Tähelepanu! Tähelepanu!

Meie GBOU koolis № 1248 ühisettevõte №7

14. novembrist kuni 18. novembrini 201 6 toimus "Mängude ja mänguasjade nädal"

Meile meeldib väga mängida: teate, sõbrad! Ilma mängudeta on lapsel võimatu elada. Me mõistame täiskasvanuid – täna on uus sajand. Ilma teadmiste ja õppimiseta pole eduvõimalust! Nad pakuvad meile teste ja kõik tahavad mõista: Millest meil puudu on, noh, kuidas meid lõbustada? Ja me tahame lihtsalt vaikselt mängida. Perekonnale, sõduritele, kabele, hüppamise vahele jätmiseks. Ja nukud jäid liiga kauaks, kõik ootavad ja ootavad lapsi, Ja me ootame häid uudiseid - Mängime taas sõpradega! Naaske oma lapsepõlve, jääge meiega sinna, Ja me kutsume täiskasvanuid parimateks sõpradeks!

"Mängude ja mänguasjade nädal" pühendatud « Ülemaailmne lastekaitsepäev ».

Selle nädala iga päev on pühendatud erinevale teemale ja seda peetakse erilises õhkkonnas.

Loomulikult ei ole lapsevanematel võimalust igal üritusel osaleda – aga parem on, kui mänguasjanädala lõpetamine või avamine toimub lapsevanemate osavõtul. Siis on võimalik vanemaid tutvustada kogu nädala programmiga, vestelda mõne mänguasja eeliste / kahjude ja lastemängu korraldamise funktsioonide üle.

SP-s№7 on hea traditsioon korraldada lastevanemate vahel kõige loomingulisema laste mänguasja loomiseks konkurss. Seejärel lõpeb mänguasjanädal lasteaias vapustava näitusega, mis võib anda lastele palju huvitavaid elamusi ja võib-olla – tänu kõige praktilisemate emade-isade pingutustele – ja mõne uue huvitava mänguasja rühmategevusteks.

"Mänguasjade" teema on nii lai, et teemapäevade korraldamiseks pole ideid.

See on spordimänguasja päev jõusaalis või mänguväljakul, muusikalise mänguasja päev muusika- või koosolekusaalis. Teatrimänguasjade päev, kus saate koos lastega etendust improviseerida. Tore on korraldada rahvapärast mänguasjade päeva ja mitte ainult jutustada, vaid ka näidata lastele, millega mängisid nende vanavanemad, kui Barbie-nukke ja transformeeruvaid roboteid polnud, meenutada laule ja sõime, mis võisid laste mängudega kaasas käia. Või isegi külastage muuseumi, paludes selle töötajatel eelnevalt keskenduda laste tähelepanu ainult "mänguasjade" eksponaatidele, et ringkäik ei veniks ega väsitaks lapsi.

Ja las mänguasjanädal lasteaias lõppeb tõelise “mängupalliga”, lõbusa muusika, mängude ja väikese “nuku” maiuspalaga, kuhu koolieelikud “kutsuvad” oma lemmikud ja ustavamad ... mänguasjad!

Kutsume lapsevanemaid, vanavanemaid osalema nädalal "Mängud ja mänguasjad".

Soovime teile palju õnne ja loomingulist inspiratsiooni!

Rakendusplaan

"Nädalad mängu ja mänguasju" lasteaias

Esimene osa

Esmaspäev: "Teekond mängude haldjamaale"

Päeva moto:Tuleme lasteaeda, seal ootavad lapsi mänguasjad. Haldjas kutsub meid külla, Mängib meiega lõbusalt!

Sündmused

Mängude ja mänguasjade nädala avamine. Meelelahutus rühmas "Teekond mängude haldja juurde"

Vestlus "Mänguasjade maagiline maailm" (õpetaja jutustus mänguasja ajaloost, illustratsioonide ja erinevate mänguasjade vaatamine rühmaruumis)

Näitus "Minu lemmikmänguasi" (lapsed toovad üheks päevaks kodust oma lemmikmänguasjad, korraldavad koos õpetajaga näituse)

Joonistus teemal: "Minu lemmikmänguasi."

Mängude ja mänguasjade haldjaga kohtumine igas rühmas toimub erineval viisil.
Kusagil kutsub haldjas lapsi näitusele, kuhugi jätab ta oma jäljed maagiliste lehtede ja lillede näol ning lapsed otsivad teda maagilisest metsast, olles oma teekonnal mänguasjade ajaloost palju huvitavat õppinud. , kuskil valmistab Haldjas ette teatrietenduse vms.
Igas rühmas on vestlused mänguasjade ajaloost väga huvitavad ja informatiivsed. Lapsed ei näe mitte ainult mänguasju, millega meie vanaisad ja vanavanaemad mängisid, vaid nad ise mängivad mõnuga õlgedest, kaltsudest, puidust, kootud nukkudest, nukkudest - krupenichkidest.
Päeva lõpus joonistavad lapsed oma lemmikmänguasju ja korraldavad näituse "Minu lemmikmänguasi".

teisipäev: "Tervise- ja välimängude päev"

Päeva moto:Kes tahab saada tugevaks ja osavaks, kiirustage lasteaeda trenni!

Sündmused

Vestlus "Kus vitamiinid elavad"

Kehaline vaba aja veetmine "Terviserada" (jalutamiseks)

Fotoajalehe "Terve pere" kujundus

Sel päeval oli lastel hea meel tutvuda vitamiinidega A, B, C. Saime teada, kus nad elavad, milleks nad on, lugesime luuletusi vitamiinidest, lahendasime mõistatusi jne.
Iga rühm läbis oma tervisetee. Raja alguses said lapsed vitamiinide kujutisega õhupallid. Kogu teekonna jooksul said lapsed jõudu vitamiinidest, demonstreerisid oma osavust, jõudu, kiirust, leidlikkust.

kolmapäev: "Teatri mänguasjade ja dramatiseerimise päev"

Päeva moto:Muinasjutt, muinasjutt, nali, selle jutustamine pole nali!

Sündmused

Näitus "Teatrimänguasjad" (kasvatajate, laste ja vanemate kätega valmistatud mänguasjad)

Dramatiseeringu avatud linastus

Teatrimängud rühmades

Sel päeval esitleti näituse igas rühmas vanemate ja laste, kasvatajate ja laste kätega valmistatud teatrimänguasju.
Lapsed valmistasid koos õpetajatega ette teatrietendusi ja korraldasid teiste rühmade lastele avatud etendusi.

Neljapäev: "Muusikaliste mängude ja muusikaliste mänguasjade päev"

Päeva moto:Nüüd pole mäng meelelahutus, kuid suure tähtsusega, mängime muusikalisi mänge, arendame oma häält ja kõrva.

Sündmused

Show - muusika mürariistade esitlus

Rahvamängud, mängud – lõbusad rühmades

Laste iseseisev tegevus muusikalise loovuse nurkades

Teemanädala tulemuste kokkuvõte

Lastel oli sel päeval muusikasaali külastamine väga lõbus. Siin nad mitte ainult ei näinud erinevatest kollektiividest laste ja vanemate valmistatud muusikalisi mürainstrumente, mitte ainult ei kuulnud nende otstarbest, vaid said ka ise muusikalise müraorkestri liikmeks.
Igas rühmas mängisid lapsed rahvamänge, lõbusaid mänge. Sel päeval täienesid muusikalise loovuse nurgad mitmekesise meie enda toodangu didaktilise materjaliga.
Temaatilise „Mängude ja mänguasjade nädala“ läbiviimine aitas kaasa õpetajate loomingulistele otsingutele ja pedagoogiliste oskuste täiendamisele.

reedel

Päeva moto: Maailma Den b laps.

Sündmused

Kirjanduslik d osug mänguasjad

Mla dmeie rühmad

Selleks puhkuseks peate raamatukogu kogudes tuhnima.
Imelised lasteluuletajad kirjutasid terveid luuletsükleid nimega "Mänguasjad".
Üks kuulsamaid ja tuntumaid on Agnia Barto luuletsükkel.
Kuid mänguasjadest on luuletusi Valentin Berestovilt, Mihhail Jasnovilt, Emma Moškovskajalt ja teistelt luuletajatelt.
Ja kirjanikud kirjutasid lugusid. Gianni Rodari näiteks kirjutas muinasjutu mänguasjade teekonnast Sinise Noole rongis. Milliseid seiklusi mänguasjadega ei juhtunud!
Aluseks võivad olla luuletused ja muinasjuttude katkedlaste etendused .
Saab korraldadameisterdamisnäitus mänguasjade muinasjuttude põhjal .

Maailma lastekaitsepäeva meelelahutusstsenaarium "Tuhkatriinu" lastele kolma d tema, vanem ja ettevalmistaja b rühmad.

Koolieelikud sisenevad saali muusika saatel, sooritavad liigutusi, seejärel istuvad maha.
VASTUVÕTE: Vestlus"Teie õiguste konventsioon" .

Tere kutid. Kas teadsid, et juba üle 50 aasta on novembri lõpus tähistatud üle maailma lastekaitsepäeva? ÜRO Peaassamblee soovitas juba 1954. aastal kõikidel riikidel juurutada maailma lastekaitsepäeva kui ülemaailmse vendluse ja laste vastastikuse mõistmise päeva tähistamise tava, mis on pühendatud tegevustele, mille eesmärk on tagada laste heaolu üle kogu maailma.

(luuletused autor N. Maidanik)
LAPS:
Sügispäev novembris
Puhkus kalendris!
Kingituste ja lillede päev,
Kas olete valmis temaga kohtuma?
Sirutage käsi naeratades
saksa, vene, jakuudi,
inglane, eestlane -
Las päike paistab eredamalt!
Et saaks rahulikult elada
Inimesed rõõmus, armastuses,
täiskasvanud üle maailma
Täna annavad nad lastele puhkust!
LAPS:
Palju pühi maailmas
Ärge arvestage kõiki!
Armastatud täiskasvanutele ja lastele
Tutvuge nendega koos!
Aga täna on lastekaitsepäev
Tähistab kogu maailma
Pariisist Hongkongi
Sõnum on eetris:
Palju õnne! Me armastame! Meie usume!
Päästame maailma!
Kasva suureks! Naerata!
Me kaitseme teid!
HOST:
Kallid lapsed
Õnnelikud lilled!
Meie poisid
Ja tüdrukud!
Me hindame sind
Me kasvame, me armastame
Suureks kasvades
Me ei pane tähele!
Sa oled meie rõõm
Ja meie raskused
Nii et saage
Targem ja parem!
Olete meie uhkus
Ja õnne elus
Sa oled tänulik
Meil jätkuks!
LAUL "PÄIKESE RING" lapsed lähevad saali keskele, seisavad poolringis ja istuvad siis oma kohale.
VASTUVÕTE: Vaikne. Midagi on siin valesti. Kas sa kuuled kedagi nutmas?
Tuhkatriinu peitis end majja ja nuttis.
JUHT: Poisid, kas saate mulle öelda, kus nad nii lõbusal puhkusel nutavad? (laste vastused) Koputame ja uurime, kes siin elavad?
Nad koputavad, Tuhkatriinu tuleb välja ja nutab.
VASTUVÕTE: Kallis tüdruk, miks sa nutad?
Tuhkatriinu: Täna on palees pidulik ball ja ma tahan sinna väga minna. Siin on tal seljas elegantne kleit. Aga kuri kasuema küsis minult nii palju tööd, et kardan, et ei jõua õigeks ajaks valmis. (entusiastlikult) Ja nii ma tahan tantsida, laulda, lõbutseda. (nuttes)
VASTUVÕTE (kuttide poole): Poisid, kas te võite öelda, milline kangelane meie juurde tuli, millisest muinasjutust? (laste vastused) Õige. Lõppude lõpuks ei jäta me Tuhkatriinu hätta, aitame teil kõik majapidamistööd teha?) Kallis Tuhkatriinu, kutid ja mina otsustasime teid aidata. Olete nõus?
Tuhkatriinu: Oh, kui hea. (võtab taskust nimekirja välja). Esimese asjana käskis Kasuema herned ja oad välja sorteerida.
MÄNG "SORTEERI HERNED JA OBAD"
Tuhkatriinu: Kui head kaaslased te olete, saite nii raske ülesandega nii kiiresti hakkama.
VASTUVÕTE: Jah, meie poisid teavad palju ja saavad palju ära teha. Mida peate veel maja ümber tegema?
Tuhkatriinu: Eemaldage prügi põrandalt.
VASTUVÕTE: Noh, see on üsna lihtne, meie poisid saavad sellega kiiresti hakkama.
MÄNG "PÕRANDA PÜHKIME" puista õhupalle põrandale ja anna hari puhastamiseks, pühi kõik saali nurka.
VASTUVÕTE: Kas meie poisid said hakkama?
Tuhkatriinu: Jah. Ja viimane ülesanne on keeta köögiviljasupp.
VASTUVÕTE: Meie tüdrukud saavad selle raske ülesandega hakkama
MÄNG "KEEDA KÖÖGIVILJASUPP"
Pärast mängu siseneb kuri Kasuema.
STEPMOM: No nii, põrand on puhas, supp valmis ja oad lahti võetud.
Tuhkatriinu: Ma tegin kõik, kas ma võin nüüd ballile minna?
STEPMOM: Sa ütled pidevalt, et tegid seda? Kas oled mu tütarde kleite silitanud, talveaias lilli kastnud, kalu toitnud, peterselli ja tilli talveks istutanud?
JUHT: Kallis, sa ei saa seda teha väikeste lastega, ka neil on oma õigused ja neil on oma valik. Tuhkatriinu tegi kõik, mida sa palusid. Nii et las ta läheb ballile.
STEPMOM: Ära ole selline!
VASTUVÕTE: Poisid, aitame Tuhkatriinu, veenda kasuema tal ballile minema laskma.) Nüüd räägime teile, kui hea on olla sõbrad ja omada palju sõpru.
Laste loetud luuletused sõprusest ja sõpradest
VASTUVÕTE: Kas me veensime sind Tuhkatriinu ballile laskma?
STEPMOM: Ma tõesti ei tea, mida teha? Mitte! Kõik, mida ma otsustasin - EI!
VASTUVÕTE (meeste poole pöördudes): Poisid, aitame veel korra vaest Tuhkatriinu, veendame kurja kasuema. Hüüdkem üheskoos – LAHKE LAHTI! karjuda
STEPMOM: paneb kõrvad kinni – Aitab, lõpeta, sinu oma võttis, olgu nii – Tuhkatriinu läheb täna ballile.
Tuhkatriinu: Kui imeline!
VASTUVÕTE: Meil ​​on täna puhkus. MEIE tähistame ülemaailmset lastekaitsepäeva. Nii et jääge meiega. Kas sa nõustud?
Tuhkatriinu ja STEPMOM: Nõus.
Ja muidugi, ilma hea tujuta, lõbus - puhkus ei tööta. Nii et lõbutseme, mänge on tore mängida.
Nendeks mängudeks peate spetsiaalselt valmistuma - uurige, milliseid rahvamänge neile vanasti meeldis mängida; valmistada neile ette varustus ja meisterdada kaks või kolm mängu. Mängud võivad olla väga erinevad – ringtantsu või mobiili.
Uute (ehk siis unustatud vanade) mängude õppimine on vanemate seltsis väga kasulik.
Emadele-isadele, vanavanematele tehakse ettepanek meenutada, milliseid mänge (liikuv, sõnaline, laua-, ringtants) nad lapsepõlves mängisid.
Kas nad mäletavad reegleid? Näita mängu? Õppida seda mängima?
See pole nii lihtne! Kas tänapäeval elab neid, kes hüppasid kuulsa Bartovi "Olen mõlemad külili, ja kohapeal ja kahe jalaga koos" kuulsal ajal läbi nööri hüppasid? Kas praegused lapsevanemad mäletavad, kuidas nad hüppasid klassikasse “ilma smuutita”? Kas olete unustanud, mis on "biit"? Natuke veel ja meie lapsed ei suuda seda enam ettegi kujutada: kingakreemikastid, millesse 60ndatel liiva valati, kaovad peagi täielikult.

