سلام به همه! موضوع آمادگی مدرسه برای خیلی ها مرتبط است. تصمیم گرفتم برخی از تست ها و پرسشنامه های آمادگی مدرسه را به اصطلاح انجام دهم تا بتوانیم آنها را بشناسیم تا ایده ای از آنچه برای آموزش به بچه ها نیاز داریم به دست آوریم. من فکر می کنم برای همه روشن است که هنگام آماده شدن برای مدرسه، نکته در به خاطر سپردن تکالیف نیست، بلکه در حصول اطمینان از تسلط کودک بر آن عملیات ذهنی، تکنیک ها و مهارت هایی است که به او کمک می کند این وظایف را نه تنها در حین آزمایش انجام دهد، بلکه همچنین در فرآیند آموزشی و در موقعیت های زندگی.
من با تستی شروع می کنم که یکی از اولین تست هایی بود که در تمرین تست مدرسه استفاده شد.

آزمون جهت گیری مدرسه Kern-Jirásek (Їrasika) به روز شد.

سن: پیش دبستانی 5-7 سال.
هدف: تعیین سطح آمادگی کودک برای مدرسه. این آزمون سطح کلی رشد ذهنی، سطح توسعه تفکر، توانایی گوش دادن، به خاطر سپردن و درک کردن و انجام وظایف را طبق مدل نشان می دهد.

آزمون کرن جیراسک (ایراسک) از 4 بخش تشکیل شده است:

الف) تست "نقاشی یک مرد" (شکل مرد)؛
ب) کپی کردن یک عبارت از حروف نوشته شده؛
ج) نقاط ترسیمی؛
د) پرسشنامه

داستان کوتاه.

این آزمون توسط J. Jirasek به عنوان اصلاح و به روز رسانی روش موجود A. Kern پیشنهاد شد و نام ترکیبی “Updated Kern-Jirasek test” را دریافت کرد. در سال 1978، آزمون گرافیکی Kern-Jirasek برای اولین بار به زبان روسی منتشر شد، اما تنها 6-10 سال بعد به طور گسترده مورد استفاده قرار گرفت. سادگی استثنایی تست و حداکثر دسترسی، آن را نه تنها در میان روانشناسان، بلکه در بین معلمان و حتی مربیان مهدکودک به ابزاری مورد علاقه تبدیل کرده است.

برخی از متخصصان بالقوه بسیار آزادانه نتایج معاینه را تفسیر می‌کردند و به کودکانی که تعداد امتیاز لازم را کسب نمی‌کردند برچسب‌های «کم‌موفقیت»، «عقب ماندن» می‌زدند و حتی از عبارات قوی‌تری استفاده می‌کردند که به کودکی که «پایان» بود، پایان می‌داد. بدشانس» برای انجام آزمایش به خوبی. در همین حال، جی. جیراسک نسبت به چنین تفسیری هشدار داد؛ او تکنیک را با دستورالعمل های بسیار روشن ارائه کرد و توضیحات دقیقی برای تفسیر ارائه کرد.

تست کرن جیراسک به شما چه می گوید و برای چه کسانی مناسب است؟

این تکنیک برای کودکان 5-7 ساله در نظر گرفته شده است و هدف آن آزمایش آمادگی آنها برای تحصیل است. این شامل ارزیابی بلوغ شخصی کودک (تکلیف 1)، مهارت های حرکتی ظریف و هماهنگی بینایی او (تکلیف 2) است، و این آزمون همچنین ادراک دیداری-فضایی دانش آموز کلاس اول آینده، حافظه دیداری (تکلیف 3) و تفکر (بر اساس ارزیابی کلی کل آزمون) . این آزمون را می توان به صورت فردی یا گروهی استفاده کرد.

یک برگه A4 که از وسط تا شده و یک مداد ساده به کودک داده می شود. ورق باید مانند یک دفترچه یادداشت باشد. صفحه اول خالی است. در سمت باز شده (در نیمه سمت چپ برگه) در بالا، یک جمله کوتاه از قبل با حروف نوشتاری (چاپ نشده!) بنویسید: او سوپ خورد، یا به او چای دادند، یا من نشسته ام.

در زیر گروهی از نقطه ها را ترسیم می کنید. نیمه سمت راست برگه برای کار نقاشی است.

کودک باید طوری بنشیند که برای او راحت باشد تا روی میز و صندلی قد او را در نظر بگیرد.

وقتی همه چیز آماده شد، کودک را بنشینید، یک کاغذ تا شده را جلوی او بگذارید، اولین کار را به او بدهید و منتظر بمانید تا آن را کامل کند. سپس از او بخواهید که برگه را برای کار دوم و غیره باز کند.

الف) تست "نقاشی یک شخص".

ورزش."در اینجا (نشان داده شده است) تا جایی که می توانید عمو، (مرد) را بکشید." در حین نقاشی، اصلاح کودک غیرقابل قبول است ("یادت رفته گوش ها را بکشی")، بزرگسال در سکوت مشاهده می کند. اگر کودکی می پرسد که آیا می توان یک زن را ترسیم کرد، بگویید: "شما باید یک مرد را بکشید." اگر کودک از قبل شروع به کشیدن یک زن کرده است، صبر کنید تا تمام شود و درخواست ترسیم یک مرد را تکرار کنید. این اتفاق می افتد که کودک از کشیدن یک مرد امتناع می کند. در این مورد، اصرار نکنید - این برای شما غذای فکری است. (احتمالاً چنین امتناع ممکن است نشان دهنده مشکل در خانواده کودک باشد ، زمانی که پدر به طور کلی غایب است ، تهدیدی از جانب او می آید یا تأثیرات آسیب زا با او همراه است (اما بلافاصله نتیجه گیری عجولانه انجام ندهید - دلیل ممکن است بد باشد. خلق و خو یا تنش قبلی).

ارزیابی

1 امتیاز: یک چهره مرد کشیده شده است (عناصر لباس مردانه)، سر، نیم تنه، اندام وجود دارد. سر و بدن توسط گردن به هم متصل شده اند، نباید بزرگتر از بدن باشد. سر کوچکتر از بدن است؛ روی سر - مو، احتمالاً روسری، گوش؛ روی صورت - چشم، بینی، دهان؛ دست ها دارای دست هایی با پنج انگشت هستند. پاها خم شده اند (پا یا کفش وجود دارد). شکل به روش مصنوعی کشیده شده است (طرح کلی جامد است، پاها و بازوها به نظر می رسد از بدن رشد می کنند و به آن متصل نیستند.
2 امتیاز: برآورده شدن همه الزامات، به جز روش نقاشی مصنوعی، یا اگر روش مصنوعی وجود دارد، اما 3 جزئیات ترسیم نشده است: گردن، مو، انگشتان. صورت کاملا کشیده شده است.
3 امتیاز: شکل دارای سر، تنه، اندام است (بازوها و پاها با دو خط کشیده می شوند). ممکن است وجود نداشته باشد: گردن، گوش، مو، لباس، انگشتان، پا.
4 نکته: یک نقاشی ابتدایی با سر و نیم تنه، بازوها و پاها کشیده نشده است، می تواند به صورت یک خط باشد.
5 امتیاز: نداشتن تصویر واضح از تنه، بدون اندام. خط خطی کردن

در مورد تفسیر، J. Jirasek خاطرنشان کرد که کیفیت بالای عملکرد نشان دهنده احتمال بیشتری است که آزمودنی با موفقیت با برنامه مدرسه کنار بیاید. با این حال، اگر او در آزمون ضعیف عمل کرد، این بدان معنا نیست که در مدرسه او به یک دانش آموز فقیر و یک نادان تبدیل می شود. اصلا. بچه ها خوب درس می خوانند. فقط اتفاق می افتد که یک کودک، در اصل، یک فرد را به صورت شماتیک ترسیم می کند، که فقط بر نمره کل تأثیر می گذارد.

ب) کپی عبارت از حروف نوشته شده

ورزش. "ببین، اینجا چیزی نوشته شده است. سعی کنید همان را در اینجا بازنویسی کنید (زیر عبارت نوشته شده را نشان دهید) تا جایی که می توانید."
روی یک برگه عبارت را با حروف بزرگ بنویسید که حرف اول آن بزرگ است: او سوپ خورد.

ارزیابی
1 امتیاز: نمونه به خوبی و به طور کامل کپی شده است. حروف ممکن است کمی بزرگتر از نمونه باشد، اما نه 2 برابر. حرف اول بزرگ است. عبارت از سه کلمه تشکیل شده است، محل آنها بر روی ورق افقی است (انحراف جزئی از افقی ممکن است).
2 امتیاز: نمونه به صورت خوانا کپی شده است. اندازه حروف و موقعیت افقی در نظر گرفته نمی شود (حرف ممکن است بزرگتر باشد، خط ممکن است بالا یا پایین برود).
3 نکته: کتیبه به سه قسمت تقسیم می شود، حداقل 4 حرف را می توانید بفهمید.
4 امتیاز: حداقل 2 حرف با نمونه مطابقت دارد، خط قابل مشاهده است.
5 امتیاز: خط ناخوانا، خط خطی.

ج) نقاط ترسیمی.

ورزش. "اینجا نقطه هایی کشیده شده است. سعی کنید همان ها را کنار هم بکشید.»
در نمونه، 10 نقطه به صورت عمودی و افقی در فاصله یکنواخت از یکدیگر قرار دارند.

ارزیابی
1 امتیاز: کپی دقیق نمونه، انحراف جزئی از خط یا ستون مجاز است، کاهش تصویر، بزرگنمایی غیر قابل قبول است.
2 امتیاز: تعداد و مکان نقاط با نمونه مطابقت دارد، انحراف تا سه نقطه به نصف فاصله بین آنها مجاز است. نقطه ها را می توان با دایره ها جایگزین کرد.
3 امتیاز: نقشه به طور کلی با نمونه مطابقت دارد و از نظر ارتفاع یا عرض بیش از 2 برابر آن تجاوز نمی کند. ممکن است تعداد امتیازها با نمونه مطابقت نداشته باشد، اما نباید بیش از 20 و کمتر از 7 باشد. ما می توانیم نقاشی را حتی 180 درجه بچرخانیم.
4 امتیاز: نقاشی از نقطه تشکیل شده است، اما با نمونه مطابقت ندارد.
5 امتیاز: خط خطی، خط خطی.

پس از ارزیابی هر کار، تمام نکات خلاصه می شود.

بنابراین، اگر یک کودک در مجموع در هر سه کار امتیاز بگیرد:
3-6 امتیاز یعنی آمادگی بالایی برای مدرسه دارد.
7-12 امتیاز - سطح کاملاً متوسط.
13-15 امتیاز - اینطور باشد، سطح آمادگی پایین، کودک به کلاس های اضافی، تحقیق و غیره نیاز دارد (یا شاید کودک فقط حالش بد بود؟ - ما یک روز دیگر امتحان می دهیم! همه چیز درست می شود تمرین کنید، اما، باید بیشتر مراقب باشید!)

کاربرگ این دو کار به شکل زیر است.

(نقاط سمت راست (عمودی) خط تا شدن کاغذ را نشان می دهد.)

ز) پرسشنامه.

