انشا "حرفه من معلم گفتار درمانگر است"

معلم گفتار درمانگر MBDOU d/s شماره 3

نوع جبران کننده

یک گفتاردرمانگر مدرن، معلمی است که با کار کردن با کودکان، با توسعه مهارت های گفتاری صحیح که چشم انداز یک زندگی موفق را فراهم می کند، به آینده آنها کمک می کند.

من که بیست سال به عنوان گفتار درمانگر کار کرده ام، هرگز از انتخاب چنین حرفه ای انسانی خوشحالم. رشد کودک مسیر حقیقت است، جستجو برای آغاز شگفت انگیز "من" منحصر به فرد فرد. این مسیر فردی شدن است.

گفتار درمانگر فراتر از یک تخصص، مسئولیت پذیرتر از یک حرفه است.

L - عشق به کودکان

O – آموزش و خودآموزی

ز - افتخار در حرفه

O - تجربه

P - مثبت

E- اتحاد در کار با خانواده

د – دستیابی به نتایج

Lعشق به کودکان

"مهمترین چیز در زندگی من چه بود؟ - در کتاب "من قلبم را به بچه ها می دهم" سوالی از خودم می پرسم - بدون تردید پاسخ می دهم: عشق به کودکان.

می توان گفت که کل سیستم آموزشی فقط به لطف عشق فداکارانه بهترین معلمانی که حرفه خود را به عنوان یک خدمت می پذیرند هنوز وجود دارد.

هنگام کار با کودکان، محبت و حساسیت به ویژه ضروری است، زیرا یک معلم گفتاردرمانگر در غیاب مادر دانش آموزان را جایگزین می کند و بنابراین باید مانند یک مادر رفتار کند و از توجه، کلمات محبت آمیز، محبت، گرمی و صمیمیت کوتاهی نکند. صمیمیت

من آدم دوست داشتنی هستم! و این چند برابر فوق العاده تر از دوست داشته شدن است. من یک ماموریت فوق العاده دارم - عشقم را به بچه ها بدهم! و من از زنده کردن آن لذت می برم، در حالی که این احساس را به فرزندانم آموزش می دهم. همانطور که می گفت: "عشق یعنی زندگی کردن به زندگی کسی که دوستش دارید." این کلمات معنی این است که چرا هر روز به دیدن فرزندان خود می روید.

در بارهآموزش و خودآموزی

خودآموزی یک معلم شرط ضروری برای رشد حرفه ای اوست. در نظام آموزشی نوین، ارتقای صلاحیت‌های هر معلم، تسلط بر آخرین فن‌آوری‌ها و روش‌های آموزشی، مرحله مهمی در آموزش مستمر معلم در طول دوران تدریس است. مشخص است که معلمی را فقط در صورتی می توان معلم با T بزرگ نامید که مدام مطالعه کند و سطح حرفه ای خود را ارتقا دهد.

تقاضاهای فزاینده ای بر معلم گفتاردرمانگر پیش دبستانی گذاشته می شود، زیرا نه تنها فن آوری ها و روش های آموزشی که استفاده می کند، بلکه توانایی های گفتاری و ارتباطی او نیز باید معیاری برای کودکان، همکاران، والدین و دیگران باشد. بنابراین، آموزش مستمر، از جمله خودآموزی، بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند ارتقای صلاحیت های یک معلم گفتاردرمانگر است.

جیافتخار به حرفه

من به حرفه ام افتخار می کنم. این یکی از قدیمی ترین، پیچیده ترین است. افتخارآمیز است زیرا احساس خوبی از انجام وظیفه برای کودکان ایجاد می کند، به آنها اجازه می دهد تا مشارکت خود را در سرنوشت خود و در نتیجه مفید بودن خود احساس کنند. انسان در زندگی با چهره های زیادی روبرو می شود، اما چهره معلم برای همیشه در یادها باقی می ماند. فقط یک معلم بزرگترین پاداش جهان را دریافت می کند - لبخند کودک و خنده یک کودک.

من متقاعد شده ام که حرفه معلمی بهترین حرفه در جهان است. سخنان سیسرو بزرگ جوهر حرفه معلمی و به ویژه حرفه یک گفتار درمانگر را کاملاً توضیح می دهد: "وظیفه ویژه ما این است که اگر شخصی به کمک ما نیاز دارد ، ما باید تمام تلاش خود را برای کمک به این شخص انجام دهیم."

معلم گفتاردرمانگر فردی است که نه تنها گفتار را تصحیح می کند و خطاهای خواندن و نوشتن را برطرف می کند، بلکه فردی است که امید و اعتماد به نفس را در روح کودک ایجاد می کند که به دختران و پسران کمک می کند تا در آینده موفق شوند و یک راه حل پیدا کنند. شغل جالب و معتبر.

در بارهشکنجه

ریتم مدرن زندگی مستلزم رشد مداوم حرفه ای، نگرش خلاق به کار و فداکاری معلمان است. تجربه حرفه ای یک معلم گفتاردرمانگر به او فعالیت های حرفه ای واجد شرایط را در تیم های مختلف، گروه های اجتماعی - دانش آموزان و والدین، دانش آموزان، دانش آموزان، همکارانشان ارائه می دهد.

زمینه های صلاحیت حرفه ای و تجاری یک گفتاردرمانگر عبارتند از: کار پیشگیرانه، تشخیص و مشاوره آموزشی، آموزش ویژه تربیتی، مشارکت در کمک های روانی، فعالیت های آموزشی و اجتماعی-آموزشی، سازماندهی و مدیریت آموزش، فعالیت های پژوهشی در زمینه حرفه ای.

از مهمترین ویژگی های شخصیت حرفه ای یک معلم گفتاردرمانگر با تجربه زیاد می توان به مهربانی، مسئولیت پذیری، خوش بینی، صبر، انرژی، اشتیاق به کار، احترام و عشق به شاگردانش، صداقت و نجابت حرفه ای اشاره کرد.