Näita klassi! "Meie õue mängud":"Põletajad", "Bojaarid", Shtander, silt ühel jalal, "Ookean väriseb", "Värvid", "Jah ei", põngerjad.

LAULU "KOOS LÕBUS RINGIMUSES RINGIS KÄNNITAMISEL"
STEPMOM: Teiega on lõbus, aga meil on aeg koju minna.
Tuhkatriinu: Hüvasti.

VASTUVÕTE: Kuni me uuesti kohtume.

MÄNGUASJADE NÄITUS "Huvitavad mänguasjad rühmategevuseks."

Teine osa. Mänguharidus.

Teaduslike ja metoodiliste tööde konkurss

Konkursile võetakse töid järgmistes kategooriates:

Teostatud eelkooliealiste laste mänguasjade raamatukogu projekt

(Võistlusele esitatakse mängud ise ja mänguasjad koos üksikasjaliku kirjeldusega)

Aktsioon "Hea mänguasi"

On lapsi, kes elavad lastekodudes. Lapsed, kes on sageli ja raskelt haiged ning veedavad palju aega haiglates.
Saate oma kätega (vanemate abiga) oma lastele kingitusi teha ja saata beebimajja, lastekodusse või lastehaiglasse.

lasteaias nr 2164 Moskvas

Töötamine vanematega Testid täiskasvanutele (ekraani kujul) "Lastemängud ja mänguasjad räägivad täiskasvanu iseloomust."(Ajakiri "Mäng ja lapsed" nr 4, 2004, lk 31.) Vestlused vanematega nende laste lemmikmänguasjadest. Kostüümide ja atribuutide ettevalmistamine jutu- ja teatrimängudeks: "Teremok", "Räpane tüdruk", "Rändurid".

Töö õpetajatega Konsultatsioon "Kasvataja roll koolieelikute laste pillimängu õpetamisel." Memo haridustöötajatele "Laste amatöörrollimängude atribuudid." Liugkausta valmistamine "Mäng".

			Vanuserühm
ESMASPÄEV		Vene rahvamängude ja mänguasjade päev
		Mängud pesanukkudega, püramiididega "Kui erinevad nad on!"	ja II juunioride rühm
		Bogorodsky mänguasjad. "Kuidas nad vanasti nendega mängisid"	keskmine rühm
		Vene rahvamängud ja mänguasjad "Kuchamala", "Imeline kott"	Vanem rühm
	Jalutage	Pallimängud "Pallid korvis", "Püüa rulli"*	I ja II juunioride rühm
		rõngaste mängud "Pall läbi rõnga", "Löö sihtmärki" (lk 101-102)*	keskmine rühm
		Keelamängud(õpetajate valikul)	Vanem rühm
	Pärastlõuna	Mängud mängunurkades lemmikmänguasjadega	I ja II juunioride rühm, keskmine rühm
		Ekskursioon lasteaia muuseumisse: “Meie vanavanaemad ja vanaisad mängisid neid mänguasju” (alarühmade kaupa)	Vanem rühm

* "Õpi jooksma, hüppama, ronima, viskama." E.I. Vavilov.

			Vanuserühm
		Rollimängude päev "Mängin seda, mis on käepärast ..." (Ajakiri "Mäng ja lapsed" nr 4, 2004)
		Täringumängud "Me ehitame ise", "Mida saate sellega mängida?" Eesmärk: loominguliste võimete arendamine.	I ja II juunioride rühm
		Mänguolukorra loomine "Karu jäi haigeks" *	keskmine rühm
		Rollimängud lemmikmänguasjadega	Vanem rühm
	Jalutage	Loo sisuga mobiilimängud “Purjas koer”, “Karu juures metsas”, “Linnud ja vihm” (S.N. Teplyuk “Jalutuskäigud algkooliealiste lastega”)	I ja II juunioride rühm
		"Linnud ja kass", "Jänes ja kanad", "Jänesed ja hunt" **, lk. 114, 116	keskmine rühm
		Hiirelõks, Karpkala ja haug, Hunt koopas**, lk. 155	Vanem rühm
	Pärastlõuna	Mängud värvide, pliiatsi, värviga
		"Mitmevärvilised heinamaad" *, lk. üksteist	I ja II juunioride rühm
		"Värviline vesi" *, lk. 27	keskmine rühm
		"Lennukid pilvede taga" *, lk. 39	Vanem rühm

* "Mida siin maailmas ei juhtu." E.L. Agaeva.
* * "Füüsiline ettevalmistus, mängud ja harjutused jalutuskäiguks." V.G. Frolov. M., 1986.

			Vanuserühm
		Erinevate rahvaste mängude ja mänguasjade päev
		Näitus "Minu lemmikmänguasi" Lapsed toovad kodust kaasa mänguasju, korraldavad koos õpetajaga näituse ja kutsuvad sellele teiste rühmade lapsi. Lapsed on teejuhid. Nad räägivad oma mänguasjadest, näitavad, kuidas nendega mängida. Ekskursioonid lastele II juunior rühm - keskmisesse rühma Keskmine rühm - vanemasse rühma Vanem rühm - I juuniorrühmas	Kõigis rühmades
	Jalutage	Erinevate rahvaste mobiilimängud
		“Üle kraavi hüppamine” (Türkmeeni mäng)*, lk. 223 “Kes viskab kaugemale” (tatari mäng) *, lk. 79	I ja II juunioride rühm
		"Vutt" (Ukraina mäng)*, lk. 116 "Hoia saba" (Türkmeeni mäng)*, lk. 122	keskmine rühm
		Ivanka (Valgevene mäng)* "Ringlet" (valgevene mäng)*	Vanem rühm
	Pärastlõuna	Lapsed mängivad kodust kaasa võetud lemmikmänguasjadega Eesmärk: kasvatada head tahet, arendada soovi koos mängida, mitte tülitseda, õpetada lapsi mänguasju jagama, õpetada nägema teiste rahvaste mänguasjade jooni.	I ja II juunioride rühm. keskmine rühm Vanem rühm
		Ettevalmistus teiste rühmade laste esinemisteks	vanem rühm, keskmine rühm

* "NSVL rahvaste laste välimängud", koostanud A.V. Keneman, 1998.

			Vanuserühm
		Teatripäev, teatrimänguasi ja dramatiseering "Me oleme kunstnikud, me oleme pealtvaatajad" Etendus lastele (laste tutvumine nukkudega) "Pinocchio seiklused"	Kõik rühmad
	Jalutage	Mängud motoorsete võimete arendamiseks
		"Lennukid ja liblikad", "Ants", lk. 43, 41*	I ja II juunioride rühm
		"Vanaema Malanya", "Püüa puuvill", lk. 48, 46*	keskmine rühm
		"Kuidas läheb?", "Pea või saba" *	Vanem rühm
	Pärastlõuna	Lauamänguteater "Girl grimy" (A. Barto ja P. Barto järgi), lk. 25**	I ja II juunioride rühm
		Lauateater "Punamütsike", lk. 68**	keskmine rühm
		Näputeater "Kaks ahnet karu", millele järgneb etendus noorema ja keskmise rühma lastele	Vanem rühm
		Lastemängud "Geomeetrilise konstruktoriga" (pildi järgi kogume muinasjuttude tegelasi)	Vanem rühm

* "Eelkooliealiste ja nooremate õpilaste teatritegevuse metoodika ja korraldus." E.G. Tšurilov (lk 40-54).
* * "Eelkooliealiste teatrimängud." L.V. Artemova, 1991.

			Vanuserühm
		Muusikaliste mängude ja muusikaliste mänguasjade päev
		Muusikalised didaktilised mängud: “Milline lind laulab?”, “Tamburiin”, lk. 87, 88*	I ja II juunioride rühm
		Muusikalised didaktilised mängud: “Meie juurde on tulnud külalised”, “Mütsid”, lk. 88, 89*	keskmine rühm
		Muusikalised didaktilised mängud: "Meie teekond", lk. 89*; "Kuulake tähelepanelikult," lk. 91*	Vanem rühm
	Jalutage	Õuemängud muusikariistadega: tamburiin, trumm, marakraanid, mürakastid jne (laste ja õpetajate valikul)	Kõigis rühmades
	Pärastlõuna	Individuaalsed mängud muusikaliste mänguasjadega: trumlid, topid, kellad, kõristid, kellad, orelid, kõristid, tünniorel. "Kelle kell?", "Arva ära, mis see kõlab?"	I ja II juunioride rühm
		Kontsertlapsed – lapsed "Me oleme muusikud"	keskmine rühm, vanem rühm

* "Eelkooliealiste laste muusikariistade mängimise õpetamine." N.G. Kononov. M., 1990.

ärakiri

1 valla eelarveline koolieelne õppeasutus kombineeritud tüüpi lasteaed 62 Projekt "Mängu- ja mänguasjade nädal" Projekti autorid: Sedova M.P., kasvataja, Sulina R.A., kasvataja 2015

2 Projekti teabekaart Projekti tüüp: loominguline ja informatiivne. Projekti kestus: lühiajaline (1 nädal). Projektis osalejad: lapsed, kasvatajad, lapsevanemad. Laste vanus: 5-6 aastat. Haridusvaldkonnad: "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng", "Kognitiivne areng", Kõne arendamine, Kunstiline ja esteetiline areng", Füüsiline areng. Probleem. Kaasaegsed elutingimused on sellised, et sageli saavad lapsed sisukaid õpetlikke ja rollimänge mängida alles lasteaias. Perekonna tingimustes ei ole mängul täiskasvanud korralikult kaasas ja seetõttu ei kanna see ka vajalikku arendavat sisu. Lapse arenguks ühtse mänguruumi korraldamine peres ja koolieelsetes õppeasutustes on lasteaiaõpetajate kõige olulisem ülesanne. Ülesandeks jääb koolieelikute mäng arendava sisuga täita, arendada lastes huvi selle eri tüüpide vastu. Paralleelselt on vaja aktiivsemalt läbi viia koolieelsete lasteasutuste õpilaste vanemate psühholoogilist ja pedagoogilist haridust mängude ja mänguasjade sisu ja tähtsuse kohta eelkooliealise lapse isiksuse igakülgsel arendamisel. Projekti idee. Veetke lastega palju erinevat tüüpi ja sisuga mänge ning meisterdage koos laste ja nende vanematega mängude jaoks huvitavaid atribuute. Eesmärk: vanemas eelkoolieas laste mängutegevuse arendamine, tuttava mängu rikastamine uute lahendustega, tulemusliku tegevuse kaasamine sellesse, tingimuste loomine loominguliseks eneseväljenduseks. Projekti eesmärgid Lastele: 1. Jätkata vanemate koolieelikute tutvustamist mänguasjade mitmekülgse maailma ja materjalide mitmekesisusega, millest need on valmistatud. 2. Kasvatada lastes huvi erinevat tüüpi mängude vastu, toetada nende vaba loomingulist eneseteostust mängus. 3. Arendada vanemate eelkooliealiste laste kõneviisi, rikastada ja laiendada laste sõnavara. 4. Arenda mõtlemist, mälu, tähelepanu läbi didaktiliste mängude. 5. Julgustada vanemate eelkooliealiste laste vajadust katsetada. 6. Arendada kognitiivset huvi, vajadust inimeste kultuuriliste ja ajalooliste väärtuste tundmise järele, tutvudes mänguasjade valmistamisega antiikajal.

