(سیستم کتاب درسی "چشم انداز" با موفقیت آزمون فدرال را برای انطباق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال 2009 گذراند و از آکادمی علوم روسیه (RAS) و آکادمی آموزش روسیه (RAO) نظرات مثبت دریافت کرد.
تمام کتاب های درسی سیستم "چشم انداز" در لیست فدرال کتاب های درسی توصیه یا تایید شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه برای استفاده در فرآیند آموزشی در موسسات آموزش عمومی برای سال تحصیلی 2013/2014 گنجانده شده است.)
مجموعه آموزشی برنامه "چشم انداز" بر اساس مفهومی ایجاد شد که نشان دهنده دستاوردهای مدرن در زمینه روانشناسی و آموزش است و در عین حال ارتباط نزدیکی با بهترین سنت های آموزش مدرسه کلاسیک در روسیه دارد. هنگام ایجاد مجتمع آموزشی، نه تنها نیازهای مدرن جامعه، بلکه چشم انداز فرهنگی و تاریخی توسعه آن مورد توجه قرار گرفت. برنامه Perspective دسترسی به دانش و جذب مواد با کیفیت بالا، رشد همه جانبه شخصیت یک دانش آموز دبستانی را با در نظر گرفتن ویژگی های سنی، علایق و نیازهای او تضمین می کند. مجموعه آموزشی و روش شناختی کتاب های درسی "چشم انداز" توسط تیمی از دانشمندان و معلمان آکادمی علوم روسیه، آکادمی آموزش روسیه، موسسه فدرال توسعه آموزشی با همکاری نزدیک با انتشارات "Prosveshchenie" ایجاد شد.
منحصر به فرد کیت مدرسه ابتدایی Perspective این است که به موازات توسعه استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی ایجاد شده است. اولین کتاب های درسی و کمک آموزشی مجموعه چشم انداز در سال 2006 منتشر شد. دانشمندان آکادمی آموزش روسیه، آکادمی علوم روسیه، متدولوژیست ها و معلمان به همراه انتشارات Prosveshcheniye در کار روی کیت "چشم انداز" شرکت می کنند. اصول بنیادین مجموعه عبارتند از: انسان گرایانه، اصل تاریخ گرایی، ارتباطی و اصل فعالیت خلاق. این رویکرد اصولی امکان سازماندهی فرآیند یادگیری را از یک سو به منظور کسب دانش مطابق با الزامات استاندارد جدید و از سوی دیگر به عنوان ابزاری برای توسعه مهارتهای آموزشی جهانی و ویژگیهای فردی فراهم میسازد. یعنی رشد و تربیت کودک.
مبنای ایدئولوژیک سیستم کتاب درسی "چشم انداز" است"مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصیت یک شهروند روسیه" با هدف شکل گیری در نسل جوان سیستمی از ارزش های انسان گرایی، خلاقیت، خودسازی، اخلاق به عنوان پایه ای برای موفقیت یک دانش آموز. خودسازی در زندگی و کار و شرط امنیت و شکوفایی کشور است.
مبنای آموزشی نظام کتاب درسی چشم انداز استسیستم آموزشی روش فعالیت (L.G. Peterson)، ترکیبی بر اساس رویکرد روش شناختی سیستم-فعالیت، ایده های غیر متضاد از مفاهیم مدرن تربیت رشدی از منظر تداوم دیدگاه های علمی با مکتب سنتی (نتیجه گیری از آکادمی آموزش روسیه مورخ 14 ژوئیه 2006، جایزه رئیس جمهور فدراسیون روسیه در زمینه آموزش برای سال 2002).
مبنای روش شناختی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال استرویکرد فعالیت سیستمی این رویکرد سیستم-فعالیت است که اساس مجموعه "چشم انداز" را تشکیل می دهد، که امکان هدایت معلم را به سمت دستیابی به نتایج یادگیری شخصی و فرا موضوعی برای دانش آموزان کوچکتر فراهم می کند.
دستیابی به این نتایج با وحدت موضوعی همه خطوط موضوعی مجموعه که در پایان نامه های زیر بیان شده است تسهیل می شود:
- «من در دنیا هستم و دنیا در من است»:مهم است که آموزش به ساخت تصویر "من" کمک کند، که شامل خودشناسی، خودسازی و عزت نفس، شکل گیری هویت مدنی یک فرد، پذیرش و درک ارزش های اخلاقی و فرهنگی، و قوانین تعامل با دنیای خارج
- "می خواهم یاد بگیرم!":کودک اغلب این سوال را می پرسد "چرا؟"، او علاقه مند به دانستن همه چیز و در مورد همه چیز است. وظیفه ما این است که این علاقه را حفظ کنیم و در عین حال به کودک بیاموزیم که به طور مستقل پاسخ ها را بیابد، فعالیت های خود را برنامه ریزی کند و آنها را کامل کند، نتیجه را ارزیابی کند، اشتباهات را تصحیح کند و اهداف جدیدی را تعیین کند.