یک معلم گفتاردرمانگر تمام زندگی خود را مطالعه می کند، تجربه حرفه ای خود را توسعه و بهبود می بخشد و سخاوتمندانه آن را با همکاران، افراد همفکر و والدین به اشتراک می گذارد.

پمثبت- این یک کودک در هر سنی است!

آیا در مورد گفتار درمانگر بودن چیز مثبتی وجود دارد؟ بله، هر چقدر که دوست دارید! این ارتباط مستمر با کودکانی است که هرگز از حیرت و حیرت با درک خود از جهان هر روز و هر ساعت دست بر نمی دارند. این لذت دستیابی به نتایج است. این جوانی ابدی است - معلم فرصتی برای پیر شدن ندارد ، این پیشرفت مداوم است - هر کسی که متوقف شود عقب است ، این گزینه های زیادی برای خلاقیت است - از نوشتن یادداشت برای کلاس ها تا مقالات علمی. این حرفه ای است که در آن ارتباط شاد دائمی اجتناب ناپذیر است، جایی که شما هرگز تنها نمی مانید و مطمئناً هرگز خسته نمی شوید.

Eصداقت در کار با خانواده

آگاهی کم والدین در زمینه آسیب شناسی و اصلاح گفتار، دست کم گرفتن آنها از تشخیص زودهنگام عیوب گفتاری و مداخله به موقع در آنها، نگرش های نادرست و گاه مضر مشاوران بی سواد نسبت به گفتار کودکان، بیانگر لزوم همکاری مشترک در تمامی مراحل اصلاح است. . بنابراین به کار با والدین توجه زیادی دارم. من مشاوره، گفتگو، کلاس های آزاد و جشن ها، میزهای گرد، سخنرانی ها را انجام می دهم. سعی می‌کنم اطلاعات بصری گوشه‌های والدین را روشن، قابل دسترس، قابل درک و انگیزه‌بخش برای عمل کنم. من مقالاتی را در روزنامه های شهرمان منتشر می کنم و در تلویزیون محلی صحبت می کنم.

فقط با کار در یک تیم: گفتار درمانگر + والدین، فکر می کنم می توان به حداکثر نتیجه رسید. والدین همیشه به توصیه های من گوش می دهند. آنها می دانند که یک مکانیسم کامل به کار گرفته شده است که از پیوندهایی تشکیل شده است: معلم-گفتاردرمانگر - مربیان - والدین. اگر حداقل یک پیوند از بین برود، کار برای رفع نقص به طور قابل توجهی به تاخیر می افتد.

ما در عمل باید با خانواده هایی با موقعیت های اجتماعی متفاوت و خواسته های آنها برخورد کنیم. باید با همه ارتباط پیدا کرد. برای برخی، توضیح کامل، مشارکت و تشویق لازم است. برای دیگران - استحکام، اصرار بر الزامات خاص، اثبات اینکه عدم رعایت توصیه ها باعث دشوار شدن یا تاخیر در دستیابی به نتایج مورد نظر می شود.

Dدستیابی به نتیجه

نتیجه نهایی کار یک گفتاردرمانگر، گفتار تمیز، شایسته و صحیح کودک است. من به سمت آن حرکت می کنم و از پیروزی های کوچک راضی هستم: صدای میشا تنظیم شده است - خوب! سوتا صدا را به سخنرانی خود وارد کرده است - عالی! من مثل یک کودک شادی می کنم، از هر پیروزی لذت جسمی ملموسی می برم. و بالاترین پاداش برای من زمانی است که شاگردانم یاد بگیرند زیبا صحبت کنند و افکار خود را به درستی بیان کنند. به طوری که گفتار مانند نهری می‌چرخد که در نهایت با اقیانوس افکار بلند، ایده‌ها و شخصیتی بی‌نظیر پیوند می‌خورد. با شنیدن گفتار صحیح دستوری و آوایی کودکانی که به آنها آموزش می دادید، که با آنها همه مشکلات را پشت سر گذاشتید و به آنچه می خواستید رسیدید، چه خوشحالی می کنید.

باید به قدرت خود و کسانی که چشمانشان هر روز با امید به تو نگاه می کند ایمان داشته باشی! سالها کار بیش از پیش به وضوح تأیید می کند که کودکان سزاوار احترام، اعتماد و دوستی هستند، که ما خوشحالیم که در این فضای روشن از احساسات محبت آمیز، خنده های شاد، اولین تلاش های شدید و شگفتی، شادی های خالص، روشن و شیرین، با آنها هستیم. این اثر زنده، پربار و زیباست.

انشا "من معلم هستم"

نویسنده: آگافونوا ایرینا آناتولیونا، معلم گفتار درمانگر
محل کار: مدرسه شبانه روزی MKS(K)OU نوع V شماره 13، ایژفسک
شرح کار:من یک مقاله استدلالی با موضوع "من یک معلم هستم" مورد توجه شما قرار می دهم. این مطالب برای معلمان، معلمان کلاس، مربیان مدارس شبانه روزی، دانش آموزان دبیرستانی و دانش آموزان دانشگاه های آموزشی مفید خواهد بود.