3 7. Arendada laste kunstilisi ja loomingulisi võimeid. 8. Kasvatage sõbralikku suhtumist üksteisesse, austust mänguasjade vastu. Õpetajatele: 1. Tõsta koolieelse lasteasutuse õpetajate pedagoogilise pädevuse taset laste ja täiskasvanute iseseisvate ja ühiste mänguliste tegevuste kavandamisel ja läbiviimisel, lavastusliku ja didaktilise mängu pedagoogiline juhendamine. 2. Täitke arendav keskkond laste iseseisvaks tegevuseks. Vanematele: 1. Andke vanematele teadmisi mänguasja tähendusest, selle rollist lapse mängus avatud tundide, fotoreportaaži, fotoajalehtede, esitluste ja saidi teabe kaudu. 2. Edastada teavet mänguasjade sobiva pedagoogilise valiku kohta. 3. Rikastada vanemlikku kogemust lapsega peres suhtlemise ja koostöö meetoditega. 4. Kaasake õpilaste vanemad aktiivsesse arutelusse ja tingimuste loomisse lapse koduse mängu arendamiseks. Projekti elluviimise põhisuunad: Sotsiaalne ja moraalne areng. Tootmistegevuse arendamine. Kognitiivse uurimistöö arendamine. Sissejuhatus ilukirjandusse. Oodatav tulemus: ettevaatliku suhtumise kujundamine mänguasjadesse vanemate koolieelikute seas, laste tutvustamine mänguasjade ajalooga, nende valmistamisega, rahvalike mänguasjadega; vanemas koolieelses eas laste rollimängu arengutaseme tõstmine; mänguasjadest lühijuttude ise koostamine; loominguline lähenemine produktiivses tegevuses; laste suhtlemisoskuse arendamine, positiivsed emotsioonid ühisest mängutegevusest. Vanemliku kogemuse rikastamine lapsega peres suhtlemise ja koostöö meetoditega; lapsevanemate pädevuse suurendamine mänguasja valikul; lastevanemate teadlikkuse tõus koolieelsete lasteasutuste tegevusest; lastevanemate aktiivne osalemine lasteaia ja rühma elus. Ainearenduse keskkonna täiendamine mänguasjadega, leksikaalsete, mobiili-, rahva-, muusika-, didaktiliste mängude kartoteegi loomine. Ettevalmistav etapp: uurimine ja materjali valik, projekti struktuuri väljatöötamine, ürituste temaatilise planeerimise koostamine, didaktiliste, mobiilsete, rahvalike, muusikaliste, leksikaalsete mängude valik, nukuteatri "Kassimaja" ettevalmistamine, dekoratsioonide tegemine, pilt kunstisaalis A. Barto luuletuse "Lennuk", ettekande koostamine teemadel, tantsu "Matrjoška" õppimine, minimuuseumi "Rahvakaltsunukk" loomine.

4 Pealava (projekti elluviimine): "Mängu- ja mänguasjade nädala" programm Hommik Esmaspäev Teie lemmikmänguasja päev ja rollimängud "Minu lemmikmänguasi" Koolitaja: Sedova M.P. Eesmärk on äratada teisipäevane loovmängude päev "Meistrite linn" Koolitaja: Sedova M.P. Eesmärk on äratada kolmapäeval õue- ja rahvamängude päev "Ja meie õuel" Kasvataja: Sulina R.A. Eesmärk on äratada neljapäeval raamatu- ja vaimumängude päev "Targad ja targad" Koolitaja: Sulina R.A. Eesmärk on äratada reedel muusikaliste ja teatrimängude päev "Taaselustatud mänguasjad" Koolitaja: Sedova M.P. Eesmärk on äratada joonistuste näitus "Minu lemmikmänguasi" (lapsed giididena). Eesmärk – didaktiline mäng Mis millest. Eesmärk on õpetada mänguasjade nimetusi tuvastama ja Rahvalik õuemäng "Püüa kala". Eesmärk on arendada tähelepanelikkust.Intellektuaalne mäng "Arva ära muinasjutt". Eesmärk on laiendada lastelaulu "Vari-vari" muusikalise lavastamise lugejaringi -

5 kujundada lastes huvi ümbritseva maailma vastu, oskus jagada muljeid oma lemmikmänguasjast joonistamise kaudu; kõne arendamine läbi kunstilise sõna, täielikud vastused küsimustele, mänguasjadest jutustuse koostamine. Laste kodust kaasa toodud lemmikmänguasjade näitus. Eesmärk on kujundada positiivset suhtumist, tutvustada kaaslastele oma mänguasju, õpetada lapsi hoolitsema enda ja teiste mänguasjade eest Sõrmevõimlemine Mänguasjad. Eesmärk on arendada mälu, motoorseid oskusi, ruumis orienteerumisvõimet, kõnet, rütmitaju. materjal, millest need on valmistatud. Mäng "Imelised paleed" (erinevad ehitusmaterjalide komplektid hoonete ehitamiseks). Eesmärk on aktiveerida laste kujutlusvõimet ja loovust. Näituse "Mänguasjad minu ema lapsepõlvest" külastus. Eesmärk on tutvustada lastele möödunud aastate mänguasju. Ilukirjanduse lugemine: A. Barto luuletused "Mänguasjad" ja V. Dragunsky jutustus "Lapsepõlvesõber". Eesmärk on arendada keskendunud tähelepanu, kujutlusvõimet, kasvatada ettevaatlikku suhtumist mänguasjadesse. olulisus; fikseerida mängutoimingud vastavalt mängureeglitele. zor, arendada vanemate koolieelikute kognitiivset huvi, aktiivsust. Rollimäng "Raamatukogu" (sarja "Meelelahutuslik atlas" raamatute näitel). Eesmärk on tõsta huvi ja austust raamatu vastu; arendada mängude käigus kõne loovust; vanematel koolieelikutel on raamatukogus suhtluskultuur. väärtushoiak rahvamängudesse Tsükli "Mänguasjad" Agnia Barto luuletuste ettekandjate minivõistlus. Eesmärk - Soodustada kognitiivse huvi teket A. L. Barto töö vastu. Nukulavastus nooremale rühmale "Kassimaja". (koos muusikajuht Shcherbakova V.Yu.) Eesmärk on luua tingimused vanemas koolieelses eas laste lavalise loovuse arendamiseks läbi teatritegevuse. Mõistatused rinnast "Minu mänguasjad". Eesmärk on vastuste põhjal välja selgitada oskus mõista objektide vahelist seost.

6 hingamismõistatust kirjeldavatest, negatiivsetest, lihtsatest metafoorsetest mõistatustest; oskus selgitada, miks see vastus on Eesmärk on illustreerides teoseid ära arvata, suurendades õpilaste huvi kunstiteoste lugemise vastu. GCD Outdoor mäng: "Kes võtab mänguasja varem?" Eesmärk – arendada laste osavust, leidlikkust. “Külastage oma lemmikmänguasja - Matrjoška” (koos muusikajuhi Shcherbakova V.Yu.-ga) - integreeritud õppetund arvutiesitluse abil; minikontserdi "Matrjoška puulusikate sõbrad" kaasamine; produktiivne tegevus - lame matrjoška valmistamine paberist montaaž-, aplikatsiooni- ja paberplastika tehnikas. "Reis läbi rahvakäsitööliste linnade". Eesmärk on kinnistada laste teadmisi vene meistrite rahvakunsti käsitööst, eriti Khokhloma, Dymkovo, Gorodetsi, Gzheli maalidest. Olukorravestlus õuemängude kasulikkusest rahva seas, kuidas need tekkisid ja paljunesid. Eesmärk on tekitada huvi vene rahvamängude vastu. Olukorravestlus raamatust, selle eelistest. Eesmärk on, et koolieelikutel tekiks huvi raamatu vastu ja lugemisvajadus; kasvatada austust raamatu vastu. Mängutund "Teekond teatrisse". Eesmärk on kinnistada ja laiendada laste ettekujutusi näitlejatööst teatris; laste oskus tuttavaid jutte dramatiseerida, tegelase sõnu ja tegusid kooskõlastada; arendada intonatsiooni väljendusvõimet, tähelepanu, mälu, kujutlusvõimet, mõtlemist, suhtlemisoskust; harida kõnesuhtluskultuuri. Eesmärk on luua tingimused vanemaealiste laste kaasamiseks.

7 koolieas rahvapärimuseni rahvaluule kaudu. Laste areng, kes tunnevad huvi rahvaelu, dekoratiiv- ja tarbekunsti toodete ning Venemaa folkloori vastu. Jätkake lastele puidust esemete, erinevate mänguasjade ja rahvamuusika instrumentide tutvustamist. Jalutuskäik Õuesmäng "Meri ükskord muretseb" (külmutage mänguasja kuju). Eesmärk on arendada loome- ja suhtlemisvõimeid, kujutlusvõimet, leidlikkust, eruditsiooni, tähelepanu, mälu. Mobiilimäng "Värvilised autod" Eesmärk - tugevdada võimet signaali järgi tegutseda, ruumis navigeerida, mitte üksteisega kokku põrgata; arendada vni- Talveehitiste konkurss. Eesmärk on luua tingimused laste talviseks jalutusaladel mitmekülgseks kognitiivseks ja motoorseks tegevuseks, arendada koolieelikute loomingulisi võimeid ja ehitusoskusi. Vene rahvalik õuemäng "Värvid". Eesmärk on tõsta huvi vene rahvamängude Kelgutamise vastu. Eesmärk on õpetada olema sõbralik, suutma sõbrale teed anda. Lumepallimängud. Löö sihikule. Eesmärk on arendada koolieelikute silma. Mäng "Kes on järgmine?" Eesmärk on õppida peale viset õiget lähteasendit võtma. Lumemängud. Kindluse ehitamine, lumememm. Rahvalik õuemäng "Kaitse linnust". Eesmärk on õpetada olema täpne, sõbralik, arendada loogilist mõtlemist. Muusikamäng "Kui elu on lõbus". Eesmärk – arendada liigutuste koordinatsiooni, tähelepanu kõlavale sõnale Õuemäng Rõõmsameelne tamburiin. Eesmärk on arendada muusikalist rütmitunnet

8 Õhtune maania; kinnistada teadmisi fooridest; tekitavad soovi õppida liiklusreegleid. Mänguasjade joonistamine pulkadega lumme arendab loovust. Rollimäng "Reis lastemaailma" (rollide jaotusega soo järgi: poisid on autojuhid, isa, poeg; tüdrukud on ema, tütar, müüja, konduktor, kassapidaja). Eesmärgiks on arendada loovust, oskust kujutluspilte kujutleda ja neid ilmekalt näidata; oskama dramatiseerida huvi ühismängude vastu kaaslastega, eneseteostus mängus; arendada süžee põhjal rollimängulist dialoogi. Didaktiline mäng "Mida saavad mänguasjad teha?" (individuaalne töö) - Korrapidaja töö jälgimine - arendada oskust näha töötegevuse otstarbekust; õppida hindama töötulemusi "Mänguasjade töötuba" Meistriklass "Rahvusliku kaltsunuku meisterdamine keeruga" (ühistegevus lapsevanematega). Eesmärk on õpetada traditsioonilisel tehnoloogial põhinevat vene kaltsunukku esitamist; tekitada huvi vene kaltsunuku kui omamoodi rahvakunsti vastu. Plastiliinipildi valmistamine konkursile "Muinasjutt Gzhel" (Individuaaltöö, Velichko Kira). Eesmärk on õpetada plastiliini pealekandmise tehnoloogiat, lähtudes rahvaliku õuemängu „Põletajad“ oskusest. Eesmärk on arendada liigutuste koordinatsiooni, tähelepanu ja tasakaalu. Rahvamäng "Kuldvärav". Eesmärk on arendada kiirust, osavust, silma, parandada ruumis orienteerumist; harjutada ketis kõndimist. Vestlus "Mida me teame veest". Eesmärk on tutvustada vanematele koolieelikutele vee omadusi, rääkida selle kasulikkusest; kasvatada soovi olla uudishimulik. Katsemängud veega “Allveelaev”, “Kuidas saada münt veest välja ilma käsi märjaks saamata”, Lootoseõied”. Eesmärk on paljastada vee omadused; et vesi võib paberit leotada ja selle raskemaks muuta. Didaktiline mäng "Kombineerige pilt numbrite järgi ja värvige see". Eesmärk on käsi kirjutamiseks ette valmistada. Individuaalsed mängud muusikaliste mänguasjadega "Arva ära, mis kõlab?". Eesmärk on arendada kuulmistaju, mälu.Tootev tegevus: lastega näputeatri jaoks vene rahvajuttude tegelaste valmistamine. Eesmärk on laste loomingulise potentsiaali aktiveerimine läbi teatrimaailmaga tutvumise. Loominguline mäng "Saladuslikud varjud". Eesmärk on arendada koolieelikute kujutlusvõimet ja loovust.