سطح کلی تفکر، افق و رشد کیفیات اجتماعی را آشکار می کند.
در قالب گفتگوی پرسش و پاسخ انجام می شود. کار ممکن است اینگونه به نظر برسد: "اکنون من سؤالاتی خواهم پرسید و شما سعی کنید به آنها پاسخ دهید." اگر پاسخ فوری به یک سوال برای کودک دشوار است، می توانید با چندین سوال اصلی به او کمک کنید. پاسخ ها در نقاط ثبت می شوند و سپس خلاصه می شوند:

کدام حیوان بزرگتر است - اسب یا سگ؟
(اسب = 0 امتیاز، پاسخ نادرست = -5 امتیاز)

صبح صبحانه میخوریم و بعدازظهر...
(ما ناهار می خوریم، سوپ می خوریم، گوشت = 0؛ شام، می خوابیم و سایر پاسخ های نادرست = -3 امتیاز)

در روز روشن است، اما در شب ...
(تاریک = 0، پاسخ اشتباه = -4)

آسمان آبی است و علف...
(سبز = 0، پاسخ نادرست = -4)

گیلاس، گلابی، آلو، سیب - آنها چیست؟
(میوه = 1؛ پاسخ صحیح = -1)

چرا مانع قبل از عبور قطار پایین می رود؟
(برای اینکه قطار با ماشین برخورد نکند؛ به طوری که کسی صدمه نبیند و غیره = 0;
پاسخ اشتباه = -1)

مسکو، اودسا، سن پترزبورگ چیست؟ (شهرها را نام ببرید)
(شهرها = 1، ایستگاه ها = 0، پاسخ نادرست = -1)

الان ساعت چنده؟ (نمایش روی ساعت، واقعی یا اسباب بازی)
(به درستی نشان داده شده = 4؛ فقط یک ساعت کامل یا ربع ساعت نشان داده شده است = 3؛ ساعت را نمی داند = 0)

گاو کوچک گوساله است، سگ کوچک است...، گوسفند کوچک است...؟
(توله سگ، بره = 4؛ فقط یک پاسخ صحیح = 0؛ پاسخ نادرست = -1)

سگ بیشتر شبیه مرغ است یا گربه؟ چگونه؟ چه وجه مشترکی با هم دارند؟
(در هر گربه، زیرا آنها 4 پا، خز، دم، پنجه دارند (یک شباهت کافی است) = 0؛
برای یک گربه بدون توضیح = -1، برای یک مرغ = -3)

چرا همه خودروها ترمز دارند؟
(دو دلیل ذکر شده است: کاهش سرعت از کوه، توقف، جلوگیری از برخورد و غیره = 1.
یک دلیل = 0; پاسخ اشتباه = -1)

چکش و تبر چگونه به یکدیگر شباهت دارند؟
(دو ویژگی مشترک: از چوب و آهن ساخته شده اند، ابزار هستند، می توان از آنها برای چکش میخ استفاده کرد، دسته دارند و غیره. = 3؛ یک شباهت = 2؛ پاسخ نادرست = 0)

گربه ها و سنجاب ها چگونه به یکدیگر شباهت دارند؟
(تعیین اینکه اینها حیوان هستند یا دادن دو ویژگی مشترک: آنها 4 پا، دم، خز دارند، می توانند از درختان بالا بروند و غیره. = 3؛ یک شباهت = 2؛ پاسخ نادرست = 0)

تفاوت بین میخ و پیچ چیست؟ اگر روی میز روبروی شما دراز کشیده باشند چگونه آنها را تشخیص می دهید؟
(پیچ یک نخ دارد (نخ، یک خط پیچ خورده در اطراف) = 3.
پیچ به داخل پیچ می شود و میخ به داخل فرو می رود یا پیچ مهره ای دارد = 2. پاسخ اشتباه = 0)

فوتبال، پرش ارتفاع، تنیس، شنا - این ...
(ورزش (تربیت بدنی) = 3؛ بازی (تمرینات، ژیمناستیک، مسابقات) = 2؛ نمی داند = 0)

چه خودروهایی را می شناسید؟
(سه وسیله نقلیه زمینی + هواپیما یا کشتی = 4؛
فقط سه وسیله نقلیه زمینی یا یک لیست کامل با یک هواپیما، کشتی، اما فقط پس از توضیح اینکه وسایل نقلیه چیزی هستند که می توانید روی آن حرکت کنید = 2.
پاسخ اشتباه = 0)

تفاوت بین یک فرد مسن و یک جوان چیست؟ چه تفاوتی بین آنها وجود دارد؟
(3 علامت (موهای خاکستری، کمبود مو، چین و چروک، ضعف بینایی، اغلب بیمار شدن و غیره) = 4;
یک یا دو تفاوت = 2; پاسخ اشتباه (چوب دارد، سیگار می کشد...) = 0

چرا مردم ورزش می کنند؟
(به دو دلیل (سالم بودن، سفت بودن، چاق نبودن و ...) = 4;
یک دلیل = 2; پاسخ نادرست (توانایی انجام کاری، کسب درآمد و غیره) = 0)

چرا وقتی کسی از کار منحرف می شود بد است؟
(دیگران باید برای او کار کنند (یا عبارت دیگری که در نتیجه آن کسی ضرر می کند) = 4؛ تنبل است، درآمد کمی دارد، نمی تواند چیزی بخرد = 2، پاسخ اشتباه = 0)

چرا باید روی نامه مهر بزنید؟
(بنابراین برای ارسال این نامه هزینه می کنند = 5;
دیگری، کسی که دریافت می کند، باید جریمه بپردازد = 2. پاسخ اشتباه = 0)

بیایید نکات را جمع بندی کنیم.
جمع + 24 و بالاتر – هوش کلامی بالا (دیدگاه).
مجموع 14 + تا 23 بالاتر از حد متوسط است.
مجموع 0 تا + 13 شاخص میانگین هوش کلامی است.
از - 1 تا - 10 - کمتر از حد متوسط.
از 11- و کمتر یک شاخص پایین است.
اگر نمره هوش کلامی پایین یا کمتر از حد متوسط باشد، معاینه تکمیلی و کلاس های اضافی ضروری است.

حالا نکات ظریف: برای نتیجه گیری از سریال "همه بچه ها اینطور هستند، اما مال من..!!" عجله نکنید. و مال شما فوق العاده است! نتایج این آزمایش نه نتایج اصلی، نه آخرین، بلکه میانی است. و مقدمه تست انجام نمی شود تا کودک یاد بگیرد دقیقاً این نقاط را قرار دهد و دقیقاً این حروف را بکشد. تکرار می کنم - برای درک این موضوع باید آشنا شوید: چه عملیات ذهنی باید ایجاد شود تا کودک نه تنها تکالیف آزمون را کامل کند، بلکه سپس وظایف کتاب درسی مدرسه را انجام دهد و در آینده مشکلات زندگی را حل کند.
آرزو می کنم موفق شوی!!!

توضیحات کامل

تشخیص آمادگی کودک برای مدرسه (تعیین بلوغ مدرسه با استفاده از آزمون کرن جیراسک).

این تست بسیار مورد استفاده قرار می گیرد و روانشناسان، معلمان، والدین و سایر علاقه مندان می توانند از آن استفاده کنند. دستورالعمل ها توسط موسسه بهداشت کودکان و نوجوانان وزارت بهداشت اتحاد جماهیر شوروی تهیه شده است، اما این آزمایش تا به امروز مرتبط است.

برای بررسی کودکان 6 ساله از آزمون جهت گیری کرن جیراسک استفاده می شود.

قبل از آزمون، نام و نام خانوادگی کودک، سن و تاریخ آزمون روی یک تکه کاغذ نوشته می شود. نمونه عبارات و نکات نوشته شده نیز تهیه شده است.

1 وظیفه. طراحی یک انسان.

یک برگ کاغذ سفید بدون خط و یک سری مداد رنگی (یا یک مداد ساده) به کودک داده می شود.

کار زیر پیشنهاد شده است: "در اینجا (نشان داده شده است که) یک مرد را در قد کامل بکشید، همانطور که می دانید." هیچ توضیح دیگری به کودک داده نمی شود. یک بزرگسال مجاز به دخالت در روند نقاشی، اظهار نظر یا کمک نیست. اگر کودکی بگوید: «نمی‌دانم چطور»، بزرگسال تشویق می‌کند: «می‌دانم که تو هنرمند نیستی. اما به بهترین شکل ممکن نقاشی بکش!» اگر کودک می خواهد شخص دیگری (مثلاً خاله) را بکشد، به او اجازه دهید این کار را انجام دهد، اما بعد اصرار کنید که یک عمو را بکشد.

برای یک فرد ناظر یا یک متخصص، فرآیند نقاشی به خودی خود مورد توجه است، رنگ های انتخاب شده توسط کودک، و همچنین اندازه و محل شکل روی برگه. اگر رنگ غیر طبیعی باشد (مثلاً موها آبی یا سبز یا قرمز است) و غیره. - این دلیلی برای مطالعه بیشتر ویژگی های کودک است.

ارزیابی نتایج آزمون:

1 امتیازشکل ترسیم شده باید دارای سر (با چشم، دهان، بینی)، مو یا کلاه روی سر و گوش های کشیده باشد. سر نباید بزرگتر از بدن باشد و از طریق گردن به آن متصل است. روی هر دست 5 انگشت کشیده شده است. پاها متناسب با بدن هستند. اغلب کودکان برای طراحی کفش مدرسه آماده می شوند. نشانه هایی از لباس مردانه وجود دارد. اندام توسط کودک کشیده نمی شود؛ نقاشی یکپارچگی و حتی سه بعدی دارد.

2 امتیاز.یک سر، نیم تنه، بازوها، پاها وجود دارد، اما تصویر جامد نیست ("مصنوعی"). سر و نیم تنه به طور جداگانه کشیده می شوند و دست ها و پاها به بالاتنه متصل می شوند. سه قسمت احتمالی از دست رفته بدن وجود دارد: گردن، مو، یک انگشت، اما هیچ بخشی از صورت نباید از دست برود.

3 امتیاز.یک سر، نیم تنه، اندام وجود دارد (بازوها و پاها باید بین دو خط کشیده شوند). گردن، مو، لباس، انگشت، پا (یا کفش) وجود ندارد.

4 امتیاز.نقاشی ابتدایی از یک سر با نیم تنه و اندام. طبق اصل "چوب-چوب-خیار، مرد کوچولو می آید."

5 امتیاز.هیچ تصویر واضحی از تنه و اندام وجود ندارد ("ابله").

تفسیر نتایج:

1 امتیاز: سطح بالای رشد فکری.

2 امتیاز: سطح متوسط;

3 امتیاز: کمتر از حد متوسط;

4 امتیاز: سطح پایین;

5 امتیاز: سطح بسیار پایین.

وظیفه 2. نوشتن یک عبارت.

تکلیف دوم به شرح زیر است: «ببین، اینجا چیزی نوشته شده است. شما هنوز نوشتن را بلد نیستید، اما سعی کنید به نحوه نگارش آن دقت کنید و همان را بنویسید.» معمولاً از کودک خواسته می شود که عبارتی را که با حروف نوشته شده است کپی کند: "او سوپ خورد" یا "به او چای دادند"، گاهی اوقات یک عبارت به زبان خارجی به آنها پیشنهاد می شود.