انشا "من معلم هستم"

"هیچ فاتحی نمی تواند جوهر توده ها را تغییر دهد، هیچ دولتمردی... اما یک معلم می تواند بیشتر از فاتحان و سران دولت انجام دهد. معلمان می توانند تخیل جدیدی ایجاد کنند و نیروهای پنهان بشریت را رها کنند."
N. Roerich

نقش معلم در دنیای مدرن چیست؟ من اغلب به این سوال فکر می کنم.
ما در جهانی به سرعت در حال توسعه زندگی می کنیم که قوانین رفتاری خود را دیکته می کند. یافتن خود در آن سخت ترین کار است. به یک جوان مدرن فرصت های زیادی داده می شود تا از توانایی ها و مهارت های خود استفاده کند. کمک کردن به او در تصمیم گیری، انتخاب درست، یافتن کار زندگی خود، این احتمالاً مأموریت معلم است. برای کمک به یافتن حقیقت، و نه ارائه آن "در یک بشقاب نقره". امانوئل کانت گفت: "افکار را آموزش ندهید، بلکه فکر کردن را بیاموزید." من فکر می کنم این بسیار درست است. مدارس باید به کودکان بیاموزند که خلاقانه فکر کنند، نه اینکه آنها را مجبور به حفظ حقایقی کنند که به راحتی می توان آنها را یافت و از منابع مختلف کپی کرد.
نوسازی مدرن آموزش با هدف جهت گیری شخصی محتوای آموزش و تجدید آن، فردی کردن یادگیری است.
یکی از حوزه های یادگیری دانش آموز محور، فعالیت پروژه ای دانش آموزان است که شرط لازم کار تیمی است، کار تیمی، تیمی مستلزم آن است که فرد بتواند افکار خود را بیان کند و ایده های خود را به آنها منتقل کند. هر کس.
من در یک مدرسه گفتار به عنوان یک گفتاردرمانگر کار می کنم، "کلمات را آموزش می دهم" و با کودکانی کار می کنم که دارای اختلالات گفتاری شدید هستند. کودکانی که ضعیف صحبت می کنند، با توسعه ناپذیری کلی گفتار، که دارای تشخیص پزشکی مرتبط با آسیب ارگانیک به سیستم عصبی مرکزی هستند، که تمام اجزای فعالیت گفتار را مختل کرده اند: تلفظ، واجی، واژگانی و دستوری، به سراغ من می آیند. این کودکان دایره لغات بسیار کمی دارند. هنگامی که در طول معاینه گفتار اولیه، معلوم شد که یک صندلی دارای چهار پایه نیست، بلکه دارای چهار "پا" است، یا یک مبل صندلی ندارد، بلکه یک "شکم" دارد، می فهمم که کار زیادی در پیش است. معلمان، متخصصان پزشکی، والدین و خود کودک در مسیر توانایی بیان صحیح افکار خود و یادگیری کار در یک تیم. وظیفه من این است که کم کم و قدم به قدم مسیر دشواری از ساختن صداها تا بیانیه های مستقل و مفصل را طی کنم تا دانش آموزان را برای تسلط بر برنامه های آموزشی مدرسه آماده کنم. و چه لذتی وجود دارد، چگونه چشمان کودک از خوشحالی می درخشد وقتی ما موفق می شویم "موتور را روشن کنیم" ، یاد بگیریم صداها را به درستی تلفظ کنیم ، آنها را در کلمات اشتباه نگیریم و جملات را درست بسازیم! یک کودک زمانی «بال می‌زند» که بتواند نظر خود را بیان کند، آنچه را که در موردش فکر می‌کرده و در مورد آن رویا داشته بگوید. و این فکر مرا گرم می کند: "من نیز درگیر این واقعیت هستم که آندریوشا "غرش کرد" و تانیا قبلاً بدون اشتباه می نویسد و به مدرسه دولتی نقل مکان می کند. اینها اولین گام ها برای کار در یک تیم هستند.
چگونه وارد تدریس شدم؟ احتمالاً تصادفی نیست. من دوست داشتم با خواهر کوچکترم بازی کنم، با او درس بخوانم، حروف یاد بگیرم، شب ها کتاب بخوانم - اینها اولین تجربیات تدریس من بودند و باید بگویم که بسیار موفق بودند: خواهرم خیلی زود شروع به خواندن کرد. من به موفقیت های او بسیار افتخار می کردم. در تمام دوران تحصیلم، دقیقاً می دانستم وقتی بزرگ شوم چه خواهم بود. اما من می خواستم معلم شوم و بعد از مدرسه وارد یک مدرسه آموزشی در بخش پیش دبستانی شدم. سال های تحصیل یک لحظه گذشت. به خصوص تمرین آموزش و ارتباط نزدیک با بچه ها را دوست داشتم. وقتی در یک مهدکودک کار می کردم، دیدم که چقدر برای بچه های مبتلا به اختلالات گفتاری سخت است. آنها گوشه گیر، نامطمئن از خود، تحریک پذیر، حساس بودند، در نتیجه در برقراری ارتباط با دیگران مشکل داشتند. این کودکان نمی توانستند خواسته های خود را به طور کامل بیان کنند، توضیح دهند، بپرسند یا با همسالان خود ارتباط برقرار کنند. من واقعاً می خواستم به چنین کودکانی کمک کنم، بنابراین برای من کاملاً طبیعی بود که وارد مؤسسه آموزشی دانشکده گفتار درمانی با تخصص به عنوان یک معلم گفتار درمانگر شوم.
معلم، مربی، مربی، مربی، مربی، مرشد، مربی... مهم نیست که نمایندگان حرفه معلمی چگونه نامیده می شوند، مأموریتی که به آنها سپرده شده است - پرورش شهروند شایسته ای که بتواند در جامعه معاشرت کند و به نفع وطن خود باشد - بسیار است. ، خیلی سخت.
وقتی به مدرسه آمدم به خودم خیلی افتخار می کردم، چون راهنمای دنیای دانش هستم. می‌خواستم کار کنم، بیافرینم، به دانش‌آموزانم ایمان به خودشان، ایمان به مردم بیاموزم و به آنها بیاموزم که حرف بزنند، حرف بزنند و حرف بزنند... اما در همان زمان این سوال را از خودم پرسیدم: آیا می‌توانم از عهده چنین مسئولیت عظیمی بر بیایم. به من؟
من با بچه های "خاص" کار می کنم. چنین کودکانی توانایی جبران کمتری برای انطباق با دنیای بیرون دارند و در اینجا وظیفه من این است که کودک را آزاد کنم، به او کمک کنم خودش را همانطور که هست بپذیرد، احساس کند در یک گروه، تیم، جامعه منحصر به فرد، مهم است.
دانش آموزی برای جلسه گفتار درمانی به من مراجعه می کند. او نباید مقاومت درونی را احساس کند، باید بفهمد که به آن نیاز دارد. من باید کودک را جذب کنم تا او مرا به عنوان فردی ببیند که می خواهد به او کمک کنم. یک روز سه قانون ساده برای خودم آوردم:
تنها عشق به فرزندان و ایمان به آنها نتایج مطلوب را به همراه خواهد داشت.