- "من ارتباط برقرار می کنم، یعنی یاد می گیرم":فرآیند یادگیری بدون ارتباط غیرممکن است. به نظر ما بسیار مهم است که فرآیند یادگیری را به عنوان بهبود ارتباط موضوع-موضوع و موضوع-ابژه بسازیم، یعنی اولاً به کودک بیاموزیم که آزادانه یک گفتگوی سازنده انجام دهد، گوش دهد و مخاطب را بشنود، و ثانیا، برای تشکیل فرهنگ اطلاعاتی - برای یافتن منابع لازم دانش یاد بگیرید که اطلاعات را از منابع مختلف به دست آورید، آن را تجزیه و تحلیل کنید، و البته با یک کتاب کار کنید.
- "در بدن سالم ذهن سالم!":در اینجا مهم است که سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند یادگیری حفظ کنیم و به کودکان بیاموزیم که خودشان مراقب سلامتی خود باشند و درک کنند که سلامتی نه تنها یک ارزش فیزیکی، بلکه یک ارزش معنوی نیز هست. در این راستا، مفهوم سلامت نه تنها شامل قوانین بهداشت و قوانین رفتار ایمن، بلکه سیستم های ارزشی خاصی است: توانایی همدلی، همدردی، مراقبت از خود، در مورد طبیعت، در مورد افراد اطراف، از آنچه آفریده اند محافظت و احترام کنند.
نویسندگان مجموعه "چشم انداز" پایان نامه های خود را از طریق زمینه های موضوعی آشکار می کنند: "خانواده من دنیای من است"، "کشور من وطن من است"، "طبیعت و فرهنگ - محیط زندگی ما"، "سیاره من - زمین" ، که مواد آموزشی را از اشیاء مختلف ادغام می کند و به کودک اجازه می دهد تا به طور مؤثرتر تصویری جامع از جهان را شکل دهد.
یکی دیگر از مزایای یادگیری با استفاده از مجتمع آموزشی پرسپکتیو این است که سیستم ساخت مطالب آموزشی به هر دانش آموز اجازه می دهد تا علاقه خود را به کشف و یادگیری چیزهای جدید حفظ و توسعه دهد. در کتاب های درسی، وظایف به گونه ای ارائه می شود که فعالیت شناختی، علاقه و کنجکاوی شناختی کودک به نیاز به یادگیری چیزهای جدید و یادگیری مستقل تبدیل شود. در هر درس، دانش آموز، همانطور که بود، محتوای موضوعات آینده را برای خود آشکار می کند. آموزش بر اساس یک اصل دیالکتیکی ساخته می شود، زمانی که معرفی مفاهیم و ایده های جدید، که در ابتدا به صورت تصویری یا در قالب یک موقعیت مشکل ارائه شده است، مقدم بر مطالعه دقیق بعدی آنها باشد. هر کتاب درسی مجهز به سیستمی از وظایف است که هدف آن توسعه تفکر منطقی و مجازی کودک، تخیل و شهود او است. کتاب های درسی به طور سیستماتیک مطالب نظری می سازند که به آنها کارهای عملی، تحقیقاتی و خلاقانه ارائه می شود که به شما امکان می دهد فعالیت کودک را تشدید کنید، دانش به دست آمده را در فعالیت های عملی به کار ببرید و شرایطی را برای تحقق پتانسیل خلاق دانش آموز ایجاد کنید.
ویژگی بعدی مجتمع آموزشی "چشم انداز" در زمینه انطباق آن با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، فرصت های عالی آن برای حل مشکلات آموزشی است. اجرای مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و پرورش شخصیت یک شهروند روسیه در مجتمع آموزشی با هدف شکل گیری یک جهان بینی ارزشی، آموزش و شکل گیری موقعیت اخلاقی شخصیت یک دانش آموز خردسال است. معلم این مشکلات را در روند بحث در مورد یک سیستم مسائل، موقعیت های مشکل ساز و عملی، متون با هدف پرورش مهربان ترین احساسات، عشق و علاقه به خانواده خود، میهن کوچک و بزرگ، سنت ها و آداب و رسوم مردمان ساکن روسیه حل می کند. میراث فرهنگی و تاریخی آنها
اساس فضای اطلاعاتی و آموزشی مدارس ابتدایی، خطوط موضوعی تکمیل شده سامانه کتاب درسی «چشم انداز» است. کتابهای درسی بهطور مؤثری مکمل کتابهای کار و نوتبوکهای خلاق، لغتنامهها، کتابهای خواندنی، توصیههای روششناختی برای معلمان، مواد آموزشی، برنامههای چندرسانهای (فیلمهای DVD، دیویدی با متنهای درسی هستند که روش تدریس مبتنی بر فعالیت را پیادهسازی میکنند؛ سیدی رامها؛ مواد ارائه برای پروژکتورهای چندرسانهای. نرم افزار برای تخته های سفید تعاملی و غیره)، پشتیبانی اینترنتی و سایر منابع برای همه حوزه های موضوعی برنامه درسی استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال (استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال، بخش III، بند 19.3.). همه اینها امکان سازماندهی انواع مختلف فعالیت های دانش آموزی و استفاده موثر از روش ها و فناوری های مدرن را برای سازماندهی کار آموزشی فراهم می کند.