9 Suhtlemine vanematega, et teostada tegevusi objektide valikul Seinalehe “Meie lemmikmänguasjad” ühiskujundus lastega Küsimustik “Mängimine sinu lapse elus”. Eesmärk: õppida, millised mängud lastele meeldivad, kuidas neile meeldib kodus mängida. Elektrooniline esitlus "Mänguasjadest tõsiselt." Õpetaja-psühholoog Komolova I.N. väli "Gzhel" Praktiline tund "Spordimänguasjade valmistamine. Kehakultuuri juhendaja Bogatõreva I.B. Meistriklass vanematele "Folk doll - spin" kasutades autori ettekannet "Vene rahvamänguasi ja selle tähtsus koolieelikute hariduses". Õpetaja Sedova M.P. Konsultatsioon lastevanemate nurgas "Õues toimuvate rahvamängude eelised vanemate koolieelikute seas". Elektrooniline esitlus "Meie vanaemade mängud". Logopeed Shcherbakova I.I. Interaktiivne mäng vanematega "Meie vanaemade mängud". Kehakultuuri juhendaja Bogatõreva I.B. Elektrooniline esitlus "Rahvamänguasi". Kunstiõpetaja E.B. Komarova Didaktiline mäng "Leia erinevused". Eesmärk on visuaalse mälu, tähelepanu, loogilise mõtlemise arendamine. Elektrooniline esitlus "Mänguasi on saatus". VMR Bachurina juhataja asetäitja O.N. Vihik "Kas me mängime? Mängime!" Kasvataja Skrynnik T.P. Interaktiivne mäng vanematega "Mängime kogu perega." Kehakultuuri juhendaja Bogatõreva I.B. Lõppetapp: fotonäitus nädalast "Mängud ja mänguasjad", ankeetide analüüs "Mängib oma lapse elus", esitlus "Mängude ja mänguasjade nädal Fidget rühmas", info kodulehel MBDOU d / s 62 mängude ja mänguasjade nädala kohta, kartoteegi "Mängud vanematele koolieelikutele" täiendamine, veebikonkursil "Fairytale Gzhel" osalemine veebisaidil "Ma olen õpetaja".

PROJEKT "Mängude ja mänguasjade nädal" vanuserühmas "Pochemuchki" Koostanud: Sedova M.P., kasvataja MBDOU d / s 62 Novocherkassk 2016 Projekti teabekaart Projekti tüüp: loominguline ja informatiivne.

MBDOU LASTEAIA 62 "MÄNGUDE JA MÄNGUASJADE NÄDALA" PROGRAMM Esmaspäev, 02.02.2015 Lemmikmänguasja päev ja rollimängud "Minu lemmikmänguasi" Nimi Rühm Kehalise kasvatuse tund "Armsatega

Projekt "Mänguasjapark" A. Barto teoste põhjal 1. juuniorrühma lastele Projekt "Mänguasjapark" Lühiajaline projekt 1 kuu 19. jaanuarist 13. veebruarini. Probleem: Lapsed ei tea tsüklist A. Barto luuletusi

Moraalse ja isamaalise kasvatuse projekti esitlus MINIMUUSEUM "VENEMA MATRJOŠKA" Matrjoška-Vene kaunitar Imelistes riietes on hea! Hoiab saladust ja naeratab Oma lahenduses vene hing! Koolitaja:

Kombineeritud tüüpi linnaeelarveline koolieelne õppeasutus "Lasteaed 234" 5. rühma kasvataja: Androsova Elena Mihhailovna Firsova Irina Takhirovna PROJEKT "Muinasjutu külaskäik"

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus lasteaed 62 FÜÜSILISE JA TERVISE PROJEKT Koostaja: Bogatyreva I.B. kehalise kasvatuse õpetaja MBDOU lasteaed 62 P

Koolieelne õppeasutus "Lasteaed 4 "Kalinka" Projekt Naljakad pesitsevad nukud Koostas õpetaja: Ivanova Anzhelika Petrovna Volzhsk 2016.a. Projekti tüüp: kognitiivne mäng. Projekti tüüp: loominguline. Projektis osalejad: pedagoogid,

Moskva linna riigieelarveline õppeasutus "Kool 1874" (koolieelne osakond "Aistjonok") Uuendusliku töö plaan Teema: "Vaimsuse ja universaalsete väärtuste kujunemine

MBDOU "Kombineeritud tüüpi lasteaed 24" projekt "FOLK MÄNGUASJA" vanematele koolieelsetele lastele Koostaja: Stepanova L.A. Durneva E. A. Asjakohasus: Nüüd räägitakse palju sellest, kuidas

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus kombineeritud tüüpi lasteaed 62 Novocherkasski linna projektinädala "Mängud ja mänguasjad" Koostanud Bachurina O.N., juhataja asetäitja

Pikaajaline projekt "Rahvakäsitöö" (vanema rühma lastele) Koostanud: kaunite kunstide koolitaja Gavrilyuk N. I. Selle projekti raames tutvusid koolieelikud Gorodetsi, Gzheliga

Munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed 48 "Rostok" Tunnetuslik ja loominguline projekt "Värvilised muinasjutud" (vanema koolieelse vanuse rühm) Autor Koostaja: Tšernousova

GBOU Kool 1381 "Firefly" (st. Komintern 46a) Loovuurimisprojekti "Teekond mänguasjade maale" visiitkaart [e-postiga kaitstud] OS projektis osalejad Linn, piirkond Vanemate lapsed

VENEMAA FÖDERATSIOON JAMALI-NENETSI AUTONOOMNE RAjoon PUROVSKI RAjoon MBDOU "DS" Snežinka "Mida sügis meile tõi" Ökoloogiline projekt koolieelses eas keskmises rühmas Koostaja:

Teabe- ja loominguline projekt erinevate vanuserühmade lastele "Venemaa rahvakäsitöö". Projekti tüüp: teave – loominguline; Projekti kestus: pikaajaline Projektis osalejad: erinevas vanuses lapsed

Podolski linna administratsiooni hariduskomitee munitsipaalkoolieelne haridusasutus Lasteaed 57 "Ladushki" Projekt "Teekond läbi Agnia Barto teoste" Arendajad:

Lõpetanud: Drožinskaja M. M. 2. juuniorrühma kasvataja 2017 Projekti tüüp: Loominguline ja mänguline, lühiajaline. Eesmärk: tutvustada lastele üldist mõistet "mänguasjad"; teadmiste kujundamine omaduste kohta,

Laste loovuse arendamine läbi teatritegevuse Autor: Kazakova Galina Vasilievna Kasvataja MBDOU DS OV 28 linn Tšernomorski Teatritegevus lasteaias See on hea võimalus

PROJEKTITÖÖ "Ded Morozi TÖÖTOAS". MBDOU "Päike", lk. Primorka Projekti tüüp: hariv ja loominguline Projektis osalejad: - kõikide vanuserühmade õpilased; - Igas vanuses pedagoogid

Keskmise rühma teatritegevuse projekt "Külas muinasjuttu" Naeris ". Projekti teema on "Muinasjutu mängimine naeris". Koostaja autor: E. A. Lavrukhina, omavalitsuse eelarvelise eelkooli kasvataja

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus "Lasteaed 18 "Päike" Projekt A. Barto "Mänguasjad" Projekti autor: esimese noorema rühma "Gnoomid" õpetaja Ivanova Maria Sergeevna Vaade

Kõik peaksid teadma liiklusreegleid! Pedagoogiline projekt Projekti autor: Kramskaya Natalja Vasilievna, Tuhkatriinu rühma õpetaja, Lukomorye, Moskva 2016

Chulymi linna 1. keskhariduskooli riikliku munitsipaalõppeasutuse lasteaia struktuurne allüksus Loominguline projekt kooli ettevalmistusrühmas Kasvataja

Raamatu nädal "TARK KUNINGANNA RAAMAT" Teemanädala kava 25. jaanuar – 29. jaanuar 2016 KUNI 1-2 Eesmärk: Õpetajate ja lapsevanemate tähelepanu äratamine lasteraamatute ja kirjanduse kasutamise probleemile.

Nižnevartovski linna autonoomne koolieelne haridusasutus 21 "Star" Pedagoogiline projekt Projekti koostas: Zemskova Evgenia Nikolaevna Kasvataja MADOU

Projekti asjakohasus Projekt varases vanuserühmas (2 3 aastat) "Mänguasjad" Täiskasvanute põhiülesanne on õpetada last mänguasjadega tegutsema. Uruntaeva G.A. Pedagoogilises teoorias ja

Romanova Maria Sergeevna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria vanemõpetaja, GBOU School 1101, Venemaa, Moskva. TEEMANÄDALA "MÄNGUD JA MÄNGUASJAD" KORRALDAMINE JA TOIMINE KOOLIEELSES ASUS

Podolski linna administratsiooni hariduskomitee koolieelse üldharidusasutuse lasteaed 57 "Ladushki" Projekt "Teekond Agnia Barto teoste kaudu" Kasvatajate poolt välja töötatud:

Omavalitsuse eelarveline koolieelne haridusasutus laste arenduskeskus lasteaed 26 "Solnõško", Svetlograd Teabe- ja loominguline projekt: "Rahvakäsitöö" Keskmises rühmas "Rosinka"

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed 3 p. Baškortostani Vabariigi Verkhneyarkeevo linnaosa Ilishevski piirkond Pedagoogiline projekt "Matryoshka" Koolitaja:

MOSKVA LINNA RIIGIEELARVE HARIDUSASUTUS "KOOL 874" KUNI "Aistjonok" Mängude ja mänguasjade nädala kava "Mängime lõbusalt, mängime koos" Seenior "Solnõško" 07-08 õppeaasta

Erakoolieelne õppeasutus Venemaa Raudtee Avatud Aktsiaseltsi Lasteaed 209 LASTE POLÜKULTUURIHARIDUSE PROJEKT

Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed 3 Scrabble "Projekt vanemas koolieelses eas lastele" Rahvanukk "Valmistas ja viis läbi õpetaja Seksenova A.M.

MBDOU CRR "Lasteaed 200 "Päike" Minimuuseumi pass "Sellised erinevad nukud" Autorid: Malec O.V. Sizova O.V. Barnauli PASSIANDMED Muuseumi nimi: “Sellised erinevad nukud” Muuseumi profiil: hariv.

VALLAEELARVE EELKOOLNE HARIDUSASUTUS LASTEAED 37 "KELLUKLL" Tunnetuslik ja loominguline projekt "Liblikas kaunitar" Keskrühm 8 "Pansid"

VALLA EELARVELINE HARIDUSASUTUS EELKOOLI- JA ALGKOOLIEALISTE LASTE PROGMNAASIUM "SKAZKA" Lühiajaline uurimis- ja loomeprojekt: "Ema on igas põhisõna

Projekti kestus: lühiajaline (2 kuud) Projekti tüüp: kognitiivne, loominguline ja informatiivne. Projektis osalejad: ettevalmistusrühma lapsed, kasvatajad, lapsevanemad. Laste vanus: 4-6 aastat

Projekti “Vene rahvapärane mänguasi matrjoška” viis lõpule MKDOU lasteaia “Teremok” kaunite kunstide õpetaja Kupino Boyko Marina Gennadievna. Kõrgeim kvalifikatsioonikategooria "Oleme enesekindlad

Vanemate rühma "Luboznayki" projekt: "Kõik tööd on head, valige ükskõik milline!" Viivad läbi kasvatajad MBDOU d / s 10 Sotnikova N.A., Kovalenko V.A. Projekti pass: projekti tüüp: hariv ja loominguline. Kestus:

PROJEKT "MATRJOŠKA, LEMMIKMÄNGUASJA". ESITAJAD ÕPETAJAD: GRIGORENKO OLGA JURYEVNA KORNILOVNA IRINA VLADIMIROVNA EESMÄRK: VENEMAA AJALOO VASTU HUVI HARIDAMINE, RAHVA LOOVUS VENEMAA RAHVUSE NÄITEL

MADOU "DS 62 Chelyabinsk" Projekt 5-7-aastastele lastele Teema: "Päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad" Projekti autor: Sheshukova N.M., kõrgeima kvalifikatsioonikategooria koolitaja 2015-2016 õppeaasta Tüüp

ARUANNE PROJEKTI “Belogorye rahvakäsitöö” elluviimise kohta vanemas rühmas 1. Koolitajad: Bujor I. V. Zaitseva A. V. Projekti tüüp, liik: lühiajaline, loovpedagoogiline, kunstiline kõne. Teema:

Projekt teemal: "Vanemate eelkooliealiste laste tutvustamine vene rahvakultuuri päritoluga läbi rahvanukuga tutvumise" Koostanud MBDOU Lastearenduskeskuse kasvataja, d / s 54 Degtyar

Nooremate rühma pedagoogiline projekt „Matrjoška rahvamänguasi“ „Kummelkasvataja: T.V. Podmazova 2017“ „Oleme kindlad, et rahvamänguasi on hoolika uurimisega ammendamatu allikas

Aruanne kasvataja eneseharimise kohta Semkiv E.V. Vanus 3–4 aastat on lapse kõne arengu jaoks eriti oluline. Algkooliealised lapsed vajavad kõne igakülgset arendamist, sh

Projekt keskmise rühma lastele "Varsti on uusaasta puhkus!" Koolitaja: Semkiv E.V. Teema asjakohasus: Selle projekti eesmärk on tutvustada lastele rahvapühasid, nende eripärasid. Lapsed

Keskmisest rühmast nooremate laste kõne arendamise projekt “Milline võlu need muinasjutud on” Projekti tüüp: rühm, kognitiivne-loominguline, rollimäng, mäng. Kestus: 9 kuud Projektis osalejad: lapsed

Teemanädala "Mängud ja mänguasjad" korraldamine. Mäng on omamoodi ebaproduktiivne tegevus, mille motiiv ei ole selle tulemustes, vaid protsessis endas. Iga mängu eesmärk on edendada inimese eneseväljendust,

MADOU "Kombineeritud 1. tüüpi lasteaed, Shebekino" Loominguline uurimisprojekt "Minu väike kodumaa" Rühmade kasvatajad 4.-10. 2017 Projekti asjakohasus: “Armastus kodumaa, omakultuuri vastu,

Munitsipaalkoolieelne haridusasutus lasteaed "Kask" koos. Vavozh Isamaalise kasvatuse projekt “Minu küla, minu tänav, minu kodu”. vanemas rühmas "Rodnichok" Kasvatajad: Kurbatova

Nädala teema: Mänguasjad

Sihtmärk:

Piirkondlik komponent:

Sihtmärk:

Haridusvaldkondade lõimimine

Suhtlemine vanematega

Esmaspäev 12.02.2018

Hommik

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Füüsiline areng

Rääkige lastega pühadest . Ts .: Moodustada lastes soovi jagada oma sõpradega huvitavaid muljeid.