اگر فعالیت برای کودک جالب باشد، موفقیت آمیز خواهد بود.
دانش آموز باید در کلاس احساس راحتی و راحتی کند.
وقتی برای یک فرد کوچک، بریده از خانه، که یک هفته تمام بدون مراقبت والدین در یک مدرسه شبانه روزی زندگی می کند، درس می گیرم، باید مانند یک مادر رفتار کنم، از توجه، کلمات محبت آمیز، محبت، گرمی، صمیمیت کوتاهی نکنم. . اگر کودک رفتاری صمیمانه و مهربانانه نسبت به خود داشته باشد، قطعاً باز خواهد شد. و حتی اگر زمان زیادی برای درس در نظر گرفته نشده باشد، قطعاً به او گوش می دهم، او را دلداری می دهم، از موفقیت هایش خوشحال می شوم و نصیحت می کنم. و شکی نیست که او دانش را در کلاس من به دست آورده است، زیرا او، اولژکا، "مرد تنبل"، به من می گوید که دیگر صداهای S و Sh را با هم اشتباه نمی گیرد، زیرا او کلمات زیادی را با این حروف اختراع کرد و نوشت و با افتخار نشان داد. دفترچه او با تکالیف
در کلاس های گروهی با دانش آموزان کوچکتر، به دوران کودکی برمی گردم. چقدر شگفت‌انگیز است که پیچیدگی‌های داستان‌های عامیانه روسی را زنده کنیم، شنیدن کودکان توضیح می‌دهند که چرا این یا آن شخصیت را دوست دارند. داستان های خوب کودکانه باعث تسکین اضطراب و ایجاد اعتماد به نفس در کودکان می شود. با تجربه همراه با قهرمانان افسانه ها، کودک یاد می گیرد که شادی کند یا همدلی کند، مهربانی را یاد می گیرد و می فهمد که شر همیشه قابل مجازات است. این گونه است که کودکان یاد می گیرند با یکدیگر مهربان تر، بخشنده تر باشند و به کسانی که در مشکل هستند و به کمک نیاز دارند کمک کنند. یک داستان عامیانه ارزش های اخلاقی مشترک برای همه مردم را به شکلی در دسترس به آگاهی دانش آموزان کوچکتر منتقل می کند و عشق به مردم، حیوانات و طبیعت را پرورش می دهد.
وقتی دانش‌آموزان دبیرستانی برای تأیید خود نزد من می‌آیند، اغلب از آنها سؤالاتی می‌شنوم که پاسخ روشنی ندارند. بله... بچه ها بزرگ شده اند، افسانه های خوب قدیمی جا مانده اند... متأسفانه در دوران سخت ما که همه چیز با ثروت مادی سنجیده می شود، اکثر بچه ها ارزش های اجتماعی مانند یک حرفه سریع و موفق را بسیار ارزش می دهند. ، تجارت، ثروت و رفاه. و ارزش های اخلاقی مانند شرافت، حیثیت، نجابت، وجدان، ترحم، رحمت رتبه بسیار پایین تری دریافت می کنند ...
به خودم می گویم: "اما همه چیز بد نیست." من با افراد فوق العاده کار می کنم - معلمانی با T بزرگ. هیچ آدم تصادفی و بی تفاوتی در بین آنها وجود ندارد. من اغلب می بینم که چگونه فارغ التحصیلان سابق به مدرسه خانه خود می آیند تا معلمان کلاس سابق، معلمان، مربیان را ببینند و با آنها صحبت کنند. و هیچ پولی در جهان نمی تواند این نگرش گرم و قابل اعتماد و سپاسگزاری را بخرد!
با دانش آموزان دبیرستانی همیشه چیزی برای بحث، چیزی برای فکر کردن، چیزی برای بحث وجود دارد. مثلا اتفاقی که اخیرا برای ایلیا افتاد. او به مادربزرگ کمک کرد تا از جاده عبور کند. به نظر عادی ترین موقعیت است، اما واکنش مادربزرگ او را شگفت زده و ناراحت کرد. او به ایلیوشا پیشنهاد پول داد و در حالی که اشک می ریخت گفت: "ممنونم، فکر کردم هیچ آدم خوبی باقی نمانده است."
چقدر دنیای مدرن ما بی رحم است... بی خودی، مهربانی، وجدان... ما باید با بچه هایمان به آن فکر کنیم. من سعی می کنم آنها را تشویق کنم که به طور مستقل به دنبال پاسخ باشند، به آنها بیاموزم که افکار خود را استدلال کنند، ثابت کنند، به نظرات دیگران گوش دهند و از تغییر نظرات خود نترسند.
وقتی با بچه ها کار می کردم، معنی این جمله میشل مونتن را فهمیدم: "برای آموزش به دیگری هوش بیشتری می طلبد تا اینکه به خودتان بیاموزید." من با این گفته موافقم، بنابراین سعی می کنم خودم را بهبود بخشم: با اکتشافات جدید در تربیت اصلاحی آشنا می شوم. من از فناوری های نوین جدید (ICT، منابع اینترنتی) استفاده می کنم؛ ابزارهای کار اصلاحی و گفتار درمانی را گسترش و مدرن می کنم. پروفسور وی.
بارها و بارها به این سوال باز می گردم: "نقش معلم در دنیای مدرن چیست؟" از جایگاه یک فرد، یک معلم، یک گفتاردرمانگر، یک مادر دانش آموز، می فهمم که آموزش، تربیت و آگاهی دادن به کودک از نیاز به کسب دانش، البته جزء لاینفک همه آموزش هاست. اما در دنیای امروز که به طور فزاینده ای با سوء تفاهم، بی تفاوتی، نفرت و کینه توزی افراد نسبت به یکدیگر مواجه هستیم، بر این باورم که رسالت اولیه معلم باید تربیت ویژگی های اخلاقی و اخلاقی در کودکان باشد.
و اگر نه مدرسه و نه ما معلمان، چه کسی مهربانی و ایمان به نیکی را در کودکان القا می کند؟ به نظر من این دنیا فاقد مهربانی است و بالاتر از همه معلم نباید نسبت به این مشکل بی تفاوت بماند.
حرفه من ویژگی های کاری خاص خودش را دارد. کودکان دارای معلولیت و اختلالات گفتاری شدید. چقدر سخته گاهی. کار اصلاحی بسیار سخت و کند است. اما نه تنها دانش‌آموزانم یاد می‌گیرند، بلکه همراه با آنها خودکنترلی، مهربانی، صبر، پاسخگویی و درک را یاد می‌گیرم. اصلی ترین چیزی که دارم صبر، خوش بینی و عشق به بچه هاست. نتیجه مطلوب به این زودی ها به دست نمی آید، اما به تدریج و با گام های کوچک هر روز، مجدانه به سمت آن حرکت می کنیم. و چقدر خوب است که موفقیت های کودکان را با کار مداوم و پر زحمت به دست آورده اند، شنیدن کلمات سپاسگزاری از والدین، الهام بخشیدن به دانش آموزانی که برای تمرین به من مراجعه می کنند. من معلم گفتار درمانی هستم. این کلمات را با احساس غرور می گویم، به مردم کمک می کنم شادتر شوند!

