بازی های آموزشی در ریاضیات (نمایه کارت)

گروه 2 نوجوانان

"کمیت و شمارش"
1. بازی آموزشی "حدس بزنید چه کسی پشت چه کسی است"
هدف: ایجاد ایده در کودکان درباره اینکه چگونه برخی از اشیاء توسط دیگران پنهان می شوند. این ایده را روشن کنید که اجسام بزرگ، اجسام کوچک‌تر را پنهان می‌کنند، و کوچک‌تر، اجسام بزرگ‌تر را پنهان نمی‌کنند. کلمات "بیشتر"، "کمتر"، "قبل" را ادغام کنید. کلمه مبهم را معرفی کنید.

محتوا. گزینه 1. اسباب بازی ها روی میز معلم هستند. او از شما می خواهد که به آنچه روی میز است نگاه کنید و چشمان خود را ببندید. دو تا اسباب بازی برمی دارد، کمی کنار می گذارد و می ایستد تا آن ها را در خود پنهان کند. بچه ها چشمان خود را باز می کنند و متوجه می شوند که دو اسباب بازی گم شده است. "من میز را ترک نکردم. اسباب بازی ها کجا رفتند؟ - معلم می گوید. اگر یکی از بچه ها حدس بزند، معلم با تعجب می گوید: "اوه، من ایستادم و آنها را سپر کردم." اگر بچه‌ها آن‌ها را پیدا نکردند، خودش آنها را جستجو می‌کند و با کشف اسباب‌بازی‌های گمشده، دلیل ناپدید شدن آنها را توضیح می‌دهد. پس از این، معلم اسباب‌بازی‌ها را برمی‌دارد و دو کودک را به میز دعوت می‌کند: یکی قد بلند، بزرگ، دیگری کوچک وقتی کوچولو پشت سر بزرگ می ایستد، بچه ها دوباره به اصل ابهام متقاعد می شوند. معلم در مورد نتایج بازی با بچه ها بحث می کند، چرا تانیا در پشت کولیا قابل مشاهده نیست، اما کولیا در پشت تانیا قابل مشاهده است: "بزرگتر، کوچکتر را پنهان می کند، اما کوچکتر نمی تواند بزرگتر را پنهان کند." گزینه دوم. یک بازی مخفی کاری انجام می شود. یکی از بچه ها پنهان می شود و بقیه بچه ها با راهنمایی معلم به دنبال او می گردند و به طور متوالی مبلمان اتاق را بررسی می کنند.
2. بازی آموزشی "بیا خانه بسازیم"
هدف: یادگیری ارتباط بصری اندازه اشیاء و بررسی انتخاب خود با روی هم قرار دادن. توسعه توجه؛ کلماتی را که نسبیت مقادیر "بیشتر"، "کمتر"، "همان" را تعریف می کنند، ادغام کنید.
تجهیزات.
گزینه 1. سه خانه مقوایی در اندازه های مختلف با شکاف برای درها و پنجره ها، بدون سقف. پنجره های مقوایی، درها، سقف های سه اندازه، متناسب با اندازه خانه ها. گزینه 2. خانه های مقوایی کوچک بدون سقف با شکاف برای پنجره ها و درها، عناصر برای آنها (سقف، در، پنجره) برای هر کودک.
محتوا. معلم تصاویر بزرگی از سه خانه را در بوم حروفچینی قرار می دهد و آنها را به ترتیب تصادفی و نه در یک ردیف قرار می دهد. عناصر خانه ها (سقف، پنجره، در) روی میز مخلوط شده اند. سپس به بچه‌ها می‌گوید که سازنده می‌شوند، خانه‌هایی را تکمیل می‌کنند که باید مرتب و همسطح باشند. تمام قطعات باید طوری انتخاب شوند که متناسب با قطعات مورد نیاز باشند. بچه ها دور می زنند و به نوبت خانه ها را «تمام» می کنند. کسانی که پشت میز می نشینند در ارزیابی هر مرحله از کار شرکت می کنند. در پایان، معلم آن را خلاصه می‌کند: «درهای کوچک‌تر، سقف کوچک‌تر و پنجره‌های کوچک‌تری برای بزرگ‌ترین خانه نصب کردیم. و کوچکترین خانه کوچکترین پنجره ها، کوچکترین درها، کوچکترین سقف ها را دارد.
3. بازی "Helper"
هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف و درشت، هماهنگی، مهارت. کار سخت را القا کنید تجهیزات: ظروف پرکننده، اسکوپ، پرکننده.
محتویات: معلم از کودک دعوت می کند که محتویات را از ظرفی به ظرف دیگر منتقل کند تجهیزات: ظروف پرکننده، اسکوپ، پرکننده.
4. بازی آموزشی. "تمشک برای توله خرس"
هدف: ایجاد ایده برابری در کودکان بر اساس مقایسه دو گروه از اشیاء، برای فعال کردن کلمات در گفتار: "به همان اندازه - به همان اندازه"، "به طور مساوی".
محتوا. معلم می گوید: "بچه ها، توله خرس خیلی تمشک دوست دارد، او یک سبد کامل در جنگل جمع کرد تا دوستانش را درمان کند." ببین چند توله رسیده! بیایید آنها را با دست راست خود از چپ به راست مرتب کنیم. حالا بیایید آنها را با تمشک پذیرایی کنیم. باید آنقدر تمشک بگیرید تا برای همه توله ها کافی باشد. به من بگو چند توله وجود دارد؟ (بسیاری از). و اکنون باید همان تعداد توت را مصرف کنیم. بیایید توله های خرس را با انواع توت ها درمان کنیم. به هر خرس باید یک توت داده شود. چند تا توت آوردی؟ (چند) چند توله داریم؟ (خیلی زیاد) چه طور دیگری می توانید بگویید؟ درست است، آنها یکسان هستند، به همان اندازه. به تعداد توله ها توت وجود دارد و به تعداد توت ها توله وجود دارد.
شکل هندسی
1. بازی آموزشی "انتخاب یک شکل"
هدف: تثبیت ایده های کودکان در مورد اشکال هندسی و تمرین نامگذاری آنها.
تجهیزات. نمایش: دایره، مربع، مثلث، برش از مقوا، کارت هایی با طرح های 3 لوتوی هندسی.
محتویات: معلم شکل ها را به بچه ها نشان می دهد، هر کدام را با انگشت ردیابی می کند.به بچه ها یک تکلیف می دهد: «شما کارت هایی روی میزهای خود دارید که شکل های مختلف روی آنها و همان شکل ها روی سینی ها وجود دارد. تمام شکل ها را روی کارت ها قرار دهید تا پنهان شوند. از بچه‌ها می‌خواهد که هر شکلی را که روی سینی قرار دارد، ردیابی کنند، و سپس آن را روی شکل ترسیم شده قرار دهند ("پنهان" کنند).
2. بازی آموزشی "ساخت یک شی"
هدف: تمرین ساختن شبح یک شی از قسمت های جداگانه (اشکال هندسی).
تجهیزات. روی میز معلم اسباب بازی های بزرگ وجود دارد: یک خانه، یک لیوان، یک آدم برفی، یک درخت کریسمس، یک کامیون. مجموعه ای از اشکال هندسی مختلف روی زمین وجود دارد.
محتوا. معلم پیشنهاد می‌کند اسباب‌بازی‌هایی را که روی میز او هستند نام‌گذاری کند و هر کدام را با استفاده از مجموعه‌ای از اشکال هندسی بسازد. اقدامات کودکان را تشویق و تحریک می کند. می پرسد: «چه چیزی درست کردی؟ از کدام اشکال هندسی؟» کودکان شبح های حاصل از اسباب بازی ها را بررسی می کنند، اشعار مربوطه، معماها را به یاد می آورند. می توان شبح های جمع آوری شده را در یک طرح واحد ترکیب کرد: "خانه ای در جنگل"، "پیاده روی زمستانی"، "خیابان"
3. بازی آموزشی "یاد بگیر و به خاطر بسپار"
هدف: به کودکان بیاموزیم آنچه را که درک می کنند به خاطر بسپارند و بر اساس ارائه انتخاب کنند.
تجهیزات. کارت‌هایی که سه شکل هندسی تک رنگ (دایره، مربع، مثلث، دایره، بیضی، مربع) را نشان می‌دهند، مجموعه‌ای از کارت‌های کوچک که یک شکل را نشان می‌دهند که روی کارت‌های بزرگ قرار می‌گیرند.
محتوا. در جلوی کودک کارتی با تصویر 3 شکل قرار دارد. معلم می خواهد به آن نگاه کند و به یاد بیاورد که چه اشکالی در آنجا ترسیم شده است. سپس برگه هایی به بچه ها می دهد و از آنها می خواهد که کارت هایشان را با آنها بپوشانند. بعد از آن یک کارت کوچک نشان می دهد. آن را رو به پایین روی میز می گذارد، ذهنی تا 15 می شمرد، از بچه ها می خواهد که کاغذ را بردارند و همان شکلی را که او نشان داد روی کارت هایشان نشان دهند. برای بررسی، معلم دوباره نمونه کارت را نشان می‌دهد، وقتی بچه‌ها بر بازی مسلط می‌شوند، دو کارت (6 فرم)، سپس سه (9 فرم) به آنها داده می‌شود.
4. بازی آموزشی "صندوق پستی"
هدف: آموزش دیدن شکل در یک شی، ارتباط شکل شکاف و منبت، ترکیب یک کل از اشکال مختلف هندسی و اجزای آنها، انتخاب موارد مورد نیاز از طریق آزمایش و آزمایش.
تجهیزات. تخته هایی با شکاف برای چیدمان اشکال، از نظر رنگ یکسان، اما از نظر پیکربندی متفاوت، با تصویر یک توپ، یک بادکنک (از دو نیمه بیضی)، یک خانه دو طبقه (از دو مستطیل). شکل ها (دو نیم دایره با رنگ های مختلف، دو نیمه بیضی همرنگ، دو مستطیل).
محتوا. تخته ها و فیگورهای ترکیبی جلوی کودک قرار می گیرد. معلم از کودک می خواهد که تمام تصاویر را بسازد و سپس بگوید کدام تصویر را دریافت کرده است.
5. بازی آموزشی "جستجو و پیدا کردن"
هدف: یادگیری یافتن اشیاء با اشکال مختلف در یک اتاق با نام کلمه. توجه و حافظه را توسعه دهید.
محتوا. معلم اسباب بازی هایی با اشکال مختلف را در مکان های مختلف اتاق گروه از قبل می چیند و می گوید: "ما به دنبال اشیاء گرد خواهیم بود. هر چیزی که در اتاق ما گرد است را پیدا کنید و سر میز من بیاورید.» بچه ها پراکنده می شوند، معلم به کسانی که مشکل دارند کمک می کند. بچه ها اشیایی را می آورند، آنها را روی میز معلم قرار می دهند، می نشینند. معلم اشیایی را که با خود آورده اند بررسی می کند، نتیجه انجام کار را ارزیابی می کند. بازی تکرار می شود، کودکان به دنبال اشیایی با شکل متفاوت هستند.
مقادیر.
1. بازی آموزشی "سه مربع"
هدف: به کودکان بیاموزد که سه شیء را بر اساس اندازه مرتبط کنند و روابط خود را با کلمات: "بزرگ"، کوچک، "متوسط"، بزرگترین، "کوچکترین" نشان دهند.
تجهیزات. سه مربع با اندازه های مختلف، فلانلگراف. کودکان 3 مربع، فلانلگراف دارند.
محتویات مربی: بچه ها من 3 تا مربع دارم مثل این (نمایش ها). این یکی بزرگترین است، این یکی کوچکتر است و این یکی کوچکترین است (هر کدام نشان می دهد). حالا بزرگترین مربع ها را نشان دهید (کودکان آنها را برمی دارند و نشان می دهند)، آنها را پایین بگذارید. حالا میانگین ها را بالا ببرید. حالا - کوچولوها. بعد معلم بچه ها را دعوت می کند تا از میدان ها برج بسازند. او نشان می دهد که چگونه این کار انجام می شود - او ابتدا یک مربع بزرگ، سپس متوسط ​​و سپس یک مربع کوچک را از پایین به بالا روی فلانلگراف قرار می دهد. معلم می گوید: "چنین برجی را روی فلانلوگراف های خود بسازید."
2. بازی آموزشی "Wide - Narrow"
هدف: ایجاد یک ایده "گسترده - باریک".
مطالب: درس به روشی مشابه انجام می شود، اما اکنون کودکان یاد می گیرند که عرض اشیاء را تشخیص دهند، یعنی نوارهای پهن و باریک با طول یکسان. هنگام ایجاد موقعیت بازی، می توانید از تکنیک بازی زیر استفاده کنید. دو نوار مقوایی روی میز گذاشته شده است - پهن و باریک (با همان طول). یک عروسک و یک خرس می توانند در امتداد یک نوار (مسیر) پهن راه بروند، اما فقط یکی از آنها می تواند در امتداد یک نوار باریک راه برود. یا می توانید داستان را با دو ماشین بازی کنید
3. بازی آموزشی "سه خرس"
هدف: تمرین مقایسه و ترتیب اشیاء بر اساس اندازه.
تجهیزات. معلم طرح هایی از سه خرس دارد، بچه ها مجموعه ای از اسباب بازی ها در سه اندازه دارند: میز، صندلی، تخت، فنجان، قاشق.
محتوا. معلم مجموعه ای از وسایل از یک نوع را به بچه ها می دهد: سه قاشق با اندازه های مختلف، سه صندلی و می گوید: "روزی روزگاری سه خرس بودند. نام آنها چه بود؟ (نام بچه ها). کیست؟ ( یک شبح از میخائیل ایوانوویچ می گذارد. اندازه او چقدر است؟ و این کیست؟ (ناستاسیا پترونا). از میخائیل ایوانوویچ بزرگتر است یا کوچکتر؟ کدام یک میشوتکا است؟ (کوچولو) بیایید برای هر خرس اتاقی ترتیب دهیم. بزرگترین خرس، میخائیل ایوانوویچ، اینجا زندگی خواهد کرد. کدام یک از شما یک تخت، یک صندلی برای میخائیل ایوانوویچ دارید؟ (کودکان اشیاء را نزدیک خرس قرار می دهند؛ در صورت اشتباه، میخائیل ایوانوویچ می گوید: "نه، این مال من نیست. تخت.") آیا یک تخت، یک صندلی برای میشوتکا دارید؟ (بچه ها برای او اتاقی ترتیب می دهند). و این اشیاء برای چه کسانی مانده اند؟ (برای ناستاسیا پترونا). اندازه آنها چقدر است؟ (کوچکتر از میخائیل ایوانوویچ اما بزرگتر از میشوتکا) بیایید آنها را به ناستاسیا پترونا ببریم. خرس ها خانه خود را برپا کردند و در جنگل قدم زدند. قطعات مربوط به افسانه را به خاطر بسپار).
4. بازی آموزشی "جوجه تیغی"
هدف: یادگیری ارتباط دادن اشیاء بر اساس اندازه، برجسته کردن اندازه به عنوان یک ویژگی مهم که اقدامات را تعیین می کند. معنی کلمات "بزرگ"، "کوچک"، "بیشتر"، "کمتر" را تثبیت کنید، آنها را وارد واژگان فعال کودکان کنید.
تجهیزات. شابلون های مقوایی که جوجه تیغی و چترهای چهار اندازه را نشان می دهد.
محتوا. معلم می گوید که اکنون او افسانه ای در مورد جوجه تیغی خواهد گفت: "یک خانواده جوجه تیغی در جنگل زندگی می کردند: پدر، مادر و دو جوجه تیغی. یک روز جوجه تیغی ها به پیاده روی رفتند و به داخل مزرعه رفتند. آنجا نه خانه ای بود و نه درختی (از بچه ها دعوت می کند تا مجسمه های جوجه تیغی را در سینی ها پیدا کنند و جلوی آنها بگذارند. به هر کدام نزدیک می شود و شکل ها را به اندازه اندازه در یک ردیف قرار می دهد). ناگهان بابا جوجه تیغی گفت: «ببین چقدر ابر بزرگ است. الان داره بارون میاد." مادر جوجه تیغی پیشنهاد کرد: بیایید به جنگل بدویم. "بیا زیر درخت پنهان شویم." اما بعد از آن باران شروع به باریدن کرد و جوجه تیغی ها فرصتی برای پنهان شدن نداشتند. شما بچه ها چتر دارید به جوجه تیغی ها کمک کنید، به آنها چتر بدهید. فقط با دقت نگاه کنید که کدام چتر برای چه کسی مناسب است. (ببینید که آیا کودکان از اصل مقایسه اشیاء بر اساس اندازه استفاده می کنند یا خیر.) "آفرین، حالا همه جوجه تیغی ها زیر چترها پنهان شده اند. و آنها از شما تشکر می کنند." معلم از کسی می پرسد که چرا یک چتر به بابا جوجه تیغی دادی و چتر دیگر را به مامان جوجه تیغی. فرزند بعدی - چرا به جوجه تیغی های کوچک چترهای دیگری داد؟ بچه ها پاسخ می دهند و معلم به آنها کمک می کند تا پاسخ را درست فرموله کنند.
جهت گیری در فضا
1. بازی "راست به سمت چپ"
هدف: تسلط بر توانایی پیمایش روی یک ورق کاغذ.
محتوا. عروسک های تودرتو عجله داشتند و فراموش کردند نقاشی های خود را کامل کنند. شما باید طراحی آنها را به پایان برسانید تا یک نیمه شبیه به دیگری باشد. بچه ها نقاشی می کنند و بزرگسال می گوید: "نقطه، نقطه، دو قلاب، منهای یک کاما - این یک چهره خنده دار است." و اگر كمان و دامن كم باشد، مرد دختر است. و اگر پیشانی و شورت داشته باشد، آن مرد کوچک پسر است.» بچه ها به نقاشی ها نگاه می کنند."
2. بازی آموزشی "بیایید روسری را تزئین کنیم"
هدف: یادگیری مقایسه دو گروه مساوی و نابرابر از اشیاء، تمرین جهت گیری در یک هواپیما.
تجهیزات: "روسری" (بزرگ - برای معلم، کوچک - برای کودکان)، مجموعه ای از برگ های دو رنگ (برای هر کودک).
محتوا. معلم پیشنهاد می کند روسری ها را با برگ تزئین کنید. او می پرسد که چگونه می توان این کار را انجام داد (هر کودک به طور مستقل کار را کامل می کند). بعد می‌گوید: «حالا دستمال‌ها را جور دیگری تزیین کنیم، همه چیز همان است. من روسری ام را تزیین می کنم و شما کوچولوها را. لبه بالایی را با برگ های زرد تزئین کنید. (نشان می دهد). به اندازه من برگ بگذار. با دست راست آنها را در یک ردیف از چپ به راست قرار دهید. و لبه پایین روسری را با برگ های سبز تزئین می کنیم. بیایید به اندازه برگ های زرد برگ سبز بگیریم. یک برگ زرد دیگر اضافه کنید و آن را روی لبه بالایی شال قرار دهید. تعداد کدام برگ ها افزایش یافته است؟ چگونه می توانیم آنها را برابر کنیم؟» پس از بررسی کار و ارزیابی آن، معلم پیشنهاد می کند که سمت چپ و راست روسری را با برگ هایی با رنگ های مختلف تزئین کنید. در سمت راست روسری به اندازه سمت چپ برگ قرار دهید. (نشان می دهد) در خاتمه بچه ها همه طرف روسری را به روش خودشان تزئین می کنند و در مورد آن صحبت می کنند.
3. بازی آموزشی "پنهان کردن و پیدا کردن"
هدف: آموزش نحوه حرکت در فضای یک اتاق، بازرسی مداوم آن. توسعه توجه و حافظه؛ یاد بگیرید که اشیاء در میدان دید را از محیط اطراف شناسایی کنید.
تجهیزات. اسباب بازی های مختلف.
مطالب. گزینه 1. معلم یک اسباب بازی روشن و رنگارنگ را به بچه ها نشان می دهد. می گوید الان او را پنهان می کنند و بعد دنبالش می گردند. او همراه با بچه ها در اتاق قدم می زند و همه چیزهایی را که در آنجا هست بررسی و بحث می کند: «اینجا میزی است که شما به کتاب ها نگاه می کنید. و اینجا یک قفسه با اسباب بازی است. بیایید جلوتر برویم. اینجا یه کمد هست در اینجا می توانید اسباب بازی ما را روی قفسه ای با کتاب پنهان کنید. بگذارید آن را روی قفسه بگذاریم (قفسه باید باز باشد). حالا بیا بریم بازی کنیم.» معلم یک بازی ساده در فضای باز انجام می دهد، به عنوان مثال، "همانطور که من انجام می دهم" پس از مدتی او پیشنهاد پیدا کردن یک اسباب بازی را می دهد. او نتیجه را ثبت می کند: "اسباب بازی در قفسه بود." وقتی بچه‌ها یاد می‌گیرند که یک اسباب‌بازی را که در سطح چشم‌هایشان قرار دارد پیدا کنند، ابتدا در بالا و سپس زیر سطح چشم کودک پنهان می‌شود. گزینه دوم. بچه ها اسباب بازی را پنهان می کنند و معلم آن را پیدا می کند و به آرامی اتاق و اشیاء موجود در آن را بررسی می کند. کودکان باید به دنباله جستجو به عنوان راهی برای جهت دهی خود در فضا تسلط داشته باشند. معلم با قدم زدن در اتاق، جهتی که در آن حرکت می کند و اشیایی که در راه با آنها مواجه می شود را نام می برد. به عنوان مثال: "اینجا یک پنجره است. از پنجره تا در می روم. اینجا یه کمد هست من به بالا نگاه خواهم کرد - چیزی آن بالا نیست، به پایین نگاه خواهم کرد - چیزی در زیر نیست. I'll go more, etc. گزینه سوم. این اسباب بازی توسط بچه ها با راهنمایی معلم پنهان می شود و یکی از بچه ها به دنبال آن می گردد. او زود از در بیرون می رود و نمی بیند که چگونه اسباب بازی را پنهان می کنند. معلم او را به جستجو دعوت می کند و به طور متوالی اتاق را بررسی می کند.
4. بازی آموزشی "نقاشی"
هدف: یادگیری قرار دادن اشیاء روی یک ورق کاغذ (بالا، پایین، طرفین). توسعه توجه، تقلید؛ ادراک اشیاء کل نگر را تحکیم و آنها را از یکدیگر متمایز کند.
تجهیزات. یک ورق کاغذ بزرگ برای تابلو، جزئیات کاربردی بزرگ (خورشید، نوار زمین، خانه، مجسمه پسر یا دختر، درخت، پرنده)، ورق های کاغذ، همان عناصر کوچک اپل، سینی، چسب، منگوله، پارچه روغنی ، بر حسب تعداد بچه ها راد.
محتوا. معلم به بچه ها می گوید که آنها یک تصویر زیبا می سازند: او این کار را روی یک صفحه کاغذ بزرگ که به تخته چسبیده است انجام می دهد و آنها کارهای کوچک را روی کاغذهای خودشان انجام می دهند. شما فقط باید با دقت تماشا کنید و همه چیز را همانطور که معلم انجام می دهد انجام دهید. سپس معلم مطالب مربوط به برنامه را بین بچه ها توزیع می کند. ابتدا نواری از زمین را در پایین و خورشید را در بالا می چسباند. معلم همه چیز را به آرامی انجام می دهد و در هر لحظه اعمال خود را ثبت می کند و به بچه ها این فرصت را می دهد که هر عنصر را انتخاب کرده و به درستی روی کاغذ قرار دهند. در صورت لزوم، به کودک کمک می کند تا مکان را روی یک تکه کاغذ (بالا، پایین) تعیین کند. پس از اتمام، معلم کار کودکان را با کارهای خودش مقایسه می کند، در مورد چیدمان فضایی اشیاء بحث می کند، آنها را تحسین می کند و باعث ایجاد نگرش مثبت نسبت به نتیجه می شود. از کار سپس او به طور خلاصه محتوای تصویر حاصل را توصیف می کند و آرایش فضایی اشیاء را ثابت می کند: «پسر به خیابان رفت. نگاه کردم - زمین پایین بود، آسمان بالا بود. خورشید در آسمان است. در زیر، روی زمین، یک خانه و یک درخت است. پسر در یک طرف نزدیک خانه ایستاده است و درخت در طرف دیگر. پرنده ای روی درختی نشسته است.»
زمان گرا
1. بازی آموزشی "روز ما"
هدف: تثبیت ایده قسمت های روز، آموزش نحوه استفاده صحیح از کلمات "صبح"، "روز"، "عصر"، "شب".
تجهیزات. عروسک بی بابو، تخت اسباب بازی، ظروف، شانه و غیره؛ تصاویری که اقدامات کودکان را در ساعات مختلف روز نشان می دهد.
محتوا. بچه ها به صورت نیم دایره می نشینند. معلم، با کمک یک عروسک، اقدامات مختلفی را انجام می دهد که به وسیله آنها کودکان باید بخشی از روز را تعیین کنند: عروسک از رختخواب بلند می شود، لباس می پوشد، موهای خود را شانه می کند (صبح)، ناهار می خورد (روز). سپس معلم این عمل را نامگذاری می کند، به عنوان مثال: "عروسک خودش را می شویید"، کودک را دعوت می کند تا آن را انجام دهد و قسمتی از روز مربوط به این عمل را نامگذاری کند (صبح یا عصر). معلم گزیده ای از شعر پتوشینا را می خواند: عروسک والیا می خواهد بخوابد، او را در رختخواب می گذارم، برایش پتو می آورم تا سریعتر بخوابد. بچه ها عروسک را می خوابانند و می گویند چه زمانی این اتفاق می افتد. معلم تصاویر را به ترتیب زمانی نشان می دهد و می پرسد این اعمال در چه بخشی از روز اتفاق می افتد. سپس تصاویر را با هم مخلوط می کند و به همراه بچه ها آنها را به ترتیب اعمال روز قرار می دهد. کودکان تصاویر خود را مطابق با تصاویر معلم مرتب می کنند.