یکی دیگر از ویژگی های متمایز سیستم کتاب درسی "چشم انداز" که وضعیت هسته اطلاعات و محیط آموزشی مدارس ابتدایی را برای آن فراهم می کند، سیستم ناوبری ویژه توسعه یافته است که به دانش آموز امکان می دهد هم در داخل مجتمع آموزشی و هم برای رفتن. فراتر از آن در جستجوی سایر منابع اطلاعاتی. بنابراین، سیستم کتاب درسی "چشم انداز" در یک سیستم ایدئولوژیک، آموزشی و روش شناختی واحد ادغام شده است که به معلم کمک می کند تا الزامات فرآیند آموزشی مدرن را که توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تعیین شده است، برآورده کند.
یک پشتیبانی روش شناختی جدید برای مجتمع آموزشی "چشم انداز" - "نقشه های فناوری" ایجاد شده است که به معلم کمک می کند تا الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را در فرآیند آموزشی پیاده کند. «نقشههای فنآوری» ابزار روششناسی جدیدی است که با حرکت از برنامهریزی درسی به طراحی مطالعه یک موضوع، تدریس باکیفیت یک دوره آموزشی جدید را در اختیار معلم قرار میدهد. "نقشه های فناورانه" وظایف، نتایج برنامه ریزی شده (شخصی و فرا موضوعی) را تعریف می کند، ارتباطات بین رشته ای احتمالی را نشان می دهد، الگوریتمی را برای تکمیل موضوع و کار تشخیصی (موقعی و نهایی) برای تعیین سطح تسلط دانش آموزان بر موضوع پیشنهاد می کند. نقشه ها در وب سایت انتشارات Prosveshcheniye در بخش "چشم انداز معلمان" قرار داده شده است. علاوه بر این، منابع اینترنتی اضافی برای معلمان و والدین ایجاد شده است، از جمله طرح درس، مقالات و نظرات، پشتیبانی مشاوره ای از معلمان و والدین (سوالات والدین و معلمان توسط روانشناسان، معلمان و نویسندگان پاسخ داده می شود).
به منظور اطمینان از اثربخشی استفاده از سیستم کتاب درسی "چشم انداز" در فعالیت های عملی معلمان، یک سیستم چند سطحی آموزش پیشرفته برای معلمان رده های مختلف (معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه، معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی، معلمان سرپرست، مدیران، متدولوژیست ها، معلمان کالج های آموزشی و دانشگاه های آموزشی، روانشناسان و غیره) ساخته شده است. ..)، شرایطی را برای توسعه تدریجی ابزارهای آموزشی یادگیری مبتنی بر فعالیت در سطح فدرال (در مرکز سیستم-) ایجاد کرده است. آموزش فعال "مدرسه 2000 ..." از AIC و PPRO) و در مناطق بر اساس اصل تعامل شبکه.
مکانیسم های ایجاد شده برای بهبود کیفیت کار معلمان مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در زمینه های یکپارچه ایدئولوژیک، آموزشی و روش شناختی، چشم اندازهایی را برای انتقال واقعی مدرسه به اجرای اهداف و ارزش های جدید باز می کند. آموزش و پرورش و ایجاد فضای آموزشی واحد برای تربیت، آموزش و سلامت دانش آموزان.
در دسامبر 2012، قانون روسیه فدرال را به عنوان اصلی ترین قانون قانونی نظارتی در زمینه آموزش به تصویب رساند.
آموزش و پرورش در کشور ما با هدف توسعه فردی است. و همچنین در فرآیند یادگیری، کودک باید دانش، مهارت ها و توانایی های اولیه ای را کسب کند که در آینده برای سازگاری بین مردم و انتخاب حرفه مناسب برای او مفید باشد.
سطوح آموزش عمومی:
بنابراین، مشخص می شود که آموزش در روسیه به 2 نوع تقسیم می شود:
بسیاری از کودکان، هنگامی که وارد کلاس اول می شوند، تحت برنامه آموزشی "دبستان دورنما" شروع به تحصیل می کنند. بررسی های مختلفی در مورد آن وجود دارد؛ معلمان و والدین درباره این برنامه در انجمن های مختلف بحث می کنند.
مفاد اصلی این برنامه شامل کلیه الزامات استانداردهای دولتی برای آموزش عمومی ابتدایی است. اساس یک رویکرد سیستمی فعال برای رشد شخصیت کودک بود.
نظرات والدین و معلمان مدارس ابتدایی در مورد برنامه Perspective متفاوت است، اما برای درک ماهیت کامل آن، باید با جزئیات بیشتری با آن آشنا شوید.
