Организация и планирование работы на прогулках в зимний период
Важнейшей задачей дошкольных учреждений является сохранение и укрепление здоровья детей. Здоровье детей и его состояние относится к числу важнейших характеристик, определяющих положение детей в обществе, и отражает состояние здоровья всего общества. В дошкольном возрасте оптимальная двигательная активность и физическое воспитание являются ведущими факторами в сохранении здоровья, полноценном физическом и психическом развитии ребенка.
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.
Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей. Для пребывания детей на свежем воздухе отводится примерно до четырёх часов в день.
Режим дня детского сада предусматривает проведение дневной прогулки после занятий и вечерней – после полдника. Время, отведённое на прогулки, должно строго соблюдаться.
Для осуществления задач всестороннего развития и организации разнообразной деятельности детей большое значение имеет в соответствии с педагогическими и гигиеническими требованиями спланированный и оборудованный участок.
Для обеспечения качественной организации прогулки в зимний период необходимо создать определенные условия: расчистить участок от снега, соорудить постройки для развития основных движений (ходьба, бег, упражнение в равновесии, лазанье, прыжки, метание).
Оформление зимних участков – работа непростая, требующая больших физических затрат. Поэтому привлечение родительской общественности является обязательным условием.
Ежегодно мы проводим смотр-конкурс зимних участков "Лучшее оформление зимнего участка". Данный конкурс проводится в два этапа: подготовительный и итоговый. В подготовительном этапе проводятся консультация по подготовке участка, мастер-класс по оформлению и украшению участка снежными постройками. Через месяц проводится итоговый этап: осмотр участков, снежных построек, украшений веранд, соответствие требованиям по возрастной категории детей, соблюдение на участке техники безопасности
Снежные постройки :
Большое значение необходимо придавать профилактике травматизма во время проведения прогулок. Постройки должны быть прочными, гладкими. При постройке горок выполняются следующие требования:
В 1 младшей группе – высота 70-80 см со скатом 3 м, сверху обязательно делается посадочная площадка размером 1,5 м * 1,5 м. Справа от ската – лесенка (высота ступенек 12-14 см, ширина 25см. Ширина горки 50-60 см с бортиками по краю ската до 10 см) + горка для кукол.
Во 2 мл. группе – высота 80-90см.
В средней группе – высота 90-100см, со скатом 4-5 м, остальные параметры те же.
В старших и подготовительных группах – высота 1-1,2 м, со скатом 5-6 м, высота ступенек 14 см, остальные параметры те же.
Мною, как старшим воспитателем в обязательном порядке оказывается методическая помощь воспитателям по организации работы в зимний период. Проводится консультация по планированию и организации прогулок, обзор статей и рекомендаций в методической литературе, практикумы по изготовлению из бросового материала оформления для веранд.
При планировании воспитателями прогулок в планах ВОР, важно соблюдать все 5 этапов.
Наблюдения:
Трудовая деятельность.
Планируется хозяйственно-бытовой труд (на веранде, на участке), указывается форма труда – индивидуальные групповые поручения, коллективный труд
Подвижные игры.
Рекомендуется проводить три игры в течение прогулки. Подбирая игры для дневной прогулки, необходимо учитывать предыдущую деятельность детей. После спокойных занятий (рисования, лепка) рекомендуются игры более подвижного характера. Проводить их нужно со всей группой в начале прогулки. После физкультурных и музыкальных занятий рекомендуются игры средней подвижности. Проводить их нужно в середине или конце прогулки. В план должны включать игры
Малоподвижные (“Сделай фигуру”, “Змея”, “Узнай кто позвал”); игры средней активности (“Зима”, “Заморожу”, Кто самый внимательный”); игры с высокой двигательной активностью (“Мышеловка”, “Ловишка с ленточками”, “Гуси-лебеди”).
В обязательном порядке в планах отражается разучивание новой игры и игры на закрепление двигательных навыков и развитие физических качеств. В течение года проводится примерно 10 – 15 новых игр.
Виды игр на прогулке:
Индивидуальная работа.
Направлена не только на совершенствование физических качеств, но и на развитие психических процессов, закрепление материала по всем разделам программы, формирование нравственных качеств.
Самостоятельная деятельность детей.
Для ее организации необходимо создать условия: атрибуты, выносной материал, орудия труда для трудовой деятельности.