"تماس من یک معلم گفتاردرمانگر است"

اگر کارتان را خوب انتخاب کنید و روی آن سرمایه گذاری کنید

اگر روحت را به او بدهی، خوشبختی خود به خود تو را خواهد یافت.

و یک معلم شاد بلافاصله در محیط قابل مشاهده است

بچه ها، او نیازهای آنها را درک می کند، ایجاد می کند

تماس با والدین.

ک.د. اوشینسکی

هر کس به روش خودش خوشحال است. برای من، خوشبختی داشتن شغلی است که دوستش دارم و خانواده ای دوستانه و قوی. و من خوشحالم که مهمترین ثروت زندگی را برای من دارم.

من یک معلم گفتاردرمانگر هستم - این فراخوان من است، وضعیت درونی من، میل من به کمک و آموزش است. یک گفتاردرمانگر واقعی آینده کودک را می سازد و نه تنها گفتار، بلکه "من" درونی کودک، فردیت او را نیز توسعه و بهبود می بخشد.

انتخاب حرفه من تصادفی نبود. من مسیر تربیتی خود را به عنوان معلم شروع کردم. رویای من برای کار در یک مهدکودک پس از فارغ التحصیلی از کالج آموزشی تیومن محقق شد که پایه ای قوی برای من در فعالیت های حرفه ای من شد.

در دستان من با ارزش ترین چیز بود - بچه ها، بسیار متفاوت و متفاوت. هر یک از آنها باید "کلید" خود را پیدا می کردند، می توانستند جذب کنند، علاقه مند شوند و اعتماد و عشق را جلب کنند. هر روز، با دادن بخشی از قلب و روح خود، دانش خود، متوجه شدم که کودکان بیشتر و بیشتر در رشد گفتار انحراف دارند. من دیدم که چگونه نقص گفتار بر رشد کودک، ارتباط او با همسالان و بزرگسالان و تحصیلات بعدی او در مدرسه تأثیر منفی می گذارد. تمایل زیادی برای کمک به این بچه ها وجود داشت. پس از آن بود که تصمیم گرفتم تحصیلاتم را در دانشگاه ایالتی تیومن با مدرک معلمی و گفتار درمانگر ادامه دهم...

و حالا با دادن تکه ای از قلب و روحم به بچه ها، دانشم، می فهمم که آدم خوشحالی هستم. من خودم را در این حرفه تثبیت کرده ام. من یک گفتاردرمانگر هستم!

مهمترین چیز در فعالیت آموزشی، شخصیت معلم، ویژگی های انسانی او است.نگاه مهربان، گفتار ملایم و جذابیت معلم به کودک این اطمینان را القا می کند که همه چیز درست می شود. یک معلم گفتاردرمانگر باید بتواند هر کلمه، عبارت، جمله ای را طوری تلفظ کند که کودک بخواهد زیبا و درست صحبت کند.اولین موفقیت، و سپس پیروزی های فراوان، الهام بخش کودک است و به میل شدید برای دستیابی به نتایج خوب کمک می کند.

خوش بینی، صبر و اراده - این سه ویژگی به من در یادگیری حرفه گفتار درمانگر کمک می کند. با صبر و حوصله قدم به قدم برای رسیدن به هدفم تلاش می کنم. وقتی سخنان زیبا و شایسته فارغ التحصیلانم را می شنوم، خوشحال می شوم و متوجه می شوم که من اولین قدم در آغاز راه زندگی آنها هستم.

من می خواهم عقیده آموزشی خود را با عباراتی که در فعالیت های روزانه خود به آنها تکیه می کنم بیان کنم:

- خودسازی مداوم همانطور که ما رشد می کنیم، فرزندانمان نیز رشد می کنند.

برای شاد کردن کودکان، باید آنها را سالم کنید.

در بیانیه خودفیلسوف دی. دیدرو می‌گوید: «مردم وقتی خواندن را متوقف می‌کنند دیگر فکر نمی‌کنند، و معلم اگر چیز جدیدی را درک نکند، دیگر معلم نیست».