آنچه برنامه مطالعه می کند:
یک کودک در حین مطالعه برنامه به طور کلی می تواند نظر خود را در مورد محیط ایجاد کند و تصویر علمی کاملی از جهان به دست آورد.
برنامه پرسپکتیو تعدادی کتاب درسی دارد. از جمله:
تمام کتاب های درسی گنجانده شده در برنامه درسی "دبستان آینده نگر" برای انطباق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال NEO تایید شده اند. و توسط وزارت آموزش و پرورش برای استفاده در آموزش کودکان در موسسات آموزش عمومی توصیه شده است.
هدف اصلی کل برنامه "دبستان آینده نگر" رشد کامل کودک بر اساس حمایت معلمان از ویژگی های فردی او است. در عین حال، برنامه به گونه ای طراحی شده است که هر دانش آموز بتواند نقش های متفاوتی را ایفا کند. بنابراین، در یک زمان او یک یادگیرنده، در زمان دیگر - یک معلم، و در لحظات خاص - سازمان دهنده فرآیند آموزشی خواهد بود.
مانند هر برنامه ای، مدرسه ابتدایی آینده نگر اصول خاص خود را در آموزش به کودکان دارد. اصلی ترین ها:
برای معلمان، وسایل کمک آموزشی توسعهیافته به کمکهای بزرگی تبدیل شدهاند، زیرا حاوی طرحهای درسی دقیق هستند. اکثر والدین و معلمان از این برنامه راضی هستند.
ویژگی ها:
شایان ذکر است که آموزش در دبستان فرآیند بسیار مهمی است که در آن کودک پایه و اساس تمام یادگیری های بعدی را می سازد. برنامه درسی "دبستان دورنما"، بررسی ها این را تایید می کند، دارای جنبه های مثبت بسیاری است. کسب دانش جدید برای کودک بسیار جالب است.
هنگام توسعه این برنامه، نویسندگان به دنبال این بودند که تمام نکات کلیدی را که به کودک در زندگی بعدی کمک می کند، لحاظ کنند. از این گذشته ، دقیقاً در مدرسه ابتدایی است که کودکان باید یاد بگیرند که درستی اعمال خود را درک کنند و تصویر کامل تری از دنیای اطراف خود دریافت کنند.
امروزه، تقریباً تمام برنامه های مدرسه با هدف توسعه شخصی است. «چشم انداز» نیز از این قاعده مستثنی نبود. بنابراین، همانطور که معلمانی که با کار با این برنامه مواجه شده اند، می گویند، هیچ چیز پیچیده ای در مورد آن وجود ندارد. نکته اصلی این است که کودک نه تنها در مدرسه، بلکه در خانه نیز مطالعه می کند.
اینکه آیا با برنامه «دبستان امیدوارکننده» به مدرسه برود یا نه، به هر یک از والدین بستگی دارد که خودش تصمیم بگیرد. در هر صورت کودک باید آموزش ابتدایی را ببیند.
معلمان سعی می کنند در مورد برنامه مدرسه ابتدایی امیدوارکننده نظرات منفی نگذارند، زیرا به کار با آن ادامه می دهند. اما نظرات والدین مبهم است، برخی آن را دوست دارند، برخی نه.
آنچه باید در مورد برنامه Perspective بدانید:
اگر دانش آموزی تحت برنامه چشم انداز برای تحصیل در یک مدرسه ابتدایی برود، مرور برای والدین اغلب به یک استدلال قدرتمند تبدیل می شود تا به این فکر کنیم که آیا او قادر به درک همه جنبه های یادگیری است یا خیر.
کل برنامه یک سیستم بزرگ از زیر برنامه های به هم پیوسته است. در عین حال، هر رشته یک پیوند جداگانه است و مسئولیت یک حوزه خاص از فعالیت را بر عهده دارد. برای بسیاری از والدین، بررسی برنامه درسی "دبستان دورنما" به آنها کمک می کند تا به درستی توانایی های خود و توانایی های فرزندشان را ارزیابی کنند.
برای بسیاری از والدین، این اهداف برای دانش آموزان کلاس اول نامناسب و کاملاً دشوار به نظر می رسد. به همین دلیل است که بررسی برنامه آموزشی پرسپکتیو (دبستان) چندان واضح نیست. برخی از مردم کتاب های درسی و مطالب ارائه شده در آنها را دوست دارند، برخی دیگر نه. اما این برای همه برنامه های آموزشی صادق است. هر یک از آنها جوانب مثبت و منفی خود را دارند و وظیفه والدین این است که بفهمند کدام یک بیشتر است.
اگر برنامه 1 "دبستان امیدوار کننده" را در نظر بگیریم، بررسی های نویسندگان به شما در درک اصولی که کل فرآیند آموزشی بر اساس آن بنا شده است کمک می کند. سازندگان به چه امیدی دارند؟
از بررسی برنامه "دبستان ابتدایی چشم انداز"، می توانید درک کنید که چگونه کودکان کاملاً متفاوت اطلاعات را یاد می گیرند و چگونه سازگاری در مدرسه اتفاق می افتد. لازم به ذکر است که این تا حد زیادی به معلم بستگی دارد (گاهی اوقات بسیار بیشتر از برنامه).