Примерное планирование прогулки:
Деятельность | Задачи (развивать, закреплять и т.д.) |
||
Наблюдение (за птицами, воробей) | Напомнить детям, что наступила зима. Вместе повторить признаки зимы. Назвать народные приметы зимы (смотри ниже), спросить, как дети их понимают. Обратить внимание детей на прилетевших на участок птиц. Покормить их. Вспомнить, какие птицы называются зимующими. Назвать, какие зимуют у нас. Напомнить, какие птицы называются оседлые, вместе с детьми перечислить их. Загадать загадку про воробья (смотри ниже). Вместе с детьми обратить внимание на характерные признаки воробья: маленький с короткими и округлыми крыльями, спинка коричневая, на щеках черные пятна, на крыльях – полоски, ножки короткие и крепкие. Клюв тонкий, твердый, к концу заостренный. Обратить внимание детей на то, как ходит воробей. В холодную погоду воробьи сидят, прижавшись друг к другу, распустив крылышки, нахохлившись. Зимой воробьям холодно и голодно, нет насекомых, нет зерен, семян, все заметено снегом. | Закреплять знания детей о признаках зимы. Закрепить знания детей о зимующих птицах; Повторить характерные признаки воробья |
|
Стихи, загадки, пословицы. | Приметы зимы: Декабрь год кончает, зиму начинает. Декабрь и замостит, и загвоздит, и саням ходу даст. Загадка: | Развивать наблюдательность, память, – умение отгадывать загадки. |
|
“Я весь день ловлю жуков, | Ножки я имею, | ||
Подвижные игры с бегом, на ориентир. в пространстве | Новая игра “Кот, на чем стоишь?” (смотри в картотеке игр). – “Ловишки” – “Снежная карусель” | – бег с увертыванием, – ориентировка в пространстве. |
|
Игры с выносным материалом | Сюжетно-ролевая игра “Магазин” | – умение делать “печатки” из снега, играть по правилам. |
|
Инд. работа | Игры: – “Птичка на дерево” – “Покажи, где птица” | – ориентировку в пространстве. |
|
Труд | Убрать ветки с участка. Навести порядок на веранде. | Закреплять навыки трудолюбия. |
Особое внимание обращаем на наличие выносного материала:
Атрибуты для спортивных игр:
– маски;
– ленточки;
– др.
Материал для разметки.
Набор для исследовательской деятельности:
– емкости для снега и воды;
– формочки для заморозки;
– палочки для измерения глубины снега;
– лупа;
– др.
В нашем детском саду работа с родителями ведется на высоком уровне. Уже в ноябре с родителями проводится консультация по подготовке к созданию условий на участках для прогулок в зимний период, такие как: “Двигательная активность детей во время прогулки”, “Создание зимний сказки на участке”. Воспитатели приглашают родителей принять участие в создании снежных построек для детей, оформлении участком, расчистке территории, приобретению и изготовлению выносного материала.
В группах на информационных стендах размещены консультации следующего содержания: “Прогулки зимой”, “Роль прогулки в закаливании детского организма”. “Подвижные игры всей семьёй”. Так же родители принимают активное участие в зимних соревнованиях “Вперед к Олимпиаде”, “Снежная крепость”, праздниках “Новогодняя сказка”, “Масленица”, и развлечениях “Зимние забавы”, “В гостях у Мороза”.
Мною проводится оперативный контроль по организации прогулок в каждой возрастной группе. На основе оперативного контроля я получаю информацию об организации прогулок, выявляю необходимость методической помощи воспитателю, корректировки образовательного процесса. В нашем детском саду введена бальная система контроля: 3 балла – “отлично”, 2балла – “хорошо” (с незначительными замечаниями, 1 балл – “плохо” (грубые замечания).
Вопросы стоящие на контроле:
– создание условий на участке и проведение прогулки;
– порядок одевания и раздевания детей;
– содержание и состояние выносного материала;
– организация наблюдений и опытнической деятельности;
– труд детей на участке;
– самостоятельные игры детей;
– индивидуальная работа по развитию основных видов движений;
– состояние оборудования участка;
– организация разнообразной деятельности на прогулке.