البته موفقیت در کار بستگی به دانش حرفه ای، آگاهی از دستاوردهای داخلی و خارجی علوم مرتبط با گفتار درمانی، مراحل رشد خود معلم، فعالیت خلاق و ابتکار دارد. بنابراین، برای اینکه در حرفه خود توانمند باشم، دائماً دوره های بازآموزی را می گذرانم، روی خودآموزی کار می کنم، سطح حرفه ای خود را ارتقا می دهم، مهارت ها و دانش خود را ارتقا می دهم و آنها را به فرزندان، والدین و معلمان منتقل می کنم.

با در نظر گرفتن سخنان ال. فویرباخ: «جایی که مجالی برای تجلی توانایی وجود ندارد، توانایی وجود ندارد»، من دائماً در حال کار بر روی محیط در حال توسعه اتاق گفتار درمانی هستم و سعی می کنم آن را به یک محیط «تبدیل» کنم. دنیای افسانه ای روشن، جایی که کتابچه های آموزشی جالب، آموزشی، پر جنب و جوش، بازی و کتابچه راهنمای نویسنده، لحظات شگفت انگیز، بازی و غرفه های آموزشی است. آنها به من کمک می کنند تا احساسات روشن را در کودک برانگیزم و موقعیت موفقیت را در کلاس ایجاد کنم.

برای اینکه آن را دنج، روشن، غنی کنم، بیشترین توجه را دارمفناوری‌های آموزشی صرفه‌جویی در سلامت، که از نظر میزان تأثیرگذاری بر کودکان، در بین تمام فناوری‌های شناخته‌شده مهم‌ترین هستند.

فن آوری های صرفه جویی در سلامت بر شکل گیری یک شخصیت هماهنگ و خلاق تأثیر می گذارد و او را برای تحقق خود در زندگی بر اساس دستورالعمل های ارزشی مانند سلامت آماده می کند. در میان دانش‌آموزانی که در رشد گفتار مشکل دارند، درصد بالایی از کسانی هستند که با رشد مهارت‌های حرکتی درشت و ظریف، حافظه، توجه و اغلب تفکر مشکل دارند. بر این اساس، نیاز به انجام کارهای بهداشتی و اصلاحی همه جانبه با این کودکان وجود دارد که شامل آرامش عضلانی، تمرینات تنفسی، تمرینات مفصلی، تمرینات انگشتان، تمرینات برای رشد عملکردهای ذهنی بالاتر (توجه، حافظه، تفکر)، تربیت بدنی است. , تمرینات پیشگیری از بینایی, لگوریتمیک.در مراحل مختلف کار گفتار اصلاحی به من کمک می کنند وجزء ضروری توانبخشی جامع کودکان مبتلا به آسیب شناسی گفتار است. برای دستیابی به این هدف، دفتر دارای تعداد زیادی بازی آموزشی، آموزشی، راهنما، کارت های بیان، ژیمناستیک انگشتی، بازی برای رشد تنفس صحیح و مهارت های حرکتی عمومی است. من از روش ها و تکنیک های سنتی و غیر سنتی استفاده می کنم.

هر روز از روند کار لذت می برم، با تمام وجود خودم را وقف کار مورد علاقه ام می کنم و اوقات فراغت خود را به آن اختصاص می دهم. با دیدن نتیجه کارم، احساسات بچه ها، متوجه شدم که معلم گفتار درمانگر بهترین حرفه برای من و مورد علاقه ام است!

فهمیدن اینکه بچه ها با نقص های گفتاری به سراغ من آمدند و با گفتار شایسته و زیبا رفتند، دانش، توانایی ها و مهارت های ارتباطی جدیدی کسب کردند، قلبم را سرشار از شادی می کند، غرور می کنم که راه حرفه ای خود را به دلایلی انتخاب کردم. احساس مفید بودن می کنم مفید بودن یک خوشبختی بزرگ است!

کودک با تسلط بر زبان مادری خود نه فقط کلمات را می آموزد، بلکه انواع بی نهایت مفاهیم، ​​دیدگاه ها در مورد اشیاء، انبوهی از افکار، احساسات، تصاویر هنری، منطق و فلسفه زبان را می آموزد - و به راحتی و به سرعت یاد می گیرد. دو سه سال آنقدر که با 20 سال مطالعه مجدانه و روشمند نصف آن هم به دست نمی آید.

این معلم عامیانه بزرگ است - یک کلمه بومی.
ک.د. اوشینسکی

از دوران کودکی، حرفه گفتار درمانگر مرا جذب کرده است. حتی در مهدکودک هم با کنجکاوی و علاقه تماشا می کردم که گفتاردرمانگرمان چگونه با بچه ها کار می کند، چطور یاد می گیرند زیبا صحبت کنند و بازی کنند. و همچنین می خواستم یک گفتاردرمانگر شوم.

من این حرفه را هدفمند دنبال کردم و پس از فارغ التحصیلی از مدرسه با مدرک گفتار درمانی وارد دانشگاه دولتی بشردوستانه و آموزشی تاتار شدم که در سال 2008 فارغ التحصیل شدم. و بلافاصله در یک مهدکودک مشغول به کار شدم، جایی که هنوز هم تا به امروز در آنجا کار می کنم.

معلم گفتار درمانگر- این یک فراخوان است، یک حالت ذهنی درونی، میل به کمک و آموزش است. یک گفتاردرمانگر واقعی آینده کودک را می سازد و نه تنها گفتار، بلکه "من" درونی کودک، فردیت او را نیز توسعه و بهبود می بخشد.

گفتار یک مهارت ارتباطی است که بدون آن ارتباط کامل غیرممکن است و اگر کودک از سنین پایین احساس کند توسط دیگران درک نشده است و نتواند به وضوح افکار خود را بیان کند، می تواند منجر به آسیب های روانی و مشکلات در مدرسه شود. البته، اختلال گفتار می تواند نتیجه مشکلات روانی باشد، اما این مانع از شکوفایی بیشتر دسته گل نمی شود. اجتناب از شکل گیری ادراکات تحریف شده، درک نحوه تأثیرگذاری بر یک شخص کوچک، تنها فایده آوردن، آموزش صداهای دشوار، برآورده کردن انتظارات - اینها کارهای روزمره هستند.