یک مدرسه ابتدایی تحت برنامه "چشم انداز"، بررسی های کارمندان وزارت آموزش و پرورش این امر را تایید می کند و باعث رشد هماهنگ دانش آموزان می شود.
دستاوردها:
اینها دستاوردهای اصلی است که دبستان با برنامه "چشم انداز" هدف قرار گرفته است. نظرات در مورد این پروژه اغلب مثبت است، زیرا والدین متوجه تغییرات بهتر در فرزندان خود می شوند. بسیاری از آنها بسیار مستقل تر می شوند.
علیرغم این واقعیت که برنامه Perspective نسبتاً اخیراً ظاهر شده است ، بسیاری از معلمان در حال حاضر روی آن کار می کنند.
نظرات معلمان در مورد برنامه "مدرسه ابتدایی امیدوار کننده" (پایه اول) برای والدین بسیار مهم است. از آنجایی که آنها با آن کار می کنند و تمام مشکلاتی را که باید با آن روبرو شوند می دانند.
با ظهور تعداد زیادی از برنامه های مدرسه برای مدارس ابتدایی در فرآیند یادگیری، نمی توان با اطمینان گفت که کدام بهتر خواهد بود. به همین ترتیب، "چشم انداز" جوانب مثبت و منفی خود را دارد.
از مزایای معلمان می توان به وسایل کمک آموزشی برای برگزاری دروس اشاره کرد. آنها به دو بخش تقسیم می شوند که یکی از آنها حاوی مطالب نظری است و دیگری - یک طرح درس دقیق برای برنامه مدرسه "دبستان دورنما".
این موضوع به ویژه برای والدین دانش آموزان کلاس اول آینده بسیار حاد است. همه می خواهند نه به کودک و نه به خودشان آسیبی نرسانند. ما شروع به مصاحبه با دوستان و جست و جوی وب سایت ها می کنیم به این امید که پاسخ سوال مورد نظر خود را پیدا کنیم.
والدین با یک انتخاب روبرو هستند برنامه آموزشی.
اما برنامه هر چه که باشد، خیلی چیزها به معلم دبستان بستگی دارد: سبک تدریس، علاقه، مسئولیت پذیری، نگرش نسبت به کودکان و کار. احتمالاً منصفانه است که بگوییم در مدرسه ابتدایی "شما باید معلم شوید." این بدان معنی است که ارزش یادگیری بیشتر در مورد معلمانی را دارد که دانش آموزان کلاس اول آینده را استخدام خواهند کرد.
بیایید با فهرست کردن برنامه های موجود برای سال تحصیلی 2017-2018 در مدارس در فدراسیون روسیه شروع کنیم:
همچنین لازم به ذکر است که تمامی برنامه های آموزشی مطابق با IEO تدوین شده اند که به شما امکان می دهد بر حداقل دانش لازم (قسمت ثابت کتاب های درسی) یا قابل قبول برای افراد کنجکاو (بخش متغیر) مسلط شوید.
بیایید به جوانب مثبت و منفی برنامه درسی در دوره ابتدایی نگاه کنیم:
این برنامه از مهدکودک تا پایه یازدهم ادامه دارد. حجم زیادی از مواد را پوشش می دهد. معلم فعالیت های جستجوی دانش آموزان را هدایت و کنترل می کند. دشوارترین دروس ریاضیات توسط S. A. Kozlova و A. A. Vakhrushev دنیای اطراف است.
در حال حاضر، استفاده از این برنامه توسط مدارس محدود است، زیرا وسایل کمک آموزشی در لیست فدرال گنجانده نشده است، یعنی امتحان وزارت آموزش و پرورش را گذرانده اند.
طرفداران:دانش آموزان به یادگیری و کسب دانش عادت دارند. آنها به راحتی می توانند اطلاعات مورد نیاز خود را پیدا کنند. آنها مقالات و ارائه ها، چکیده های زیادی می نویسند و افق وسیعی از دانش دارند.
معایب:تسلط بر این وظایف برای دانشآموزان سطح متوسط و بالا امکانپذیر است؛ آنها به کنترل و کمک والدین نیاز دارند. عیب دیگر این است که همه معلمان راهنمایی و دبیرستان آمادگی ادامه تدریس آن را در کلاس پنجم ندارند.
والدین کلاس اولی های آینده مدت ها قبل از اولین و به یاد ماندنی ترین روز دانش به آموزش فرزندان خود فکر می کنند. در جستجوی یک برنامه آموزشی مناسب، سر بسیاری از افراد در حال چرخش است: چگونه یکی را انتخاب کنیم که به رشد شخصیت کودک کمک کند و در عین حال تمام الزامات استانداردهای مدرسه ابتدایی دولتی را برآورده کند؟ بر اساس بررسی ها، برنامه «چشم انداز» چیزی است که برای رشد همه جانبه و همه جانبه دانش آموز مورد نیاز است.