گروه میانی

"کمیت و شمارش"
1. بازی آموزشی. "حساب صحیح"
هدف: کمک به تسلط بر ترتیب اعداد در سری طبیعی. تقویت مهارت های شمارش رو به جلو و عقب
تجهیزات. توپ.
محتوا: کودکان در یک دایره می ایستند. قبل از شروع، آنها توافق می کنند که به چه ترتیبی (مستقیم یا معکوس) شمارش کنند. سپس توپ را پرتاب می کنند و شماره ای را رشته می کنند. کسی که توپ را گرفته است با پرتاب توپ به سمت بازیکن بعدی به شمارش ادامه می دهد
2. بازی آموزشی: "زیاد و کم"
هدف: کمک به درک مفاهیم "بسیاری"، "چند"، "یک"، "چند"، "بیشتر"، "کمتر"، "به طور مساوی".
محتوا: از کودک بخواهید که اشیاء منفرد یا اشیایی که تعدادشان زیاد است (کم) نام ببرد. به عنوان مثال: تعداد زیادی صندلی، یک میز، تعداد زیادی کتاب، تعداد کمی از حیوانات وجود دارد. کارت هایی با رنگ های مختلف جلوی کودک قرار دهید. بگذارید 7 کارت سبز و 5 کارت قرمز وجود داشته باشد. بپرسید کدام کارت بیشتر و کدام کمتر است. 2 کارت قرمز دیگر اضافه کنید. حالا چی بگیم؟
3. بازی آموزشی: "عدد را حدس بزنید"
هدف: کمک به آماده سازی کودکان برای عملیات ریاضی پایه جمع و تفریق. کمک به تحکیم مهارت های تعیین اعداد قبلی و بعدی در ده اول.
محتوا: مثلاً بپرسید کدام عدد بزرگتر از سه اما کمتر از پنج است. چه عددی کوچکتر از سه اما بزرگتر از یک است و غیره مثلاً عددی در ده را در نظر بگیرید و از کودک بخواهید آن را حدس بزند. کودک اعداد مختلفی را نام می برد و معلم بیشتر یا کمتر از عدد مورد نظر می گوید. سپس می‌توانید نقش‌ها را با فرزندتان عوض کنید.
4. بازی آموزشی: "شمارش موزاییک"
هدف: معرفی اعداد. یاد بگیرید که کمیت ها را با اعداد مطابقت دهید.
تجهیزات.میله های شمارش.
محتویات: همراه با فرزندتان، اعداد یا حروف را با استفاده از چوب های شمارش بسازید. از کودک دعوت کنید تا تعداد مربوط به چوب شمارش را در کنار عدد داده شده قرار دهد.
5. بازی آموزشی: "بخوان و بشمار"
هدف: کمک به تسلط بر مفاهیم "بسیاری"، "چند"، "یک"، "چند"، "بیشتر"، "کمتر"، "به طور مساوی"، "به اندازه"، "به همان اندازه". توانایی مقایسه اشیاء بر اساس اندازه
تجهیزات. چوب های شمارش
محتویات: هنگام خواندن کتاب برای کودک از او بخواهید به اندازه ای که مثلاً حیوانات در افسانه وجود داشت، چوب شمارش را کنار بگذارد. پس از شمارش چند حیوان در افسانه، بپرسید که چه کسانی بیشتر، چه کسانی کمتر و چه کسانی مشابه بودند. اسباب بازی ها را بر اساس اندازه مقایسه کنید: چه کسی بزرگتر است - خرگوش یا خرس؟ چه کسی کوچکتر است؟ چه کسی هم قد است؟
شکل هندسی.
1. بازی آموزشی: "بر اساس شکل انتخاب کنید"
هدف: آموزش به کودکان برای برجسته کردن شکل یک شی و منحرف کردن توجه از سایر ویژگی های آن.
تجهیزات. یک شکل بزرگ از هر یک از پنج شکل هندسی، کارت هایی با طرح کلی اشکال هندسی، دو شکل از هر شکل در دو اندازه با رنگ های مختلف (شکل بزرگ با تصویر طرح کلی روی کارت مطابقت دارد).
محتویات: به کودکان شکل و کارت داده می شود. مربی: "اکنون می خواهیم بازی "Match by Shape" را بازی کنیم. برای این کار باید نام فرم های مختلف را به خاطر بسپاریم. این شکل چه شکلی است؟ (این سوال سپس با سایر شکل های نشان داده شده تکرار می شود). شما باید بدون توجه به رنگ، اشکال را بر اساس شکل بچینید.» برای کودکانی که شکل ها را اشتباه قرار داده اند، معلم از آنها می خواهد که طرح کلی شکل را با انگشت خود ردیابی کنند، اشتباه را پیدا کرده و تصحیح کنند.
2. بازی آموزشی: "لوتو"
هدف: تسلط بر توانایی شناسایی اشکال مختلف.
تجهیزات. کارت هایی با تصاویر اشکال هندسی.
محتوا. به کودکان کارت هایی داده می شود که روی آنها 3 شکل هندسی با رنگ ها و اشکال مختلف در یک ردیف به تصویر کشیده شده است. کارت ها در چیدمان اشکال هندسی و ترکیب رنگ آنها با هم تفاوت دارند. اشکال هندسی مربوطه را یکی یکی به کودکان ارائه می دهند. کودکی که روی کارت او یک شکل ارائه شده است، آن را می گیرد و روی کارت خود می گذارد تا شکل با تصویر کشیده شده مطابقت داشته باشد. بچه ها می گویند که ارقام به چه ترتیبی قرار دارند.
3. بازی آموزشی: "خانه خود را پیدا کنید"
هدف: تثبیت توانایی تشخیص و نامگذاری دایره و مربع.
تجهیزات. دایره، مربع، 2 حلقه، دایره و مربع به تعداد بچه ها، تنبور.
محتویات: معلم دو حلقه را با فاصله زیادی از یکدیگر روی زمین قرار می دهد. در حلقه اول یک مربع برش خورده از مقوا و داخل حلقه دوم - یک دایره قرار می دهد. بچه ها باید به دو گروه تقسیم شوند: برخی یک مربع در دست دارند و برخی دیگر یک دایره دارند. سپس معلم قوانین مربوط به حلقه را توضیح می دهد. این بازی شامل این واقعیت است که بچه ها در اتاق می دوند و وقتی او به تنبور ضربه می زند، آنها باید خانه های خود را پیدا کنند. آنهایی که دایره دارند به سمت حلقه ای که دایره در آن قرار دارد می دوند و کسانی که مربع دارند با یک مربع به سمت حلقه می دوند.
وقتی بچه‌ها به سمت مکان‌های خود می‌دوند، معلم بررسی می‌کند که بچه‌ها چه ارقامی دارند، آیا خانه را به درستی انتخاب کرده‌اند یا خیر، مشخص می‌کند که نام‌های فیگورها چیست و تعداد آنها چقدر است. وقتی دوباره بازی را انجام می‌دهید، باید آن‌ها را عوض کنید. مکان های شکل های خوابیده در داخل حلقه ها.
4. بازی آموزشی: "حدس بزنید"
هدف: تقویت توانایی تشخیص دایره، مربع و مثلث.
تجهیزات. توپ؛ دایره، مربع، مثلث با رنگ های مختلف.
محتوا: بچه ها در دایره ای ایستاده اند که در وسط آن معلمی با یک توپ قرار دارد. او می گوید که حالا همه به این نتیجه می رسند که جسمی که نشان داده می شود چگونه است. ابتدا معلم یک دایره زرد نشان می دهد و می گذارد. آن را در مرکز سپس از شما دعوت می کند که فکر کنید و بگویید این دایره چگونه است. کودکی که معلم توپ را به او می‌غلتد پاسخ می‌دهد کودکی که توپ را گرفته می‌گوید دایره به چه شکل است. مثلا روی یک پنکیک، در آفتاب، روی یک بشقاب... سپس معلم یک دایره قرمز بزرگ نشان می دهد. بچه ها خیال پردازی می کنند: یک سیب، یک گوجه فرنگی... همه در بازی شرکت می کنند، برای اینکه بچه ها معنی بازی «حدس بزن» را واضح تر بفهمند، تصاویر را به آنها نشان دهید. بنابراین، دایره قرمز یک گوجه فرنگی است، دایره زرد یک توپ است.
مقادیر.
1. بازی آموزشی: "چیدن میوه"
هدف: توسعه چشم هنگام انتخاب اشیاء با اندازه معین بر اساس یک مدل.
تجهیزات. نمونه سیب (برش از مقوا) در سه اندازه بزرگ، کوچکتر، کوچک؛ سه سبد بزرگ، کوچکتر، کوچکتر؛ یک درخت با سیب های مقوایی آویزان به همان اندازه نمونه ها (8-10 سیب هم اندازه بودند). قطر هر سیب 0.5 سانتی متر از سیب قبلی کوچکتر است.
محتوا: معلم درختی را با سیب، سبد نشان می دهد و می گوید که سیب های کوچک را باید در یک سبد کوچک جمع کرد و سیب های بزرگ را در یک سبد بزرگ. در همان زمان سه کودک را صدا می کند و به هر کدام یک سیب نمونه می دهد و از آنها دعوت می کند تا یکی از همان سیب ها را از درخت بچینند. اگر سیب ها به درستی چیده شوند، معلم می خواهد آنها را در سبدهای مناسب قرار دهد. سپس گروه جدیدی از کودکان کار را کامل می کنند. بازی را می توان چندین بار تکرار کرد.
2. بازی آموزشی: "یک، دو، سه - نگاه کنید!"
هدف: آموزش به کودکان برای ساختن تصویری از یک شی با اندازه معین و استفاده از آن در فعالیت های بازی.
تجهیزات. اهرام تک رنگ (زرد و سبز)، با حداقل هفت حلقه. 2-3 هرم از هر رنگ.
محتوا. کودکان به صورت نیم دایره روی صندلی می نشینند. V. اهرام را روی 2-3 میز قرار می دهد و حلقه ها را مخلوط می کند. او دو هرم را روی یک میز کوچک جلوی بچه ها می گذارد و یکی از آنها را جدا می کند. سپس بچه ها را صدا می کند و به هر یک از آنها حلقه ای به همان اندازه می دهد و از آنها می خواهد که یک جفت برای انگشترشان پیدا کنند. "با دقت به حلقه های خود نگاه کنید و سعی کنید اندازه آنها را به خاطر بسپارید تا اشتباه نکنید. کدام حلقه را دارید، بزرگ یا کوچک؟ اگر پاسخ کودک برای او مشکل بود، V. پیشنهاد می کند به هرم مونتاژ شده بروید. و انگشتر خود را روی حلقه ای به آن اندازه قرار دهید. سپس از بچه ها دعوت می کند تا حلقه های خود را روی صندلی بگذارند و به دنبال حلقه های دیگری با همان اندازه بگردند. فقط بعد از گفتن کلمات زیر باید به دنبال حلقه بگردید: یک، دو، سه، نگاه کن!» پس از انتخاب یک حلقه، هر کودک به جای خود باز می گردد و آن را روی نمونه خود که روی صندلی بلند می ماند قرار می دهد. اگر کودک مرتکب اشتباهی شود، اجازه دارد اشتباه را با جایگزینی حلقه انتخاب شده با حلقه دیگری تصحیح کند. برای تنوع، هنگام تکرار بازی، می توانید از یک هرم با رنگ متفاوت به عنوان نمونه استفاده کنید.
3. بازی آموزشی: "چه کسی دم بلندتر دارد؟"
هدف: تسلط بر توانایی مقایسه اشیاء با اندازه های متضاد در طول و عرض، استفاده در گفتار از مفاهیم: "طولانی"، "طولانی تر"، "عریض"، "باریک".
محتوا. صدای بیرون از در حیوانات ظاهر می شوند: یک بچه فیل، یک اسم حیوان دست اموز، یک خرس، یک میمون - دوستان وینی پو. حیوانات در مورد اینکه چه کسی بلندترین دم را دارد بحث می کنند. وینی پو از کودکان دعوت می کند تا به حیوانات کمک کنند. کودکان طول گوش های خرگوش و گرگ، دم روباه و خرس، طول گردن زرافه و میمون را مقایسه می کنند. هر بار به همراه V. با استفاده از اصطلاحات مناسب: بلند، بلندتر، پهن، باریک و غیره، برابری و نابرابری در طول و عرض را تعریف می کنند.
4. بازی آموزشی: "چه کسی نوار را زودتر بپیچد"
هدف: به شکل گیری نگرش نسبت به اندازه به عنوان یک ویژگی مهم ادامه دهید، به طول توجه کنید، کلمات "بلند"، "کوتاه" را معرفی کنید.
محتوا. معلم بچه ها را دعوت می کند تا یاد بگیرند که چگونه نوار را بچرخانند و نشان می دهد که چگونه این کار را انجام دهند، همه را امتحان می کند. سپس او پیشنهاد می کند که بازی "چه کسی نوار را زودتر بچرخاند؟" دو بچه را صدا می کند، به یکی یک روبان بلند و دیگری یک روبان کوتاه می دهد و از همه می خواهد ببینند چه کسی اولین کسی است که روبان آنها را بپیچد. به طور طبیعی، کسی که نوار کوتاه‌تری دارد برنده است. پس از این، معلم نوارها را روی میز می گذارد تا تفاوت آنها به وضوح برای بچه ها قابل مشاهده باشد، اما چیزی نمی گوید. سپس بچه ها روبان ها را عوض می کنند. حالا بچه دیگر برنده است. بچه ها می نشینند، معلم بچه ها را صدا می کند و یکی از آنها را دعوت می کند تا یک روبان انتخاب کند. می پرسد چرا این نوار را می خواهد؟ پس از پاسخ‌های بچه‌ها، روبان‌ها را «کوتاه» و «بلند» می‌خواند و کارهای بچه‌ها را خلاصه می‌کند: «روبان کوتاه به سرعت بالا می‌آید و روبان بلند به آرامی می‌پیچد».
جهت گیری در فضا
1. بازی آموزشی: "چه کسی کجاست"
هدف: یادگیری تشخیص موقعیت اشیاء در فضا (در جلو، پشت، بین، در وسط، در سمت راست، در سمت چپ، پایین، بالا).
تجهیزات. اسباب بازی ها
محتویات: اسباب بازی ها را در مکان های مختلف اتاق قرار دهید. از کودک بپرسید کدام اسباب بازی جلو، پشت، نزدیک، دور و غیره است. بپرسید چه چیزی در بالا، چه چیزی در زیر، در سمت راست، در سمت چپ و غیره است.
2. بازی آموزشی: "به سمت شماره بدوید"
هدف: تمرین حفظ و تمایز اعداد، توانایی حرکت در فضا. توجه شنوایی و بصری را توسعه دهید.
تجهیزات: کارت هایی با اعداد، در مکان های مختلف اتاق آویزان شده اند.
محتویات: بازی کم تحرک. معلم (راننده) با یکی از شماره ها تماس می گیرد، بچه ها کارتی با تصویر آن در اتاق پیدا می کنند و به سمت آن می دوند. اگر هر کودکی مرتکب اشتباه شود، مدتی از بازی خارج می شود. بازی تا زمانی انجام می شود که برنده مشخص شود.
می‌توانید با دعوت از بچه‌ها، که در نزدیکی شماره ایستاده‌اند، کار را پیچیده‌تر کنید تا به شماره‌ای که نشان‌دهنده آن است، دست بزنند (یا پا بگذارند یا بنشینند).
3. بازی آموزشی: "آسانسور"
هدف: تثبیت شمارش رو به جلو و عقب تا 7، ادغام رنگ های اصلی رنگین کمان، تلفیق مفاهیم "بالا"، "پایین"، به خاطر سپردن اعداد ترتیبی (اول، دوم ...)
محتویات: از کودک خواسته می شود به ساکنین کمک کند تا آنها را در آسانسور به طبقه مورد نظر بالا یا پایین بیاورند، طبقات را بشمارند، بفهمند چند نفر ساکن در طبقه زندگی می کنند.
4. بازی آموزشی: "سه مرحله"
هدف: جهت گیری در فضا، توانایی گوش دادن و پیروی از دستورالعمل ها.
محتویات: بازیکنان به دو تیم مساوی تقسیم می شوند و یکی پس از دیگری می ایستند. وظیفه هر تیم رسیدن به خط پایان در سریع ترین زمان ممکن به طور کامل، یکنواخت، با رعایت دقیق قوانین است: آنها قوانین را به صورت کر تلفظ می کنند: سه قدم به سمت چپ، سه قدم به سمت راست، یک قدم به جلو، یک قدم به عقب. و چهار مستقیم.
زمان گرا
1. بازی آموزشی: "وقتی اتفاق می افتد"
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد فصول و ویژگی های مشخصه آنها. توسعه گفتار منسجم، توجه و تدبیر، استقامت.
تجهیزات. تصاویر بر اساس فصل
مطالب: بچه ها دور میز می نشینند. معلم چندین عکس در دست دارد که فصول مختلف را نشان می دهد، 2-3 عکس برای هر فصل. معلم قوانین بازی را توضیح می دهد، معلم به همه عکس می دهد. سپس فلش را به صورت دایره ای می چرخاند. کسی که به آن اشاره کرد عکس او را با دقت بررسی می کند و سپس در مورد محتوای آن صحبت می کند. سپس فلش دوباره چرخانده می شود و فلشی که به آن اشاره می کند فصل را حدس می زند.یک نوع از این بازی می تواند برای معلم باشد که گزیده هایی از آثار هنری در مورد پدیده های طبیعی فصلی بخواند و تصاویری با محتوای مربوطه را جستجو کند.
2. بازی آموزشی: "کلمه گم شده را نام ببرید"
هدف: یاد بگیرید که دوره های زمانی را نامگذاری کنید: صبح، عصر، روز، شب.
تجهیزات: توپ.
مطالب: کودکان یک نیم دایره تشکیل می دهند. معلم توپی را به سمت یکی از بچه ها می غلتد. جمله ای را با حذف نام قسمت های روز شروع می کند: - صبح صبحانه می خوریم و ناهار می خوریم ... بچه ها کلمه گم شده را نام می برند - صبح می آیی مهد کودک و می روی خانه ... - بعد از ظهر ناهار می خورید و شام می خورید ...
3. بازی آموزشی: «چه کسی اول شد؟ بعد کیست؟
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد بازنمایی زمان: اول، سپس، قبل، بعد، زودتر، بعد.
محتویات: صحنه سازی افسانه ها با استفاده از تصاویر "شلغم"، "ترموک"، "کلوبوک" و غیره.
4. بازی آموزشی: "چراغ راهنمایی"
هدف: تثبیت ایده های کودکان در مورد فصول.
محتوا: معلم مثلاً می گوید: "تابستان تمام شد، بهار آمد." کودکان یک دایره قرمز بلند می کنند - یک سیگنال توقف، اشتباهات اصلاح می شوند.
5. بازی آموزشی: "کلمه گم شده را نام ببرید"
هدف: تثبیت دانش کودکان در مورد بخش های روز، توالی آنها، تثبیت مفاهیم - دیروز، امروز، فردا.
مطالب: کودکان در یک دایره. مجری عبارتی را شروع می کند و توپ را به سمت یکی از بازیکنان پرتاب می کند: "خورشید در روز می درخشد و ماه ...". کسی که این عبارت را تمام می کند یک عبارت جدید می آورد: "صبح به مهد کودک آمدیم و برگشتیم ..." ، "اگر دیروز جمعه بود ، امروز ..." ، "زمستان با بهار جایگزین می شود و بهار ...".