همه کودکان نیاز به رویکرد فردی دارند؛ به یک کودک باید «سوت زدن» و دیگری «سوت زدن» را آموزش داد. هر کس روش ها و تکنیک های خاص خود را دارد، شما باید با دقت خاصی انتخاب کنید. انتخاب مواد نیمی از کار است؛ یکی از جنبه های مهم برقراری تماس عاطفی با نوزاد، ایجاد احساس خوب در مورد خودش و ایجاد یک فضای دوستانه است. احساسات مثبت به حفظ اطلاعات در حافظه برای چندین سال کمک می کند.

یک کودک می داند چگونه از پیروزی های خود به گونه ای لذت ببرد که هر بزرگسالی نمی تواند. اگر کودک "غرش" مورد انتظار را دریافت کند، به خودش افتخار می کند و خوشحال است. و خود روح شما احساس خوبی می کند، به صداقت کودکانه احساسات آلوده می شوید و پیروزی را از آن خود می پذیرید. معلم گفتاردرمانگر علاوه بر این که گفتار برازنده و صحیح را آموزش می دهد، نگرش صبورانه نسبت به کار و استقامت را نیز در او ایجاد می کند. صحبت در مورد اینکه چگونه همه چیز با تجربه همراه است، بخشی جدایی ناپذیر از کلاس ها است. مانند این: با تشویق، تکرار، شادی با کودک، مهارت های فصاحت، توانایی انجام یک مونولوگ و دیالوگ را القا می کنم. تلفظ واضح و گفتار خوب نه تنها در مدرسه به کودک کمک می کند، بلکه موفقیت حرفه ای را در آینده به ارمغان می آورد.

پشت کلمات ساده کار قابل توجهی نهفته است. تجربه ارزشمند و دانش حرفه ای ذره ذره جمع آوری می شود: حجم عظیمی از ادبیات خوانده می شود، دستاوردهای گفتار درمانی و علوم مرتبط مورد مطالعه قرار می گیرد، کلاس های آزاد برگزار می شود، توصیه های سایر متخصصان در نظر گرفته می شود، دوره های مختلف آموزشی پیشرفته به طور مداوم شرکت می کنند. ، ایده های جدید وارد کار می شود. این درس به گونه ای طراحی شده است که هر دقیقه یک یا آن عملکرد ذهنی کودک را توسعه می دهد.

اما این کافی نیست. یک معلم گفتاردرمانگر نه تنها باید انبار اطلاعات ارزشمند باشد، بلکه باید بتواند اطلاعات را به گونه ای ارائه کند که آموخته شود. برای این کار نقش های مختلفی بازی می شود که کودک را مجذوب خود می کند. برای اینکه فرزندتان بخواهد زیبا صحبت کند، باید این عبارت را مانند یک بازیگر واقعی تلفظ کنید و یک نمایش کوچک اجرا کنید که در آن شرکت کردن دلپذیر و جالب باشد. پس از گفتن یک عبارت با بیان، دیگری باید خوانده شود.

من به عنوان یک گفتاردرمانگر سعی می کنم دانش، حسن نیت، آداب و فرهنگ روابط، سخت کوشی و صبر و از همه مهمتر توانایی نشان دادن مهربانی و محبت را با هم ترکیب کنم. لبخند سلاحی قدرتمند در راه رسیدن به هدف است. و یک کلمه با طعم لبخند، یک کلمه زیبا، الهام بخش و متقاعد کننده، راهنمای کودک به دنیای ارتباط آسان، گفتگوی معمولی و فرصتی برای انتقال افکار خواهد بود. ارتباط با معلم تا آخر عمر بر روح انسان اثر می گذارد؛ وظیفه هر معلمی این است که این علامت را روشن و مهربان کند.

معلم گفتار درمانگر یک حرفه شگفت انگیز است که به شکل نتایج ارزشمندی شادی را به ارمغان می آورد: رشد گفتار، روانی و فکری کودک. دست زدن به سرنوشت کودکان، تأثیرگذاری بر آینده آنها، خوشحالی از موفقیت های دانش آموزانم - خوشحالم که این راه را انتخاب کردم.

گیلفانوتدینوا الویرا رستمومونا،
معلم گفتار درمانگر،
MBDOU شماره 126 «مهدکودک شماره 126
نوع ترکیبی با تاتاری
زبان آموزش و پرورش"
شهر کازان

زمانی که هنوز در مدرسه بودم تصمیم گرفتم با بچه ها کار کنم. و در بیست سال گذشته، هر روز صبح، وارد مهدکودک می‌شوم، در راهروهای روشن و وسیع قدم می‌زنم و درهای یک دفتر کوچک دنج را باز می‌کنم. روی درب او تابلویی وجود دارد - "معلم گفتار درمانگر". اسباب بازی ها، کتاب ها، مجلات - یک محیط آشنا آشنا. اما هر روز ملاقات های جدیدی با کودکان به ارمغان می آورد...