Vestlus "Mänguasjalood" C.: Moodustada lastes soovi jagada oma sõpradega huvitavaid muljeid.

Di "Arva ära." Mängu eesmärk. Õpetada kirjeldama objekti seda vaatamata, leidma selles olulisi tunnuseid; tunneb ära üksuse kirjeldusest. “Metallist, okstest, seisab aknalaual, sealt on kuulda linnulaulu”, “Valge, elektriline, kaas läheb lahti, küljel põleb punane tuli, seisab alusel, vesi keeb sisse seda.”

"Molchanka" Eesmärk: laste mängukultuuri arendamine ja täiustamine.

Korraldage lastele lõbusaid ja harivaid tegevusi.

Individuaalne töö koos Yesenia, M. Sasha A. Mänguharjutus hüppenööriga. Eesmärk: tugevdada võimet hüpata üle köie, pöörates seda edasi ja tagasi.

Sõnamängud: Sõrmede võimlemine "MÄNGUASJAD"Eesmärgid: parandada õiget hingamist.

KGN: Mäng "Tuletame mänguasjadele meelde, kus on meie asjad."

Eesmärk: Kinnitada aasta jooksul omandatud oskusi, näidata üles austust isiklike hügieenivahendite vastu.

Hommikusöögiks valmistumine , hommikusöök

Söökla kohustus

Ülesanded: rääkida lastele vanema rühma söögisaalis töötamise eripäradest, valveametnike uutest ülesannetest (töötada hoolikalt, lihtsalt, oskuslikult käsitseda esemeid, osata oma tegevust analüüsida).

Selleteemalised lauatrükiga mängud.

Konsultatsioon lapsevanema nurgas: "Mäng - mis see on?"

GCD

Kognitiivne, sotsiaal-kommunikatiivne, kõne, kunstiline ja esteetiline areng.

Füüsiline, sotsiaal-kommunikatiivne, kunstiline ja esteetiline areng

9.00–9.25 Teadmised (väljavaade): Sellised erinevad mänguasjad. Ts .: .Kujundada lastes ettekujutusi mänguasjade tekkimisest ja muutumisest, nende mitmekesisusest.

10.10-10.35 Psühhokorrektsioon: Spetsialistide plaani järgi.

15.50-16.15 Kehaline kasvatus (jalutuskäik):

Ülesanded : Harjutage lapsi ringis kõndimisel ja jooksmisel; hüpata kahel jalal edasi liikudes. Ülesandega kõndimine. Tugevdada spordioskusi(hüppamine, kallutamine, palli viskamine alt, agility, reaktsiooniaeg) . Innustage lapsi sporti armastama. Õpetage tahtejõu juhtimist.

Inventuur : Pallid, rõngad, mütsid, värvilised paelad.

1. Sissejuhatus :

Kõrgus hoone.

- üles soojenema : Ringis kõndimine üksteise järel koos harjutustegakäed : käed ettepoole; üles; külgedele; pea taga. Lihtne jooks. Külgmine galopp parem ja vasak õlg ette. Viimane jalutuskäik koos hingamise taastamisega.

2. Põhikorpus :

Joondamine

Arvutamine esimese, teise kohta

1) Relee. "Kahel jalal hüppamine" Iga meeskonna ees on joonest 2-3 rõngasthakata korki tegema . Esimesed osalejad, kellel pall käes, hüppavad rõngast rõngale, jooksevad ümber korgi, annavad palli järgmisele osalejale ja seisavad kolonni lõpus.

2) Relee. "Püüdke pall" Lapsed seisavad kolonnides ja kaptenid seisavad oma meeskonna ees 2-2,5 meetri kaugusel. Kaptenitel on pallid käes. Märguande peale viskavad nad palli esmalt kolonnis seisvatele lastele, nad püüavad palli kinni, tagastavad seejärel kaptenile ja jooksevad kolonni lõppu. Võidab meeskond, kes on püüdnud kõige rohkem palle.

3) Relee. "Nõelasilm". Releejoonel on maas 2-3 rõngast.Käivitamine , esimene peab jooksma rõnga juurde, võtma selle üles jaendast läbi minema . Järgmiste rõngastega ka, siis jookseb ümber korgi ja naaseb veeru lõppu.

Mobiilimäng. "Lõks, võta lint." Mängijad seisavad ringis, valivad mis tahes loendusriimi kasutades lõksu. Ülejäänud võtavad värvilise lindi ja asetage see vöö taha või krae taha. Lõks seisab ringi keskel. Signaali "Jookse" peale lähevad lapsed laiali, lõks jõuab neile järele,üritab linti tõmmata . Signaali peale "üks, kaks, kolm ringi, jookse kiiresti." Lapsed kogunevad ringi.

3) Lõpuosa :

Mäng "Meelelahutajad" Juht valitakse loendusriimi abil. Lapsed kõnnivad ringideskaristuse määramine :

Tasasel ringil üksteise järel

Me läheme samm-sammult.

Jääge sinna, kus olete

koos

Teeme seda nii.

Keskel seisev juht näitab figuuri, mida ülejäänud kordavad.

Jalutamine. Kokkuvõtteid tehes.

Jalutage

kognitiivne areng.

Kõne arendamine.

Füüsiline areng

Sotsiaal-kommunikatiivne areng.

Kunstiline ja esteetiline areng.

Mitte-metsloomade vaatlemine:

Jalgtee järelevalve.

Sihtmärk : kujundada teadmisi jalakäijate teeosast, liiklusreeglitest.

Vaatluse edenemine

Viige oma lapsed jalakäijate teeossa ja küsige, kus jalakäijad peaksid kõndima? Pidage meeles, et peate jääma paremale küljele, et mitte kokku põrgata, mitte minna ümber vastutulevatest inimestest, pöörates küljele. Tuletage neile meelde, et nad kõndiksid mööda tänavat rahulikus tempos, ületaksid teed ainult siis, kui foorituli on roheline.

Tooge lapsed ülekäigurajale, küsige, kust nad teadsid, et just siin asub ülekäigurada üle tee? Täpselt nii, sest seal on silt "Ülekäigurada" ja teele on tõmmatud laiad valged triibud

Mobiilimäng: "Me oleme naljakad poisid"

Lapsed seisavad ühel pool mänguväljakut väljaspool joont. Joon tõmmatakse ka saidi vastasküljele. Laste küljel, umbes kahe joone vahel, on lõks. Lõksu määrab õpetaja või valivad lapsed.

Lapsed ütlevad ühehäälselt:

Oleme naljakad poisid

Meile meeldib joosta ja hüpata.

Noh, proovige meile järele jõuda.

Üks, kaks, kolm – püüdke kinni!

Pärast sõna "püüda" jooksevad lapsed teisele poole mänguväljakut ja lõks jõuab jooksjatele järele, püüab nad kinni. Tabatuks loetakse see, keda lõks jõuab puudutada enne, kui kõrvalehoidja joone ületab. Ta astub kõrvale. Peale 2-3 jooksu loetakse tabatud ja valitakse uus püünis. Mängu korratakse 4-5 korda.

P / s Mängijate ülesanne: palli üksteisele viskamine lööb välja juhti, kes põikleb pallist kõrvale, kuid suudab joosta ainult mööda joont. Kui pall tabab juhti, hajuvad kõik mängijad laiali. Seejärel püüab juht omakorda põgenejaid määrida, visates neile palli. See, keda ta palliga lööb, saab liidriks. Kui juht jääb vahele, jääb ta juhiks.

Ind. ori . : Osades Roma A., Dima, Leonid A.. "Kogu mänguasjad kokku." Arenda tähelepanelikkust.

Tööalane tegevus

Pühkige lumi pinkidelt ja kõnniteedelt.Eesmärk: kasvatada soovi oma saiti ühiselt õilistada.

Füüsilisest isikust ettevõtja.

Mängud kaugmaterjaliga .

Liigutatav mäng . "Katkine valgusfoor", "Leia oma värv"

Õhtu

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

kõvenemisprotseduurid

KGN: Riietumine-lahtiriietamine C .: Täiendage oskusi oma asju õigesti kappi paigutada, kinnistage kingapaelte sidumise, sandaalide kinnitamise oskust.

Lugedes hl. "Hiirekesest, kes oli kass, koer ja tiiger", ind, tlk. N. Khodzy "Imelised lood jänesest nimega Lek", Lääne-Aafrika rahvaste muinasjutud, tlk.

Ind. Ori. : Polina Nadey D., Rasulom M.. töö kääridega.

Teatrimäng (Teater käe peal – sõrm) Ts .: Arendage huvi etenduskunstide vastu. Muinasjutu dramatiseering 12 kuud".

Ettevalmistus jalutuskäiguks. Jalutage

Nukunõude pesemine.

C/mäng:"KOOL" Eesmärk:

1. Laiendada, täpsustada ja konkretiseerida laste teadmisi koolist.

2. Sisendada lastesse õppimistahet.

Jalutage

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Ilma jälgimine : Hooajaliste muutuste vaatamine . Eesmärgid: kujundada arusaamu loodusnähtuste kohta (härmatis, härmatis, kahanev päev, ööbimine); kinnistada teadmisi päikesest (paistab, aga ei soojenda).Loomud tõmbab endasse esimene õhuke jää, hõbedased tähed-lumehelbed lendavad külmunud maapinnale, jäised puuoksad helisevad tuules, langenud lehed kaetud härmatise hõbedaga. päike. Sügise lõpus piilub päikest harva, päevad muutuvad pilves.

Küsige lastelt mõistatus:Ja mitte lund ega jää,

Ja ta eemaldab puud hõbedaga.(Härmatis)

Koor.- heaolu. mäng: "Kala ja haid"

Ts .: parandada õige kehahoia oskust erinevates lähteasendites, erinevate käteliigutustega; tugevdada selja- ja kõhulihaseid.

Individuaalne töö koos Sofia N., Kolya

C.:parandada edasihüppamist.

Di: "Nimeta talvekuud" Ts .: õpetage lapsi talvekuusid märkide järgi nimetama.

Tööalane tegevus Ühine töö paviljonis lumetõrjeks.Sihtmärk : kujundada kollektiivse töö oskusi.

Ise mängiv tegevust väljamineva materjaliga.

P/mäng: “Kellel on pall” Ts .: palli selja tagant söötmine, käte ja sõrmede lihaste arendamine.

Nädala teema: Mänguasjad

Sihtmärk: Kaasata lapsi erinevat tüüpi mängutegevustesse, jätkata mänguhuvi arendamist ja kasvatamist, süvendada teadmisi mõne mängude ja mänguasjade kohta, kasvatades neisse hoolivat suhtumist, tugevdades nende emotsionaalseid ja tahtlikke ilminguid. füüsiline areng.

Piirkondlik komponent: Tutvustada lastele riiklikke tähtpäevi.

Sihtmärk: Lastes teadmiste kujundamine oma kodumaa kohta, tutvumine meie rahva traditsioonide, pühade ja eluga.

Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist

Laste iseseisev tegevus

Suhtlemine vanematega

Rühm, alarühm, üksikisik

Õppetegevus režiimihetkedel

Teisipäev 13.02.2018

Hommik

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Laste vastuvõtt. Hommikused harjutused number 12

"Vulkaan" Ts.: Parandada oskust töötada erinevate materjalidega, näidata üles ümberkujundamissoovi, olla probleemide lahendamisel loominguline.

D/mäng "Kirjelda ilma nimetamata", "Milleks milleks?"

Liigestusvõimlemine : "teeme soojaks" Meie käed külmetavad, rusikad on tugevalt üksteise vastu surutud

Mängime natuke

Plaksutame käsi. tõmmake rusikad lahti, plaksutage käsi

Plaks-plaks, plaks-plaks! sõrmed, et neid soojas hoida

Tuleb kõvasti hõõruda. suru peopesad kokku, hõõru

Soojendame sõrmi, peopesa peopesal

Me pigistame neid, me pigistame neid. soojad käed ringjate liigutustega,

Surume ja surume rusikad lahti.

C. : Peenmotoorika, rütmitaju arendamine.

Vestlus: "Kasakad – isamaa kaitsjad" Eesmärk: kujundada lastes huvi oma isamaa kangelasliku mineviku ja oleviku vastu. Kujundada tulevastele Isamaa kaitsjatele vajalikke omadusi. Kasvatada armastust oma väikese kodumaa vastu, soovi saada rohkem teada oma esivanemate elust. Arendada huvi kunsti vastu. Jätkake Kuuba rahvakunsti folkloori ja muusikalise pärandiga tutvumist.

Hommikuvõimlemine.

Söökla kohustus. Ts.: õpetada lauakatmist.

Looduskalendri täitmine (vastavalt vaatlustulemustele)

Tundke huvi, millised ülesanded lapsel kodus on (mänguasjade koristamine, laua katmine jne).