گروه ارشد.

"کمیت و شمارش"
1. بازی آموزشی. "یک اسباب بازی بردارید"
هدف: تمرین شمارش اشیاء با شماره نامگذاری شده و حفظ آن، یادگیری یافتن تعداد مساوی اسباب بازی.
محتوا. V. به بچه ها توضیح می دهد که آنها یاد خواهند گرفت که به اندازه او تعداد اسباب بازی ها را بشمارند. بچه ها را یکی یکی صدا می کند و به آنها وظیفه می دهد که تعدادی اسباب بازی بیاورند و روی یک میز بگذارند. به سایر کودکان دستور داده می شود که بررسی کنند آیا کار به درستی انجام شده است یا خیر و برای انجام این کار، اسباب بازی ها را بشمارند، به عنوان مثال: "سریوزا، 3 هرم را بیاور و آنها را روی این میز بگذار. ویتیا، بررسی کن که سریوژا چند اهرام آورده است. در نتیجه، روی یک میز 2 اسباب بازی، روی میز 3، روی میز 4، روی میز 5 و روی میز چهارم وجود دارد. سپس از بچه ها خواسته می شود تعداد معینی از اسباب بازی ها را بشمارند و آنها را روی میزی که تعداد آنها به همان اندازه وجود دارد، قرار دهند تا مشخص شود که تعداد آنها برابر است. پس از اتمام کار، کودک می گوید که چه کار کرده است. کودک دیگری بررسی می کند که آیا کار به درستی انجام شده است یا خیر.
2. بازی آموزشی: "آیا کافی است؟"
هدف: به کودکان بیاموزیم که برابری و نابرابری گروه هایی از اشیاء را با اندازه های مختلف ببینند، تا آنها را به این مفهوم برسانیم که تعداد آنها به اندازه بستگی ندارد.
محتوا. V. پیشنهاد درمان حیوانات را می دهد. ابتدا متوجه می شود: «آیا خرگوش ها هویج کافی خواهند داشت و سنجاب ها آجیل کافی خواهند داشت؟ چگونه متوجه شویم؟ چگونه بررسی کنیم؟ کودکان اسباب‌بازی‌ها را می‌شمارند، تعداد آنها را با هم مقایسه می‌کنند، سپس با قرار دادن اسباب‌بازی‌های کوچک در کنار اسباب‌بازی‌های بزرگ، با حیوانات رفتار می‌کنند. با شناسایی یک برابری و نابرابری در تعداد اسباب‌بازی‌های گروه، آیتم گمشده را اضافه می‌کنند یا مورد اضافی را حذف می‌کنند.
3. بازی آموزشی: "در مرغداری"
هدف: آموزش شمارش در محدوده محدود به کودکان، نشان دادن استقلال تعداد اشیاء از منطقه ای که اشغال می کنند.
محتوا. V.: "امروز به یک مزرعه طیور گردش خواهیم کرد. جوجه ها و جوجه ها اینجا زندگی می کنند. 6 مرغ روی سوف بالا نشسته اند و 5 جوجه در سوف پایین. مرغ ها و مرغ ها را با هم مقایسه کنید و مشخص کنید که تعداد جوجه ها از مرغ ها کمتر است. «یک مرغ فرار کرد. برای بدست آوردن تعداد مساوی مرغ و جوجه چه باید کرد؟ (باید 1 مرغ پیدا کنید و به مرغ برگردانید). بازی تکرار می شود. V. بی سر و صدا مرغ را جدا می کند، بچه ها برای مرغ به دنبال مرغ مادر می گردند و غیره.
4. بازی آموزشی: "پرندگان را بشمار"
هدف: نشان دادن شکل گیری اعداد 6 و 7، آموزش شمارش در 7 به کودکان.
محتوا. معلم 2 گروه از تصاویر (گاو نر و قلاب) را در یک ردیف روی بوم حروفچینی (در فاصله کمی از یکدیگر قرار می دهد و می پرسد: "این پرندگان چه نام دارند؟ آیا آنها برابر هستند؟ چگونه می توانم بررسی کنم؟" تصاویر را در 2 ردیف، یکی زیر دیگری قرار می دهد. او متوجه می شود که تعداد پرنده های مساوی وجود دارد، هر کدام 5 عدد. بودند؟چندتا اضافه شدند؟چندتا هستند؟کدام پرنده بیشتر است؟چندتا؟کدام کمتر است؟تعداد بزرگتر است: 6 یا 6؟کدام کوچکتر است؟ تعداد پرندگان برابر با 6 است. (او تأکید می کند که اگر یک پرنده را بردارید، تعداد برابر با 5 خواهد بود.) او 1 تیتر را برمی دارد و می پرسد: "چند نفر از آنها وجود دارد؟ تعداد آنها چگونه به دست آمد. ?” 5". دوباره در هر ردیف 1 پرنده اضافه می کند و همه بچه ها را دعوت می کند تا پرنده ها را بشمارند و به همین ترتیب عدد 7 را معرفی می کند.
5. بازی آموزشی: "شمار و نام"
هدف: تمرین شمردن با گوش.
محتوا. V. کودکان را دعوت می کند تا صداها را با گوش بشمارند. او به ما یادآوری می‌کند که این کار باید بدون از دست دادن حتی یک صدا یا جلو افتادن از خودمان انجام شود ("به تعداد دفعات ضربه چکش با دقت گوش کنید"). صداهای (2-10) را استخراج کنید. در کل 2-3 فال می دهند. سپس وی تکلیف جدید را توضیح می دهد: «حالا صداها را با چشمان بسته می شماریم. وقتی صداها را می‌شمارید، چشمانتان را باز کنید، همان تعداد اسباب‌بازی را در سکوت بشمارید و آنها را در یک ردیف قرار دهید.» V. از 2 تا 10 بار ضربه بزنید. بچه ها کار را کامل می کنند. آنها به این سؤال پاسخ می دهند: "چند اسباب بازی گذاشتی و چرا؟"
شکل هندسی.
1. بازی آموزشی: "یک شکل را انتخاب کنید"
هدف: تقویت توانایی تشخیص اشکال هندسی: مستطیل، مثلث، مربع، دایره، بیضی.
تجهیزات: هر کودک کارت هایی دارد که روی آنها یک مستطیل، مربع و مثلث کشیده شده است، رنگ و شکل آن متفاوت است.
محتوا. ابتدا، V. پیشنهاد می کند که با انگشت خود، شکل های ترسیم شده روی کارت ها را ردیابی کنید. سپس میزی را ارائه می دهد که روی آن همان شکل ها کشیده شده است، اما رنگ و اندازه ای متفاوت از بچه ها دارد و در حالی که به یکی از شکل ها اشاره می کند، می گوید: من یک مثلث زرد بزرگ دارم، شما چطور؟ و غیره 2-3 کودک را صدا می کند، از آنها می خواهد که رنگ و اندازه (بزرگ، کوچک شکل آنها از این نوع) را نام ببرند. "من یک مربع آبی کوچک دارم."
2. بازی آموزشی: "اتوبوس خود را نام ببرید"
هدف: تمایز یک دایره، مربع، مستطیل، مثلث، پیدا کردن شکل هایی با یک شکل، متفاوت از نظر رنگ و اندازه، تمرین کنید.
محتوا. V. 4 صندلی را در فاصله ای از یکدیگر قرار می دهد که مدل های مثلث، مستطیل و ... (مارک های اتوبوس) به آنها وصل می شود. بچه‌ها سوار اتوبوس‌ها می‌شوند (در سه ستون پشت صندلی‌ها بایستند. معلم راهبری به آنها بلیت می‌دهد. روی هر بلیت همان شکل اتوبوس است. با علامت «ایست!»، بچه‌ها به پیاده‌روی می‌روند و معلم مدل‌ها را عوض می‌کند با علامت «در اتوبوس» بچه‌ها اتوبوس‌های معیوب را پیدا می‌کنند و در کنار هم می‌ایستند. بازی 2-3 بار تکرار می‌شود.
3. بازی آموزشی: "مجموعه یک شکل"
هدف: یاد بگیرید که اشیایی را بشمارید که شکل را تشکیل می دهند.
محتوا. V. از بچه ها دعوت می کند تا بشقاب غذاخوری را به سمت آنها حرکت دهند و می پرسد: «چاپستیک ها چه رنگی هستند؟ از هر رنگ چند میله؟ او پیشنهاد می کند چوب های هر رنگ را طوری بچینید که شکل های متفاوتی به دست آید. پس از اتمام کار، بچه ها دوباره چوب ها را می شمارند. دریابید که در هر شکل چند چوب وجود دارد. معلم توجه خود را به این واقعیت جلب می کند که چوب ها به طور متفاوتی چیده شده اند ، اما تعداد آنها برابر است - 4 "چگونه ثابت کنیم که تعداد چوب ها مساوی است؟ بچه‌ها چوب‌ها را در ردیف‌هایی زیر هم می‌چینند.
4. بازی آموزشی: "چرا بیضی نمی چرخد؟"
هدف: آشنایی کودکان با شکل بیضی، آموزش تشخیص بین دایره و شکل بیضی
محتوا. مدل های اشکال هندسی روی فلانلگراف قرار می گیرند: دایره، مربع، مستطیل، مثلث. ابتدا یک کودک که به فلانلوگراف فراخوانی می شود، چهره ها را نام می برد و سپس همه بچه ها با هم این کار را انجام می دهند. از کودک خواسته می شود که دایره را نشان دهد. سوال: تفاوت دایره با سایر شکل ها چیست؟ کودک با انگشت خود دایره را دنبال می کند و سعی می کند آن را بچرخاند. V. پاسخ های بچه ها را خلاصه می کند: یک دایره گوشه ای ندارد، اما بقیه شکل ها گوشه دارند. 2 دایره و 2 شکل بیضی با رنگ و اندازه های مختلف روی فلانلگراف قرار داده شده است. «به این ارقام نگاه کنید. آیا در بین آنها حلقه هایی وجود دارد؟ از یکی از بچه ها خواسته می شود که دایره ها را نشان دهد. توجه کودکان به این واقعیت جلب می شود که نه تنها دایره هایی در فلانلگراف وجود دارد، بلکه شکل های دیگری نیز وجود دارد. ، شبیه دایره است. این یک شکل بیضی شکل است. V. می آموزد که آنها را از دایره ها متمایز کند. می پرسد: «اشکال بیضی چگونه شبیه دایره هستند؟ (اشکال بیضی نیز گوشه ای ندارند.) از کودک خواسته می شود که یک دایره، یک شکل بیضی نشان دهد. معلوم می شود که دایره در حال چرخش است، اما شکل بیضی شکل نیست.(چرا؟) سپس متوجه می شوند که شکل بیضی شکل با دایره تفاوت دارد؟ (شکل بیضی دراز است). با اعمال و قرار دادن یک دایره روی یک بیضی مقایسه کنید.
مقادیر.
1. بازی آموزشی: "چوب در یک ردیف"
هدف: تثبیت توانایی ساخت یک سری متوالی در اندازه.
محتوا. V. بچه ها را با مطالب جدید آشنا می کند و این کار را توضیح می دهد: "شما باید چوب ها را در یک ردیف ردیف کنید تا طول آنها کاهش یابد." به کودکان هشدار می دهد که کار باید با چشم انجام شود (آزمایش و مرتب کردن مجدد چوب ها مجاز نیست). وی توضیح می‌دهد: «درست است که برای تکمیل کار، باید هر بار طولانی‌ترین چوب را از بین تمام چوب‌هایی که پشت سر هم گذاشته نشده‌اند، بردارید.
2. بازی آموزشی: "تخته ها را تا کنید"
هدف: تمرین توانایی ساخت یک ردیف متوالی در عرض، سازماندهی ردیف در 2 جهت: نزولی و صعودی.
تجهیزات. 10 تخته با عرض های مختلف از 1 تا 10 سانتی متر می توانید از مقوا استفاده کنید.
محتوا. شرکت کنندگان به 2 گروه تقسیم می شوند. هر زیرگروه مجموعه ای از تبلت ها را دریافت می کند. هر دو ست روی 2 میز قرار می گیرند. بچه های دو زیر گروه روی صندلی های یک طرف میز می نشینند. نیمکت های رایگان در طرف دیگر میزها قرار داده شده است. هر دو زیر گروه از کودکان باید تخته ها را در یک ردیف قرار دهند (یکی در عرض کاهش، دیگری در افزایش عرض). یکی یکی از بچه ها سر میز می آید و 1 تخته را پشت سر هم می گذارد. هنگام انجام یک کار، آزمایش ها و حرکات حذف می شوند. سپس بچه ها مقایسه می کنند. تعیین کنید که کدام زیرگروه کار را به درستی انجام داده است.
3. بازی آموزشی: "درختان سال نو"
هدف: آموزش به کودکان استفاده از اندازه گیری برای تعیین قد (یکی از پارامترهای قد).
تجهیزات: 5 مجموعه: هر مجموعه شامل 5 درخت کریسمس با ارتفاع 5، 10، 15، 20، 25 سانتی متر است (درخت های کریسمس را می توان از مقوا روی پایه ها درست کرد). نوارهای مقوایی باریک به همان طول.
محتوا. وی بچه ها را در یک نیم دایره جمع می کند و می گوید: «بچه ها، سال نو نزدیک است و همه به درخت های کریسمس نیاز دارند. ما به این شکل بازی خواهیم کرد: گروه ما به جنگل می رود و همه با توجه به اندازه گیری های خود درخت کریسمس را در آنجا پیدا می کنند. من اندازه ها را به شما می دهم و شما درختان کریسمس را با ارتفاع دلخواه انتخاب می کنید. هر که چنین درخت کریسمس بیابد، با درخت کریسمس و پیمانه نزد من می آید و به من نشان می دهد که چگونه درخت کریسمس خود را اندازه گرفته است. شما باید با قرار دادن پیمانه در کنار درخت کریسمس اندازه گیری کنید تا پایین با هم مطابقت داشته باشد، اگر قسمت بالایی هم مطابقت داشته باشد، درخت مناسب را پیدا کرده اید (روش اندازه گیری را نشان می دهد). بچه ها به جنگل می روند، جایی که درخت های کریسمس مختلف روی چندین میز مخلوط شده اند. هر کس درخت کریسمس مورد نیاز خود را انتخاب می کند. اگر کودک اشتباه کند، به جنگل باز می گردد و درخت کریسمس مناسب را برمی دارد. در پایان، یک سفر در اطراف شهر و تحویل درختان کریسمس به مکان ها انجام می شود.
4. بازی آموزشی: "پله های شکسته"
هدف: یاد بگیرید که متوجه نقض در یکنواختی افزایش ارزش ها شوید.
تجهیزات: 10 مستطیل، اندازه بزرگ 10x15، کوچکتر 1xl5 است. هر مورد بعدی 1 سانتی متر پایین تر از قبلی است. فلانلوگراف
محتوا. یک راه پله بر روی فلانلگراف ساخته شده است. سپس همه بچه ها به جز یک رهبر روی برگردانند. رهبر یک قدم برمی دارد و بقیه را حرکت می دهد. هر کس قبل از اینکه دیگران رهبر شود به جایی که نردبان «شکسته» است اشاره کند. اگر کودکان هنگام بازی برای اولین بار اشتباه می کنند، می توانید از یک اندازه گیری استفاده کنید. هر قدم را با آن اندازه می گیرند و شکسته ها را پیدا می کنند. اگر کودکان به راحتی با این کار کنار می آیند، می توانید دو مرحله را همزمان در مکان های مختلف بردارید.
5. بازی آموزشی: "خواهران به شکار قارچ می روند"
هدف: تثبیت توانایی ساخت یک سری بر اساس اندازه، ایجاد مکاتبات بین 2 سری و یافتن عنصر گمشده یک سری.