В своей работе я использую специально разработанные карты контроля. В которых подробно проводится анализ прогулки. Например:
АНАЛИЗ ПРОГУЛКИ
Дата | № группы, возраст | ФИО воспитателя | Анализ прогулки | Баллы | Примечание |
1.Все ли части прогулки запланированы. | |||||
2.Одевание на прогулку: | |||||
3.Методическое проведение наблюдения: | |||||
4.Проведение подвижных игр: | |||||
5.Труд детей: | |||||
6.Индивидуальная работа с детьми: | |||||
7.Смена деятельности детей. 8.Наличие сюжетно-ролевых игр: | |||||
9.Охрана жизни и здоровья детей. |
Вывод:
Предложения:
Ознакомлена: Старший воспитатель:
Вопросы организации и проведения прогулок включены и в план тематических проверок. Например, “Двигательная активность детей на прогулке”. Выводы и рекомендации оперативного и тематического контроля способствуют профессиональному росту педагогов, качественному проведению прогулок.
В заключении проводится итоговый анализа работы ДОУ в зимний период. Цель данного анализа – подведение итогов деятельности и оценка результатов работы за истекший период. Разрабатываются рекомендации педагогам по организации, регулированию, планированию работы в зимний период, намечаются задачи на следующий учебный год. Воспитатели составляют отчёты, организуют фотовыставки для родителей.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), обучение детей в ДОУ ведётся по пяти направлениям: познавательное, физическое, художественное, речевое и коммуникативное развитие. Эти категории взаимосвязаны в образовательном процессе и реализуются в течение всего дня в детском саду. Правильная организация прогулок позволяет достичь цели по воспитанию всесторонне развитой личности ребёнка, совершенствовать лучшие качества в нём.
Организация и проведение прогулки - сложнейший вид педагогической деятельности. Во время пребывания на площадке детского сада не только восполняется потребность дошкольников в подвижных играх, но и реализуется комплекс задач разностороннего развития. Согласно требованиям СанПиН, воспитанники должны проводить на свежем воздухе 3–4 часа ежедневно (за исключением тех дней, когда погодные условия сокращают время прогулки или препятствуют проведению занятия на площадке). Пребывание на улице является здоровьесберегающим видом деятельности: смена обстановки способствует улучшению эмоционального фона детей, служит профилактикой переутомляемости и восстановлению функциональных ресурсов. Прогулка - один из лучших видов досуга, во время которого активизируются защитные функции организма, происходит закаливание. Вместе с тем на прогулке выполняется установка Федерального государственного образовательного стандарта на развитие в детях способностей и мотивации к различным видам деятельности.
Ежедневные прогулки способствуют повышению иммунитета детей
Современные детские сады работают в соответствии с построенными по ФГОС программами и придерживаются Федеральных государственных требований (ФГТ) к деятельности детей. В нормативных документах указано 7 основных видов деятельности для дошкольного обучения:
Прогулка представляет собой комплекс проведения образовательной деятельности с детьми. Все виды деятельности по ФГТ можно использовать на прогулке в различных сочетаниях в зависимости от того, какой деятельностью ребята занимались до выхода на улицу и что будет по плану после.
Если прогулка в режимном распорядке следует после физкультуры или другой активной физической деятельности, то на улице занятие начинается в спокойном ритме. И наоборот, после занятий пением, развития речи, художественной деятельности на свежем воздухе предполагаются активные физические упражнения.
Посредством наблюдения дети знакомятся с окружающим миром
Подвижные игры на прогулке - одно из любимых развлечений детей
Творческие задания привлекают детей своей необычностью
Зимняя прогулка - время расчистки дорожек и площадки
Выделяется 2 вида прогулок с дошкольниками по месту их проведения:
В зависимости от того, какой вид детской деятельности преобладает во время занятий на свежем воздухе, можно выделить виды прогулок по тематике:
Проводить прогулки-походы стоит несколько раз в учебном году (по одной на каждое время года), чтобы воспитанники не потеряли интерес к этому виду активности.
Походы можно осуществлять на территории ДОУ в любое время года
Дети с радостью откликаются на задания сказочных персонажей
Тематическая прогулка на неделе, посвящённой изучению ПДД, надолго запомнится ребятам
Ребятам лучше запомнится прогулка, если они будут наблюдать результаты своего труда
Групповая зарядка зимой на свежем воздухе способствует закаливанию детей
Предметы и материалы необходимые для проведения занятий на улице воспитатель определяет исходя из плана проведения прогулки. На площадках многих детских садов имеются специальные склады для игрушек и инвентаря, в случае отсутствия таковых следует заранее подготавливать необходимые инструменты и предметы. По сезонам привлекаются различные варианты выносного материала. Правильный подбор дополнительного оборудования и инструментов способствует развитию положительной мотивации ребят к познавательной деятельности, физической активности, тяги к труду.