Vestlus ja konsultatsioon teemal: "Õuemängud"

GCD

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

8.55–9.20 Tunnetus (FEMP): Kogus ja loendamine: liitmise ja lahutamise näidete lahendamine, kahest väiksemast arvu koostamine. Ruumis orienteerumine: töötage puuris olevas vihikus. Geomeetrilised kujundid6 ring, ristkülik C.: Õppige liikuma näidatud suundades. Paluge lastel ühendada number 5 näidetega joontega, mille vastus on 5. Täpsustage, et näited on erinevad, kuid vastus on üks - 5. Paluge lastel joonistada auto, nagu on näidatud joonisel.

9.30-9.55 Muusika : Spetsialistide plaani järgi.

10.20-10.45 Joonistamine: Spetsialistide plaani järgi.

Jalutage

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

metsloomade vaatlus : Pihlakas vaatab.

Sihtmärk : jätkata pihlaka seiret talvel.

Vaatluse edenemine

Võrrelge pildil sügis- ja talvist pihlakast. Mis muutus? Tuletage lastele meelde, kuidas talvel puude eest hoolitseda.

Mis pihlakast sai?

Miks pole pihlakas lehti, aga marju on?

Kuidas hoida seda tugevate külmade eest?

Kes sööb pihlakamarju?

Mobiilimäng: "Jookse vaikselt"

Üks lastest istub keset mänguväljakut ja sulgeb silmad. Ülejäänud lapsed seisavad mänguväljaku ühes otsas; 6 - 8 neist jooksevad vaikselt ühest otsast teise keskel istujast mööda. Kui lapsed jooksevad hääletult, pole juhil õigust neid peatada. Kui ta kuuleb sammude müra, ütleb ta: "Stopp" - ja ilma silmi avamata näitab heli suunda. Kui juht näitas õigesti, naasevad lapsed oma kohtadele.

Mobiilimäng: "Owl"

Saidi ühel küljel on koht "liblikatele" ja "lutikatele". Küljele on kirjutatud ring - "öökulli pesa". Pessa pääseb väljavalitud laps - "öökull". Ülejäänud lapsed - "liblikad" ja "putukad" seisavad joone taga. Saidi keskosa on tasuta. Õpetaja sõnale: "päev" lendavad liblikad ja putukad (lapsed jooksevad mänguväljakul).

Kasvataja sõnal: "öö" liblikad ja putukad peatuvad kiiresti oma kohtades ega liiguta. Sel ajal lendab öökull vaikselt jahimaale ja viib need lapsed, kes on kolinud (viib pessa). Õpetaja sõnal: "päev" naaseb öökull oma pessa ning liblikad ja putukad hakkavad lendama. Mäng lõpeb, kui öökullil on 2–3 liblikat või putukat.

Ind. ori. koos George D. Töö. ülesanded: koguda kokku suur prügi.

Di: "Nimeta loomad, kes valmistuvad sügisel talveuneks"

Tööalane tegevus

Lumekoristus radadelt.

C .: Kasvatage soov teha koostööd.

Mängud kaasaskantava materjaliga.

Õhtu

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Võimlemine pärast und "Ergutav" Eesmärk: parandada laste tuju ja lihastoonust.

kõvenemisprotseduurid (näo ja käte pesemine küünarnukini jaheda veega)

Lugemine H.l. : O. Kustova ja V. Andreev "Kuldvillak", tlk. tšehhist K. Paustovsky

Ts .: Kujundada oskust kunstiteost tähelepanelikult ja huviga kuulata.

Ind/ töö koos taotlusega Viollet, Sasha.Sihtmärk : harjutus ovaalsete kujundite väljalõikamisel.

Grupitöö

C: Kujundada meeskonnas tööoskusi, vastutada antud ülesande eest.

Sõltumatud huvimängud.

Täiendage rühma uute lauamängudega. Õppige tundma mängureegleid.

Jalutage

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Vaadates lumesadu

Eesmärgid: - selgitada ideid lume omaduste kohta;

Kinnitada teadmisi hooajalise nähtuse - lumesaju kohta.

Hele kohev valge lumehelves,

Kui puhas, kui julge!

Tormisel teel pühib see kergesti,

Mitte taevasinine - see nõuab maad ...

Rääkige lastele, kust lumi tuleb.

Õhust tulev veeaur tõuseb kõrgele maapinnast kõrgemale, kus on väga külm ja enne kui see veeks muutub, külmub see kohe ja muutub pisikesteks lumehelvesteks, mis näevad välja nagu valged tähed. See tähendab, et lumi on jäätunud vesi. Õhu liikumine paneb need valged tähed lendama üles-alla igas suunas. Järk-järgult "kleepuvad" nad üksteise külge ja kui külmunud jäätükke on liiga palju, hakkavad nad nagu langevarjud aeglaselt maapinnale vajuma. Neid jäätükkide kogumeid nimetatakse lumehelvesteks. Nad katavad maa koheva valge tekiga.

Õuemängud

"Hunt ja kitsed", "Nõel, niit, sõlm".Eesmärgid:

õpetada mängutegevust rangelt reegleid järgides;

arendada kiirust ja reaktsiooni;

-julgust kasvatada.

Individuaalne töö Bogdan B., Leonid A.Hüppe areng.

Töö

tegevus: Ühine töö lumekoristustöödel.Sihtmärk:arendada meeskonnatöö oskusi.

Ise mängivlaste tegevused. Mängud kaasaskantava materjaliga.

Nädala teema: Mänguasjad

Sihtmärk: Kaasata lapsi erinevat tüüpi mängutegevustesse, jätkata mänguhuvi arendamist ja kasvatamist, süvendada teadmisi mõne mängude ja mänguasjade kohta, kasvatades neisse hoolivat suhtumist, tugevdades nende emotsionaalseid ja tahtlikke ilminguid. füüsiline areng.

Piirkondlik komponent: Tutvustada lastele riiklikke tähtpäevi.

Sihtmärk: Lastes teadmiste kujundamine oma kodumaa kohta, tutvumine meie rahva traditsioonide, pühade ja eluga.

Nädalapäev

Režiim

Haridusvaldkondade lõimimine

Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist

Laste iseseisev tegevus

Suhtlemine vanematega

Rühm, alarühm, üksikisik

Õppetegevus režiimihetkedel

Kolmapäev, 14.02.2018

Hommik

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Laste vastuvõtt. Hommikused harjutused number 12

Vestlused Millest mänguasjad on valmistatud?

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi erinevate materjalide kohta, millest mänguasjad on valmistatud: kumm, plast, savi, puit, kangas.

Lõbus: "Mänguasjad teatrisse"
Eesmärk: arendada lastes aktiivset huvi disaini, meelelahutuslike harjutuste vastu.
Toetage soovi näidata leidlikkust, katsetamist.
Arendada oskust iseseisvalt analüüsida kavandeid, jooniseid, jooniseid, diagramme.
Määrake objektide osade otstarve, nende ruumiline paigutus.
Esteetilise maitse arendamiseks konstruktsiooni kaunistamise protsessis lisamaterjalidega.
Õppige ideed mõtlema, mõtlema läbi tööetapid.
Harjutada lapsi paberiga töötamisel, erinevatel sümmeetriliste kujundite väljalõikamisviisidel, erinevates pilditehnikates (rebimine, kitkumine).
Harjutage origami mänguasjade valmistamist. Õppige meisterdama aplikatsiooniga, joonistage väikseid detaile.
Õpetage tegevusprotsessis täpsust.

Fizminutka:

"VAATA MÄNGUASJA ÜLE"

Kohustus looduse nurgas. Toataimede pealtväetamine, kobestamine, lehtedelt tolmu pintsliga pühkimine.Vaatlus looduse nurgas: Toataim ”Eesmärk: jätkata elementaarsete ideede kinnistamist laste toataimede kohta.

Looduskalendri täitmine (vastavalt vaatlustulemustele)

S.R mäng "SALONG" Sihtmärk: Rikastada laste teadmisi juuksuri tööst.

Paluge vanematel õppida koos lastega salm nende lemmikmänguasja kohta.

GCD

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

8.50-9.15 Tunnetus (uurimuslik – konstruktiivne): Paberist purjekas.)C. :õpetada kudumismeetodil meisterdamist valmisribadest, kleepida tootele paadi silueti kujutisega papist alus, kujundada aplikatsiooniga meisterdamisel esteetilist maitset, kasvatada iseseisvust, täpsust .

9.25-9.50 Kõnearendus : Meie mänguasjad. Ts .: õpetada lastele mänguasja välimust kirjeldama, rääkima, kuidas sellega mängida, millised mänguasjad kodus on; kinnistada oskust moodustada tähenduselt lähedasi ühetüvelisi sõnu, kasutada kõnes keerulisi lauseid.

10.00-10.25 Kehaline kasvatus: Spetsialistide plaani järgi.

Jalutage

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Vaatlus hooajaliste muutuste jaoks.

Eesmärgid :

- kujundada kontseptsioone aastaaegade vaheldumise kohta; annab aimu iga aastaaja omadustest.

Vaatluse edenemine

Põldudel tuisk vaibus

Valgetes voodites.

On aeg puhata!

Verandal helisevad tilgad,

Varblased on rõõmsad

Aja talv õuest!P. Obraztsov

Märts on kevade esimene kuu. Vaata aga aknast välja: lund sajab, tuul raputab puude paljaid oksi. Kõik on talvine ja on raske uskuda, et talv on seljataga. Aga kevad tuleb ikka. Päike tõuseb enne seitset hommikul ja loojub õhtul kaheksa paiku, mis tähendab, et päev on pikenenud ligi viie tunni võrra.

21. märts - kevadise pööripäeva, s.o. päev on pikkuskraadelt võrdne ööga. Siis saabub see kõik ja öö väheneb.

Märts on valguse kevad. On selliseid päevi, mil pilved hajuvad hommikul, päike tuleb välja ja valgustab lumega kaetud maa. Siin ütlete kohe, et lumetormid ja lumetormid hakkavad lõppema. Suled tahtmatult silmad ega taha õuest lahkuda.

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Loetlege kevade märgid.

Mis kuu praegu on?

Mis juhtub lumega kevadel?

Kuidas muutub inimese elu kevadel?

C\r mäng "Garaaž" C.: Kasvatage sõbralikke suhteid, töökust, korrektsust.

Di “Arva ära muinasjutt”, “Püüa-viska, nimeta muinasjutud!”. Ts.: vene keele teadmiste kinnistamiseks. inimesed. muinasjutud.

P/mäng: "Hobused" Ts.: harjutus kõndimisel tasakaaluga, hüppamine, kiirus, osavus, liigutuste koordinatsioon arenevad.

Tööalane tegevus

Suure prahi kogumine objektil.

Sihtmärk : õppida koostööd tegema, saavutades ülesande ühiste jõupingutustega.

Sõltumatud huvimängud.

Õuemängud:

"Põle, põle eredalt"

Eesmärk: tugevdada signaali järgi tegutsemise võimet. Arendage osavust.

Õhtu

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

kõvenemisprotseduurid

KGN: Mäng "Tuletame mänguasjadele meelde, kus on meie asjad."

Eesmärk: kinnistada oskusi, näidata austust isikliku hügieeni esemete vastu.

ümmargune tants "Maslenitsa" Eesmärk: hüppeliikumise parandamine edasiliikumisega.

Lugemine H.l. : "Vanaisa-Vsevedi kolm kuldset juuksekarva", tlk. tšehhist. N, Arosjeva "Žadina" A. Barto

Ts .: Kujundada oskust kunstiteost tähelepanelikult ja huviga kuulata.

Olukorra vestlus: "Kui ma teen seda" Sihtmärk : juhtida laste tähelepanu asjaolule, et igas olukorras võib olla kaks väljapääsu: üks on tervisele ohtlik, teine ​​ei ohusta; arendada mõtlemist, leidlikkust

Sõltumatud huvimängud.

D/Mäng"Muuda sõna"

Ts .: tugevdage sõnade muutmise võimalust (auto, kirjutusmasin, masin)

Jalutage

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng.

Vaatlus tihase jaoks.

Sihtmärk: - süvendada tisside ideed

Küsige lastelt mõistatus:

Arva ära, milline lind

Elav, ülemeelik, osav, väle,

Valjud varjud: “Vari-vari!

Milline ilus sügispäev! ( titt)

Tihane on ilus lind. Seljapool on kollakasroheline, kõhupool kollane, laia musta triibuga piki rindkere ja kõhtu. Kesk-Aasia tihastel on selg sinakashall, kõhupoole kollane värvus asendub valgega. Pea ülakülg, kaela küljed, kõri ja sellega külgnev struuma osa on sinaka terasläikega säravmustad, pea küljed valged. Tiib on hallikassinine heleda põikitriibuga. Saba on mustjas, sinaka õitega.

Di: “Nimeta piltidel olevad linnud” Ts .: tunne ära, nimeta, kirjelda, mis kasu linnud toovad ja mida nad söövad.

P/mäng: "Kaval rebane" Ts .: arendada jooksmist, agilityt. Julgus, kavalus.

Individuaalne töö KoosNastja, Dima.ühes failis kõndimine, kahel jalal hüppamine.Sihtmärk:kasvatada vastupidavust.

Tööalane tegevus : Suure prahi kogumine objektil.

Sihtmärk:kasvatada soovi teha koostööd, tuua saagist rõõmu mitte ainult endale, vaid ka teistele lastele.

motoorne aktiivsus

"Sujuv ring" Sihtmärk : liikuge kätest kinni hoides ringis, hääldage sõnu

Nädala teema: Mänguasjad

Sihtmärk: Kaasata lapsi erinevat tüüpi mängutegevustesse, jätkata mänguhuvi arendamist ja kasvatamist, süvendada teadmisi mõne mängude ja mänguasjade kohta, kasvatades neisse hoolivat suhtumist, tugevdades nende emotsionaalseid ja tahtlikke ilminguid. füüsiline areng.