1 امتیازنمونه نوشته شده به خوبی و کاملاً خوانا کپی شده است. اندازه حروف بیشتر از 2 برابر حروف نمونه نیست. حرف اول به وضوح همان ارتفاع حرف بزرگ است. حروف به وضوح به 3 کلمه متصل می شوند. عبارت کپی شده از خط افقی بیش از 30 درجه منحرف نمی شود.

2 امتیاز.نمونه هنوز به صورت خوانا کپی شده است. اندازه حروف و رعایت خط افقی در نظر گرفته نشده است.

3 امتیاز.تقسیم صریح کتیبه به 3 قسمت. شما می توانید حداقل 4 حرف از نمونه را درک کنید.

4 امتیاز.حداقل 2 حرف با الگو مطابقت دارد. نمونه بازتولید شده همچنان خط عنوان را تولید می کند.

5 امتیاز."خطاغی".

3 وظیفه. رسم گروهی از نقاط.

وظیفه سوم را می توان به صورت زیر ارائه کرد: "به نقطه های تصویر نگاه کنید و همان چیزی را در کنار آن بکشید."

1 امتیازکپی تقریبا عالی از نمونه. انحراف جزئی یک نقطه (.) از یک ردیف یا ستون مجاز است. کاهش نمونه قابل قبول است اما افزایش آن نباید بیش از دو برابر باشد.

2 امتیاز.تعداد و محل نقاط با نمونه مطابقت دارد. شما می توانید انحراف بیش از 3 نقطه در نیمی از عرض شکاف بین سطر و ستون را نادیده بگیرید.

3 امتیاز.نقشه به طور کلی با نمونه مطابقت دارد و بیش از دو برابر از عرض و ارتفاع آن تجاوز نمی کند. ممکن است تعداد امتیازها با نمونه مطابقت نداشته باشد، اما نباید بیشتر از 20 و کمتر از 7 باشد (اگر نمونه دارای 10 امتیاز باشد). هر چرخشی مجاز است - حتی 180 درجه.

4 امتیاز.طرح کلی طرح با نمونه مطابقت ندارد، اما همچنان از نقاط تشکیل شده است. ابعاد نمونه و تعداد امتیاز در نظر گرفته نشده است. اشکال دیگر (مثلاً خطوط) مجاز نیستند.

5 امتیاز."خطاغی".

پس از اتمام تست، نتیجه کل برای 3 کار محاسبه می شود. رشد کودکانی که در مجموع 3 تا 6 امتیاز در 3 کار دریافت کرده اند، بالاتر از میانگین، از 7 تا 11 - به طور متوسط، از 12-15 امتیاز کمتر از حد نرمال در نظر گرفته می شود. کودکانی که 12-15 امتیاز گرفتند باید عمیقاً بررسی شوند، زیرا در میان آنها ممکن است کودکان عقب مانده ذهنی باشند.

نتیجه رضایت‌بخش آزمون جهت‌گیری بلوغ مدرسه، مبنایی نسبتاً قابل اعتماد برای نتیجه‌گیری در مورد بلوغ مدرسه با پیش‌آگهی عملکرد مدرسه خوب است، اما یک نتیجه رضایت‌بخش نمی‌تواند مبنای کافی برای نتیجه‌گیری درباره عدم بلوغ مدرسه با پیش‌آگهی مدرسه ضعیف باشد. کارایی.

به عنوان یک قاعده، اکثر دانش آموزانی که سطح رشد متوسط و متوسط را در آزمون نشان می دهند، به خوبی با الزامات مدرسه سازگار می شوند و با موفقیت به تمام بخش های برنامه درسی مدرسه در کلاس های 1-2 تسلط می یابند. آن دسته از دانش‌آموزانی که طبق آزمون، سطح رشدی کمتر از حد متوسط را نشان می‌دهند، در اکثر موارد در تطبیق با الزامات مدرسه و تسلط بر نوشتن با مشکل مواجه می‌شوند، اما در پایان کلاس دوم، تقریباً نیمی از آنها در مادری خود خوب عمل می‌کنند. زبان و ریاضیات اینها احتمالاً کودکانی با هوش طبیعی هستند که در زمان ورود به مدرسه از رشد ضعیف اراده و مهارت های حرکتی ظریف دست برخوردار بودند. بدون بررسی اضافی، به سختی می توان نتیجه گرفت که دلیل عملکرد ضعیف آزمون چیست - رشد فکری پایین، توسعه ضعیف اراده، یا توسعه نیافتگی اتصالات حسی حرکتی و مهارت های حرکتی ظریف دست.

آزمون نشانگر بلوغ مدرسه A. Kern - J. Jirasek.

شرح: آزمون نشانگر بلوغ مدرسه توسط A. Kern - J. Jirasek را به شما تقدیم می کنم. این مطالب برای روانشناسان آموزشی پیش دبستانی، مربیان و والدین جالب خواهد بود.
هدف از آزمون- تعیین درجه بلوغ ذهنی کودک برای تعیین امکان ورود به مدرسه و همچنین تعیین رشد مهارت های حرکتی ظریف دست و هماهنگی بینایی و حرکات دست.
آزمون شامل سه کار است.
اولین کار ترسیم حروف نوشته شده، دوم ترسیم گروهی از نقاط، سوم ترسیم یک شخص است.

دستورالعمل استفاده از متن

به کودک (گروه کودکان) یک فرم متن داده می شود. طرف اول فرم باید حاوی اطلاعاتی در مورد کودک باشد و با فضای خالی برای ترسیم یک شخصیت انسانی، در پشت در قسمت بالا سمت چپ نمونه ای از حروف نوشته شده باشد ("ماشا خواب است"، "او فرنی خورد" ”)، و در قسمت پایین سمت چپ - نمونه ای از نقاط گروه. سمت راست این سمت برگه برای کودک آزاد گذاشته می شود تا نمونه ها را تولید کند. مداد در جلوی سوژه قرار می گیرد به طوری که از هر دو دست در یک فاصله قرار می گیرد (اگر کودک چپ دست است، آزمایشگر باید در پروتکل ورودی مناسبی داشته باشد).
وظیفه شماره 1.
"ببین، اینجا چیزی نوشته شده است. شما هنوز نمی دانید چگونه بنویسید، اما سعی کنید، شاید بتوانید همین کار را انجام دهید. به نحوه نگارش آن خوب نگاه کنید، و اینجا، در کنار آن، در فضای آزاد، به همین شکل بنویسید.» اگر بعضی از بچه ها طول عبارت را ناموفق حدس می زنند و یک کلمه در خط نمی گنجد، باید به این نکته توجه کنید که می توانید این کلمه را بالاتر یا پایین تر بنویسید.
ارزیابی نتایج:
1 امتیاز - تقلید رضایت بخش از مدل، هر دو کلمه قابل خواندن است. حرف اول جمله به طرز محسوسی بزرگتر است. حروف به خوبی به هم متصل هستند، دو کلمه به وضوح قابل خواندن هستند. نوشته بیش از 30 درجه از خط افقی منحرف نمی شود.
2 امتیاز - تقلید نسبتاً خوانا از آنچه نوشته شده است. اندازه حروف و رعایت افقی در نظر گرفته نمی شود.
3 نکته - تقسیم به دو قسمت واضح است، برخی از حروف را می توان تشخیص داد (کلمات دیگر قابل تشخیص نیستند).
4 امتیاز - حداقل دو حرف مشابه نمونه است. نوشته به طور کلی شبیه به حروف در یک خط است.
5 امتیاز - خط خطی های کاملاً ناخوانا.

وظیفه شماره 2
«ببین، اینجا نقطه هایی کشیده شده است. سعی کنید آن را دقیقاً در اینجا، در کنار آن، ترسیم کنید.
ارزیابی نتایج:
1 امتیاز - تقلید تقریباً کامل از مدل. نقاشی باید موازی با نمونه باشد. کاهش تصویر غیرقابل قبول است، افزایش نباید بیش از نصف باشد. ممکن است انحراف بسیار جزئی یک نقطه از یک سطر یا ستون وجود داشته باشد.
2 امتیاز - تعداد و مکان نقاط مانند نمونه است. سه نقطه مجاز به انحراف نصف فاصله بین سطرها یا ستون ها هستند.
3 امتیاز - طرح کلی مشابه نمونه است. گروه نقاط از نظر ارتفاع و عرض بیش از دو برابر نمونه بیشتر نیست. تعداد نقاط نادرست است، اما نه کمتر از هفت و نه بیشتر از بیست. هر گونه چرخش تصویر، از جمله 180 درجه مجاز است.
4 امتیاز - نقاشی از نقطه تشکیل شده است، اما دیگر حتی در طول کانتور شبیه نمونه نیست. به غیر از نقاط، خطوط و اشکال قابل قبول نیستند.
5 امتیاز - ابله.
وظیفه شماره 3
«در اینجا (هر کودک را نشان دهید) یک نفر را بکشید. تا آنجا که می توانید." هیچ توضیح بیشتر، کمک یا جلب توجه به اشتباهات و کاستی های نقاشی مجاز نیست. اگر بچه‌ها هنوز شروع به پرسیدن نحوه نقاشی کردن کنند، آزمایشگر باید خود را به یک عبارت محدود کند: "بهترین شکل ممکن را بکش." اگر کودک شروع به نقاشی نکرد، باید به او نزدیک شوید و او را تشویق کنید، مثلا بگویید: "نقاشی کنید، موفق خواهید شد."
ارزیابی نتایج:
1 امتیاز - شکل انسانی که توسط کودک ترسیم شده است دارای سر، گردن، نیم تنه، بازوها و پاها است. گردن نباید خیلی بلند باشد. سر باید مو (یا کلاه) و گوش داشته باشد. صورت شامل چشم، بینی و دهان است. بازوها با دست هایی تمام می شوند که هر کدام پنج انگشت دارند. پاها در پایین خم شده اند. لباس با جنسیت فرد ترسیم شده مطابقت دارد.
2 امتیاز - گردن، مو، یک انگشت ممکن است از دست رفته باشد. هر چیز دیگری در بالا باید ترسیم شود.
3 امتیاز - نقاشی باید سر، بدن، بازوها و پاها را نشان دهد. بازوها و پاها باید با یک خط دوتایی کشیده شوند. عدم وجود گردن، گوش، مو، لباس، انگشتان و پاها قابل قبول است.
4 امتیاز - یک سر با صورت و یک نیم تنه کشیده شده است. بازوها و پاها به صورت خط تیره به تصویر کشیده شده اند.
5 امتیاز - تصویر واضحی از بدن وجود ندارد، سر و بدن یک کل هستند، دست ها و پاها خط تیره هستند.
در حالی که کودکان در حال انجام وظایف هستند، لازم است آنها را تحت نظر داشته باشید و در عین حال یادداشت های مختصری در مورد اعمال آنها بنویسید. اول از همه، آنها توجه می کنند که دانش آموز آینده با کدام دست نقاشی می کند - راست یا چپ، و اینکه آیا او مداد را در حین طراحی از یک دست به دست دیگر منتقل می کند. آنها همچنین توجه می کنند که آیا کودک بیش از حد به دور خود می چرخد، آیا مداد را رها می کند و زیر میز به دنبال آن می گردد، آیا علیرغم دستورالعمل ها شروع به کشیدن نقاشی در مکان دیگری کرده است یا حتی طرح کلی نمونه را دنبال می کند، خواه می خواهد مطمئن شوید که او به زیبایی نقاشی می کند و غیره.
نتیجه آزمایش کلی
اکنون تمام امتیازاتی را که فرزندتان کسب کرده است بشمارید:
از 3 تا 6 امتیاز - رشد ذهنی عمومی بالاتر از حد متوسط است.
از 7 تا 11 امتیاز هنجار است.
از 12 تا 15 نقطه - زیر سوراخ.