ماکسیم ساکت و خجالتی، پسری چهار و نیم ساله، به تازگی اولین کلمه خود را گفت. بالاخره توانستیم این دیوار سکوت را بشکنیم! آرتم هنوز از ماساژ دادن می ترسد. اما بدون آن، ما نمی توانیم با صداهای دشوار کنار بیاییم! ماشا منطقی و دوستانه دوباره سوالات زیادی خواهد پرسید. در طول کلاس ها، او همیشه با دقت تمام حرکات من را تماشا می کند و به هر کلمه گوش می دهد. یه دختر خیلی کوشا! و فکر می کنم او در مدرسه خوب درس خواهد خواند. عصر منتظر مادر روسلان هستم. او به تازگی به مهدکودک ما آمده است و اصلا با بچه ها ارتباط برقرار نمی کند، ارتباط چشمی برقرار نمی کند و در درک گفتار مشکل دارد. مشکلات در سازگاری؟ تاخیر در گفتار یا کم شنوایی؟ شما نمی توانید بدون کمک پزشکی اینجا انجام دهید... به یک مادر نگران و گیج چه باید گفت؟ چه کلماتی را انتخاب کنید تا او را نترسانید و او را برای کار طولانی مدت با هم قرار دهید؟

هر روز وظایف جدیدی را به همراه دارد که نیاز به راه حل های فوری دارند و سوالات جدیدی که باید برای آنها پاسخ پیدا کنیم...

او - معلم - گفتار درمانگر کیست؟ دکتر، وظیفه چه کسی کمک به کودک برای غلبه بر بیماری موجود است؟ روانشناسی که آماده گوش دادن، اطمینان بخشیدن و القای اعتماد به نفس است؟ یا معلمی که بازی های سرگرم کننده دارد و به صدها سوال کودکان پاسخ می دهد؟ یا شاید یک گفتار درمانگر یک طراح با استعداد است که می تواند یک دفتر کوچک را به یک کارگاه دنج برای گفتار صحیح تبدیل کند؟

برای ایجاد تلفظ صحیح صدا در کودک، داشتن دانش در زمینه عصب روانشناسی و آناتومی، توانایی استفاده از ماساژ گفتار درمانی و فن آوری های مدرن حفظ سلامت، دانستن روش ها و تکنیک های برقراری گفتار صحیح ضروری است. تنفس و صدا مهم است که یک نتیجه گیری گفتار را به درستی تدوین کنید و یک مسیر تصحیح ایجاد کنید. به طور خلاصه، شما باید سواد داشته باشید دکتر

علاقه به کودک به همان اندازه مهم است. کودک پس از شرکت در یک جلسه گفتار درمانی برای اولین بار، علاقه واقعی به همه چیزهایی که در اطراف او اتفاق می افتد را تجربه می کند. بسیار مهم است که این جرقه کنجکاوی در چشمان کودکان خاموش نشود. بتوانید نه تنها دستورالعمل ها و دستورالعمل ها را ارائه دهید، بلکه فعالیت های جدید و جالبی را برای کودکان سازماندهی کنید، که در آن، از طریق آزمون و خطای خود، راه حل های مناسب را پیدا کنند. من معتقدم که با چنین سازماندهی فعالیت های کودکان، کودک برای یک نتیجه مثبت تلاش می کند و از دستاوردهای خود خوشحال می شود. نیاز به خلاقیت معلم

همگام شدن با زمان، استفاده از دستاوردهای نوین در گفتار درمانی و علوم مرتبط در عمل بسیار مهم است. بنابراین، من در دوره های آموزشی پیشرفته شرکت می کنم، در شوراها و کنفرانس های معلمان سخنرانی می کنم، در مسابقات شرکت می کنم و مطمئن هستم که خودآموزی شرط لازم برای رشد حرفه ای، مرحله مهم آموزش مداوم است.

در برقراری ارتباط با فرزندان و والدین، کمک و حمایت های لازم به موقع و تنها نگذارید آن ها با مشکلات پیش آمده حائز اهمیت است. پیشنهاد، اطمینان، القای ایمان و امید که تلاش مشترک ما بیهوده نخواهد بود. از این گذشته ، در حالی که یک فرد در حال مبارزه است ، ایمان و امید دارد که با جدی ترین بیماری کنار بیاید و والدین علاوه بر این ، عشق زیادی به فرزندان خود دارند و میل دارند که زندگی شاد و سالمی به آنها بدهند. شما باید حساس و حواس تان باشد روانشناس.

اتاق گفتار درمانی فقط جایی نیست که کودکان با یک متخصص برای کار بیایند. این یک کارگاه واقعی است که در آن معجزات مختلف اتفاق می افتد. برخی از بچه های اینجا اولین کلمه خود را می گویند، برخی برای اولین بار صدای درست و مورد انتظار را تولید می کنند. و برای برخی، یاد بگیرید که داستانی را بر اساس یک تصویر بنویسید یا یک افسانه را بازگو کنید. و برای اینکه بچه ها با خوشحالی منتظر ملاقات ما باشند، باید یک طراح با استعداد باشید. فضای داخلی دفتر، بازی ها و کتابچه های راهنمای ایجاد شده با دستان خود - همه چیز باید برای آنها جالب و مفید باشد. از این گذشته ، علاقه یک کودک در حال حاضر نیمی از موفقیت در یک موضوع جدی مانند تسلط بر گفتار صحیح است! مهارت های خلاقانه و با استعداد مورد نیاز است طراح.

من یک تخصص فوق العاده دارم که به طور ارگانیک مهارت های حرفه های مختلف را ترکیب می کند!

گاهی کار آسانی نیست، کار اصلاحی بسیار سخت و کند است. اما گام به گام و روز به روز ما همراه با دانش آموزانمان به سمت یک نتیجه مثبت پیش می رویم.

و من نتایج کارم را همه جا می بینم. وقتی با والدین دانش‌آموزانم ملاقات می‌کنم که با لبخند خاصی از من استقبال می‌کنند، می‌فهمم که توانستم به فرزندشان کمک کنم. برای من جالب و مهم است که فارغ التحصیلانم در مدرسه چگونه درس می خوانند، وقتی معلمان از آنها تعریف می کنند افتخار می کنم. قلب من پر از شادی است که موفقیت های آنها شامل قطعه ای از کار من است ...

K. D. Ushinsky گفت: "اگر با موفقیت کار را انتخاب کنید و روح خود را در آن قرار دهید، آنگاه شادی شما را به خودی خود پیدا می کند." بنابراین می توان گفت من آدم خوشبختی هستم!