تجهیزات: فلانلگراف، 7 عروسک تودرتوی کاغذی (از 6 سانتی متر تا 14 سانتی متر)، سبد (از 2 سانتی متر تا ارتفاع 5 سانتی متر). تلگراف: یکسان، فقط کوچکتر.
محتوا. وی به بچه ها می گوید: «امروز مثل خواهرانی که برای چیدن قارچ به جنگل می روند، یک بازی انجام می دهیم. عروسک های ماتریوشکا خواهر هستند. آنها به جنگل می روند. بزرگ‌تر اول می‌رود: او قد بلندتر است، بعد از آن بزرگ‌ترین افراد باقی‌مانده، و به همین ترتیب با توجه به قد. معلم می گوید: «باید به آنها سبدهایی داده شود که در آن قارچ ها را جمع کنند.» او فرزند دوم را صدا می کند، 6 سبد به او می دهد، یکی از آنها را پنهان می کند (اما نه اولین و نه آخرین) و پیشنهاد می دهد آنها را بگذارد. در یک ردیف زیر عروسک های تودرتو به طوری که The Nesting Dolls آنها را از هم جدا کردند. کودک ردیف دوم را می‌سازد و متوجه می‌شود که یکی از عروسک‌های تودرتو یک سبد را ندارد. بچه ها متوجه می شوند که در آن ردیف بیشترین شکاف در اندازه سبد وجود دارد. کودک فراخوان زیر عروسک های تودرتو سبدهایی قرار می دهد تا عروسک های لانه ساز بتوانند آنها را از هم جدا کنند. یکی بدون سبد می ماند و از مادرش می خواهد که یک سبد به او بدهد. V. سبد گم شده را می دهد و کودک آن را در جای خود قرار می دهد.
6. بازی آموزشی: "چه کسی جعبه ها را سریعتر برمی دارد"
هدف: آموزش کودکان در تطبیق اشیاء از نظر طول، عرض، ارتفاع.
محتوا. V. پس از فهمیدن تفاوت جعبه های ایستاده روی میز با یکدیگر، این کار را توضیح می دهد: "جعبه ها به صورت مخلوط چیده شده اند: بلند، کوتاه، پهن و باریک، بالا و پایین. حالا بیایید یاد بگیریم که چگونه جعبه هایی را انتخاب کنیم که از نظر اندازه مناسب هستند. بیایید بازی "چه کسی می تواند جعبه های اندازه مناسب را سریعتر انتخاب کند؟" من به 2-3 نفر زنگ می زنم و هر کدام یک جعبه به آنها می دهم. کودکان به شما خواهند گفت که جعبه آنها چه طول، عرض و ارتفاعی دارد. و سپس این دستور را می دهم: "جعبه هایی را به اندازه طول خود (عرض - ارتفاع) بردارید. کسی که سریعترین جعبه ها را برمی دارد برنده است. ممکن است از کودکان خواسته شود که جعبه ها را (از بلندترین به کوتاه ترین یا بلندترین به کوتاه ترین) ردیف کنند.
جهت گیری در فضا.
1. بازی آموزشی: "نام و شمارش"
هدف: آموزش شمارش صداها با تماس با شماره نهایی به کودکان.
محتوا. بهتر است درس را با شمردن اسباب‌بازی‌ها شروع کنید، 2-3 کودک را سر میز صدا کنید، سپس بگویید بچه‌ها در شمردن اسباب‌بازی‌ها و چیزها مهارت دارند و امروز شمارش صداها را یاد می‌گیرند. V. از بچه ها دعوت می کند تا با استفاده از دستش تعداد دفعاتی که به میز زده است بشمارند. او نشان می دهد که چگونه می توان دست راست را در حالی که روی آرنج ایستاده، به موقع با ضربات تاب داد. ضربات بی سر و صدا و نه خیلی زیاد انجام می شود تا بچه ها وقت داشته باشند که آنها را بشمارند. در ابتدا بیش از 1-3 صدا تولید نمی شود و تنها زمانی که کودکان اشتباه نمی کنند تعداد ضربات افزایش می یابد. در مرحله بعد، از شما خواسته می شود که تعداد صداهای مشخص شده را پخش کنید. معلم بچه ها را یکی یکی سر میز می خواند و از آنها دعوت می کند 2 تا 5 بار چکش یا چوب را به چوب بزنند. در خاتمه، از همه کودکان خواسته می شود تا هر چند بار که چکش می خورد، دست خود را بلند کنند (به جلو خم شوند، بنشینند).
2. بازی آموزشی: "در مورد الگوی خود به من بگویید"
هدف: آموزش تسلط بر بازنمایی های فضایی: چپ، راست، بالا، پایین.
محتوا. هر کودک یک عکس (فرشی با طرح) دارد. بچه ها باید بگویند عناصر الگو چگونه قرار دارند: در گوشه سمت راست بالای یک دایره، در گوشه سمت چپ بالا یک مربع وجود دارد. در گوشه پایین سمت چپ یک بیضی، در گوشه سمت راست پایین یک مستطیل، در وسط یک دایره وجود دارد. می توانید این وظیفه را بدهید که در مورد الگویی که در درس نقاشی کشیده اند صحبت کنید. به عنوان مثال، در وسط یک دایره بزرگ وجود دارد - پرتوها از آن بیرون می آیند، و گل ها در هر گوشه. در بالا و پایین خطوط مواج، در سمت راست و چپ یک خط موجدار با برگ و غیره وجود دارد.
3. بازی آموزشی: "در جای خود بایستید"
هدف: آموزش دادن به کودکان در یافتن مکان ها: جلو، پشت، چپ، راست، جلو، پشت.
محتوا. V. بچه ها را یکی یکی صدا می کند، نشان می دهد که کجا باید بایستند: "سریوزا پیش من بیا، کولیا، بایست تا سریوژا پشت تو باشد. ورا، جلوی ایرا بایست. و غیره معلم با تماس با 5-6 کودک، از آنها می‌خواهد که نام ببرند که چه کسی جلو و پشت آنهاست. سپس از بچه ها خواسته می شود که به چپ یا راست بپیچند و دوباره نام ببرند که چه کسی از آنها ایستاده و کجا ایستاده است.
4. بازی آموزشی: "شکل کجاست"
هدف: برای آموزش صحیح، شکل ها و موقعیت مکانی آنها را نام ببرید: وسط، بالا، پایین، چپ، راست. مکان شکل ها را به خاطر بسپارید.
محتوا. V. این کار را توضیح می دهد: «امروز ما یاد خواهیم گرفت که هر شکل کجاست. برای انجام این کار، آنها باید به ترتیب نامگذاری شوند: ابتدا شکل واقع در مرکز (وسط)، سپس بالا، پایین، چپ، راست. با 1 کودک تماس می گیرد. او چهره ها را به ترتیب و مکان آنها نشان می دهد و نام می برد. آن را به کودک دیگری نشان می دهد. از کودک دیگری خواسته می‌شود تا شکل‌ها را آن‌طور که می‌خواهد مرتب کند و مکان آنها را نام‌گذاری کند. سپس کودک با پشت به فلانلگراف می ایستد و معلم چهره های واقع در سمت چپ و راست را تغییر می دهد. کودک برمی گردد و حدس می زند چه چیزی تغییر کرده است. سپس همه بچه ها شکل ها را نام می برند و چشمان خود را می بندند. معلم جای شکل ها را عوض می کند. با باز کردن چشمان خود، بچه ها حدس می زنند که چه چیزی تغییر کرده است.
5. بازی آموزشی: "یک اسباب بازی پیدا کنید"
هدف: آموزش تسلط بر مفاهیم فضایی.
محتوا. وی می‌گوید: «شب، وقتی کسی در گروه نبود، کارلسون به سمت ما پرواز کرد و اسباب‌بازی‌هایی به عنوان هدیه آورد. کارلسون دوست دارد شوخی کند، بنابراین اسباب‌بازی‌ها را پنهان کرد و در نامه نوشت که چگونه آنها را پیدا کنیم. او پاکت را باز می کند و می نویسد: "شما باید جلوی میز بایستید، مستقیم راه بروید و غیره."
جهت گیری در زمان.
1. بازی آموزشی: "دیروز، امروز، فردا"
هدف: به شیوه ای بازیگوش، تمایز فعال مفاهیم موقت "دیروز"، "امروز"، "فردا" را اعمال کنید.
محتوا. در گوشه و کنار اتاق بازی سه خانه با گچ کشیده شده است. اینها «دیروز»، «امروز»، «فردا» هستند. هر خانه دارای یک مدل مسطح است که یک مفهوم موقتی خاص را منعکس می کند. در پایان می ایستند و معلم با صدای بلند می گوید: بله، بله، بله، دیروز بود! بچه ها به سمت خانه ای به نام «دیروز» می دوند. سپس به دایره برمی گردند و بازی ادامه می یابد.
2. بازی آموزشی: "بخش هایی از روز"
هدف: آموزش دادن به کودکان در قسمت های متمایز روز.
تجهیزات: تصاویر: صبح، روز، عصر، شب.
محتوا. وی 4 خانه بزرگ را روی زمین می کشد که هر کدام مربوط به یک قسمت از روز است. یک تصویر مربوطه در پشت هر خانه ضمیمه شده است. بچه ها رو به روی خانه ها صف می کشند. معلم قسمت مربوطه را از یک شعر می خواند و سپس علامتی می دهد.این قطعه باید بخشی از روز را مشخص کند، سپس بازی سرگرم کننده تر و جالب تر خواهد بود. 1. صبح میریم تو حیاط برگها مثل بارون میریزن زیر پایمون خش خش میزنن و پرواز میکنن پرواز میکنن...
2- در یک روز آفتابی اتفاق می افتد
به جنگلی در بیابان خواهید رفت
بنشینید و آن را روی یک کنده امتحان کنید
عجله نکن…
گوش بده…
3. الان عصر است.
شبنم
روی گزنه می درخشد.
من در جاده ایستاده ام
تکیه دادن به بید...
4. افراهای زرد شب گریه کردند:
به یاد افراها افتادیم،
چقدر سبز بودند...
3. بازی آموزشی: "روز و شب"
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد بخش های روز.
محتوا. در وسط سایت دو خط موازی به فاصله 1-1.5 متر کشیده شده است که دو طرف آنها خطوط خانه ها هستند. بازیکنان به دو تیم تقسیم می شوند. آنها در خطوط خود قرار می گیرند و رو به خانه ها می چرخند. نام دستورات "روز" و "شب" مشخص می شود. معلم در خط مرکزی ایستاده است. او رهبر است به فرمان او "روز!" یا "شب!" - بازیکنان تیم نامبرده وارد خانه می شوند و حریفان آنها به آنها می رسند. کسانی که آلوده شده اند شمارش شده و آزاد می شوند. تیم ها دوباره در خطوط مرکزی صف می کشند و V. سیگنال را می دهد.
گزینه 2. وی قبل از دادن علامت، بچه ها را به تکرار تمرینات بدنی مختلف بعد از او دعوت می کند، سپس ناگهان علامت می دهد.
گزینه شماره 3. مجری یکی از بچه هاست. او یک دایره مقوایی می اندازد که یک طرف آن سیاه و دیگری سفید است. و بسته به اینکه به کدام طرف بیفتد، دستور می دهد: "روز!"، "شب!".
4. "درباره دیروز"
هدف: به کودکان نشان دهید چگونه در زمان خود صرفه جویی کنند.
مطالب: روزی روزگاری پسری به نام سریوژا زندگی می کرد. او یک ساعت زنگ دار روی میز خود داشت و یک تقویم ضخیم و بسیار مهم پاره بر روی دیوار آویزان بود. ساعت همیشه در جایی عجله داشت، عقربه‌ها هرگز ثابت نمی‌نشستند و همیشه می‌گفتند: "تیک تاک، تیک تاک - مراقب زمان باش، اگر آن را از دست دادی، به عقب نخواهی رسید." تقویم بی صدا از پایین به ساعت زنگ دار نگاه می کرد، زیرا ساعت ها و دقیقه ها را نشان نمی داد، بلکه روزها را نشان می داد. اما یک روز تقویم طاقت نیاورد و گفت:
-اوه، سریوژا، سریوژا! در حال حاضر سومین روز ماه نوامبر، یکشنبه است، این روز در حال پایان است، و شما هنوز تکالیف خود را انجام نداده اید. ...
ساعت گفت: بله، بله. - عصر به پایان می رسد و تو به دویدن و دویدن ادامه می دهی. زمان می گذرد، شما نمی توانید به آن برسید، شما آن را از دست داده اید. سریوژا ساعت مزاحم و تقویم ضخیم را کنار زد.
وقتی تاریکی از پنجره بیرون آمد، سریوژا شروع به انجام تکالیف کرد. من نمی توانم چیزی ببینم. چشم ها به هم می چسبند. نامه‌ها مانند مورچه‌های سیاه روی صفحات می‌چرخند. سریوژا سرش را روی میز گذاشت و ساعت به او گفت:
-تیک تاک، تیک تاک. ساعت های زیادی را از دست دادم، راه افتادم. به تقویم نگاه کنید، به زودی یکشنبه تمام خواهد شد و هرگز آن را پس نخواهید گرفت. سریوژا به تقویم نگاه کرد و روی ورق کاغذ دیگر شماره دوم نبود، بلکه شماره سوم بود و نه یکشنبه، بلکه دوشنبه.
تقویم می گوید: "من یک روز کامل را از دست دادم."
-مشکلی نیست سریوژا پاسخ می دهد آنچه گم شده است پیدا می شود.
-ولی برو دنبال دیروز بگرد ببین پیداش میکنی یا نه.
سریوژا پاسخ داد: "و من سعی خواهم کرد."
همین که این را گفت، چیزی او را بلند کرد، چرخاند و خودش را در خیابان دید. سریوژا به اطراف نگاه کرد و دید که بازوی بالابر دیوار را با در و پنجره به سمت بالا می کشد، خانه جدید بالاتر و بالاتر می رود و سازندگان بالاتر و بالاتر می روند. کارشون خوب پیش میره کارگران به هیچ چیز توجه نمی کنند، عجله دارند تا برای دیگران خانه بسازند. سریوژا سرش را عقب انداخت و فریاد زد:
- عموها از بالا می بینید دیروز کجا رفت؟
-دیروز؟ - سازندگان می پرسند. - چرا به دیروز نیاز داری؟
-وقت نداشتم تکالیفم را انجام دهم. - سریوژا پاسخ داد.
سازندگان می گویند: "کسب و کار شما بد است." دیروز سبقت گرفتیم و امروز از فردا سبقت می گیریم.
سریوژا فکر می کند: "اینها معجزه هستند." "چطور می توانید از فردا سبقت بگیرید اگر هنوز نیامده است؟" و ناگهان می بیند که مادرش می آید.
-مامان دیروز کجا پیدا کنم؟ می بینید، من به طور تصادفی آن را از دست دادم. فقط نگران نباش مامان، حتما پیداش می کنم.
مادرم پاسخ داد: بعید است که او را پیدا کنید.
دیروز دیگر وجود ندارد، اما تنها اثری از آن در امور یک فرد وجود دارد.
و ناگهان فرشی با گلهای قرمز درست روی زمین باز شد.
مامان می گوید: «این دیروز ماست.
این فرش را دیروز در کارخانه بافتیم.
بعدی V. یک گفتگو در مورد اینکه چرا Seryozha دیروز را باخت و چگونه در زمان صرفه جویی کرد، انجام می دهد.