کتاب های مورد استفاده:د. خرسند «هوش فرزند خود را بیازمایید» - M.: AST؛ سن پترزبورگ: Sova، 2009; صص 133-136.

جزئیات دسته: برای کودکان

آزمون جهت یابی مدرسه کرن جیراسک

آزمون جهت یابی بلوغ مدرسه توسط جی. جیراسک که اصلاحیه آزمون A. Kern است شامل سه کار است.

اولین کار- ترسیم یک شخصیت مرد از حافظه، دومین- نقاشی حروف نوشته شده، سوم- رسم گروهی از نقاط. نتیجه هر کار بر اساس یک سیستم پنج امتیازی (1 - بالاترین امتیاز؛ 5 - کمترین امتیاز) ارزیابی می شود و سپس کل نتیجه برای سه کار محاسبه می شود. رشد کودکانی که در مجموع 3 تا 6 امتیاز در سه کار دریافت کرده اند بالاتر از میانگین، از 7 تا 11 - به طور متوسط، از 12 تا 15 - زیر نرمال در نظر گرفته می شود. کودکانی که 12 تا 15 امتیاز دریافت کرده اند نیاز به بررسی عمیق دارند، زیرا ممکن است برخی از آنها عقب مانده ذهنی باشند. هر سه وظیفه آزمون گرافیکی با هدف تعیین توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست و هماهنگی بینایی و حرکات دست انجام می شود. این مهارت ها در مدرسه برای تسلط بر نوشتن ضروری هستند. علاوه بر این، این آزمون به شما امکان می دهد رشد فکری کودک را به طور کلی تعیین کنید (کشیدن یک شخصیت مرد از حافظه). وظیفه "کپی کردن حروف نوشته شده" و "کپی کردن یک گروه از نقاط" توانایی کودک را برای تقلید از یک مدل - مهارتی که در آموزش مدرسه لازم است - نشان می دهد. این وظایف همچنین این امکان را فراهم می کند که مشخص شود آیا کودک می تواند مدتی با تمرکز و بدون حواس پرتی روی کاری که برای او جذابیت زیادی ندارد کار کند یا خیر.

J. Jirasek مطالعه ای را برای ایجاد ارتباط بین موفقیت در آزمون بلوغ مدرسه و موفقیت در آموزش بیشتر انجام داد. به نظر می رسد که کودکانی که در یک آزمون خوب عمل می کنند، معمولاً در مدرسه موفق می شوند، اما کودکانی که در یک آزمون ضعیف عمل می کنند، ممکن است در مدرسه خوب عمل کنند. بنابراین جیراسک تأکید می کند که نتیجه آزمون می تواند مبنایی برای نتیجه گیری در مورد بلوغ مدرسه باشد و نمی توان آن را به عنوان عدم بلوغ مدرسه تفسیر کرد (مثلاً مواردی وجود دارد که کودکان توانا طرحی از یک فرد ترسیم می کنند که به طور قابل توجهی بر روی فرد تأثیر می گذارد. نمره کل دریافت می کنند). نویسنده آزمون همچنین به محدودیت های روش شناسی به دلیل استفاده نکردن از خرده آزمون های غیرکلامی اشاره می کند که به فرد امکان می دهد در مورد توسعه تفکر منطقی نتیجه گیری کند (آزمون بلوغ مدرسه عمدتاً به فرد امکان می دهد تا در مورد رشد آن قضاوت کند. حسی حرکتی).

آزمون کرن جیراسک هم به صورت گروهی و هم به صورت انفرادی قابل استفاده است.

دستورالعمل استفاده از آزمون

به کودک (گروهی از کودکان) فرم آزمون پیشنهاد می شود. در سمت اول فرم باید اطلاعاتی در مورد کودک وجود داشته باشد و فضای خالی برای ترسیم شکل یک مرد وجود داشته باشد، در پشت در قسمت بالا سمت چپ نمونه ای از حروف نوشته شده و در قسمت پایین سمت چپ یک نمونه وجود دارد. از یک گروه نقطه سمت راست این سمت برگه برای کودک آزاد گذاشته می شود تا نمونه ها را تولید کند. یک ورق کاغذ تایپی می تواند به عنوان یک فرم عمل کند، به گونه ای که قسمت پایین آن طولانی تر از کناره باشد. مداد در جلوی سوژه قرار می گیرد تا از هر دو دست در یک فاصله باشد (اگر معلوم شود کودک چپ دست است، آزمایشگر باید یک ورودی مربوطه را در پروتکل انجام دهد). فرم با سمت تمیز جلوی کودک قرار می گیرد (پیوست 2 را ببینید).

دستورالعمل کار شماره 1

«در اینجا (هر کودک را نشان دهید) یک مرد بکشید. تا آنجا که می توانید." هیچ توضیح بیشتر، کمک یا جلب توجه به اشتباهات و کاستی های نقاشی مجاز نیست. اگر بچه‌ها شروع به پرسیدن نحوه کشیدن نقاشی کنند، آزمایشگر باید خود را به یک عبارت محدود کند: «بهترین شکلی که می‌توانید نقاشی کنید». اگر کودک شروع به نقاشی نکرد، باید به او نزدیک شوید و او را تشویق کنید، مثلا بگویید: "نقاشی کنید، موفق خواهید شد." گاهی اوقات بچه ها این سوال را می پرسند که آیا می توان به جای مرد یک زن را ترسیم کرد، در این مورد باید پاسخ دهید که همه یک مرد را می کشند و همچنین باید یک مرد را بکشند. اگر کودک قبلاً شروع به کشیدن یک زن کرده است، پس باید به شما اجازه داده شود تا نقاشی او را تمام کنید و سپس از او بخواهید که یک مرد را در کنار او بکشد. باید در نظر داشت که مواردی وجود دارد که کودک قاطعانه از کشیدن مرد خودداری می کند. تجربه نشان داده است که چنین امتناع می تواند با مشکل در خانواده کودک همراه باشد، زمانی که پدر یا اصلا در خانواده نیست، یا او است، اما نوعی تهدید از جانب او می آید. پس از اتمام طراحی یک انسان، به کودکان گفته می شود که ورق کاغذ را به طرف دیگر برگردانند.

وظیفه شماره 2 به شرح زیر است:

"ببین، اینجا چیزی نوشته شده است. شما هنوز نمی دانید چگونه بنویسید، اما سعی کنید، شاید بتوانید همین کار را انجام دهید. به نحوه نگارش آن خوب نگاه کنید، و اینجا، در کنار آن، در فضای آزاد، به همین شکل بنویسید.» پیشنهاد می شود این عبارت را کپی کنید:

"من دارم سوپ میخورم"

با حروف نوشته شده است. اگر بعضی از بچه ها طول عبارت را ناموفق حدس می زنند و یک کلمه روی خط نمی گنجد، باید به این نکته توجه کنید که می توانید این کلمه را بالاتر یا پایین تر بنویسید. باید در نظر داشت که کودکانی هستند که از قبل نحوه خواندن متن نوشته شده را می دانند و پس از خواندن عبارت پیشنهادی به آنها آن را با حروف بلوک می نویسند. در این صورت داشتن نمونه کلمات خارجی که با حروف نوشتاری نیز نوشته شده باشد ضروری است.

قبل از کار شماره 3، آزمایشگر می گوید:

«ببین، اینجا نقطه هایی کشیده شده است

سعی کنید آن را دقیقاً در اینجا، در کنار آن، ترسیم کنید.

در این مورد، لازم است نشان داده شود که کودک باید کجا نقاشی کند، زیرا باید تضعیف احتمالی تمرکز توجه در برخی از کودکان را در نظر گرفت. در حالی که کودکان در حال انجام وظایف هستند، لازم است آنها را تحت نظر داشته باشید و در عین حال یادداشت های مختصری در مورد اعمال آنها بنویسید. اول از همه، آنها توجه می کنند که دانش آموز آینده با چه دستی نقاشی می کند - راست یا چپ، و اینکه آیا هنگام طراحی مداد را از یک دست به دست دیگر منتقل می کند. آنها همچنین توجه می کنند که آیا کودک بیش از حد به دور خود می چرخد، آیا مداد را رها می کند و زیر میز به دنبال آن می گردد، آیا علیرغم دستورالعمل ها شروع به کشیدن نقاشی در مکان دیگری کرده است یا حتی طرح کلی نمونه را دنبال می کند، خواه می خواهد مطمئن شوید که او به زیبایی نقاشی می کند و غیره.

ارزیابی نتایج آزمون

کار شماره 1 - ترسیم یک مرد.

1 امتیاز در صورت رعایت شرایط زیر تعلق می گیرد: شکل ترسیم شده باید دارای سر، تنه و اندام باشد. سر و بدن توسط گردن به هم متصل هستند و نباید بزرگتر از بدن باشند. روی سر (شاید با کلاه یا کلاه پوشیده شده) و گوش ها، روی صورت چشم ها، بینی، دهان و بازوها به یک دست پنج انگشت ختم می شود. پاها در پایین خم شده اند. این شکل دارای لباس مردانه است و با استفاده از روش به اصطلاح مصنوعی (کانتور) ترسیم شده است که شامل این واقعیت است که کل شکل (سر، گردن، نیم تنه، بازوها، پاها) بلافاصله به عنوان یک کل کشیده می شود و ترکیب نمی شود. از قطعات تکمیل شده جداگانه با این روش ترسیم می توان کل شکل را با یک طرح بدون برداشتن مداد از روی کاغذ ترسیم کرد. شکل نشان می دهد که به نظر می رسد دست ها و پاها از بدن "رشد" می کنند و به آن متصل نیستند. بر خلاف روش مصنوعی، روش تحلیلی ابتدایی ترسیم شامل به تصویر کشیدن جداگانه هر یک از اجزای شکل است. بنابراین، برای مثال، ابتدا نیم تنه کشیده می شود و سپس دست ها و پاها به آن متصل می شوند.

2 امتیاز. تمام الزامات واحد را برآورده می کند، به جز روش ترسیم مصنوعی. اگر شکل به صورت مصنوعی کشیده شود، می توان سه جزئیات از دست رفته (گردن، مو، یک انگشت، اما نه بخشی از صورت) را نادیده گرفت.

3 امتیاز. شکل باید دارای سر، تنه و اندام باشد. دست ها و پاها در دو خط (حجمی) کشیده شده اند. نداشتن گردن، مو، گوش، لباس، انگشتان و پاها قابل قبول است.

4 امتیاز. نقاشی ابتدایی با سر و نیم تنه. اندام ها (یک جفت کافی است) هر کدام فقط با یک خط کشیده می شوند.