Варианты выносного материала:
Игры в песочнице - один из любимых видов деятельности на прогулке у младших дошкольников
Игра в кегли всегда вызывает интерес у ребят
Вертушка - лучший инструмент для наблюдения за силой ветра
Воспитанники подготовительной группы активно помогают взрослым в уборке территории
Игры с водой - любимая летняя забава для детей всех возрастов
Рисование окрашенной водой на снегу внесёт разнообразие в зимние прогулки
Прогулка складывается из пяти структурных элементов, каждый из которых длится 7–15 минут:
Посильная трудовая деятельность детей на прогулке в ДОУ формирует полезные навыки
Последовательность видов деятельности на прогулке выстраивается в соответствии с предшествующими занятиями детей, их эмоциональным состоянием (усталость, апатия, возбуждённость, активность), обучающими задачами и календарно-тематическим планированием. Поэтому организация каждого пребывания детей на свежем воздухе требует подготовки конспекта, в котором будет отражена последовательность видов деятельности и их образовательная наполненность. К подготовке пешеходной прогулки за пределы детского сада относится дополнительно составление плана маршрута с обозначением дальности конечного пункта. Администрация ДОУ должна быть предупреждена об этой прогулке и назначает дополнительного сопровождающего для группы детей (старшего воспитателя, медсестру, кого-либо из родителей).
| Тематика прогулок | Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
| Знакомство с явлениями природы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наблюдение за жизнью людей, общественной жизнью |
|
|
|
|
| Изучение представителей растительного и животного мира |
|
|
|
|
| Правила взаимодействия человека с природой | «Прогулка-поход по кольцевому маршруту на территории детского сада». | «Прогулка в зимний лес». | «Наблюдение за цветником/аптекарским огородом». | «Наблюдение за грибами и ягодами на экологической тропе». |
| Правила безопасности на дороге | «Наблюдение за движением автомобилей и пешеходов». | «Регулируемые и нерегулируемые пешеходные переходы». |
|
|
| Развлекательные прогулки с персонажем | «Изучаем с Чебурашкой цветы». | «Играем с пасхальным кроликом». | «Повторяем особенности перелётных и зимующих птиц с Серой шейкой». | «Повторяем дорожные знаки с Весёлым светофором». |
| Воспитание любви к родному городу | «Двор, в котором мы живём». | «Улица нашего детства». | «Наш район». | «Любимый город/посёлок». |
| Трудовые акции | «Уборка участка осенью». | «Засаживаем цветник/клумбу». | «Сгребаем снег и строим горку для всех». | «Помогаем заливать каток». |
| Здоровье: создание мотивации для поддержания здорового образа жизни | «На зарядку становись!». | «Прогулка на пластиковых лыжах». | «Как и зачем закаливать организм». | «Наблюдение за тренировкой спортсменов на стадионе». |
В конспекте прогулки воспитателем указываются образовательные задачи, используемое оборудование и выносной материал, место организации занятия (на территории или за пределами детского сада), подробно описывается проведение прогулки. По факту проведения прогулки рекомендуется вернуться к составленному конспекту и провести самоанализ занятия, отметив реализованные задачи и успешные этапы, выявить причины неудач и наметить способы совершенствования педагогической деятельности на прогулке.
| Авторы | Фёдорова Л. П. и Францева Е. И., воспитатели ГБДОУ №71 Калининского района |
| Название | «Осеннее путешествие» |
| Задачи прогулки |
|
| Выносной материал и оборудование |
|
| Ход прогулки | В.: Ребята, давайте сегодня мы с вами совершим путешествие в сказочный мир природы, где нас ждут удивительные приключения. Но сначала отгадайте загадку:
В.: Сегодня мы отправимся в лес.
В.: Вот мы и пришли на нашу полянку. Давайте вдохнём носиками, чтобы почувствовать запах Осени. Какой воздух? Чем он пахнет? (Ответы детей).
В.: А почему осень называют золотой? (Ответы детей).
В.: Ребята, смотрите сколько листиков на земле. Давайте походим по сухим листочкам и послушаем, как они шуршат.
В.: Ветер-шалунишка всю листву с деревьев перемешал. (Подходят к иве). Кто знает, как называется это дерево? (Ива). На какую геометрическую фигуру похожи листья ивы? (Овал). Какого они цвета? (Коричневые). Какой длины: короткие или длинные? (Длинные). Как называются листья ивы?(Ивовые).