گروه تدارکاتی

"کمیت و شمارش"
1. بازی آموزشی: "نمی دانم بازدید می کنم"
هدف: آموزش دیدن تعداد مساوی از اشیاء مختلف، تثبیت توانایی شمارش اشیاء.
تجهیزات: 3 گروه اسباب بازی 5، 6، 7 قطعه؛ کارت هایی با دایره
مطالب: V. خطاب به بچه ها می گوید: امروز دونو را مهمان داریم. از او خواستم برای هر گروه از اسباب بازی ها یک کارت با تعداد دایره هایی که اسباب بازی وجود دارد قرار دهد. ببینید آیا دونو کارت ها را به درستی مرتب کرده است یا خیر. پس از گوش دادن به پاسخ های کودکان، معلم از 1 کودک دعوت می کند تا کارت مناسب برای هر گروه را انتخاب کند. بازرسی را سازماندهی می کند. بچه ها به نوبت (دو بچه) اسباب بازی های یکی از گروه ها و لیوان های روی کارت ارائه شده روی آن را می شمارند. معلم از همه بچه ها می خواهد که آخرین گروه اسباب بازی ها را با هم بشمارند.
2. بازی آموزشی: "حدس بزنید کدام عدد گم شده است"
هدف: محل عدد را در سری طبیعی تعیین کنید، عدد گم شده را نام ببرید.
تجهیزات. فلانلوگراف، 10 کارت با دایره هایی از 1 تا 10 (روی هر کارت دایره هایی با رنگ متفاوت وجود دارد).
محتوا. V. کارت ها را بر روی فلانلگراف به ترتیب طبیعی مرتب می کند. از بچه ها دعوت می کند که به نحوه ایستادن خود نگاه کنند تا ببینند آیا شماره ای وجود ندارد یا خیر. سپس بچه ها چشمان خود را می بندند و V. یک کارت را حذف می کند. بعد از اینکه بچه ها حدس زدند کدام عدد از دست رفته است، کارت مخفی را نشان می دهد و در جای خود قرار می دهد. اولین کسی که شماره گم شده را نام می برد یک پرچم دریافت می کند.
3. بازی آموزشی: "سفر"
هدف: آموزش به کودکان مقایسه اعداد و تعیین اینکه کدام عدد بزرگتر یا کمتر است.
تجهیزات. بوم حروفچینی، 8 مثلث بزرگ، 8 تای کوچک.
محتوا. وی می گوید: «بچه ها، من با تراموا به مهدکودک رفتم. بچه های مدرسه وارد کالسکه شدند: دختر و پسر. صندلی های خالی بود و پسرها آنها را به دختران دادند. همه دخترها کنار هم نشستند و پسرها در طول کل کالسکه ایستادند. من دخترها را با مثلث های کوچک و پسران را با مثلث های بزرگ نشان می دهم. چه کسانی بیشتر در تراموا بودند: پسران یا دختران؟ چگونه حدس زدید؟ کدام عدد بزرگتر (کوچکتر) است؟ چرا بعضی از بچه ها فکر می کردند تعداد پسران بیشتر است؟ چگونه ثابت کنیم که عدد 8 بزرگتر از 7 است و عدد 7 بزرگتر از 8 است. یک کودک مثلث های کوچک را زیر مثلث های بزرگ قرار می دهد، دقیقا یکی زیر یکی. V. نتیجه می گیرد: «ما دیدیم که تعداد اجسام به فضایی که اشغال می کنند بستگی ندارد. برای اینکه بفهمید کدام اجسام بیشتر و کدام کوچکتر هستند، باید اجسام را بشمارید و تعداد آنها را با هم مقایسه کنید.
4. بازی آموزشی: "چقدر؟"
هدف: توسعه تفکر
محتوا. V. کودکان را دعوت می کند تا به سؤالات پاسخ دهند:
-هفت الاغ چند دم دارند؟
-دو سگ چند بینی دارند؟
-یک پسر چند انگشت دارد؟
-پنج نوزاد چند گوش دارند؟
-چند گوش و سه پیرزن؟ و غیره.
5. بازی آموزشی: "تخت گل"
هدف: تحکیم این مفهوم که تعداد اشیاء به فاصله بین آنها بستگی ندارد.
تجهیزات. یک بوم حروفچینی با 2 راه راه، تصاویر شی که گل را نشان می دهند (هر کدام 7 قطعه)، کارت هایی با 2 راه راه آزاد.
محتوا. روی بوم حروفچینی، 6 طرح خشخاش و ستاره در 2 ردیف دقیقاً یکی زیر دیگری قرار گرفته است. وی می گوید: «تصور کنید که این یک گلستان است و گل ها در دو ردیف روی آن می رویند. چند خشخاش؟ بیایید همه چیز را با هم بشماریم! آیا می توانید بدون شمارش بگویید چند ستاره وجود دارد؟ چرا این را می توان گفت؟ بیایید بررسی کنیم. کولیا، ستاره ها را با صدای بلند بشمار! حالا دوباره خشخاش و خشخاش را خواهم کاشت. V. خشخاش را نزدیک یکدیگر قرار می دهد و فاصله بین ستاره ها را افزایش می دهد. چه چیزی تغییر کرد؟ اکنون خشخاش چگونه رشد می کند؟ آسترها؟ الان تعداد گل ها برابر است؟ چگونه می توانید ثابت کنید که تعداد گل ها برابر است؟ (1 خشخاش اضافه می کند). چند خشخاش وجود دارد؟ چگونه 7 خشخاش به دست آوردیم؟ حالا کدام رنگ ها بیشتر (کمتر) هستند؟ چگونه ثابت کنیم که خشخاش بیشتر است؟ کدام عدد بزرگتر است؟ (کمتر: 6 یا 7؟) چگونه می توانم مشخص کنم که تعداد خشخاش از ستاره ها بیشتر است؟
6. بازی آموزشی: "شمار، اشتباه نکنید"
هدف: تحکیم دانش مبنی بر اینکه تعداد اشیاء به اندازه آنها بستگی ندارد
تجهیزات: بوم منبت کاری شده با 2 راه راه، 10 مکعب بزرگ 10،
محتوا. وی به بچه ها می گوید: «حالا من مکعب ها را در یک ردیف قرار می دهم و شما آنها را بشمارید! چند تا مکعب گذاشتم؟ (8). چشمانت را ببند! (برای هر مکعب بزرگ، یک مکعب کوچک انجام می شود). چشماتو باز کن! آیا می توان بدون شمارش گفت که چند مکعب کوچک گذاشته ام؟ چرا می توان این کار را انجام داد؟ ثابت کنید که تعداد مکعب های کوچک و مکعب های بزرگ برابر است! چگونه می توان 1 مکعب کوچک بیشتر از مکعب های بزرگ داشت. آن وقت چند نفر خواهند بود؟ (یک مکعب کوچک اضافه می کند). کدام مکعب ها افزایش یافته اند؟ چند نفر هستند؟ کدام آنها کوچکتر هستند چند نفر هستند؟ کدام عدد بزرگتر است؟ (کمتر؟). چه کاری باید انجام دهیم تا دوباره تعداد مکعب های بزرگ و کوچک مساوی باشد؟
7. بازی آموزشی: "حدس بزنید کدام عدد گم شده است؟"
هدف: تحکیم دانش و دنباله ای از اعداد.
محتوا. V. بچه ها را به بازی "حدس بزنید کدام عدد را از دست دادم؟" دعوت می کند، محتوای آن را توضیح می دهد: "من 2 عدد را نام می برم، یکی از آنها را پرش می کنم، و شما حدس بزنید کدام عدد را از دست داده ام. ببینیم کدام ردیف از بچه ها برنده می شوند.» اعداد نام: 2 و 4، 3 و 5، 4 و 6، 5 و 7، 8 و 10 و غیره.
شکل هندسی.
1. بازی آموزشی: "یادگیری رسم دایره"
هدف: یاد بگیرید که دایره ها را در مربع بکشید.
مطالب V. به یاد می آورد که چه اشکالی را در سلول ها ترسیم کرده اند و می گوید: «امروز یاد می گیریم که دایره بکشیم. برای یکنواخت کردن دایره، راحت تر است که آن را به صورت مربع بکشید. ببین، من یک دایره روی یک مربع می گذارم. می بینید که دایره تمام اضلاع مربع را لمس می کند و گوشه ها آزاد می مانند. سپس بچه ها مربع می کشند، معلم روی تخته نحوه کشیدن دایره ها را نشان می دهد (با مداد قرمز دایره ها را در مربع ها بکشید).
2. بازی آموزشی: "ماشین شکسته"
هدف: آموزش مشاهده بی نظمی در شیء به تصویر کشیده شده.
تجهیزات: ماشینی متشکل از اشکال هندسی که هر قسمتی از آن وجود ندارد.
محتوا. ماشینی متشکل از اشکال هندسی بر روی فلانلگراف ساخته شده است. سپس همه بچه ها، به جز یکی - رهبر، روی می گردانند. ارائه دهنده هر بخشی از دستگاه را برمی دارد. هر کس قبل از دیگران بگوید چه چیزی کم است و در چه شکلی است رهبر می شود. اگر کودکان به راحتی با این کار کنار می آیند، می توانید همزمان دو قسمت را بردارید.
3. بازی آموزشی: "یک شکل را انتخاب کنید"
هدف: تمرین مقایسه اشکال اشیاء به تصویر کشیده شده در نقاشی ها با اشکال هندسی.
تجهیزات: پایه ای که روی آن مدل هایی از اشکال هندسی قرار می گیرد، تصاویری که اجسام متشکل از چند قسمت روی آن کشیده می شوند.
محتوا. V. تکلیف را توضیح می دهد: "من به شکل ها اشاره می کنم و شما از بین عکس های خود آنهایی را انتخاب کنید که روی آنها اشیاء هم شکل کشیده شده اند. اگر جسمی دارید که قسمتی به همین شکل دارد، آن کارت را نیز نشان دهید.»
4. بازی آموزشی: "آن را با چوب کنار هم قرار دهید"
هدف: تمرین ساخت اشکال هندسی از چوب.
تجهیزات: چوب های شمارش برای هر کودک.
محتوا. کودک، مطابق مدل، هر تصویر یا شکلی را از پوشه های شمارش می گذارد.
5. بازی آموزشی: "شکل را تا کنید"
هدف: از قطعات با توجه به مدل، مدل هایی از اشکال هندسی آشنا بسازید.
تجهیزات: فلانلوگراف. مدل های اشکال هندسی.
محتوا. V. مدلی از اشکال هندسی را روی فلانلگراف قرار می دهد، کودک را صدا می کند، از او می خواهد که شکل ها را نشان دهد و نام بگذارد. تکلیف را توضیح می دهد: «هر کدام از شما اشکال هندسی یکسانی دارید، اما آنها به 2 یا 4 قسمت مساوی تقسیم شده اند. اگر آنها به درستی روی یکدیگر اعمال شوند، ارقام کامل به دست می آیند. در حین تکمیل کار، کودکان می گویند که از چند نفر این شکل را ساخته اند.
6. بازی آموزشی: "چه کسی بیشتر خواهد دید"
هدف: تحکیم دانش در مورد اشکال هندسی.
تجهیزات: فلانلوگراف، اشکال هندسی.
محتوا. اشکال هندسی مختلف به ترتیب تصادفی روی فلانلگراف قرار می گیرند. کودکان پیش دبستانی به آنها نگاه می کنند و به یاد می آورند. لیدر تا سه می شمارد و مهره ها را می بندد. از بچه ها خواسته می شود تا حد امکان شکل های هندسی که روی فلانلگراف وجود دارد را نام ببرند. کسی که بیشتر چهره ها را به خاطر می آورد و نام می برد برنده می شود. در ادامه بازی، لیدر تعداد مهره ها را تغییر می دهد.
7. بازی آموزشی: "شکل خود را پیدا کنید"
هدف: آموزش کودکان به تشخیص و نامگذاری صحیح اشکال هندسی، انتخاب اشکال با توجه به الگوی درک شده بصری.
وسایل: جعبه مقوایی با سوراخ های برش خورده به اشکال مثلثی، گرد، مربعی و ...، اشکال هندسی انتخاب شده با توجه به شکاف های روی جعبه، پاکت هایی با تصاویر اشکال هندسی.
محتوا. بازی به این صورت است که برخی از کودکان اشکال هندسی را در یک جعبه می اندازند (هر کدام در یک شکاف مربوطه)، در حالی که برخی دیگر باید آنها را از جعبه انتخاب کنند و روی تصاویر موجود در پاکت خود تمرکز کنند. در این بازی، لزوماً ارتباط شناختی بین کودکان ایجاد می شود، به همین دلیل فعالیت گفتاری کودکان به وجود می آید، کودکان به وضوح اشتباهات یکدیگر را می بینند: "چی می گیری؟ مثلث داری!» توصیه می شود در این بازی گروهی از کودکان را تعویض کنید.
فهرست کارت بازی های FEMP برای کودکان گروه های متوسط ​​و ارشد

در گروه متوسط، کلاس های توسعه مفاهیم ریاضی ابتدایی به صورت هفتگی برگزار می شود که از سپتامبر در یک روز خاص از هفته شروع می شود. مدت زمان کلاس ها - 20 دقیقه. در هر درس، کار به طور همزمان روی یک موضوع جدید و تکرار مطالب تحت پوشش انجام می شود.