5 امتیاز. هیچ تصویر واضحی از نیم تنه ("سفالوپود" یا غلبه "سفالوپود") یا هر دو جفت اندام وجود ندارد. خط خطی کردن.

وظیفه شماره 2 - کپی کلمات نوشته شده با حروف نوشته شده است

1 امتیاز نمونه نوشته شده به خوبی و کاملاً خوانا کپی شده است.

اندازه حروف بیش از دو برابر حروف نمونه نیست. حرف اول به وضوح همان ارتفاع حرف بزرگ است. حروف به وضوح در سه کلمه به هم متصل می شوند. عبارت کپی شده بیش از 30 درجه از خط افقی منحرف می شود.

2 امتیاز. نمونه هنوز به صورت خوانا کپی شده است. اندازه حروف و رعایت یک خط افقی در نظر گرفته نمی شود.

3 امتیاز. تقسیم صریح کتیبه حداقل به دو قسمت. شما می توانید حداقل چهار حرف از نمونه را درک کنید.

4 امتیاز. حداقل دو حرف با الگو مطابقت دارند. نمونه بازتولید شده همچنان خط عنوان را تولید می کند.

5 امتیاز. خط خطی کردن.

کار شماره 3 - رسم یک گروه از نقاط

1 امتیاز کپی تقریبا عالی از نمونه. انحراف جزئی یک نقطه از یک سطر یا ستون مجاز است. کاهش نمونه قابل قبول است اما افزایش آن نباید بیش از دو برابر باشد. نقاشی باید موازی با نمونه باشد.

2 امتیاز. تعداد و محل نقاط باید با نمونه مطابقت داشته باشد. شما می توانید انحراف بیش از سه نقطه در نیمی از عرض شکاف بین سطر و ستون را نادیده بگیرید.

3 امتیاز. نقشه به طور کلی با نمونه مطابقت دارد و بیش از دو برابر از عرض و ارتفاع آن تجاوز نمی کند. تعداد نقاط ممکن است با نمونه مطابقت نداشته باشد، اما نباید بیشتر از 20 و کمتر از 7 باشد. هر چرخشی حتی 180 درجه مجاز است.

4 امتیاز. طرح کلی طرح با نمونه مطابقت ندارد، اما همچنان از نقاط تشکیل شده است. ابعاد نمونه و تعداد امتیاز در نظر گرفته نشده است. اشکال دیگر (مثلاً خطوط) مجاز نیستند.

5 امتیاز. خط خطی کردن.

کار با خرده آزمون کلامی

صفحه چهارم فرم پاسخ برای کار با خرده آزمون کلامی در نظر گرفته شده است. آزمایشگر باید به طور کامل پاسخ کودک به هر سؤال فرعی را ثبت کند.

دستورالعمل زیر آزمون شفاهی:"اکنون من از شما سؤالاتی در مورد چیزهای مختلفی خواهم پرسید که البته شما با آنها آشنا هستید و بنابراین می توانید در مورد آنها به من بگویید. به سوال اول گوش کن..."

آزمون فرعی به صورت انفرادی برگزار می شود. هر سوال فقط یک بار خوانده می شود. آزمايشگر بايد گفتار خود را زير نظر داشته باشد، بايد صميمانه و واضح باشد تا از سوء تفاهم كودك از سؤال جلوگيري شود. شما نباید اجازه دهید سوالات اصلی، اگر کودک اشتباه پاسخ می دهد، تصحیح کنید، یا علاوه بر این، پاسخ کامل تر را تشویق کنید. استثناهای ضروری برای این الزام به طور خاص در کلید تست بیان شده است.

خرده آزمون کلامی

1. کدام حیوان بزرگتر است - اسب یا سگ؟

اسب = 0 امتیاز،

پاسخ اشتباه = -5 امتیاز

2. صبح صبحانه می خورید و بعد از ظهر ...

بیایید ناهار بخوریم. ما سوپ می خوریم، گوشت = 0 امتیاز.

ما شام، خواب و سایر پاسخ های اشتباه داریم = -3 امتیاز.

2. در روز روشن است، اما در شب...

تیره = 0 امتیاز،

3-آسمان آبی است و علف...

سبز = 0 امتیاز

پاسخ اشتباه = -4 امتیاز

5. گیلاس، گلابی، آلو، سیب... چی هستند؟

میوه = 1 امتیاز;

6. چرا مانع قبل از عبور قطار پایین می رود؟

برای جلوگیری از برخورد قطار با ماشین. به طوری که هیچ کس با قطار برخورد نمی کند (و غیره) = 0 امتیاز

پاسخ نادرست -1 امتیاز.

7. مسکو، روستوف، کیف چیست؟

شهرها = 1 امتیاز

ایستگاه = 0 امتیاز.

پاسخ نادرست = -1 امتیاز.

8. ساعت چه زمانی را نشان می دهد (روی ساعت نشان می دهد)؟

خوب نشان داده شده = 4 امتیاز.

فقط یک ربع، یک ساعت کامل، یک ربع و یک ساعت نشان داده شده است، درست = 3 امتیاز.

ساعت را نمی شناسد = 0 امتیاز.

9. گاو کوچک گوساله است، سگ کوچک...، گوسفند کوچک است...؟

توله سگ، بره = 4 امتیاز.

فقط یک پاسخ از دو = 0 امتیاز.

پاسخ نادرست = -1 امتیاز.

10. سگ بیشتر شبیه مرغ است یا گربه؟ چقدر شبیه هم هستند، چه چیزی مشترک هستند؟

مثل گربه چون چهار پا، خز، دم، پنجه هم دارد (یک شباهت کافی است) = 0 امتیاز.

برای یک گربه (بدون دادن علائم شباهت) = -1 امتیاز.

برای مرغ = -3 امتیاز.

11. چرا همه خودروها ترمز دارند؟

دو دلیل (ترمز کردن از کوه، ترمز در پیچ، توقف در صورت خطر برخورد، توقف کامل پس از اتمام رانندگی) = 1 امتیاز.

1 دلیل = 0 امتیاز

پاسخ نادرست (مثلاً بدون ترمز رانندگی نمی کند) = -1 امتیاز.

12. چکش و تبر چگونه به یکدیگر شباهت دارند؟

دو ویژگی مشترک = 3 نقطه (چوب و آهن هستند، دسته دارند، ابزار هستند، می توان از آنها برای چکش میخ استفاده کرد). 1 شباهت = 2 امتیاز

13. سنجاب ها و گربه ها چقدر به هم شباهت دارند؟

تعیین اینکه اینها حیوان هستند یا ذکر دو ویژگی مشترک (چهار پا، دم، خز دارند، می توانند از درختان بالا بروند) = 3 امتیاز. یک شباهت = 2 امتیاز

پاسخ نادرست = 0 امتیاز

14. تفاوت بین میخ و پیچ چیست؟ اگر اینجا روبروی شما دراز کشیده باشند چگونه آنها را تشخیص می دهید؟

آنها علائم مختلفی دارند: یک پیچ دارای یک موضوع (نخ، یک خط پیچ خورده در اطراف یک شکاف) = 3 نقطه است.

پیچ به داخل پیچ می شود و میخ در آن کوبیده می شود: پیچ دارای یک مهره = 2 نقطه است.

پاسخ نادرست = 0 امتیاز

15. فوتبال، پرش ارتفاع، تنیس، شنا... این است؟

ورزش، تربیت بدنی = 3 امتیاز.

بازی (تمرین)، ژیمناستیک، مسابقات = 2 امتیاز.

پاسخ نادرست = 0 امتیاز

16. چه وسایل نقلیه ای را می شناسید؟

سه وسیله نقلیه زمینی، هواپیما یا کشتی = 4 امتیاز.

فقط سه وسیله نقلیه زمینی یا یک لیست کامل، با یک هواپیما یا یک کشتی، اما فقط پس از توضیح اینکه وسایل نقلیه چیزی هستند که می توان از آنها برای رسیدن به جایی استفاده کرد = 1 امتیاز. پاسخ نادرست = 0 امتیاز

17. فرق پیرمرد و جوان چیست؟ چه تفاوتی بین آنها وجود دارد؟

سه علامت (موهای خاکستری، کم مو، چین و چروک، دیگر نمی تواند اینطور کار کند، ضعیف می بیند، ضعیف می شنود، بیشتر مریض است، احتمال مرگ بیشتر از جوان است) = 4 امتیاز.

یک یا دو تفاوت = 2 امتیاز.

پاسخ اشتباه (چماق دارد، سیگار می کشد و غیره) = 0 امتیاز.

18. چرا مردم ورزش می کنند؟

به دو دلیل (سالم بودن، سفت بودن، قوی بودن، تحرک بیشتر، صاف ایستادن، چاق نبودن، رکورد زدن و ...) = 4 امتیاز.

یک دلیل = 2 امتیاز

پاسخ نادرست (برای انجام کاری) = 0 امتیاز.

19. چرا وقتی کسی از کار اجتناب می کند بد است؟

بقیه باید برای او کار کنند (یا بیانی که شخص دیگری در نتیجه آن رنج می برد). او تنبل است. درآمد کمی دارد و نمی تواند چیزی بخرد = 2 امتیاز.

پاسخ نادرست = 0 امتیاز

20. چرا باید روی پاکت مهر گذاشت؟

هزینه ارسال، حمل و نقل نامه = 5 امتیاز را اینگونه پرداخت می کنند.

دیگری باید جریمه بپردازد = 2 امتیاز.

پاسخ نادرست = 0 امتیاز

پس از انجام نظرسنجی، نتایج بر اساس تعداد امتیازات کسب شده در سوالات فردی محاسبه می شود. نتایج کمی این کار به پنج گروه تقسیم می شود:

گروه 1 - به اضافه 24 یا بیشتر

گروه 2 - بعلاوه 14 تا 23

گروه 3 - از 0 تا 13

گروه 4 - از منفی 1 تا منفی 10

گروه 5 - کمتر از منهای 11

طبق طبقه بندی، سه گروه اول مثبت در نظر گرفته می شوند. کودکانی که امتیاز مثبت 24 تا 13 را کسب می کنند، برای مدرسه آماده در نظر گرفته می شوند.

ارزیابی کلی نتایج آزمون

کودکانی که در سه خرده آزمون اول از 3 تا 6 امتیاز دریافت می کنند، آماده مدرسه در نظر گرفته می شوند. گروهی از کودکانی که 7 تا 9 امتیاز دریافت کردند نشان دهنده میانگین سطح رشد آمادگی برای یادگیری مدرسه است. کودکانی که 9-11 امتیاز دریافت کردند، برای به دست آوردن داده های عینی تر، به تحقیقات بیشتری نیاز دارند. توجه ویژه باید به گروهی از کودکان (معمولاً کودکان منفرد) که 12 تا 15 امتیاز را به دست آوردند، که رشد پایین تر از حد نرمال را تشکیل می دهد. چنین کودکانی نیاز به بررسی دقیق فردی از هوش، رشد خصوصیات شخصی و انگیزشی دارند.

بنابراین، می توان گفت که روش کرن-جیراسک راهنمایی اولیه در مورد سطح توسعه آمادگی برای تحصیل ارائه می کند.