Piirkondlik komponent: Tutvustada lastele riiklikke tähtpäevi.

Sihtmärk: Lastes teadmiste kujundamine oma kodumaa kohta, tutvumine meie rahva traditsioonide, pühade ja eluga.

Hommik

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Laste vastuvõtt. Hommikuvõimlemine nr 12

Individuaalne töö (peenmotoorika): koos Sophia, George'i, Daniliga.

Kor.-tervis. mäng (nägemine, lamedad jalad) Relee "Laadi auto"

Varustus: autod, pulgad, pliiatsid, viltpliiatsid.

Lapsed seisavad paljajalu, käed vööl, selg sirge, võtavad varvastega kordamööda keppe ja annavad ketis üksteisele edasi, viimane paneb autosse.

Keeruline variant. Võistlevad kaks meeskonda.Sihtmärk : kujundada õige kehahoiaku oskusi, tugevdada lihaste süsteemi; treenige kõndimisel jalgade õiges asendis; tugevdada jalgade lihaseid ja sidemeid, et vältida lampjalgsust; kasvatada teadlikku suhtumist õigesse asendisse.

Didaktilised mängud (muusika):

"Koit – välk"

Ts .: Liikumisrõõm on ühendatud õpilaste vaimse rikastumisega, kehaliste oskuste kujundamisega, austusega oma kodumaa kultuuri vastu.

Sõnamängud: "Tutt" Värvige pehme pintsliga

Tool, laud ja kass Masha.

Ühendage kõigi sõrmede padjad sõrmede ja randmete liigutustega, liigutage harja paremale, vasakule: paremale - sirutage sõrmed laiali, vasakule - ühendage õrnalt.

Vaatlus looduse nurgas: Pinnase kobestamine toataimedel. Eesmärk: õpetada lastele toataimede eest hoolitsemist; anda lastele teadmisi, miks on vaja taimede mulda kobestada; fikseerida kobestamise võtted ja selleks vajalike esemete kasutamise reeglid. Arendada tööoskusi, täpsust.

Looduskalendri täitmine (vastavalt vaatlustulemustele)

C\r Mäng " Ehitame maja "Eesmärk: tutvustada lastele ehitusalasid, pöörata tähelepanu ehitajate tööd hõlbustava tehnoloogia rollile, õpetada lapsi ehitama lihtsa konstruktsiooniga hoonet, arendada sõbralikke suhteid meeskonnas, laiendada laste teadmisi ehitajate töö eripärade kohta, laiendada laste sõnavara: tutvustada mõisteid "ehitus", "müürsepp", "kraana", "ehitaja", "kraanaoperaator", "puusepp", "keevitaja", "ehitus". materjal".

N.p. mängud laste soovil (pusled, doomino, loto jne)

Nõuanded vanematele "Kodus lastega mängimine".

GCD

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

9.00-9.25 Kõnearendus : « Kas nad mängivad nii? C. : Õpetada lapsi teksti ilmekalt ümber jutustama; aktiveerida kõnes tegusõnu, õppida valima nimisõnadele tegusõnu nende tähenduse järgi; harjutus ainsuse ja mitmuse vormide moodustamisel.

9.55-10.20 Muusika: Spetsialistide plaani järgi.

10.50-11.20 Joonistamine: Spetsialistide plaani järgi.

Jalutage

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Jälgides inimeste tegevust: Helikopteri seire

Eesmärgid: - kinnistada teadmisi õhutranspordist;

- tekitada huvi piloodi elukutse vastu.

Tee mõistatus ja paku vastuseid küsimustele:

See lendab üles ilma kiirenduseta -

Meenutab mulle kiili.

Tõuseb lendu

Meie vene keel...(helikopter).

Kuidas helikopter välja näeb?

Mille poolest sarnaneb helikopter draakoniga?

Mis on helikopterid?(sanitaar- ja pääste-, sõja-, kauba-)

Kes lendab helikopterit?

Milliseid transpordiliike te veel teate?

Mis vahe on helikopteril ja lennukil?(Lennukil on suurem kiirus kui helikopteril; kopter võib õhus hõljuda, aga lennuk mitte; lennuk vajab õhkutõusmiseks raja, aga kopter võib õhku tõusta.)

Individuaalne töö Koos Kolja, Saša.

- Harjutused palliga.

Eesmärgid:jätkake palliga harjutuste sooritamist; arendada jooksukiirust.

Tööalane tegevus

Prügikoristus DOW objektil.

Sihtmärk:õppida täiskasvanuid aitama.

P / s "Kodutu jänes" Ts.: jooksu arendamine, kahel jalal hüppamise oskus.

Mängud kaasaskantava materjaliga.

Õhtu

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Ergutav võimlemine pärast und

kõvenemisprotseduurid (näo ja käte pesemine küünarnukini jaheda veega).

GCD: 15.50-16.15 Ringitöö kava järgi

Teatrimängud: Lavastus "Kes, kes elab majakeses" muinasjutu "Teremok" ainetel

Ülesanded: Kinnitada suulise rahvakunsti kaudu laste ettekujutusi korrapärasest järjestusest, aastaaegade muutumisest looduses; õpetada lapsi jäljendama muinasjutu “Teremok” tegelaste iseloomulikke tegusid (jänku hüppab, lõhub küttepuid, saab vihma käes märjaks; konn – hüppab, kütab pliiti, keedab kapsasuppi, väriseb külmast; hiir - koristab, küpsetab pannkooke, peitis end vihma eest teremokis jne), arendab kõnet, mõtlemist, kujutlusvõimet.

Illustratsioone uurides: "Erinevate riikide mänguasjad" C .: Lastele erinevate mänguasjade tutvustamine.

Individuaalne töö : Oley, Zhenya B.

"Löö sihtmärk." Sihtmärk: arendada täpsust, silma.

C.H.L. B. Zakhoder "Koera lein"

S. Marshak "Mail", "Puudel"

M. Jasnov "Rahulik riim"

Ts .: Kujundada oskust kunstiteost tähelepanelikult ja huviga kuulata.

KGN

Õpetage lapsi üksteist riietuma aitama (siduge sall, kinnitage nööbid)

C\r mäng "Reis ümber maailma"

Eesmärk: laiendada laste silmaringi, kinnistada teadmisi maailma osade, erinevate riikide kohta, kasvatada reisimishimu, sõbralikke suhteid, laiendada laste sõnavara: "kapten", "reisimine ümber maailma", " Aasia", "India", "Euroopa", "Vaikne ookean".

Jalutage

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Täiskasvanute ja laste riiete jälgimine

Eesmärgid: jätkata oskust luua lihtsamaid seoseid eluta ja elusa looduse muutuste vahel; kinnistada teadmisi rõivaste klassifikatsioonist hooaja järgi.

Pöörake laste tähelepanu inimeste riietele. Paluge nimetada riideosi, võrrelda suvega, uurida, miks see on muutunud.

Kõik elusolendid valmistuvad külmaks aastaajaks, ainult erineval viisil. Külm paneb metsloomad kasvatama pikki juukseid (polaarrebane, rebane, naarits, hunt, talvituvad linnud), varuma oma eluruumidesse toitu (oravad), lume ilmumine toob kaasa loomade värvimuutuse, et kaitsta end vaenlaste eest (jänes) . Inimesel pole villast katet, nii et ta paneb soojad riided selga, kütab kodu soojaks, varub juur- ja puuvilju.

Didaktiline mäng "Kellele mida vaja on?"

Eesmärgid: - objektide klassifitseerimise harjutus;

- arendada oskust nimetada teatud elukutse inimestele vajalikke esemeid.

Paluge lastel meeles pidada, mida erinevate ametite inimesed peavad töötama:

Nimetage elukutse ja lapsed peavad vastama, mida on vaja sellel alal töötamiseks.

Nimetage objekt ja lapsed ütlevad, millise elukutse jaoks see kasulik võib olla.

Mobiilimäng: "Värvid" Eesmärk: õpetada lapsi jooksma, püüdes mitte järele jõuda, hüpata ühel jalal, maandudes poolkõverdatud jala varbale. Arendage väledust, liikumiskiirust, suutlikkust joostes suunda muuta.

Tööalane tegevus

Seemnete kogumine lilleaias; taimede lehtede koristamine ja kuivatamine

Eesmärgid:õppige hoolikalt koguma seemneid paberkottidesse;

kasvatada visadust, keskkonnakultuuri.

Sõltumatud huvimängud.

Mängud kaasaskantava materjaliga.

Nädala teema: Mänguasjad

Sihtmärk: Kaasata lapsi erinevat tüüpi mängutegevustesse, jätkata mänguhuvi arendamist ja kasvatamist, süvendada teadmisi mõne mängude ja mänguasjade kohta, kasvatades neisse hoolivat suhtumist, tugevdades nende emotsionaalseid ja tahtlikke ilminguid. füüsiline areng.

Piirkondlik komponent: Tutvustada lastele riiklikke tähtpäevi.

Sihtmärk: Lastes teadmiste kujundamine oma kodumaa kohta, tutvumine meie rahva traditsioonide, pühade ja eluga.

Hommik

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Laste vastuvõtt. Hommikused harjutused number 12

KGN

Didaktilised mängud (sensorika): “Loenduspulgad” Ts .: pane mälu järgi pulkadest seeni välja Eesmärk: arendada käte motoorseid oskusi. "Mündid»Sihtmärk: tutvustada lastele ümmarguse kujuga, kuid erineva suurusega esemeid. Ühendage need vastavate aukudega.

Ehitusmängud: Lapsed õpivad plaani järgima. Õpetaja joonistab plaani – näiteks tuba, hoov või maja. Tutvustab kava lastele ja eemaldab selle. Ülesandeks on hoonekomplekti detailidest mälu järgi luua koolitaja idee.

Eesmärk: Iseseisvuse kujundamine, mõtlemisaktiivsus, töövõime, konstruktiivsete ja loominguliste võimete arendamine, korrektsed suhted sõbralikus kollektiivis.

Liigutuste ja silma koordinatsiooni arendamine.

Lihtsamate ehitiste projekteerimine täiskasvanute joonistatud jooniste järgi või koolieelse haridusprogrammi jaotise "Disain" valikute järgi.

Kohustus looduse nurgas: Toataimede kastmine. Eesmärk: õpetada lastele toataimede eest hoolitsemist; vesi kastekannu toatemperatuuril veega; kinnistada laste teadmisi erinevatest toataimede kastmisviisidest. Arendada täpsust vee ja taimedega töötamisel, kindlustunnet oma tegude, tööoskuste ja võimete vastu. Kasvatada hoolivat suhtumist keskkonda, soovi selle eest hoolt kanda.

Toataimede kastmine.

Looduskalendri täitmine (vastavalt vaatlustulemustele)

Lauamängud "Kogu ja arva", "Paranda viga", mõistatused "Vene rahvajutud".

Vestlus ja konsultatsioon teemal: "Kui laps nutab"

GCD

Füüsiline areng

Kognitiivne, kunstiline ja esteetiline, kõne, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.

9.00-9.25 Kehaline kasvatus: Spetsialistide plaani järgi.

9.35-10.00 Rakendus: Vene matrjoška Ts.: Jätkake laste õpetamist kangast välja lõikama, valima kontrasti, edastades nende välimusele iseloomulikud tunnused (kuju, värv ja osade suhe).

Jalutage

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Elusobjekti vaatlemine : varblase taga.

Eesmärgid :

jätkata laste teadmiste kinnistamist, täpsustamist ja süstematiseerimist tuttava linnu - varblase kohta;

rikastada sõnavara kunstilise sõnaga varblase kohta;

aktiveerida tähelepanu ja mälu;

õppige nägema kevade tulekuga muutusi lindude käitumises.

Vaatluse edenemine

Sulaveega kraavis

varblane pritsib,

Tumeda lepa juures tõusin üles,

Paljastelt okstelt vaatamine.

Nagu muretu poiss

Peaga tahab ta sukelduda...

Ülemeelik, hoogne varblane

- Ma kardan teda hirmutada.

Ta unustas nii nälja kui ka külma,

Ma unustasin, kuidas triiviv lumi oli kriit.

Ta on täna õnnelik päikesepaistelise lombi üle

Ja tilgad ihne soojust!

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Millised muutused on varblase elus kevade tulekuga toimunud?

Kus varblastele meeldib elada - metsas või inimese kõrval? Miks?

Keda varblased kardavad?

Mida nad kevadel söövad?

♦Kuidas peaksid inimesed lindude eest hoolitsema?

Rahvamängud: "Brook" Ts.: loogika ja osavuse arendamine.

Indus / töö koos Ženja, Gulzoda A.

"Puudutage palli."Sihtmärk:palli viskamise ja püüdmise võime tugevdamiseks.

Tööalane tegevus

Üks laste alarühm - langenud lehtede kogumise piirkonnas tee pühkimine; teine ​​kobestab liivakastis liiva.

Sihtmärk:kasvatada töökust, koostööoskust.

Mängud kaasaskantava materjaliga.

S/r mäng "Skoor".C.:Tugevdada rollide määramise oskust.

Esiteks mängivad kaks: müüja ja ostja ning seejärel kõik.

Õhtu

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Ergutav võimlemine pärast und

Lugemine H.l. : V. Dmitrijeva "Beebi ja putukas"

S. Cherny "Kass jalgrattal"

N. Nosov "Elav müts"

Ts .: Kujundada oskust kunstiteost tähelepanelikult ja huviga kuulata.