در گروه میانی، باید خود را به کار بر روی یک یا دو وظیفه نرم افزاری محدود کنید. در برخی موارد، اگر تکرار آن بخشی ارگانیک از کار بر روی مواد جدید است و به جذب بهتر آن کمک می‌کند، می‌توانید به طور همزمان مطالبی را که قبلاً پوشش داده شده است، ادغام کنید.

توجه کودکان چهار ساله مانند کودکان سه ساله همچنان ناپایدار است. برای اطمینان از جذب پایدار دانش، آنها باید به کار علاقه مند باشند. گفتگوی آرام با کودکان، که با سرعتی آرام انجام می شود، جذابیت وسایل بصری، استفاده گسترده از تمرینات بازی و بازی های آموزشی - همه اینها خلق و خوی عاطفی خوبی را در کودکان ایجاد می کند. از بازی هایی استفاده می شود که در آن اکشن بازی در عین حال یک عمل ریاضی ابتدایی است: "همان مقدار را پیدا کنید!"، "آن را مرتب کنید!" و غیره.

در پایان درس می توان بازی هایی در فضای باز انجام داد، از جمله پیاده روی و دویدن: "خانه خود را پیدا کنید!"، "ماشین ها و گاراژها". آنها به کودکان تسکین حرکتی می دهند.

در کلاس درس از روش های آموزشی بصری و مؤثر استفاده می شود: معلم نمونه ها و روش های عمل را نشان می دهد ، کودکان کارهای عملی از جمله فعالیت های ریاضی ابتدایی (ایجاد مکاتبات بین مجموعه اشیاء ، شمارش و غیره) را انجام می دهند.

در سال پنجم زندگی، کودکان به شدت توانایی انجام تحقیقات را توسعه می دهند. در این راستا، آنها تشویق می شوند تا به طور مستقل خصوصیات و روابط اشیاء ریاضی را شناسایی کنند.

معلم سوالاتی را برای کودکان مطرح می کند که نیاز به جستجو دارند. ("چرا دایره می چرخد، اما مربع نمی چرخد؟") او دستور می دهد و در صورت لزوم نشان می دهد که برای یافتن پاسخ آنها چه کاری باید انجام شود: "مربع را با انگشت خود ردیابی کنید! ببینید این رقم چه چیزی دارد.»

کودکان دانش را از طریق تجربه کسب می کنند و آنچه را که مستقیماً مشاهده کرده اند در گفتار منعکس می کنند. بنابراین، می توان از جدایی شکل لفظی گزاره از محتوای بیان شده در آن، یعنی. حذف رسمی دانش این امر به ویژه مهم است. کودکان در این سن به راحتی کلمات و عبارات را به یاد می آورند، گاهی اوقات بدون اینکه آنها را به چیزهای خاص یا ویژگی های آنها مرتبط کنند. از اولین دروس، به کودکان این گروه وظایف شناختی داده می شود یا در قالب یک کار ("امروز شما یاد می گیرید که بشمارید") ، یا در محتوای یک عمل رسمی - عملی ، بازیگوش ("اتوبوس خود را پیدا کنید" !»، «همه سنجاب ها را درمان کنید!»). تعیین اهداف، اقدامات کودکان را هدفمند می کند.

مکان و ماهیت استفاده از روش‌های آموزشی تصویری (نمونه، نمایش) و کلامی (دستورالعمل، توضیح، سؤال و غیره) با توجه به سطح جذب کودکان از مطالب مورد مطالعه تعیین می‌شود. هنگامی که کودکان با انواع جدیدی از فعالیت ها (شمارش، شمارش، مقایسه اشیاء بر اساس اندازه) آشنا می شوند، نمایش و توضیح کامل و دقیق همه روش های عمل، ماهیت و ترتیب آنها و بررسی دقیق و منسجم نمونه ضروری است. دستورالعمل ها کودکان را تشویق می کند تا اقدامات معلم یا کودکی که به میز او فراخوانده می شود را دنبال کنند و آنها را با تعیین دقیق کلامی این اقدامات آشنا کنند. توضیحات باید مختصر و واضح باشد. استفاده از کلمات و عباراتی که کودکان درک نمی کنند غیرقابل قبول است.

در هنگام توضیح مطالب جدید، کودکان درگیر اقدامات مشترک با معلم می شوند. به عنوان مثال، آنها می توانند طول یک شی را نشان دهند، اشیاء را با هم بشمارند (به صورت هماهنگ) و غیره. دانش جدید برای کودکان در این سن فقط به تدریج معنای کلی پیدا می کند. در گروه میانی، مانند گروه کوچکتر، لازم است به طور مکرر اعمالی را که برای کودکان جدید است نشان دهید، در حالی که وسایل کمک بصری تغییر می کنند، وظایف و روش های کار کمی متفاوت است. این تضمین می کند که کودکان در یادگیری روش های جدید انجام کارها فعال و مستقل هستند. هر چه کار کودکان با وسایل کمک بصری متنوع تر باشد، آگاهانه دانش بیشتری کسب می کنند.

معلم سوالاتی را مطرح می کند تا دانش جدید در کلمه دقیق منعکس شود. به کودکان دائماً آموزش داده می شود که اعمال خود را توضیح دهند، در مورد کارهایی که انجام داده اند و چگونه انجام داده اند و در نتیجه چه اتفاقی افتاده است صحبت کنند. معلم با حوصله به پاسخ های بچه ها گوش می دهد، با اشاره عجله نمی کند و صحبت را به جای آنها تمام نمی کند. در صورت لزوم، یک نمونه پاسخ می دهد، سؤالات اضافی را مطرح می کند، در برخی موارد عبارتی را شروع می کند و کودک آن را تمام می کند. هنگام تصحیح اشتباهات در گفتار، معلم پیشنهاد می کند کلمات و عبارات را تکرار کند، کودکان را تشویق می کند که به مطالب بصری تکیه کنند ("نگاه کنید کدام نوار کوتاه تر است!"). با تسلط کودکان بر واژگان مناسب و کشف معنای معنایی کلمات، دیگر نیازی به نمایش کامل و دقیق ندارند.

در کلاس های بعدی عمدتاً طبق دستورات شفاهی عمل می کنند. معلم فقط چند تکنیک را نشان می دهد. با پاسخ دادن به سوالات، کودک دستورالعمل ها را تکرار می کند. به عنوان مثال، به شما می گوید که چه اندازه نوار باید ابتدا و کدام یک بعد از آن قرار گیرد. کودکان یاد می گیرند که به طور منسجم در مورد تکلیف انجام شده صحبت کنند. در آینده فقط بر اساس دستورات شفاهی عمل می کنند. با این حال، اگر برای بچه ها مشکل باشد، معلم به یک مدل، نمایش و سؤالات اضافی متوسل می شود. تمام خطاها در فرآیند کار با مواد آموزشی تصحیح می شوند. به تدریج حجم کارها را به 2-3 واحد افزایش دهید، مثلا دایره های روی کارت را بشمارید و به همان تعداد اسباب بازی را بشمارید.

این مهم است که از اولین درس ها توانایی مشاهده اقدامات معلم و گوش دادن به دستورات او را در کودکان ایجاد کنید.

سخت ترین کار این است که به کودکان در این سن آموزش دهیم تا به یک کار تا آخر گوش دهند. «اسباب بازی ها را برگردانید! من هنوز همه چیز را نگفته ام!» - معلم بچه ها را متوقف می کند و به آنها اجازه نمی دهد زودتر اقدام کنند.

معلم دائماً کودکان را تشویق می کند که با دقت گوش کنند و کار را به خاطر بسپارند و آن را با میل و دقت انجام دهند و دنباله ای از اقدامات را دنبال کنند. کودکان باید بیاموزند که کار را همزمان شروع و به پایان برسانند، مستقل عمل کنند، با یکدیگر تداخل نداشته باشند و کار را تمام کنند.

آنها یاد می گیرند که به سؤالاتی که برای همه کودکان خطاب می شود یک به یک پاسخ دهند. معلم این شرط را فرموله می کند: "من از همه سؤال خواهم کرد و کسی که تماس می گیرم پاسخ می دهد." با این حال، در برخی موارد، برای فعال کردن بچه ها، او به پاسخ های گروهی متوسل می شود: "بیایید همه چیز را با هم نام ببریم!" کودکان یاد می گیرند که پاسخ ها را به دوستان خود بفرستند. ("بلند بگو تا همه بشنوند!")

توسعه توانایی نظارت دقیق بر اقدامات و پاسخ های رفقا نیاز به مراقبت ویژه دارد. از بچه ها خواسته می شود که به یک دوست کمک کنند: پاسخ را توضیح دهند، تکمیل کنند، پاسخ را تصحیح کنند. در عین حال، آنها یک نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر حفظ می کنند.

با ارزیابی مداوم نتایج کار کودکان، معلم به آنها می آموزد که اعمال خود را کنترل کنند، آنچه را که انجام می دهند با آنچه باید انجام می شد مقایسه کنند (طبق مدل)، متوجه نادرستی ها و اشتباهات شوند و برای اصلاح آنها تلاش کنند.

در گروه میانی، همچنان توجه زیادی به القای استفاده دقیق از وسایل کمکی و توانایی استفاده صحیح از آنها (حفظ نظم در حین کار، بازگرداندن وسایل کمکی به جای خود) می شود.

در کلاس های اول، جزوه ها در مجموعه های فردی، و بعدا (در سه ماهه دوم و سوم) - در سینی های معمولی داده می شود. بچه‌ها یاد می‌گیرند که با هم از کتاب‌های راهنما استفاده کنند، مواد شمارش را از یک سینی مشترک برمی‌دارند و در حین کار آن‌ها را مبادله می‌کنند.

معلم دائماً بچه ها را به کلاس ها علاقه مند می کند. تشویق، حمایت کلامی، نشان دادن دستاوردها و ارزیابی مثبت تأثیر خوبی بر کودکان دارد که به کودکان اجازه می دهد از دستاوردهای خود احساس رضایت کنند. آنها ذوق کسب دانش را در خود پرورش می دهند.

آلنا پودگورنایا (سلیوسارنکو)

خلاصه درس FEMP در گروه میانی "کمیت و شمارش. بزرگی".

هدف:- تقویت این ایده که نتیجه شمارش به اندازه اشیاء بستگی ندارد.

یاد بگیرید که سه جسم را از نظر ارتفاع مقایسه کنید، آنها را به ترتیب نزولی و صعودی مرتب کنید.

توانایی یافتن اسباب بازی های یکسان بر اساس رنگ یا اندازه را تمرین کنید.

مواد:میز 4 تا عروسک بشقاب بزرگ و کوچک کتاب کار ریاضی.

پیشرفت درس:

معلم با قرار دادن بشقاب های بزرگ و کوچک در یک ردیف از بچه ها دعوت می کند تا میز چای را بچینند.

بچه ها تعداد بشقاب های کوچک (چهار) و چند بشقاب بزرگ (سه) را می فهمند.

معلم پیشنهاد می کند تعداد بشقاب های بزرگ و کوچک را با هم مقایسه کنید. می پرسد: "کدام عدد بزرگتر است: چهار یا سه؟ کدام عدد کمتر از سه یا کمتر است؟ روی هر بشقاب بزرگ یک بشقاب کوچک بگذارید. چگونه آن را طوری درست کنیم که تعداد بشقاب های بزرگ و کوچک برابر باشد؟"

معلم با بچه ها راه هایی برای مساوی کردن تعداد اشیاء بحث می کند. بچه ها تعداد بشقاب ها را برابر می کنند و مشخص می کنند که الان چند بشقاب بزرگ و کوچک وجود دارد.

در نوت بوک کار کنید.

کودکان باید برای هر عروسک تودرتو یک شی با اندازه مورد نیاز را انتخاب کنند (سارافون، پیش بند، سطل، اتصال ماتریوشکا با یک خط به جسم مربوطه).

بازی "بچه ها را بر اساس قد ردیف کنید."

معلم سه کودک با اندازه های مختلف را صدا می کند. بقیه بچه ها به او کمک می کنند تا پسرها را متناسب با قدشان بسازد.

به موزیک، بچه‌ها در گروه حرکت می‌کنند، در پایان ملودی در مکان‌های مختلف گروه توقف می‌کنند و به ترتیب صعودی بر حسب ارتفاع صف می‌کشند.

تمرین دوباره با مشارکت سایر کودکان تکرار می شود.

با تشکر از توجه شما!

انتشارات با موضوع:

درس آزاد FEMP در گروه میانی کودکان کم شنوایی «کمیت و شمارش. فرم" KGBS (K)OU "نوع مدرسه شبانه روزی Ozerskaya S (K)O." درس باز در گروه میانی. در تشکیل دوره ابتدایی

خلاصه درس FEMP در گروه مقدماتی "کمیت و شمارش. شمردن در 10 اینچ هدف: ایجاد علاقه شدید در کودکان.

چکیده GCD در ریاضیات در گروه مقدماتی "کمیت و شمارش. در 20 اینچ بشمارچکیده GCD در ریاضیات در گروه مقدماتی "کمیت و شمارش. نمره در 20 اینچ است معلم کوماروا ناتالیا آناتولیونا. جی.

خلاصه درس باز FEMP با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در گروه میانی "شمارش تا چهار، شناخت عدد 4" GBOU دبیرستان شماره 1056 بخش پیش دبستانی شماره 2 خلاصه یک درس باز در مورد رشد شناختی در گروه میانی "شمارش تا چهار."

خلاصه درس FEMP در گروه مقدماتی "محاسبه ترتیبی و کمی"خلاصه درس شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی در گروه مقدماتی موضوع: "ترتیبی و کمی.

هدف: شمردن صداها با گوش در 5 را تمرین کنید. ایده های مربوط به معنای کلمات دور - نزدیک را روشن کنید. مقایسه سه شیء را یاد بگیرید.

نکات درسی در مورد FEMP در گروه ارشد. بازی "شمارش آسان در آیه"هدف. این بازی شمارش رو به جلو و عقب تا 10 را به کودکان آموزش می دهد و دانش آنها را در مورد ترکیب اعداد در 10 تقویت می کند. بازی گفتار کودک را توسعه می دهد.

وظایف. توانایی کودکان را برای مقایسه اشیاء در اندازه (طول، عرض، ارتفاع) بهبود بخشید.

روز 15

صبح

فعالیت ها

شماره 1. سلف سرویس.تمرین "انگشتان زیرک من".

وظایف. به کودکان بیاموزید که قلاب ها، دکمه ها، نوار چسب را در کت، کت ببندند، آنها را تشویق کنید که خودشان این کار را انجام دهند، عضلات و مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهند.

شماره 2. بازی نقش آفرینی"مهد کودک". خلاصه داستان: "لباس های عروسک ها را می شوییم."

وظایف. به کودکان بیاموزید که کارهای واقعی را انجام دهند، از مهارت های عملی خود در بازی استفاده کنند، طرح های مختلف را ترکیب کنند و علایق رفقای خود را در نظر بگیرند.

شماره 3. بازی در فضای باز"جایی که پنهان شده را پیدا کنید."

وظایف. به کودکان بیاموزید که در فضا مطابق با توصیف شفاهی مکان یک شی حرکت کنند تا مطابق با قوانین بازی عمل کنند. به کودکان بیاموزید که هنگام راه رفتن وضعیت خود را کنترل کنند، هماهنگی حرکات بازوها و پاهای خود را کنترل کنند.

شماره 4. در گوشه ای از طبیعت کار کنید.مشاهده رشد پیاز.

وظایف. از بچه ها دعوت کنید تا پیازهایی را که قبلا کاشته اند بررسی کنند، در مورد تغییرات رخ داده صحبت کنند و به آنها پیشنهاد دهند که پرهای سبز رنگی که روی پیازها ظاهر می شود (ساقه، شاخه، برگ، گل) چیست.

شماره 5. بازی موزیکال"جوجه اردک ها و بادبادک ها" (موسیقی و شعر از N. Gubanova).

وظایف. به کودکان بیاموزید که اقدامات را با متن بازی هماهنگ کنند، حرکات را به صورت موزون با موسیقی انجام دهند. رشد توانایی های خلاقانه فردی هر کودک را ارتقا دهید.

شماره 6. آشنایی با هنرهای تزئینی و کاربردی” نقاشی گورودتس ” : بررسی کارت پستال ” نقاشی گورودتس ” ظروف آشپزخانه با نقاشی گورودتس.

وظایف. به کودکان بیاموزید که عناصر اصلی نقاشی Gorodets را نام ببرند و از عناصر از پیش آماده شده برای "تخته های برش" الگوهایی ایجاد کنند. طعم زیبایی شناختی را شکل دهید.

شماره 7. کار مقدماتی بازی نقش آفرینی"خانواده": بازی آموزشی "ظروف رنگی"؛ خواندن اثر "Mashenka در حال خوردن ناهار" اثر S. Kaputikyan.

وظایف. تجربه شخصی کودکان را غنی کنید، درک آنها از واقعیت اطراف را گسترش دهید، تجربه بازی کودکان را عمیق تر کنید، به آنها بیاموزید که چگونه ویژگی های بازی را انتخاب و ایجاد کنند.

راه رفتن

فعالیت ها

مشاهده برف در بهمن ماه.

وظایف. توجه کودکان را به این واقعیت جلب کنید که برف روی سایت دارای سایه های مختلف است و از نظر ساختار ناهمگن است، از آنها دعوت کنید تا در مورد اینکه چه تغییراتی و چرا با برف در مکان های مختلف سایت اتفاق می افتد فرضیاتی ایجاد کنند. به کودکان بیاموزید که داستان کوتاهی را بر اساس نتایج یک مشاهده بنویسند.

شماره 2. بازی آموزشی"به اندازه".

وظایف. کودکان را با شمارش ترتیبی در عرض پنج تمرین دهید، به آنها بیاموزید که با گوش تعداد کف زدن ها و مهرها را تعیین کنند. یاد بگیرید که تعداد معینی از اقدامات را مطابق با کار انجام دهید.

شماره 3. گفتگو"سفر با وسایل نقلیه عمومی."

وظایف. فرهنگ رفتار در حمل و نقل عمومی را تقویت کنید، نحوه صحبت کردن در مورد قوانین رفتار را بر اساس تصاویر سیگنال و سؤالات معلم آموزش دهید.