انتخاب بعدی روش های تشخیصی با توجه به ویژگی های رشدی کودک مورد بررسی تعیین می شود، اما هنگام تشکیل هر مجموعه ای از روش ها، لازم است تعدادی توصیه برای انجام کارهای تشخیصی با پیش دبستانی های بزرگتر در نظر گرفته شود.

تکنیک های روش شناختی برای انجام معاینه تشخیصی باید تا حد امکان کوتاه باشد - روش های بیانی که کودک را خسته نمی کند، اما در عین حال برای محقق آموزنده است.

قبل از شروع معاینه تشخیصی یک کودک 6-7 ساله، برای برقراری تماس اولیه با او، توصیه می شود یک مصاحبه به اصطلاح تشخیصی انجام شود که می تواند به هر موضوعی مرتبط باشد. علاوه بر این، برای برقراری تماس عاطفی با یک کودک، تکنیک های خاصی را می توان در مجموعه تشخیصی گنجاند، به عنوان مثال، "بیهوده".

هنگام استفاده از روش های نظرسنجی، باید از کلمات و کلمات کمتر رایج با معانی دوگانه و سوالات طولانی پرهیز کرد. در این مورد، سؤالات نباید دوگانه باشد، زیرا در این مورد کودک اغلب تنها به یکی از آنها پاسخ می دهد. سوالات باید طوری تنظیم شوند که پاسخ های کلیشه ای را از کودک دریافت نکنند.

همه وظایف باید توسط کودک به عنوان بازی درک شود. فضای بازی به شما کمک می کند تا آرامش داشته باشید و موقعیت های استرس زا را کاهش دهید. علاوه بر این، با پیشرفت کارها، لازم است دائماً به کودک بفهمانید که همه چیز را به درستی و به خوبی انجام می دهد (بدون توجه به نتیجه واقعی).

توصیه می شود برخی از روش های موجود در مجموعه تشخیصی را در معاینه گروهی انجام دهید تا اطلاعاتی در مورد توانایی کودک در پیروی از دستورالعمل های یک بزرگسال خطاب به گروه به طور کلی به دست آورید (معاینه جلویی وضعیت کودک را شبیه سازی می کند. مدرسه).

هنگام انتخاب روش های تشخیصی و تشخیص مستقیم آمادگی روانشناختی برای مدرسه در کودکان 6-7 ساله، باید اصل وحدت تشخیص و اصلاح رشد ذهنی را در نظر گرفت. هدف تشخیص نباید انتخاب کودکان باشد، بلکه باید رشد ذهنی آنها را زیر نظر داشت تا انحرافات شناسایی شده را اصلاح کند.

آزمون بلوغ مدرسه کرن جراسک،
از 3 وظیفه تشکیل شده است.

تعریف بلوغ مدرسه.

روش های مختلفی برای تعیین بلوغ مدرسه وجود دارد. برای شناخت یک کودک، به نظر من، استفاده از آزمون جهت گیری بلوغ مدرسه Kern-Jirasek راحت تر است، زیرا دارای استانداردهایی است، انجام آن به زمان کمی نیاز دارد و برای معاینه 6-7 ساله استفاده می شود. فرزندان.
آزمون شامل سه کار است. اولین کار ترسیم یک شخصیت مرد از حافظه است، دوم ترسیم حروف نوشته شده، سوم ترسیم گروهی از نقطه ها. نتیجه هر کار بر اساس یک سیستم پنج امتیازی (1 بالاترین امتیاز، 5 کمترین امتیاز) ارزیابی می شود و سپس کل نتیجه برای سه کار محاسبه می شود. رشد کودکانی که در مجموع 3 تا 6 امتیاز در سه کار دریافت کرده اند بالاتر از میانگین، از 7 تا 11 به طور متوسط، از 12 تا 15 کمتر از حد نرمال در نظر گرفته می شود. کودکانی که 12 تا 15 امتیاز دریافت کرده اند نیاز به بررسی عمیق دارند، زیرا ممکن است کودکان عقب مانده ذهنی در بین آنها وجود داشته باشد. اما در عین حال، باید در نظر داشت که بدون بررسی بیشتر، این گروه از کودکان را نمی توان به عنوان توسعه نیافته طبقه بندی کرد که با عدم بلوغ مدرسه مشخص می شود، زیرا نتیجه رضایت بخش آزمون جهت گیری مبنای نسبتاً قابل اعتمادی برای نتیجه گیری در مورد بلوغ مدرسه است. با پیش‌آگهی عملکرد مدرسه خوب، اما یک نتیجه رضایت‌بخش نمی‌تواند به عنوان مبنای کافی برای نتیجه‌گیری در مورد عدم بلوغ مدرسه با پیش‌آگهی عملکرد ضعیف مدرسه باشد.

تست کرن آیراسک

قابل استفاده به صورت گروهی و انفرادی
هر سه وظیفه این تست گرافیکی با هدف تعیین رشد مهارت های حرکتی ظریف دست و هماهنگی بینایی و حرکات دست است. این مهارت ها در مدرسه برای تسلط بر نوشتن ضروری هستند. علاوه بر این، این آزمون به شما امکان می دهد به طور کلی رشد فکری کودک را تعیین کنید (کشیدن یک شخصیت مرد از حافظه)
وظایف "کپی کردن حروف نوشته شده" و "کپی کردن یک گروه از نقاط" توانایی کودک را برای تقلید از یک مدل نشان می دهد. این مهارت در آموزش مدرسه نیز ضروری است. آزمون‌های فرعی همچنین به شما امکان می‌دهند تعیین کنید که آیا کودک می‌تواند بدون حواس‌پرتی برای مدتی روی کاری تمرکز کند که برای او چندان جذاب نیست.
اولین کار –

ترسیم یک مرد از حافظه ,

دومین –

نقاشی حروف نوشته شده،

سوم –

رسم گروهی از نقاط

نتیجه هر کار بر اساس یک سیستم پنج امتیازی ارزیابی می شود

(1 بالاترین امتیاز، 5 کمترین امتیاز)، و سپس نتیجه کل برای 3 کار محاسبه می شود.

رشد کودکانی که در مجموع 3 وظیفه دریافت کردند:

- از 3 تا 6نمرات بالاتر از حد متوسط در نظر گرفته می شود

- از ساعت 7 تا 11امتیاز به عنوان میانگین

- از 12 تا 15امتیاز - پایین تر از حد معمول

کودکانی که 12 تا 15 امتیاز دریافت کردند

بررسی عمیق ضروری است، زیرا ممکن است در میان آنها افراد عقب مانده ذهنی وجود داشته باشد.

هر سه وظیفه آزمون گرافیکی با هدف تعیین توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست و هماهنگی بینایی و حرکات دست انجام می شود. این مهارت ها در مدرسه برای تسلط بر نوشتن ضروری هستند. علاوه بر این، این آزمون به شما امکان می دهد به طور کلی رشد فکری کودک را تعیین کنید. (نقاشی یک مرد از حافظه). وظیفه "کپی حروف نوشته شده" و "کپی کردن یک گروه از نقاط"

آنها توانایی کودک را برای تقلید از یک مدل آشکار می کنند - مهارتی که در آموزش مدرسه لازم است. این وظایف همچنین این امکان را فراهم می کند که مشخص شود آیا کودک می تواند مدتی با تمرکز و بدون حواس پرتی روی کاری که برای او جذابیت زیادی ندارد کار کند یا خیر.

J. Jierasek مطالعه ای را برای ایجاد ارتباط بین موفقیت در آزمون بلوغ مدرسه و موفقیت در آموزش بیشتر انجام داد. به نظر می رسد که کودکانی که در یک آزمون خوب عمل می کنند، معمولاً در مدرسه موفق می شوند، اما کودکانی که در یک آزمون ضعیف عمل می کنند، ممکن است در مدرسه خوب عمل کنند. بنابراین، جراسک تأکید می کند که نتیجه آزمون می تواند مبنایی برای نتیجه گیری در مورد بلوغ مدرسه در نظر گرفته شود و نمی توان آن را به عنوان عدم بلوغ مدرسه تفسیر کرد. (مثلاً مواردی وجود دارد که کودکان توانا طرح یک شخص را می کشند که به طور قابل توجهی بر نمره کل دریافتی آنها تأثیر می گذارد). نویسنده آزمون همچنین به محدودیت های روش به دلیل استفاده نکردن از خرده آزمون های غیرکلامی اشاره می کند که امکان نتیجه گیری در مورد توسعه تفکر منطقی را فراهم می کند. (آزمون بلوغ مدرسه عمدتاً به شخص اجازه می دهد تا در مورد رشد مهارت های حسی حرکتی قضاوت کند).

آزمون کرن جیراسک هم به صورت گروهی و هم به صورت انفرادی قابل استفاده است.

دستورالعمل استفاده از آزمون:

به بچه (به گروهی از کودکان)ارائه فرم تست سمت اول فرم باید حاوی اطلاعاتی در مورد کودک باشد و فضای خالی برای ترسیم یک شخصیت مرد باقی بگذارد، در پشت در قسمت بالا سمت چپ باید نمونه ای از حروف نوشته شده باشد و در قسمت پایین - نمونه ای از یک گروه. از نقطه ها سمت راست این سمت برگه برای کودک آزاد گذاشته می شود تا نمونه ها را تولید کند. یک ورق کاغذ تایپی می تواند به عنوان یک فرم عمل کند، به گونه ای که قسمت پایین آن طولانی تر از کناره باشد. مداد در جلوی سوژه قرار می گیرد تا از هر دو دست در یک فاصله قرار گیرد (اگر معلوم شود که کودک چپ دست است، آزمایشگر باید یک ورودی مناسب در پروتکل وارد کند). فرم با سمت تمیز جلوی کودک قرار می گیرد.

دستورالعمل برای کار شماره 1:

"اینجا (به هر کودک نشان دهید)یک مرد بکش برای این که میتونی." هیچ توضیح بیشتر، کمک یا جلب توجه به اشتباهات و کاستی های نقاشی مجاز نیست. اگر بچه ها هنوز شروع به پرسیدن نحوه نقاشی کردن کنند، آزمایشگر باید خود را به یک عبارت محدود کند: «بهترین شکل ممکن را بکش». اگر کودک شروع به نقاشی نکرد، باید به او نزدیک شوید و او را تشویق کنید، مثلا بگویید: "نقاشی کنید، موفق خواهید شد." گاهی پسرها این سوال را می پرسند که آیا می توان به جای مرد یک زن را ترسیم کرد، در این صورت باید پاسخ دهند که همه یک مرد را می کشند و باید یک مرد را هم بکشند. اگر کودک قبلاً شروع به کشیدن یک زن کرده است، پس باید به شما اجازه داده شود تا نقاشی او را تمام کنید و سپس از او بخواهید که یک مرد را در کنار او بکشد. باید در نظر داشت که مواردی وجود دارد که کودک قاطعانه از کشیدن مرد خودداری می کند. تجربه نشان می دهد که چنین امتناع می تواند با مشکل در خانواده کودک همراه باشد، زمانی که پدر یا اصلا در خانواده نیست، یا او است، اما نوعی تهدید از جانب او می آید. پس از اتمام طراحی یک انسان، به کودکان گفته می شود که ورق کاغذ را به طرف دیگر برگردانند.