شاید باید با این واقعیت شروع کنیم که این پروژه آموزشی به سیستم سنتی آموزش کودکان دبستانی مربوط می شود. این مجموعه در سال 2006 توسعه یافت. نویسنده مواد آموزشی و آغازگر این آفرینش معلمی با سالها تجربه، دکترای علوم تربیتی لیودمیلا پترسون بود. او به همراه انتشارات Prosveshchenie و دانشمندان جوان موفق به ایجاد یک برنامه مدرسه منحصر به فرد شد.
نظرات در مورد "چشم انداز" برای مدرسه ابتدایی همیشه گلگون نیست، اما همانطور که می دانید، هر پروژه همیشه منتقدان و تحسین کنندگان خود را دارد. تصادفی نیست که نویسندگان این برنامه در دریافت توصیه های وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه با مشکلاتی مواجه شدند. به همین دلیل، در سال 2014 مواد خاصی باید جایگزین و اصلاح می شد و پس از آن تمام مراحل تصویب برنامه درسی دوره ابتدایی چشم انداز تکمیل شد. بازخورد آن دسته از والدینی که فرزندان آنها قبلاً با استفاده از مجموعه آموزشی و روش شناختی به روز شده تحصیل کرده اند ، شایسته توجه است.
به طور کلی، این پروژه بیشتر بازخورد مثبت دارد تا منفی. مهم ترین نکته ای که والدین دانش آموزان دبستانی به آن توجه می کنند این است که فرزندانشان به یادگیری علاقه مند هستند. در مقابل این عقیده، مادران و پدران ناراضی هستند که معتقدند هرگونه آزمایش با اشکال آموزشی محکوم به شکست است. در ادامه نگاهی دقیقتر به ویژگیهای برنامه مدرسه برای دبستان «چشمانداز» خواهیم داشت. بررسی های سال 2016 یا قبل از آن واقعاً به درک ایده ای از این دوره آموزشی به طور کلی کمک می کند ، اما می توانید به طور عینی درک کنید که آیا ارزش دارد فرزند خود را برای تحصیل در این برنامه فقط با بررسی محتوا و اصول آن بفرستید یا خیر.
مانند هر پروژه سنتی دیگری، پرسپکتیو دارای مبانی نظری و عملی لازم است. دانش آموزان دبستانی در زمینه های فیلولوژی، ریاضیات، مطالعات اجتماعی، هنر و فناوری مدرن آموزش می بینند. کتاب های درسی نویسندگان زیر به آنها در این امر کمک می کند:
همه وسایل کمک آموزشی به شیوه ای در دسترس نوشته شده اند و با قضاوت با نظرات والدین به راحتی توسط کودکان قابل درک هستند.
برنامه "چشم انداز" برای مدارس ابتدایی در سال 2017 مطالعه چندین زبان خارجی را به طور همزمان ارائه می دهد:
تمام کتابهای درسی و کتابهای راهنما که در برنامه مدرسه «چشمانداز» برای دوره ابتدایی گنجانده شده است، با توجه به بررسی معلمان، برای کودکان با سطوح مختلف آموزشی طراحی شدهاند. مواد آموزشی پس از دریافت بررسی های مناسب از وزارت آموزش و پرورش، مراحل صدور گواهی را برای انطباق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال موسسه آموزشی ملی انجام داده اند.
هدفی که سازندگان این برنامه دنبال می کنند این است که فرصتی را برای معلم فراهم کنند تا کودکان و توانایی های فردی آنها را به طور کامل رشد دهد. در عین حال، "چشم انداز" اصول خاص خود را برای انجام فرآیند آموزشی در دبستان دارد. این موارد شامل مقررات زیر است:
جالب است که لیودمیلا پترسون پروژه آموزشی خود را مبتنی بر رویکرد سیستم فعالیتی است که قبلاً ایجاد کرده بود. به هر حال، در سال 2002، رئیس جمهور فدراسیون روسیه جایزه دولتی را در زمینه آموزش به پیترسون اعطا کرد.
دادن مهارت ها و توانایی های جهانی به کودک، توسعه توانایی او برای تعیین اهداف صحیح، حل مشکلات و مسئولیت پذیری نتایج - این ماهیت برنامه "چشم انداز" برای مدرسه ابتدایی است. بررسی های معلمان نشان می دهد که وارد کردن مجموعه به فرآیند آموزشی آنقدرها که در نگاه اول به نظر می رسد دشوار نیست. مهم این است که به فرزندتان یاد دهید که خودش مطالعه کند و دانش جدید را کشف کند و اطلاعات آماده در اختیار او قرار ندهید. مبنای این روش شناسی فعالیت محور برنامه درسی مدرسه چندین حوزه است. بیایید چند کلمه را به هر یک از آنها اختصاص دهیم.