شماره 4. کار در طبیعت.بالا بردن درختان در سایت با برف.

وظایف. با بچه ها در مورد هدف کار در حال انجام بحث کنید، پیشنهاد کنید ابزارهای لازم را انتخاب کنید و در مورد فعالیت های مشترک توافق کنید. یاد بگیرید که در مورد نتایج کار خود صحبت کنید.

شماره 5. بازی در فضای باز"خرگوش بی خانمان."

وظایف. به کودکان بیاموزید که در زمین بازی بدون دست زدن به اشیاء شاخص یا همبازی های خود بدوند، یاد بگیرند که در فضا حرکت کنند و بر اساس یک سیگنال عمل کنند. ایجاد هماهنگی حرکات، مهارت، بهبود عملکرد بدن.

فعالیت حرکتی مستقل

وظایف. به کودکان بیاموزید که به عنوان سازمان دهندگان، کاپیتان ها، داوران بازی عمل کنند، قوانین تعامل بازی را مورد بحث و توضیح قرار دهند و انطباق اقدامات بازیکنان را با قوانین بازی ارزیابی کنند.

عصر

راه رفتن

فعالیت ها

شماره 1. مشاهده "لباس کودکان".

وظایف. برای تثبیت دانش کودکان در مورد ویژگی های فصول، تغییراتی که در زندگی مردم در زمستان رخ می دهد. برای به روز رسانی دانش کودکان در مورد لباس های پاییزی، مقایسه آن با لباس های زمستانی را به آنها بیاموزید و بین شرایط آب و هوایی و لباس کودکان ارتباط برقرار کنید.

شماره 2. بازی در فضای باز"هواپیما".

وظایف. به کودکان بیاموزید که به صورت تیمی هماهنگ عمل کنند، از کل فضای بازی زمین بازی استفاده کنند و وضعیت خود را در حین حرکت کنترل کنند. توجه را توسعه دهید.

شماره 3. تمرین بازی. دویدن با تغییر رهبر و راهنما.

وظایف. به کودکان بیاموزید که هنگام دویدن، حرکات اولیه را به درستی انجام دهند، رهبر را با علامت معلم تغییر دهند، توجه شنوایی را توسعه دهند، مهارت را افزایش دهند، فعالیت حرکتی را افزایش دهند و به کار برای بهبود سلامت کودکان ادامه دهند.

کار با کودکان به صورت گروهی

فعالیت ها

شماره 1. در گوشه آموزش موسیقی کار کنید. آموزش نواختن متالفون.

وظایف.به کودکان بیاموزید ملودی آهنگ "Lesenka" (E. Tilicheeva) را در یک حرکت تدریجی روی یک متالوفون اجرا کنند.

شماره 2. بازی نقش آفرینی سازندگان. طرح "میکرو ناحیه جدید".

وظایف.به کودکان بیاموزید که در مورد آنچه که می‌سازند به توافق برسند، مواد را بین خود توزیع کنند و طرح بازی را حول اقدامات ساختن ساختمان‌ها از یک مجموعه ساختمانی بسازند. احترام به کار سازندگان را تقویت کنید.

شماره 3. بازی آموزشی "همان یکی را پیدا کن."

وظایف.به کودکان بیاموزید که دو جسم هم اندازه را به روش های مختلف (با برهم نهی و با چشم) پیدا کنند، به آنها بیاموزید که روش بهینه را برای مقایسه اشیا بر اساس مکان آنها انتخاب کنند.

روز شانزدهم

فعالیت ها

شماره 1. شکل گیری فرهنگ رفتار.

وظایف.با کودکان در مورد موقعیت های مختلفی که در طول تعامل بین بزرگسالان و کودکان در مهدکودک ایجاد می شود بحث کنید، دریابید که چه قوانینی نقض شده است، کودکان را تشویق کنید تا از قوانین تعیین شده رفتار فرهنگی پیروی کنند، و اقدامات آنها را با آنها مرتبط کنید.

شماره 2. بازی آموزشی "مگس - پرواز نمی کند."

وظایف.به کودکان بیاموزید که طبق قوانین عمل کنند، توجه، ادراک شنیداری و خودکنترلی را توسعه دهند.

شماره 3. گفتگو با موضوع “حمل و نقل موتوری”.

وظایف.ایده های کودکان در مورد ماشین های مختلف، هدف، ساختار آنها را روشن کنید، به آنها بیاموزید که داستان های کوتاهی در مورد ماشین ها بر اساس نقاشی بنویسند.

شماره 4. بازی در فضای باز "جغد".

وظایف.به کودکان بیاموزید که بر اساس یک سیگنال مطابق با متن شعر عمل کنند، سرعت واکنش و توانایی تمرکز توجه را توسعه دهند.

شماره 5. بازی نقش آفرینی “بیمارستان”.

وظایف.به کودکان بیاموزید که مطابق با تجربه شخصی، طرح بازی را طراحی کنند، دانش و مهارت های خود را در بازی خلاقانه پردازش و استفاده کنند و از ویژگی ها به درستی استفاده کنند.

شماره 6. در گوشه کتاب کار کنید. معرفی کتاب جدید

وظایف.توجه کودکان را به کتاب جدیدی در گوشه کتاب جلب کنید، به آنها بیاموزید که به کتاب نگاه کنند، اولین برداشت خود را از آن بنویسند و در گفتار بیان کنند و محتوای آن را از روی تصاویر حدس بزنند. قوانینی برای رسیدگی دقیق به کتاب ها وضع کنید.

راه رفتن

فعالیت ها

شماره 1. نظارت بر وسایل حمل و نقل. خواندن شعر "ماشین" توسط E. Moshkovskaya.

وظایف.دانش کودکان در مورد قوانین حمل و نقل عمومی و ترافیک را به روز کنید، سیستماتیک کنید و تکمیل کنید. به کودکان بیاموزید که بر اساس نتایج مشاهدات، با استفاده از نام بخش های اصلی ماشین ها و انواع وسایل حمل و نقل عمومی، داستان بسازند.

شماره 2. بازی آموزشی "با توضیحات حدس بزنید."

وظایف.حل و نوشتن معماها-توضیحات را طبق برنامه در مورد انواع وسایل نقلیه و اتومبیل به کودکان آموزش دهید.

شماره 3. بازی در فضای باز ” چراغ راهنمایی”.

وظایف.از بچه ها دعوت کنید که بگویند چراغ راهنمایی چگونه کار می کند، چگونه ترافیک را در یک تقاطع تنظیم می کند، یک عابر پیاده و راننده چگونه باید عمل کنند، با راهنمایی علائم چراغ راهنمایی. کودکان را با قوانین بازی آشنا کنید، به آنها بیاموزید که وظایف راننده، مجری و بازیکنان را انجام دهند.

شماره 4. تمرینات ورزشی. اسکی.

وظایف.کودکان را در اسکی با یک پله کشویی (تا 500 متر) ورزش دهید، توانایی فرود از کوه را با حفظ تعادل تقویت کنید و چرخش را در محل و اطراف خود انجام دهید.

شماره 5. فعالیت کارگری. پاکسازی مسیرها از برف

وظایف.بهبود مهارت های کودکان در کار با بیل برای پاک کردن برف، تشویق میل کودکان به اتمام کاری که شروع کرده اند، رسیدن به نتیجه مورد نظرشان، پرورش سخت کوشی و پشتکار در کودکان.

راه رفتن

فعالیت ها

شماره 1. بازی آموزشی "در جستجوی گنج".

وظایف.برای تقویت قدرت مشاهده کودکان، به آنها بیاموزید که در قلمرو مهدکودک حرکت کنند، جهت حرکت را تعیین کنند و فعالیت بدنی را افزایش دهند.

شماره 2. بازی در فضای باز"شکارچی ها و خرگوش ها."

وظایف. به کودکان بیاموزید که بر انطباق اقدامات خود با قوانین بازی، اجرای صحیح اقدامات بازی (پرش روی دو پا در حین حرکت به جلو، پرتاب توپ از پشت سر با دست چپ و راست به سمت هدف) نظارت کنند. چابکی و دقت را توسعه دهید.

شماره 3. تمرینات ورزشی.سورتمه زدن.

وظایف. به کودکان بیاموزید هنگام پایین آمدن از کوه در مکان معین سرعت خود را کم کنند، به کودکان بیاموزید اراده خود را نشان دهند، بر مشکلات غلبه کنند و به یکدیگر کمک کنند.

شماره 4. بازی با برف."بیا آدم برفی بسازیم."

وظایف. به کودکان بیاموزید که برف را برای ساخت و ساز جمع کنند و حمل کنند، اقداماتی را در ارتباط با دوستان خود برنامه ریزی کنند و در تعاملات مذاکره کنند.

کار با کودکان به صورت گروهی

فعالیت ها

شماره 1. در گوشه کتاب کار کنید.آموزش شعر در مورد زمستان.

وظایف. روی بیان گفتار کودکان کار کنید، حافظه بلند مدت را توسعه دهید و علاقه به شعر را پرورش دهید.

شماره 2. بازی آموزشی ra "ما کی هستیم؟"

وظایف. به کودکان بیاموزید که ظاهر رفقای خود را توصیف کنند، معماهای توصیفی بنویسند و حل کنند و مفاهیم مرتبط با نام اشیا و عناصر لباس را در گفتار کودکان فعال کنند.

شماره 3. بازی نقش آفرینی"سالن".

وظایف. برای ایجاد علاقه به بازی در کودکان، به آنها بیاموزید که مواد و ابزار لازم برای بازی را انتخاب کنند و هماهنگی اقدامات را در بازی تشویق کنید.

شماره 4. بازی های ساختمانی.لگو".

وظایف. به کودکان بیاموزید که طبق دستورالعمل و به طور مستقل از مجموعه های مختلف ساختمانی ساختمان بسازند تا با ساختمان ها بازی کنند. تخیل خلاق و مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید.

شماره 5. در گوشه تربیت حسی کار کنید.آموزش مقایسه اشیاء

وظایف. کودکان را در توانایی گروه بندی اشیاء بر اساس اندازه تمرین دهید، به آنها بیاموزید که از استانداردهای اندازه گیری استفاده کنند، و توانایی ثبت برداشت های خود را در گفتار تقویت کنید.

روز 17

صبح

فعالیت ها

شماره 1. وظیفه غذاخوری.چیدمان میز.

وظایف. به کودکان بیاموزید که میز را درست بچینند، مستقل و با دقت عمل کنند.

شماره 2. بازی آموزشی"چه فصلی؟"

وظایف. به کودکان بیاموزید که توصیفات طبیعت را در شعر یا نثر با زمان خاصی از سال مرتبط کنند، عناصر توصیف را مقایسه و تجزیه و تحلیل کنند.

شماره 3. گفتگو"من عاشق مهدکودکم هستم!"

وظایف. کودکان را تشویق کنید تا بگویند در مهدکودک چقدر احساس خوبی دارند، درباره افرادی که مهدکودک را خانه دوم خود می‌کنند صحبت کنید و به آنها بیاموزید که به کارشان احترام بگذارند.

شماره 4. بازی در فضای باز"چه کسانی رفتند؟"

وظایف. به کودکان بیاموزید که قواعد بازی را درک کنند، اعمال خود را با آنها مرتبط کنند و توانایی خود را در جهت یابی در فضا تمرین کنند. توجه و سرعت واکنش را توسعه دهید، اعتماد به نفس را پرورش دهید. تقویت سفت شدن بدن با استفاده از عوامل طبیعی خورشید و هوا.

شماره 5. بازی های نقش آفرینی"اتوبوس"، "شوفرها"، "سازندگان".

وظایف. توانایی کودکان برای متحد شدن در بازی، توزیع نقش ها و عمل مطابق با قوانین را بهبود بخشید. روابط دوستانه بین کودکان ایجاد کنید.

شماره 6. کارهای خانگی.پاک کردن میزها

وظایف. به کودکان بیاموزید که اقدامات مناسب را به درستی انجام دهند، کار را سریع و دقیق انجام دهند و قوانین بهداشت فردی را رعایت کنند.

راه رفتن

فعالیت ها

اطلاعات مربوطه.

"کمیت و شمارش"

هدف: کمک به تسلط بر ترتیب اعداد در سری طبیعی. تقویت مهارت های شمارش رو به جلو و عقب
تجهیزات. توپ.
محتوا: کودکان در یک دایره می ایستند. قبل از شروع، آنها توافق می کنند که به چه ترتیبی (مستقیم یا معکوس) شمارش کنند. سپس توپ را پرتاب می کنند و شماره ای را رشته می کنند. کسی که توپ را گرفته است با پرتاب توپ به سمت بازیکن بعدی به شمارش ادامه می دهد

هدف: کمک به درک مفاهیم "بسیاری"، "چند"، "یک"، "چند"، "بیشتر"، "کمتر"، "به طور مساوی".
محتوا: از کودک بخواهید که اشیاء منفرد یا اشیایی که تعدادشان زیاد است (کم) نام ببرد. به عنوان مثال: تعداد زیادی صندلی، یک میز، تعداد زیادی کتاب، تعداد کمی از حیوانات وجود دارد. کارت هایی با رنگ های مختلف جلوی کودک قرار دهید. بگذارید 7 کارت سبز و 5 کارت قرمز وجود داشته باشد. بپرسید کدام کارت بیشتر و کدام کمتر است. 2 کارت قرمز دیگر اضافه کنید. حالا چی بگیم؟

هدف: کمک به آماده سازی کودکان برای عملیات ریاضی پایه جمع و تفریق. کمک به تحکیم مهارت های تعیین اعداد قبلی و بعدی در ده اول.
محتوا: مثلاً بپرسید کدام عدد بزرگتر از سه اما کمتر از پنج است. چه عددی کوچکتر از سه اما بزرگتر از یک است و غیره مثلاً عددی در ده را در نظر بگیرید و از کودک بخواهید آن را حدس بزند. کودک اعداد مختلفی را نام می برد و معلم بیشتر یا کمتر از عدد مورد نظر می گوید. سپس می‌توانید نقش‌ها را با فرزندتان عوض کنید.

هدف: معرفی اعداد. یاد بگیرید که کمیت ها را با اعداد مطابقت دهید.
تجهیزات.میله های شمارش.
محتویات: همراه با فرزندتان، اعداد یا حروف را با استفاده از چوب های شمارش بسازید. از کودک دعوت کنید تا تعداد مربوط به چوب شمارش را در کنار عدد داده شده قرار دهد.

هدف: کمک به تسلط بر مفاهیم "بسیاری"، "چند"، "یک"، "چند"، "بیشتر"، "کمتر"، "به طور مساوی"، "به اندازه"، "به همان اندازه". توانایی مقایسه اشیاء بر اساس اندازه
تجهیزات. چوب های شمارش
محتویات: هنگام خواندن کتاب برای کودک از او بخواهید به اندازه ای که مثلاً حیوانات در افسانه وجود داشت، چوب شمارش را کنار بگذارد. پس از شمارش چند حیوان در افسانه، بپرسید که چه کسانی بیشتر، چه کسانی کمتر و چه کسانی مشابه بودند. اسباب بازی ها را بر اساس اندازه مقایسه کنید: چه کسی بزرگتر است - خرگوش یا خرس؟ چه کسی کوچکتر است؟ چه کسی هم قد است؟
شکل هندسی.

هدف: آموزش به کودکان برای برجسته کردن شکل یک شی و منحرف کردن توجه از سایر ویژگی های آن.
تجهیزات. یک شکل بزرگ از هر یک از پنج شکل هندسی، کارت هایی با طرح کلی اشکال هندسی، دو شکل از هر شکل در دو اندازه با رنگ های مختلف (شکل بزرگ با تصویر طرح کلی روی کارت مطابقت دارد).
محتویات: به کودکان شکل و کارت داده می شود. مربی: "اکنون می خواهیم بازی "Match by Shape" را بازی کنیم. برای این کار باید نام فرم های مختلف را به خاطر بسپاریم. این شکل چه شکلی است؟ (این سوال سپس با سایر شکل های نشان داده شده تکرار می شود). شما باید بدون توجه به رنگ، اشکال را بر اساس شکل بچینید.» برای کودکانی که شکل ها را اشتباه قرار داده اند، معلم از آنها می خواهد که طرح کلی شکل را با انگشت خود ردیابی کنند، اشتباه را پیدا کرده و تصحیح کنند.

دانلود:

پیش نمایش:

نمایه کارت برای گروه میانی در FEMP

تهیه شده توسط: Ryabova. O. In Kindergarten -50.