دستورالعمل کار شماره 2:

"من دارم سوپ میخورم"

با حروف نوشته شده است. اگر کودکی طول یک عبارت را ناموفق حدس زد و یک کلمه در خط نمی گنجد، باید به این نکته توجه کنید که می توانید این کلمه را بالاتر یا پایین تر بنویسید. باید در نظر داشت که کودکانی هستند که از قبل نحوه خواندن متن نوشته شده را می دانند و پس از خواندن عبارت پیشنهادی به آنها آن را با حروف بلوک می نویسند. در این صورت داشتن نمونه کلمات خارجی که با حروف نوشتاری نیز نوشته شده باشد ضروری است.

دستورالعمل کار شماره 3:

«ببین، اینجا نقطه هایی کشیده شده است

* * *

سعی کنید آن را دقیقاً در اینجا، در کنار آن، ترسیم کنید.

در این مورد، لازم است نشان داده شود که کودک باید کجا نقاشی کند، زیرا باید تضعیف احتمالی تمرکز توجه در برخی از کودکان را در نظر گرفت. در حالی که کودکان در حال انجام وظایف هستند، لازم است آنها را تحت نظر داشته باشید و در عین حال یادداشت های مختصری در مورد اعمال آنها بنویسید. اول از همه، آنها توجه می کنند که دانش آموز آینده با چه دستی نقاشی می کند - راست یا چپ، و اینکه آیا هنگام طراحی مداد را از یک دست به دست دیگر منتقل می کند. آنها همچنین توجه می کنند که آیا کودک بیش از حد به دور خود می چرخد، آیا مداد را رها می کند و زیر میز به دنبال آن می گردد، آیا او برخلاف دستورالعمل ها شروع به کشیدن نقاشی در مکان دیگری کرده است یا حتی طرح کلی نمونه را دنبال می کند، آیا می خواهد بسازد. مطمئن باشید که او به زیبایی نقاشی می کند و غیره.

ارزیابی نتایج آزمون:

کار شماره 1 - ترسیم یک مرد.

1 امتیاززمانی تنظیم می شود که شرایط زیر برآورده شود: شکل ترسیم شده باید دارای سر، تنه و اندام باشد. سر و بدن به گردن متصل است و نباید بزرگتر از بدن باشد. روی سر مو وجود دارد (شاید با کلاه یا کلاه پوشیده شده باشند)و گوش ها، روی صورت - چشم ها، بینی، دهان، دست هایی که به یک دست پنج انگشت ختم می شوند. پاها در پایین خم شده اند. این فیگور دارای لباس مردانه است و به اصطلاح مصنوعی کشیده شده است (کانتور)، که شامل این واقعیت است که کل شکل (سر، گردن، بالاتنه، بازوها، پاها)بلافاصله به عنوان یک کل منفرد ترسیم می شوند و از قسمت های تکمیل شده جداگانه تشکیل نمی شوند. با این روش ترسیم می توان کل شکل را با یک طرح بدون برداشتن مداد از روی کاغذ ترسیم کرد. شکل نشان می دهد که به نظر می رسد دست ها و پاها از بدن "رشد" می کنند و به آن متصل نیستند. برخلاف روش مصنوعی، یک روش تحلیلی ابتدایی ترسیم شامل به تصویر کشیدن جداگانه هر یک از اجزای شکل است. بنابراین، برای مثال، ابتدا نیم تنه کشیده می شود و سپس دست ها و پاها به آن متصل می شوند.

2 امتیاز.تمام الزامات واحد را برآورده می کند، به جز روش ترسیم مصنوعی. سه قسمت گم شده (گردن، مو، یک انگشت، اما نه بخشی از صورت)اگر شکل به صورت مصنوعی ترسیم شود می توان نادیده گرفت.

3 امتیاز.شکل باید دارای سر، تنه و اندام باشد. دست ها و پاها با دو خط کشیده می شوند (حجمی). نداشتن گردن، مو، گوش، لباس، انگشتان و پاها قابل قبول است.

4 امتیاز.نقاشی ابتدایی از سر و بدن. اندام (یک جفت کافی است)هر کدام با یک خط کشیده شده اند.

5 امتیاز.تصویر واضحی از نیم تنه وجود ندارد ("سفالوپود" یا غلبه "سفالوپود")یا هر دو جفت اندام خط خطی کردن.

وظیفه شماره 2 - کپی کردن کلمات نوشته شده با حروف نوشته شده است.

1 امتیازنمونه نوشته شده به خوبی و کاملاً خوانا کپی شده است.

2 امتیاز.نمونه هنوز به صورت خوانا کپی شده است. اندازه حروف و رعایت یک خط افقی در نظر گرفته نمی شود.

3 امتیاز.تقسیم صریح کتیبه حداقل به دو قسمت. شما می توانید حداقل چهار حرف از نمونه را درک کنید.

4 امتیاز.حداقل دو حرف با الگو مطابقت دارند. نمونه بازتولید شده همچنان یک خط عنوان ایجاد می کند.

5 امتیاز.خط خطی کردن.

کار شماره 3 – رسم گروهی از نقاط.

1 امتیازکپی تقریبا عالی از نمونه. انحراف جزئی یک نقطه از یک سطر یا ستون مجاز است. کاهش نمونه قابل قبول است اما افزایش آن نباید بیش از دو برابر باشد. نقاشی باید موازی با نمونه باشد.

2 امتیاز.تعداد و محل نقاط باید با نمونه مطابقت داشته باشد. شما می توانید انحراف بیش از سه نقطه در نیمی از عرض شکاف بین سطر و ستون را نادیده بگیرید.

3 امتیاز.نقشه به طور کلی با نمونه مطابقت دارد و بیش از دو برابر از عرض و ارتفاع آن تجاوز نمی کند. تعداد نقاط ممکن است با نمونه مطابقت نداشته باشد، اما نباید بیشتر از 20 و کمتر از 7 باشد. هر چرخشی حتی 180 درجه مجاز است.

4 امتیاز.طرح کلی طرح با نمونه مطابقت ندارد، اما همچنان از نقاط تشکیل شده است. ابعاد نمونه و تعداد امتیاز در نظر گرفته نشده است. اشکال دیگر (مثلاً خطوط)مجاز نیست

5 امتیاز.خط خطی کردن.

کار با آزمون فرعی کلامی صفحه چهارم فرم پاسخ برای کار با خرده آزمون کلامی در نظر گرفته شده است. آزمایشگر باید به طور کامل پاسخ کودک به هر سوال را در زیر آزمون ثبت کند.

دستورالعمل زیر آزمون شفاهی:

"اکنون من از شما سؤالاتی در مورد چیزهای مختلفی خواهم پرسید که البته شما با آنها آشنا هستید و بنابراین می توانید در مورد آنها به من بگویید. به سوال یک گوش کن »

خرده آزمون کلامی

کدام حیوان بزرگتر است - اسب یا سگ؟

اسب = 0 امتیاز

پاسخ نادرست = -5 امتیاز.

صبح صبحانه میخوریم و بعدازظهر

بیایید ناهار بخوریم. ما سوپ می خوریم، گوشت = 0 امتیاز.

ما شام، خواب، سایر پاسخ های اشتباه = -3 امتیاز داریم.

در روز و شب روشن است

تیره = 0 امتیاز.

آسمان آبی و چمن است

سبز = 0 امتیاز

پاسخ نادرست = -4 امتیاز.

گیلاس، گلابی، آلو، سیب چیست؟

میوه = 1 امتیاز

چرا مانع قبل از عبور قطار پایین می رود؟

برای جلوگیری از برخورد قطار با ماشین. طوری که قطار به کسی برخورد نکند (و غیره.)= 0 امتیاز

پاسخ نادرست = -1 امتیاز.

مسکو، روستوف، کیف چیست؟

شهرها = 1 امتیاز

ایستگاه = 0 امتیاز.

پاسخ نادرست = -1 امتیاز.

ساعت چه زمانی را نشان می دهد؟

به درستی نشان داده شده = 4 امتیاز.

فقط یک ربع، یک ساعت کامل، یک ربع و یک ساعت نشان داده شده است، درست = 3 امتیاز.

ساعت را نمی شناسد = 0 امتیاز.

یک گاو کوچک یک گوساله است، یک سگ کوچک این است، یک گوسفند کوچک این است؟

توله سگ، بره = 4 امتیاز.

فقط یک پاسخ از دو = 0 امتیاز.

پاسخ نادرست = -1 امتیاز.

سگ بیشتر شبیه مرغ است یا گربه؟ چقدر شبیه هم هستند، چه چیزی مشترک هستند؟

مانند گربه، زیرا دارای 4 پا، خز، چنگال و دم است (یک شباهت کافی است)= 0 امتیاز

برای یک گربه (بدون تشابه)= -1 امتیاز

برای مرغ = -3 امتیاز.

چرا همه خودروها ترمز دارند؟

دو دلیل (ترمز در سراشیبی، توقف در پیچ، توقف در صورت خطر تصادف، توقف کامل پس از پایان رانندگی)= 1 امتیاز

1 دلیل = 0 امتیاز

پاسخ نادرست (به عنوان مثال: او بدون ترمز رانندگی نمی کند)= -1 امتیاز

چکش و تبر چگونه به یکدیگر شباهت دارند؟

دو علامت رایج (از چوب و آهن ساخته شده اند، دسته دارند، اینها ابزار هستند، می توانید با آنها میخ چکش کنید)= 3 امتیاز

1 شباهت = 2 امتیاز

سنجاب ها و گربه ها چقدر شبیه هم هستند؟

تشخیص حیوان بودن آنها یا دادن دو ویژگی مشترک (آنها 4 پا، دم، خز دارند و می توانند از درخت بالا بروند)= 3 امتیاز

یک شباهت = 2 امتیاز

پاسخ نادرست = 0 امتیاز

تفاوت بین میخ و پیچ چیست؟ اگر جلوی شما دراز بکشند چگونه آنها را تشخیص می دهید؟

آنها ویژگی های مختلفی دارند: پیچ دارای رزوه است (حکاکی، چنین خط پیچ خورده، دور یک شکاف و غیره)= 3 امتیاز

پیچ به داخل پیچ می شود و میخ به داخل رانده می شود. پیچ دارای یک مهره = 2 نقطه است.

پاسخ نادرست = 0 امتیاز

فوتبال، پرش ارتفاع، شنا؟

ورزش، تربیت بدنی = 3 امتیاز.

بازی ها (تمرینات)، ژیمناستیک ، مسابقات = 2 امتیاز.

پاسخ نادرست = 0 امتیاز

چه خودروهایی را می شناسید؟

سه وسیله نقلیه زمینی، هواپیما یا کشتی = 4 امتیاز.

فقط سه وسیله نقلیه زمینی یا یک لیست کامل با یک هواپیما و یک کشتی، اما فقط پس از توضیح اینکه وسایل نقلیه چیزی هستند که می توانید روی آن حرکت کنید = 1 امتیاز.

پاسخ نادرست = 0 امتیاز

تفاوت بین یک فرد مسن و یک جوان چیست؟ چه تفاوتی بین آنها وجود دارد؟

سه نشانه (موهای خاکستری، کم مو، چین و چروک، دیگر نمی تواند اینطور کار کند، ضعیف می بیند، ضعیف می شنود، ترجیح می دهد بمیرد تا جوان باشد)= 4 امتیاز

یک یا دو تفاوت = 2 امتیاز.