S.-R. mäng : "Kohvik" Eesmärgid: Jätkata laste mängude sisu rikastamist, iseseisvat õpetamist, mängu organiseerimist, rollimängulise suhtluse, laste suhete parandamine, oskuse kujundamine oma tegevust partnerite tegevusega kooskõlastada.

Ühine tegevus visuaalse tegevuse nurgas: Olukord mänguõppele "Talveöö".

Ehitusmängud: "Minu tellistest maja"

Ehituskomplektidest majade ehitamise põhitõed. Ts .: Lihtsaimate ehitiste projekteerimine täiskasvanute joonistatud jooniste järgi või koolieelse haridusprogrammi jaotise "Projekteerimine" valikute järgi.

Majapidamistööd:

"Aita lapsehoidjat"

Eesmärk: Õpetada voodipesu valmistamist, õpetada lapsi osutama täiskasvanutele igakülgset abi. Arendada töökust, soovi aidata täiskasvanuid. Tõsta austust täiskasvanute töö vastu.

Sõltumatud huvimängud.

Jalutage

Sotsiaal-kommunikatiivne areng

kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Läbipaistvuse ja õhu liikumise jälgimine

Sihtmärk: - üldistada teadmisi õhust ja selle omadustest (nähtamatus, läbipaistvus, liikumine, liikumine).

Paluge lastel hingata sisse jahedat puhast sügisõhku. Kuidas ta lõhnab? Mida lapsed tunnevad, kui nad seda õhku hingavad?(Värskuse lõhn, maa.)

Õhk ümbritseb meid kõikjal: tänaval, rühmas, igas ruumis. Seda pole näha, aga tunda on. Õhku on tunda, kui tuul puhub, sest tuul on õhu liikumine.

Uurimistegevus

Eesmärgid: - tõestada lastele, et õhul ei ole kindlat kuju, see levib igas suunas ja sellel puudub oma lõhn;

- arendada oskust luua elementaarsel katsetamisel põhjus-tagajärg seoseid.

Õhul pole kindlat kuju, see levib igas suunas.

Paluge lastel silmad sulgeda ja tunda, kuidas lõhnad (apelsinikoorest, küüslaugust, lõhnastatud salvrätikutest) levivad.

Järeldus: õhk on nähtamatu, kuid see võib lõhnu edastada kaugelt.

Tööalane tegevus

Lumekoristus.

Sihtmärk:jätkama tööoskuste ja -oskuste juurutamist.

Sõltumatud mängud kaugmaterjaliga.

Õuemängud

“Oleme naljakad poisid” Ts .: hüppamine, jooksmine, saidil orienteerumine., "Lohe ja kanaema".

C.:arendada tähelepanu, kiirust, osavust.

Mängude ja mänguasjade nädal vanemas rühmas.
Eesmärk: Jätkame lastes huvi arendamist erinevat tüüpi mängude vastu, loome tingimused vabaks loominguliseks algatuseks ja eneseteostuseks mängus. Suhtlemine lastevanematega "Mängu ja mänguasjade nädala" raames. - Abi erinevate temaatiliste näituste korraldamisel: "Lapse lemmikmänguasi", "Rahvamänguasi" (kodukollektsioonidest), "Meie vanemate mänguasjad" Aktiivne osalemine erinevatel üritustel. - Abi koos lastega naljakate luuletuste, muinasjuttude ja lasteaialaulude õppimisel. - Kodus lastega peatükkide lugemine N. Nosovi muinasjuttudest "Dunnost". Läbiviimise meetod: - Osalemine elava tegelase "Dunno" tegemistes, et tekitada üllatusmoment ja suurendada lastes huvi erinevate tegevuste vastu. Nädalapäev Sündmuse aeg Eesmärgid Esmaspäev "Lemmikmänguasjade päev" Hommik. päev. Hommikuvõimlemine. "Rõõmsate kohtumiste" hommik Näituse korraldamine rühmas "Minu lemmikmänguasi" külaliste kutsega teistest rühmadest. "Räägi Dunnole oma mänguasjast." Laste iseseisev mängutegevus nende lemmikmänguasjadega. Didaktiline mäng "Arva ära" Arendame laste oskust sooritada füüsilisi harjutusi kujundlikult, emotsionaalselt, ilmekalt. Lastes emotsionaalselt positiivse meeleolu loomine. Päevateema arutamine, laste huvide ja vajaduste väljaselgitamine päevaks. Jätkame laste koostöövõime arendamist. Kasvatame külalislahkust, fikseerime külaliste vastuvõtmisel etiketireegleid. Arendame laste sidusat kõnet, arendame oskust olla kaaslaste jutu suhtes tähelepanelik, kuulata lõpuni. Kujundada oskust mänguasjadega ja üksteisega partneritena suhelda. Arendame laste oskusi kirjeldada objekti ilma seda vaatamata, leida selles olulisi tunnuseid, ära tunda see kirjelduse järgi.
Jalutage. Õhtu. Õuemängude läbiviimine “Me oleme naljakad poisid” ja “Meelelahutajad” Joonistus “Minu lemmikmänguasi”. Süžee - rollimäng "Mänguasjapood". Ilukirjanduse lugemine: A. Barto salm "Mänguasjad" ja muinasjutt "Pall" Mängukultuuri arendamine ja täiendamine lastel, huvitava ja kasuliku puhkuse korraldamine. Arendame lastes loomingulisi võimeid, oskust anda joonisel edasi objekti põhivorme. Kasvatame mängus laste iseseisvust, algatusvõimet ja loovust. Oskus pidada rollimängulist dialoogi mängude süžee põhjal. Arendame sihipärast tähelepanu, kujutlusvõimet, empaatiat, kasvatame ettevaatlikku suhtumist mänguasjadesse. Teisipäev "Teatrimänguasjade päev" Hommik. päev. Jalutage. Õhtu. Hommikused harjutused "Me oleme kellavärgiga mänguasjad." "Rõõmsate kohtumiste" hommik Teatrimängud "Me oleme kunstnikud" ja "Nukuteater" "Räägi Dunnole nukuteatrist." Didaktiline mäng “Mis enne, mis siis” Doomino “Mänguasjad” Õuemängud “Elupäästja”, “Koit”, “Maalid” Loovmäng “Müstilised varjud” (töö varjuteatriga) “Teatrilava” kujundamine Jätkame laste tervise parandamisega ( harjutuste komplekt õige kehahoia kujundamiseks). Lastes emotsionaalselt positiivse meeleolu loomine. Päevateema arutamine, laste huvide ja vajaduste väljaselgitamine päevaks. Loome tingimused laste iseseisvaks loovuseks mängus, arendame huvi teatritegevuse vastu. Jätkame tööd sidusa kõne arendamise nimel, täiendame sõnaraamatut emotsionaalse ja hindava sõnavaraga, arendame oskust nimisõnu omadussõnadega kooskõlastada. Harjutame lastele oskust järjestada pilte ja jutustada muinasjuttu. Kinnitame mängureeglite järgimise oskuse, arendame visuaalset taju ja tähelepanu. Jooksuoskuste, tähelepanu, leidlikkuse arendamine, üksteise austuse ja sallivuse kasvatamine. Arendame laste oskust muuta käte varjud looma- ja linnukujudeks. Arendame kujutlusvõimet, fantaasiat, käte peenmotoorikat. Arendame laste oskust mälu ja kujutlusvõime põhjal ette kujutada ja objekti ehitada, fikseerime konstruktiivse
Laste iseseisev loominguline tegevus erinevat tüüpi teatritele mõeldud nukkudega (sõrm, lapik ja bi-ba-bo). oskusi. Arendame laste oskust mänguasjadega tuttavaid muinasjutte välja mängida, koos tegutsemise oskust. Kolmapäeva "Rahvamängupäeva" hommik. Jalutage. Õhtu. Hommikuvõimlemine “Elusta mänguasi” Hommik “Rõõmsad kohtumised” Tasuta mängud rahvalike mänguasjadega. Näituse korraldus: "Rahvalikud mänguasjad" "Räägi Dunnole, kuidas nad vanasti nendega mängisid." Didaktiline mäng "Varem ja praegu" ja "Mänguasi kaotatud" "Naljakas ringtants" (ringimängud lastega) Vene rahvamängud "Põletajad", "Põletage, põlege selgelt", "Baba Yaga". Bogorodski mänguasja "Küürakas hobune" modelleerimine. E. Železnova muinasjutu lugemine "Kuidas onn omaniku leidis." Naljade, sõimelaulude lugemine ja Arendame laste oskust sooritada kehalisi harjutusi kujundlikult, emotsionaalselt, ilmekalt. Arendame rütmi- ja tempotunnet. Lastes emotsionaalselt positiivse meeleolu loomine. Päevateema arutamine, laste huvide ja vajaduste väljaselgitamine päevaks. Jätkame laste tutvustamist rahvalike mänguasjade, rahva käsitööga, kujundame esteetilist suhtumist rahvakäsitöömeistrite toodetesse, lugupidamist nende töö vastu. Dialoogilise ja monoloogilise kõne arendamine, rahvapäraste mänguasjade ja käsitöö nimetuste fikseerimine. Jätkame otstarbelt sarnaste objektide võrdlemise oskuse kujundamist, tugevdame ruumis navigeerimise ja järgarvude loendamise oskust. Kasvatame heatahtlikku suhtumist lastesse, arendame jätkuvalt soovi väiksemate eest hoolitseda ja neid aidata. Ühendame liikumisrõõmu õpilaste vaimse rikastumisega, füüsiliste oskuste kujundamisega austades oma kodumaa kultuuri. Meil tekib huvi vene rahvamängude vastu. Arendame kujutlusvõimet, täiustame põhilisi modelleerimisvõtteid, looma liigutuste edasiandmise oskust. Jätkame laste tutvustamist rahvaeluga, kinnistame laste teadmisi Vene onni ruumide funktsionaalsest otstarbest.
kõned. Jätkame suulise rahvakunstiga tutvumist. Neljapäev "Lemmikmängude päev" Hommik. päev. Jalutage. Õhtu. Hommikuvõimlemine "Minu lemmikmäng" Hommik "Rõõmsad kohtumised". Sportlik ja intellektuaalne vaba aja veetmine „Rännak Dunnoga“ (sportmängude ja teatejooksude vaheldumine matemaatiliste ülesannete, loogiliste ülesannete ja õppemängudega) Rollimäng „Reis lastemaailma“ (liiklusreeglite järgimine). Õuemängud: "Hiired", "Jänesed ja hunt" Individuaalsed pallimängud (jalgpall, korvpall, võrkpall). Joonistus: "Kuidas me lasteaias mängisime." "Mõistatused - mõistatused" (erinevate mängude kohta) Laste huvimängud (süžee - rollimäng, lavastuslik, hariv). Arendame laste oskust kasutada käte- ja kehaliigutusi, miimikat, kirjeldada oma lemmikspordimängu. Lastes emotsionaalselt positiivse meeleolu loomine. Päevateema arutamine, laste huvide ja vajaduste väljaselgitamine päevaks. Jätkuvalt arendame lastes võistluskeskkonnas ülesannete täitmise oskust, meeskonnatöö oskust ja soovi. Harjutame agilityt ja kiirust. Arendame loovust, oskust kujutleda kujutluspilte ja neid ilmekalt näidata, õpetame dramatiseerima, ennast mängus realiseerima. Suurendame kõne- ja motoorset aktiivsust, sooritame põhitoiminguid kasvataja märguandel. Täiendame laste palliga töötamise oskusi, järgides põhilisi mängureegleid. Arendame loovat kujutlusvõimet, oskust inimesi liikumises edasi anda. Kinnitame laste teadmisi mänguliikide ja nende nimetuste kohta, arendame sidusat kõnet, mälu, mõtlemist. Arendame lastes oskust ühineda huviringides, improviseerida oma kavandi järgi. Reede "Meie vanemate mänguasjade päev" hommik. Hommikuharjutused “Me oleme naljakad mänguasjad” Hommik “Rõõmsad kohtumised”. Laste tervise parandamine (harjutuste komplekt nägemise tugevdamiseks) Lastes emotsionaalselt positiivse meeleolu loomine. Päevateema arutamine, laste huvide ja vajaduste väljaselgitamine päevaks.
päev. Jalutage. Õhtu. Näituse "Meie vanemate mänguasjad" korraldamine. "Tutvusta, Dunno, oma ema või isa mänguasja." Didaktilised mängud "Nimeta mänguasi", "Mis mänguasi on kadunud?", "Millest see tehtud on?". Õuemängud: "Hiirelõks", "Jääkarud", "Löö sihtmärki". Teatrimäng "Külas mänguasja". Süžee - rollimäng: "Perekond". "Lemmikmänguasjade maja" kujundamine. Arendame oskust teha koostööd, hinnata tulemust. Arendame jätkuvalt sidusat kõnet, oskust eseme põhjal lugusid koostada. Ühendame lapsed mängus, treenime loogikat, tugevdame mälu, arendame vastastikust abi ja oskust oma käitumist kontrollida. Tugevdame tervist, arendame täpsust, osavust, kiirust ja fikseerime mängureegleid. Arendame improviseerimisvõimet konkreetse pildi ülekandmisel. Jätkame laste õpetamist isikliku kogemusega seotud olukorra läbimängimiseks, kujundame oskuse võtta endale kindel roll. Arendame rollide jaotamisel initsiatiivi, iseseisvust, läbirääkimisoskust. Arendame konstruktiivset mõtlemisoskust, oskust luua esemeid arvestades üldist süžeed.