معلم باید علاقه کودک را به همه چیز ناشناخته حفظ کند و دائماً تحریک کند ، توانایی های شناختی او را با کارهای هیجان انگیز توسعه دهد ، توانایی برنامه ریزی اقدامات خود و رسیدن به اهداف خود را القا کند ، نتایج را به طور عینی ارزیابی کند و اشتباهات را اصلاح کند.
در طول فرآیند آموزشی، آموزش همزمان مراقبت از خود و رعایت قوانین بهداشت فردی و اقدامات احتیاطی ایمنی به کودک بسیار مهم است. علاوه بر این، معلمان در بررسی های خود از برنامه مدرسه "چشم انداز" برای مدارس ابتدایی خاطرنشان می کنند که مهم است که در درک کودک پایه ارزش های اخلاقی گذاشته شود که در توانایی همدلی، مراقبت از دیگران و محافظت از طبیعت آشکار می شود.
این اصل به کودک کمک می کند تا "من" خود را بسازد، از جمله شناخت خود از منشور اصول اخلاقی در جامعه، بهبود مهارت های ارتباطی (گفتگوی آزادانه، توانایی گوش دادن به دیگران، شناسایی منابع مناسب اطلاعات، کار با کتاب. ، و غیره.) .
معلمان در نتیجه گیری های خود در مورد دیدگاه یکسان هستند: تدریس تحت این برنامه به سختی می تواند دشوار نامیده شود. اگر کودک نه تنها در مدرسه درس بخواند، بلکه زمان کافی را نیز به خودآموزی اختصاص دهد، هیچ مشکلی در تسلط بر مطالب پیش نخواهد آمد. علیرغم این واقعیت که همه کودکان در کلاس های ابتدایی کاملاً متفاوت سازگار می شوند ، همانطور که توسط بررسی های والدین نشان داده شده است ، برنامه "چشم انداز" در مدرسه ابتدایی جهانی است. این به معلم اجازه می دهد تا یک رویکرد آموزشی فردی برای هر کودک بیابد. تا حدودی همه چیز به معلم بستگی دارد تا به نوع برنامه درسی.
با قضاوت بر اساس بررسی ها، افراد کمی از برنامه درسی چشم انداز مدارس ابتدایی انتقاد می کنند. البته، کاستی هایی نیز در آن وجود دارد، یا بهتر است بگوییم، کاستی هایی - ظاهراً نویسندگان پروژه با دستورالعمل ها و مواد اشتباه کرده اند. معلمان و والدین شامل موارد زیر هستند:
در عین حال ، معلمان در بررسی برنامه "چشم انداز" برای مدارس ابتدایی خاطرنشان می کنند که به عنوان مثال دوره "جهان اطراف ما" به روشی غیرمعمول جمع آوری شده است و بچه ها خود کتاب درسی را با علاقه زیادی می خوانند. درست است، هنگام انجام تکالیف در مورد این موضوع، دانش آموزان به ندرت بدون کمک والدین خود انجام می دهند. معلمان "ریاضیات" را نادیده نگرفتند، که برای کودکان با سطوح مختلف دانش و درجات آمادگی طراحی شده است. هر یک از موضوعات شامل حل چندین مسئله در درس (از 4 تا 6) است و در پایان پاراگراف وظایفی از نوع المپیاد وجود دارد.
برنامه چشم انداز برای مدارس ابتدایی، با توجه به بررسی های خالقان آن، بر اساس سه اصل اساسی تدوین شده است:
اولی، توانایی کودک را در فرآیند یادگیری برای استفاده از منابع اطلاعاتی پیشنهادی (کتاب درسی، کتاب مرجع، فرهنگ لغت، کتاب کار و غیره) برای حل مسائل تعیین شده پیشفرض میگیرد. مهارتهای اساسی ارتباط تجاری که کودکان به عنوان بخشی از تسلط بر مطالب، بازیهای نقشآفرینی، دوتایی، وظایف مشترک و برگزاری بحث به دست میآورند نیز به این امر کمک میکنند. مهم است که معلم هنگام فاش کردن یک موضوع جدید، چندین راه حل ممکن برای مشکل ارائه دهد - این به کودکان این توانایی را می دهد که همچنان به همان موقعیت از زوایای مختلف نگاه کنند.
اصل ابزاری بودن مستلزم معرفی مکانیسم های طراحی شده ویژه در برنامه درسی است که درک آسان تر و تسلط بر مطالب را تسهیل می کند. به گفته نویسندگان، آنچه مهمتر است این نیست که کودک چقدر اطلاعات را درک کرده است، بلکه این است که آیا او می تواند دانش کسب شده را در عمل به کار ببرد. برای این منظور، به عنوان مثال، هر کتاب درسی دارای قهرمانانی است که به لطف آنها، از اولین تا آخرین مبحث دوره، مطالب به شکلی بازیگوش مطالعه می شود.