پاسخ نادرست (او چوب دارد، سیگار می کشد)= 0 امتیاز

چرا مردم ورزش می کنند؟

به دو دلیل (سالم، سخت، قوی، تحرک بیشتر، راست ایستادن، چاق نبودن، کسب رکورد و...)= 4 امتیاز

یک دلیل = 2 امتیاز

پاسخ نادرست (توانایی انجام کاری)= 0 امتیاز

چرا وقتی کسی از کار اجتناب می کند بد است؟

بقیه باید برای او کار کنند (یا بیانی مبنی بر اینکه شخص دیگری در نتیجه آسیب دیده است). او تنبل است. درآمد کمی دارد و نمی تواند چیزی بخرد = 2 امتیاز.

پاسخ نادرست = 0 امتیاز

چرا باید روی پاکت مهر بگذاریم؟

هزینه ارسال، حمل و نقل نامه = 5 امتیاز را اینگونه پرداخت می کنند.

دیگری باید جریمه می کرد = 2 امتیاز.

پاسخ نادرست = 0 امتیاز

پس از انجام نظرسنجی، نتایج بر اساس تعداد امتیازات کسب شده در سوالات فردی محاسبه می شود. نتایج کمی این کار به 5 گروه زیر تقسیم می شود:

گروه 1 - به اضافه 24 یا بیشتر

گروه 2 - به اضافه 14 تا 23

گروه 3 - از 0 تا 13

گروه 4 - از -1 تا -10

گروه 5 - کمتر از -11

بر اساس طبقه بندی مثبتدر نظر گرفته شده اند سه گروه اول .

کودکانی که امتیاز مثبت 24 تا 13 را کسب می کنند، برای مدرسه آماده در نظر گرفته می شوند.

ارزیابی عمومی نتایج آزمون

اگر کودکان در سه خرده آزمون اول امتیاز کسب کنند، برای مدرسه آماده در نظر گرفته می شوند از 3 تا 6 امتیاز

7-9 امتیاز- کودکان نشان دهنده سطح متوسط رشد آمادگی برای تحصیل هستند.

9-11 امتیاز- کودکان برای به دست آوردن داده های عینی تر به تحقیقات بیشتری نیاز دارند.

12-15 امتیاز– باید به این دسته از کودکان توجه ویژه ای شود (معمولا اینها افراد جداگانه هستند)، زیرا این توسعه زیر لانه است. چنین کودکانی نیاز به بررسی دقیق فردی از هوش، رشد خصوصیات شخصی و انگیزشی دارند.

بنابراین، می توان گفت که روش کرن-جیراسک راهنمایی اولیه در مورد سطح توسعه آمادگی برای تحصیل ارائه می کند.

دارم سوپ میخورم . . .
. . .
. . .

تشخیص عزت نفس کودک

تحقیق عزت نفس کودک با استفاده از روش "نردبان".

نردبان ترسیم شده به کودک نشان داده می شود و تکلیف توضیح داده می شود.
دستورالعمل ها: "اگر همه بچه ها روی این نردبان بنشینند، در سه پله بالا بچه های خوبی وجود خواهند داشت: باهوش، مهربان، قوی، مطیع - هر چه بالاتر بهتر (نشان دهید: "خوب"، "بسیار خوب"، " بهترین") . و در سه پله پایین بچه های بد وجود خواهد داشت - هر چه پایین تر، بدتر ("بد" ، "بسیار بد" ، "بدترین"). در سطح متوسط، بچه ها نه بد هستند و نه خوب. به من نشان بده که خودت را در چه سطحی قرار می دهی. توضیح دهد که چرا؟" پس از پاسخ کودک از او می پرسند: «آیا شما واقعاً این گونه هستید یا دوست دارید این گونه باشید؟ علامت گذاری کنید که واقعاً چه هستید و چه چیزی دوست دارید باشید.» "به من نشان بده که مادرت تو را در چه سطحی قرار می دهد." مجموعه استانداردی از ویژگی ها استفاده می شود: "خوب - بد" ، "مهربان - بد" ، "باهوش - احمق" ، "قوی - ضعیف" ، "شجاع - ترسو" ، "کوشاترین - بی دقت ترین". تعداد ویژگی ها را می توان کاهش داد. در طول معاینه، باید در نظر گرفت که کودک چگونه کار را انجام می دهد: او تردید می کند، فکر می کند و دلایلی برای انتخاب خود ارائه می دهد. اگر کودک هیچ توضیحی نمی دهد، باید از او سؤالات روشنگری پرسید: «چرا خودت را اینجا گذاشتی؟ شما همیشه این را دوست دارید؟" و غیره.

روش "من چه هستم؟"

نام و نام خانوادگی. فرزند ________________________تاریخ تولد_________________
تاریخ پر کردن:_______________________تکمیل توسط:______________________

№

ویژگی های شخصیتی مورد ارزیابی قرار گرفت

رتبه بندی مقیاس کلامی

آره

خیر

گاهی

نمی دانم

خوب

نوع

هوشمندانه

مراقب باشید

مطیع

توجه

با ادب

ماهر (توانا)

سخت کوش

صادقانه

ارزیابی نتایج

بله – 1 امتیاز؛

نه – 0 امتیاز؛

نمی دانم، گاهی اوقات - 0.5 امتیاز.

10 امتیاز - بسیار بالا

8-9 امتیاز - بالا

4-7 امتیاز - متوسط

2-3 امتیاز - کم

0-1 امتیاز - بسیار کم
مطالعه فرآیندهای شناختی (حافظه، توجه، تفکر، تخیل، ادراک)

برای تشخیص تخیل، از تکنیک "دریابید کیست" استفاده شد. قبل از استفاده از این تکنیک، به کودک توضیح داده می شود که قطعات، قطعاتی از یک نقاشی خاص به او نشان داده می شود، که از آن ها لازم است کلیتی که این قسمت ها به آن تعلق دارند، مشخص شود. کل نقاشی را از یک قسمت یا قطعه بازیابی کنید.
یک معاینه روان تشخیصی با استفاده از این تکنیک به شرح زیر انجام می شود. به کودک نقاشی نشان داده می شود که در آن تمام قطعات با یک تکه کاغذ پوشانده شده است، به استثنای قطعه "الف." از کودک خواسته می شود که از این قطعه استفاده کند تا بگوید جزئیات به تصویر کشیده شده متعلق به کدام نقاشی کلی است. 10 ثانیه برای حل این مشکل در نظر گرفته شده است. اگر در این مدت کودک نتوانست به سؤال مطرح شده به درستی پاسخ دهد ، در همان زمان - 10 ثانیه - تصویر بعدی و کمی کاملتر "b" به او نشان داده می شود و به همین ترتیب تا زمانی که کودک در نهایت آنچه را که در این نشان داده شده است حدس بزند. شکل.
کل زمان صرف شده توسط کودک برای حل مسئله و تعداد قطعات نقاشی که او باید قبل از تصمیم گیری نهایی نگاه کند، در نظر گرفته می شود.

برای تشخیص ادراک، از تکنیک «در این تصاویر چه چیزی کم است؟» استفاده کردیم.

ماهیت این تکنیک این است که یک سری نقاشی به کودک ارائه می شود. هر یک از تصاویر این مجموعه دارای برخی جزئیات اساسی هستند. به کودک وظیفه داده می شود تا در اسرع وقت قسمت گم شده را شناسایی و نامگذاری کند. فردی که تشخیص روانی را انجام می دهد از یک کرونومتر برای ثبت زمان صرف شده توسط کودک برای تکمیل کل کار استفاده می کند. زمان کار در نقاطی ارزیابی می شود که سپس به عنوان مبنایی برای نتیجه گیری در مورد سطح رشد ادراک کودک عمل می کند. برای تشخیص حافظه مکانیکی شنوایی از تکنیک 10 کلمه استفاده شد. پس از خواندن کلمات، لازم است آنهایی را که به یاد دارید نام ببرید. برای تشخیص حافظه بصری و توجه - قرار دادن تصاویر رنگی.

روش شناسی "اینجا چه چیز اضافی است؟" این برای کشف فرآیندهای تفکر مجازی و منطقی، عملیات ذهنی تجزیه و تحلیل و تعمیم در کودک طراحی شده است. در این تکنیک، یک سری عکس به کودکان ارائه می شود که اشیاء مختلف را به تصویر می کشد، همراه با دستورالعمل های زیر: «در هر یک از این تصاویر، یکی از چهار شیء به تصویر کشیده شده در آن، یکی از موارد عجیب و غریب است. شما باید به دقت به تصاویر نگاه کنید و مشخص کنید که کدام مورد اضافی است و چرا.” 3 دقیقه برای حل مشکل در نظر گرفته شده است.
"مکالمه در مورد مدرسه" (نگرش نسبت به مدرسه، موقعیت کودک)
تشخیص سازگاری با کلاس اول
روش نویدبخش "مدرسه حیوانات"
برای بسیاری از کودکان، سازگاری با مدرسه یک چالش دشوار است. کودک با تعدادی از مشکلات مواجه است که به تنهایی قادر به حل آنها نیست. در نتیجه، او ممکن است دچار روان رنجوری مدرسه شود. تشخیص زودهنگام، اصلاح و پیشگیری از روان رنجورهای مدرسه ای یک مشکل مبرم و بسیار مهم است.
روانشناس هنگام تشخیص این پدیده ابتدا با اشکال مختلف دفاع روانی ناکافی مواجه می شود. از آنجایی که دفاع روانی در سطح ناخودآگاه شکل می گیرد، مطالعه مکانیسم های آن می تواند با استفاده از تکنیک های فرافکنی انجام شود. یکی از آنها "مدرسه حیوانات" است. این امکان را فراهم می کند تا در مرحله اولیه رشد، روان رنجورهای مدرسه را شناسایی کنید، علل و روش های اصلاح را بیابید. عدم قطعیت مواد محرک، فضای حسن نیت و فقدان قضاوت های ارزشی به کودک این امکان را می دهد که عمیق ترین حرف ها را باز کند. علاوه بر این، نقاشی برای دانش آموزان کوچکتر آشنا و جالب است. تجزیه و تحلیل آنچه به تصویر کشیده شده است، امکان ایجاد برخی فرضیات در مورد مشکلاتی را که کودکان در فرآیند فعالیت های یادگیری با آن مواجه می شوند، می دهد.
هم به صورت گروهی و هم به صورت انفرادی قابل انجام است.
تجهیزات. کاغذ، مداد رنگی.
تمام تشخیص های انجام شده در پروتکل معاینه تشخیصی و گزارش تشخیصی ثبت می شود.
پس از انجام کارهای تشخیصی با دانش آموزان کلاس اول، نقشه ای برای هر دانش آموز ترسیم می شود. که تمام داده های مربوط به کودک و سطح رشد او را منعکس می کند. در ماه اکتبر در جلسه ای برای والدین دانش آموزان کلاس اول شرکت می کنم "ویژگی های روانشناختی دوره سازگاری: از پیش دبستانی تا دانش آموزان مدرسه." من همچنین نتایج کلی تشخیصی را معرفی می کنم. سپس دانش آموزان را به صورت گروهی برای درس های فردی یا گروهی تشکیل می دهم.