"کمیت و شمارش"
1. بازی آموزشی. "حساب صحیح"
هدف: کمک به تسلط بر ترتیب اعداد در سری طبیعی. تقویت مهارت های شمارش رو به جلو و عقب
تجهیزات. توپ.
محتوا: کودکان در یک دایره می ایستند. قبل از شروع، آنها توافق می کنند که به چه ترتیبی (مستقیم یا معکوس) شمارش کنند. سپس توپ را پرتاب می کنند و شماره ای را رشته می کنند. کسی که توپ را گرفته است با پرتاب توپ به سمت بازیکن بعدی به شمارش ادامه می دهد
2. بازی آموزشی: "زیاد و کم"
هدف: کمک به درک مفاهیم "بسیاری"، "چند"، "یک"، "چند"، "بیشتر"، "کمتر"، "به طور مساوی".
محتوا: از کودک بخواهید که اشیاء منفرد یا اشیایی که تعدادشان زیاد است (کم) نام ببرد. به عنوان مثال: تعداد زیادی صندلی، یک میز، تعداد زیادی کتاب، تعداد کمی از حیوانات وجود دارد. کارت هایی با رنگ های مختلف جلوی کودک قرار دهید. بگذارید 7 کارت سبز و 5 کارت قرمز وجود داشته باشد. بپرسید کدام کارت بیشتر و کدام کمتر است. 2 کارت قرمز دیگر اضافه کنید. حالا چی بگیم؟
3. بازی آموزشی: "عدد را حدس بزنید"
هدف: کمک به آماده سازی کودکان برای عملیات ریاضی پایه جمع و تفریق. کمک به تحکیم مهارت های تعیین اعداد قبلی و بعدی در ده اول.
محتوا: مثلاً بپرسید کدام عدد بزرگتر از سه اما کمتر از پنج است. چه عددی کوچکتر از سه اما بزرگتر از یک است و غیره مثلاً عددی در ده را در نظر بگیرید و از کودک بخواهید آن را حدس بزند. کودک اعداد مختلفی را نام می برد و معلم بیشتر یا کمتر از عدد مورد نظر می گوید. سپس می‌توانید نقش‌ها را با فرزندتان عوض کنید.
4. بازی آموزشی: "شمارش موزاییک"
هدف: معرفی اعداد. یاد بگیرید که کمیت ها را با اعداد مطابقت دهید.
تجهیزات.میله های شمارش.
محتویات: همراه با فرزندتان، اعداد یا حروف را با استفاده از چوب های شمارش بسازید. از کودک دعوت کنید تا تعداد مربوط به چوب شمارش را در کنار عدد داده شده قرار دهد.
5. بازی آموزشی: "بخوان و بشمار"
هدف: کمک به تسلط بر مفاهیم "بسیاری"، "چند"، "یک"، "چند"، "بیشتر"، "کمتر"، "به طور مساوی"، "به اندازه"، "به همان اندازه". توانایی مقایسه اشیاء بر اساس اندازه
تجهیزات. چوب های شمارش
محتویات: هنگام خواندن کتاب برای کودک از او بخواهید به اندازه ای که مثلاً حیوانات در افسانه وجود داشت، چوب شمارش را کنار بگذارد. پس از شمارش چند حیوان در افسانه، بپرسید که چه کسانی بیشتر، چه کسانی کمتر و چه کسانی مشابه بودند. اسباب بازی ها را بر اساس اندازه مقایسه کنید: چه کسی بزرگتر است - خرگوش یا خرس؟ چه کسی کوچکتر است؟ چه کسی هم قد است؟
شکل هندسی.
1. بازی آموزشی: "بر اساس شکل انتخاب کنید"
هدف: آموزش به کودکان برای برجسته کردن شکل یک شی و منحرف کردن توجه از سایر ویژگی های آن.
تجهیزات. یک شکل بزرگ از هر یک از پنج شکل هندسی، کارت هایی با طرح کلی اشکال هندسی، دو شکل از هر شکل در دو اندازه با رنگ های مختلف (شکل بزرگ با تصویر طرح کلی روی کارت مطابقت دارد).
محتویات: به کودکان شکل و کارت داده می شود. مربی: "اکنون می خواهیم بازی "Match by Shape" را بازی کنیم. برای این کار باید نام فرم های مختلف را به خاطر بسپاریم. این شکل چه شکلی است؟ (این سوال سپس با سایر شکل های نشان داده شده تکرار می شود). شما باید بدون توجه به رنگ، اشکال را بر اساس شکل بچینید.» برای کودکانی که شکل ها را اشتباه قرار داده اند، معلم از آنها می خواهد که طرح کلی شکل را با انگشت خود ردیابی کنند، اشتباه را پیدا کرده و تصحیح کنند.
2. بازی آموزشی: "لوتو"
هدف: تسلط بر توانایی شناسایی اشکال مختلف.
تجهیزات. کارت هایی با تصاویر اشکال هندسی.
محتوا. به کودکان کارت هایی داده می شود که روی آنها 3 شکل هندسی با رنگ ها و اشکال مختلف در یک ردیف به تصویر کشیده شده است. کارت ها در چیدمان اشکال هندسی و ترکیب رنگ آنها با هم تفاوت دارند. اشکال هندسی مربوطه را یکی یکی به کودکان ارائه می دهند. کودکی که روی کارت او یک شکل ارائه شده است، آن را می گیرد و روی کارت خود می گذارد تا شکل با تصویر کشیده شده مطابقت داشته باشد. بچه ها می گویند که ارقام به چه ترتیبی قرار دارند.
3. بازی آموزشی: "خانه خود را پیدا کنید"
هدف: تثبیت توانایی تشخیص و نامگذاری دایره و مربع.
تجهیزات. دایره، مربع، 2 حلقه، دایره و مربع به تعداد بچه ها، تنبور.
محتویات: معلم دو حلقه را با فاصله زیادی از یکدیگر روی زمین قرار می دهد. در حلقه اول یک مربع برش خورده از مقوا و داخل حلقه دوم - یک دایره قرار می دهد. بچه ها باید به دو گروه تقسیم شوند: برخی یک مربع در دست دارند و برخی دیگر یک دایره دارند. سپس معلم قوانین مربوط به حلقه را توضیح می دهد. این بازی شامل این واقعیت است که بچه ها در اتاق می دوند و وقتی او به تنبور ضربه می زند، آنها باید خانه های خود را پیدا کنند. آنهایی که دایره دارند به سمت حلقه ای که دایره در آن قرار دارد می دوند و کسانی که مربع دارند با یک مربع به سمت حلقه می دوند.
وقتی بچه‌ها به سمت مکان‌های خود می‌دوند، معلم بررسی می‌کند که بچه‌ها چه ارقامی دارند، آیا خانه را به درستی انتخاب کرده‌اند یا خیر، مشخص می‌کند که نام‌های فیگورها چیست و تعداد آنها چقدر است. وقتی دوباره بازی را انجام می‌دهید، باید آن‌ها را عوض کنید. مکان های شکل های خوابیده در داخل حلقه ها.
4. بازی آموزشی: "حدس بزنید"
هدف: تقویت توانایی تشخیص دایره، مربع و مثلث.
تجهیزات. توپ؛ دایره، مربع، مثلث با رنگ های مختلف.
محتوا: بچه ها در دایره ای ایستاده اند که در وسط آن معلمی با یک توپ قرار دارد. او می گوید که حالا همه به این نتیجه می رسند که جسمی که نشان داده می شود چگونه است. ابتدا معلم یک دایره زرد نشان می دهد و می گذارد. آن را در مرکز سپس از شما دعوت می کند که فکر کنید و بگویید این دایره چگونه است. کودکی که معلم توپ را به او می‌غلتد پاسخ می‌دهد کودکی که توپ را گرفته می‌گوید دایره به چه شکل است. مثلا روی یک پنکیک، در آفتاب، روی یک بشقاب... سپس معلم یک دایره قرمز بزرگ نشان می دهد. بچه ها خیال پردازی می کنند: یک سیب، یک گوجه فرنگی... همه در بازی شرکت می کنند، برای اینکه بچه ها معنی بازی «حدس بزن» را واضح تر بفهمند، تصاویر را به آنها نشان دهید. بنابراین، دایره قرمز یک گوجه فرنگی است، دایره زرد یک توپ است.
مقادیر.
1. بازی آموزشی: "چیدن میوه"
هدف: توسعه چشم هنگام انتخاب اشیاء با اندازه معین بر اساس یک مدل.
تجهیزات. نمونه سیب (برش از مقوا) در سه اندازه بزرگ، کوچکتر، کوچک؛ سه سبد بزرگ، کوچکتر، کوچکتر؛ یک درخت با سیب های مقوایی آویزان به همان اندازه نمونه ها (8-10 سیب هم اندازه بودند). قطر هر سیب 0.5 سانتی متر از سیب قبلی کوچکتر است.
محتوا: معلم درختی را با سیب، سبد نشان می دهد و می گوید که سیب های کوچک را باید در یک سبد کوچک جمع کرد و سیب های بزرگ را در یک سبد بزرگ. در همان زمان سه کودک را صدا می کند و به هر کدام یک سیب نمونه می دهد و از آنها دعوت می کند تا یکی از همان سیب ها را از درخت بچینند. اگر سیب ها به درستی چیده شوند، معلم می خواهد آنها را در سبدهای مناسب قرار دهد. سپس گروه جدیدی از کودکان کار را کامل می کنند. بازی را می توان چندین بار تکرار کرد.
2. بازی آموزشی: "یک، دو، سه - نگاه کنید!"
هدف: آموزش به کودکان برای ساختن تصویری از یک شی با اندازه معین و استفاده از آن در فعالیت های بازی.
تجهیزات. اهرام تک رنگ (زرد و سبز)، با حداقل هفت حلقه. 2-3 هرم از هر رنگ.
محتوا. کودکان به صورت نیم دایره روی صندلی می نشینند. V. اهرام را روی 2-3 میز قرار می دهد و حلقه ها را مخلوط می کند. او دو هرم را روی یک میز کوچک جلوی بچه ها می گذارد و یکی از آنها را جدا می کند. سپس بچه ها را صدا می کند و به هر یک از آنها حلقه ای به همان اندازه می دهد و از آنها می خواهد که یک جفت برای انگشترشان پیدا کنند. "با دقت به حلقه های خود نگاه کنید و سعی کنید اندازه آنها را به خاطر بسپارید تا اشتباه نکنید. کدام حلقه را دارید، بزرگ یا کوچک؟ اگر پاسخ کودک برای او مشکل بود، V. پیشنهاد می کند به هرم مونتاژ شده بروید. و انگشتر خود را روی حلقه ای به آن اندازه قرار دهید. سپس از بچه ها دعوت می کند تا حلقه های خود را روی صندلی بگذارند و به دنبال حلقه های دیگری با همان اندازه بگردند. فقط بعد از گفتن کلمات زیر باید به دنبال حلقه بگردید: یک، دو، سه، نگاه کن!» پس از انتخاب یک حلقه، هر کودک به جای خود باز می گردد و آن را روی نمونه خود که روی صندلی بلند می ماند قرار می دهد. اگر کودک مرتکب اشتباهی شود، اجازه دارد اشتباه را با جایگزینی حلقه انتخاب شده با حلقه دیگری تصحیح کند. برای تنوع، هنگام تکرار بازی، می توانید از یک هرم با رنگ متفاوت به عنوان نمونه استفاده کنید.
3. بازی آموزشی: "چه کسی دم بلندتر دارد؟"
هدف: تسلط بر توانایی مقایسه اشیاء با اندازه های متضاد در طول و عرض، استفاده در گفتار از مفاهیم: "طولانی"، "طولانی تر"، "عریض"، "باریک".
محتوا. صدای بیرون از در حیوانات ظاهر می شوند: یک بچه فیل، یک اسم حیوان دست اموز، یک خرس، یک میمون - دوستان وینی پو. حیوانات در مورد اینکه چه کسی بلندترین دم را دارد بحث می کنند. وینی پو از کودکان دعوت می کند تا به حیوانات کمک کنند. کودکان طول گوش های خرگوش و گرگ، دم روباه و خرس، طول گردن زرافه و میمون را مقایسه می کنند. هر بار به همراه V. با استفاده از اصطلاحات مناسب: بلند، بلندتر، پهن، باریک و غیره، برابری و نابرابری در طول و عرض را تعریف می کنند.
4. بازی آموزشی: "چه کسی نوار را زودتر بپیچد"
هدف: به شکل گیری نگرش نسبت به اندازه به عنوان یک ویژگی مهم ادامه دهید، به طول توجه کنید، کلمات "بلند"، "کوتاه" را معرفی کنید.
محتوا. معلم بچه ها را دعوت می کند تا یاد بگیرند که چگونه نوار را بچرخانند و نشان می دهد که چگونه این کار را انجام دهند، همه را امتحان می کند. سپس او پیشنهاد می کند که بازی "چه کسی نوار را زودتر بچرخاند؟" دو بچه را صدا می کند، به یکی یک روبان بلند و دیگری یک روبان کوتاه می دهد و از همه می خواهد ببینند چه کسی اولین کسی است که روبان آنها را بپیچد. به طور طبیعی، کسی که نوار کوتاه‌تری دارد برنده است. پس از این، معلم نوارها را روی میز می گذارد تا تفاوت آنها به وضوح برای بچه ها قابل مشاهده باشد، اما چیزی نمی گوید. سپس بچه ها روبان ها را عوض می کنند. حالا بچه دیگر برنده است. بچه ها می نشینند، معلم بچه ها را صدا می کند و یکی از آنها را دعوت می کند تا یک روبان انتخاب کند. می پرسد چرا این نوار را می خواهد؟ پس از پاسخ‌های بچه‌ها، روبان‌ها را «کوتاه» و «بلند» می‌خواند و کارهای بچه‌ها را خلاصه می‌کند: «روبان کوتاه به سرعت بالا می‌آید و روبان بلند به آرامی می‌پیچد».
جهت گیری در فضا
1. بازی آموزشی: "چه کسی کجاست"
هدف: یادگیری تشخیص موقعیت اشیاء در فضا (در جلو، پشت، بین، در وسط، در سمت راست، در سمت چپ، پایین، بالا).
تجهیزات. اسباب بازی ها
محتویات: اسباب بازی ها را در مکان های مختلف اتاق قرار دهید. از کودک بپرسید کدام اسباب بازی جلو، پشت، نزدیک، دور و غیره است. بپرسید چه چیزی در بالا، چه چیزی در زیر، در سمت راست، در سمت چپ و غیره است.
2. بازی آموزشی: "به سمت شماره بدوید"
هدف: تمرین حفظ و تمایز اعداد، توانایی حرکت در فضا. توجه شنوایی و بصری را توسعه دهید.
تجهیزات: کارت هایی با اعداد، در مکان های مختلف اتاق آویزان شده اند.
محتویات: بازی کم تحرک. معلم (راننده) با یکی از شماره ها تماس می گیرد، بچه ها کارتی با تصویر آن در اتاق پیدا می کنند و به سمت آن می دوند. اگر هر کودکی مرتکب اشتباه شود، مدتی از بازی خارج می شود. بازی تا زمانی انجام می شود که برنده مشخص شود.
می‌توانید با دعوت از بچه‌ها، که در نزدیکی شماره ایستاده‌اند، کار را پیچیده‌تر کنید تا به شماره‌ای که نشان‌دهنده آن است، دست بزنند (یا پا بگذارند یا بنشینند).
3. بازی آموزشی: "آسانسور"
هدف: تثبیت شمارش رو به جلو و عقب تا 7، ادغام رنگ های اصلی رنگین کمان، تلفیق مفاهیم "بالا"، "پایین"، به خاطر سپردن اعداد ترتیبی (اول، دوم ...)
محتویات: از کودک خواسته می شود به ساکنین کمک کند تا آنها را در آسانسور به طبقه مورد نظر بالا یا پایین بیاورند، طبقات را بشمارند، بفهمند چند نفر ساکن در طبقه زندگی می کنند.
4. بازی آموزشی: "سه مرحله"
هدف: جهت گیری در فضا، توانایی گوش دادن و پیروی از دستورالعمل ها.
محتویات: بازیکنان به دو تیم مساوی تقسیم می شوند و یکی پس از دیگری می ایستند. وظیفه هر تیم رسیدن به خط پایان در سریع ترین زمان ممکن به طور کامل، یکنواخت، با رعایت دقیق قوانین است: آنها قوانین را به صورت کر تلفظ می کنند: سه قدم به سمت چپ، سه قدم به سمت راست، یک قدم به جلو، یک قدم به عقب. و چهار مستقیم.
زمان گرا
1. بازی آموزشی: "وقتی اتفاق می افتد"
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد فصول و ویژگی های مشخصه آنها. توسعه گفتار منسجم، توجه و تدبیر، استقامت.
تجهیزات. تصاویر بر اساس فصل
مطالب: بچه ها دور میز می نشینند. معلم چندین عکس در دست دارد که فصول مختلف را نشان می دهد، 2-3 عکس برای هر فصل. معلم قوانین بازی را توضیح می دهد، معلم به همه عکس می دهد. سپس فلش را به صورت دایره ای می چرخاند. کسی که به آن اشاره کرد عکس او را با دقت بررسی می کند و سپس در مورد محتوای آن صحبت می کند. سپس فلش دوباره چرخانده می شود و فلشی که به آن اشاره می کند فصل را حدس می زند.یک نوع از این بازی می تواند برای معلم باشد که گزیده هایی از آثار هنری در مورد پدیده های طبیعی فصلی بخواند و تصاویری با محتوای مربوطه را جستجو کند.
2. بازی آموزشی: "کلمه گم شده را نام ببرید"
هدف: یاد بگیرید که دوره های زمانی را نامگذاری کنید: صبح، عصر، روز، شب.
تجهیزات: توپ.
مطالب: کودکان یک نیم دایره تشکیل می دهند. معلم توپی را به سمت یکی از بچه ها می غلتد. جمله ای را با حذف نام قسمت های روز شروع می کند: - صبح صبحانه می خوریم و ناهار می خوریم ... بچه ها کلمه گم شده را نام می برند - صبح می آیی مهد کودک و می روی خانه ... - بعد از ظهر ناهار می خورید و شام می خورید ...
3. بازی آموزشی: «چه کسی اول شد؟ بعد کیست؟
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد بازنمایی زمان: اول، سپس، قبل، بعد، زودتر، بعد.
محتویات: صحنه سازی افسانه ها با استفاده از تصاویر "شلغم"، "ترموک"، "کلوبوک" و غیره.
4. بازی آموزشی: "چراغ راهنمایی"
هدف: تثبیت ایده های کودکان در مورد فصول.
محتوا: معلم مثلاً می گوید: "تابستان تمام شد، بهار آمد." کودکان یک دایره قرمز بلند می کنند - یک سیگنال توقف، اشتباهات اصلاح می شوند.
5. بازی آموزشی: "کلمه گم شده را نام ببرید"
هدف: تثبیت دانش کودکان در مورد بخش های روز، توالی آنها، تثبیت مفاهیم - دیروز، امروز، فردا.
مطالب: کودکان در یک دایره. مجری عبارتی را شروع می کند و توپ را به سمت یکی از بازیکنان پرتاب می کند: "خورشید در روز می درخشد و ماه ...". کسی که این عبارت را تمام می کند یک عبارت جدید می آورد: "صبح به مهد کودک آمدیم و برگشتیم ..." ، "اگر دیروز جمعه بود ، امروز ..." ، "زمستان با بهار جایگزین می شود و بهار ...