برنامه پرسپکتیو به گونه ای طراحی شده است که هر دانش آموز ابتدایی بتواند تصویری کلی و جامع از جهان به دست آورد. بارزترین مثال دوره یکپارچه "جهان اطراف ما" است. در طول درس و انجام تکالیف، هر کودک دانشی در زمینه جغرافیا، مطالعات اجتماعی، علوم طبیعی، نجوم و ایمنی زندگی دریافت می کند.
وسایل کمک آموزشی مجتمع پرسپکتیو، به اذعان معلمان، به یاری واقعی آنها تبدیل شده است. هر دوره دارای برنامه های دقیق کلاس درس است. طبق بررسی های والدین، برنامه "چشم انداز" برای مدارس ابتدایی در سال 2016 و 2017 از افزایش مواد آموزشی خوشحال شد: اکنون هر دوره علاوه بر کتاب های درسی، با یک خواننده، دفترچه هایی برای کار مستقل، تست ها و تست ها همراه است. همچنین راحت است که روند سالانه مطالعه هر موضوعی به طور معمول به دو بخش تقسیم می شود - نظری و عملی.
نویسندگان هنگام ایجاد برنامه «چشم انداز» برای مدارس ابتدایی چه اهدافی را دنبال کردند؟ با توجه به بازخورد معلمان، هدف احتمالی گنجاندن هر چیزی که به کودک در زندگی بعدی کمک می کند در پروژه گنجانده شود. از این گذشته ، از مدرسه ابتدایی ، دانش آموزان باید یاد بگیرند که اعمال خود را تجزیه و تحلیل کنند ، درستی آنها را درک کنند و نتیجه گیری مناسب بگیرند. بیشتر برنامه های آموزشی موجود با هدف توسعه شخصی هستند. سازندگان پرسپکتیو نیز از مفهوم اصلی منحرف نشدند. در درک سازندگان این پروژه، دانش آموزان باید با انجام منظم وظایف مربوطه و شرکت در مسابقات موضوعی مختلف، خلاقانه رشد کنند.
و با این حال، اگر تفاوت قابل توجهی بین این مجموعه آموزشی با سایرین وجود داشته باشد، در ظرافت های غیر اصولی نهفته است. وظیفه اولیه معلمانی که در این برنامه کار می کنند، نه چندان هدایت فرآیند آموزشی، بلکه توانایی هدایت و ایجاد انگیزه در کودک برای مطالعه عمیق هر موضوع به طور مستقل است.
مهم است که کودکان از کلاس اول درک کنند که ارزش های انسانی بالاتر از همه است. این مفهوم شامل القای حس میهن پرستی است - هر دانش آموز از سنین پایین باید با سخت کوشی، احترام به حقوق و آزادی های افراد دیگر، نشان دادن عشق و مراقبت به دیگران، طبیعت، خانواده و دولت تلقین شود. ادغام فرآیند آموزشی و فرهنگی نقش به همان اندازه مهم را ایفا می کند. علاوه بر این، مهم است که کودک نه تنها در مورد سنت ها و آداب و رسوم ملی خود بداند، بلکه نسبت به نمایندگان سایر فرهنگ ها نیز مدارا کند. بنابراین، یک نتیجه گیری ساده حاصل می شود: برنامه "چشم انداز" به کودکان می آموزد که در جامعه زندگی کنند و با دنیای مدرن همگام شوند، اما در عین حال منصف باشند، بتوانند از موقعیت خود محافظت و دفاع کنند.
همانطور که می دانید، والدین حق دارند به طور مستقل یک موسسه آموزشی برای فرزند خود انتخاب کنند. آیا می خواهید فرزندانتان با استفاده از برنامه آموزشی Perspective در مقطع ابتدایی تحصیل کنند؟ با وجود ابهام در نظرات، نظرات در مورد این پروژه اغلب به عنوان یک استدلال مهم برای اکثر والدین عمل می کند. کل مجموعه آموزشی و روش شناختی یک سیستم عظیم از زیربرنامه ها است که به یکدیگر وابسته هستند. در عین حال، هر یک از موضوعات یک جهت جداگانه، پیوندی ضروری در فعالیت های آموزشی دانش آموزان است. این برنامه اساساً با پروژه های سنتی که با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مطابقت دارند تفاوتی ندارد. "دیدگاه" از کلاس اول به دانش آموز کمک می کند تا مستقل تر شود، اما این بدان معنا نیست که کودک در کل دوره آموزش نیازی به کمک والدین نخواهد داشت.
برنامه کاری Perspective امروزه در مدارس بسیار محبوب است. تمام کتاب های درسی در استاندارد آموزشی ایالتی فدرال گنجانده شده است. در این بخش از سایت میتوانید کتابهای درسی، کتابهای کار چاپی، کمک آموزشی برنامه «چشمانداز» برای پایههای ابتدایی (پایههای اول، دوم، سوم، چهارم) را به صورت رایگان دانلود و چاپ کنید.