В.: Пока он ещё не уснул, закутавшись в листву, давайте с ним поиграем! |
Общая длительность пребывания дошкольников на свежем воздухе составляет 3–4 часа ежедневно и складывается из утренней и вечерней прогулки. На каждый из пяти структурных компонентов прогулки приходится 7–15 минут, остальное время приходится на самостоятельную деятельность детей. На прогулке первой половины дня физическая активность длится 6–10 минут в младшей группе (с увеличением на 5 минут для последующих возрастных групп), на вечерней прогулке - 10–15 минут для любого возраста воспитанников.
В ненастную погоду время пребывания детей на свежем воздухе сокращается
Зимой при низких температурах и высокой скорости ветра длительность прогулок сокращается. В ненастные погодные условия прогулка отменяется при условии проведения занятия в помещении, восполняющего потребность в двигательной активности и препятствующего переутомляемости детского организма.
| Наблюдение за сезонными изменениями в природе | Физическое развитие: упражнения на ходьбу, прыжки и бег | Дидактические игры «Найди и покажи», «Угадай, что у меня в руке», «Назови птицу или животное по описанию» | Трудовая деятельность: посильная помощь в уборке листьев с закреплённой за группой территории | Речевое развитие: беседы о сборе урожая, о верхней одежде и обуви осенью, о любимых мультфильмах на тему осени | Самостоятельная игровая деятельность | |
| Время проведения | 8–10 минут | 6–10 минут | 7–8 минут | 10–12 минут | 10–15 минут | 30 минут |
| Структурный компонент прогулки | Наблюдение за небом, солнцем, луной, звёздами, регулярное измерение температуры воздуха, занесение наблюдений в дневник погоды | Физическое развитие: подвижные игры (снежки, марафон катания с корки), создание снежных построек | Дидактические и сюжетные игры зимней тематики | Трудовая деятельность: помощь в расчистке дорожек, заливке катка | Речевое развитие: разучивание и объяснение поговорок о январе, проведение бесед о народном календаре, зимовке животных и растений | Самостоятельная деятельность |
| Время проведения | 10–15 минут | 7–10 минут | 10–12 минут | 7–10 минут | 10–12 минут | 35 минут |
| Структурный компонент прогулки | Наблюдение за первыми насекомыми, растениями, распускающимися почками на деревьях, вернувшимися с юга птицами | Физическое развитие: упражнения на ловкость и меткость | Дидактические игры: «Узнай, чей голос» (пение птиц), «Кто больше?»; подвижная игра в горелки | Трудовая деятельность: уборка площадки от камешков, веток, щепок. | Речевое развитие: чтение и обсуждение рассказа В. Бианки «Синичкин календарь» | Самостоятельная деятельность |
| Время проведения | 8–10 минут | 6–8 минут | 8–10 минут | 5–7 минут | 10 минут | 40 минут |
Татьяна Бухарина
Организация и методика проведения прогулки в зимнее время года.
Организация и методика проведения прогулки в ДОУ
в зимний период
Старший воспитатель МБДОУ
«Детский сад № 44 «Белоснежка»
Бухарина Татьяна Александровна
Прогулка - это педагогически организованная форма активного отдыха детей на свежем воздухе, целью которой является укрепление здоровья детей, развитие их физических и умственных способностей.
Правильно организованная и продуманная прогулка создаёт условия для :
оптимизации двигательной активности детей;
закаливания детского организма в естественных условиях;
развития наблюдательности и познавательных способностей детей;
знакомства детей с родным краем, его достопримечательностями, трудом взрослых;
развития детской самостоятельности.
4 слайд фото
Санитарные нормы при организации прогулки в зимний период
Прогулку организуют 2 раза в день : в первую половину - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой.
Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 3-4 часов.
При температуре воздуха ниже -15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается .
В целях недопущения переохлаждения участков тела (лицо, руки, ноги) в холодную погоду рекомендуется отправлять детей в помещение, отапливаемый тамбур на обогрев, не более чем на 5-7 минут.
Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -15 °С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5–7 лет – при температуре воздуха ниже минус 20 ° С и скорости ветра более 15 м/с;
Возможность выхода на прогулку в зависимости от состояния погодных условий, (температуры воздуха, ветра, осадков) согласовывается со старшей медицинской сестрой, заведующим.
Требования к оснащению территории детского сада
Необходимо ежедневно перед прогулкой осматривать участки :
все оборудование на участке должно быть в исправном состоянии (без острых выступов углов, гвоздей, шероховатостей и выступающих болтов, малые игровые формы, физкультурные пособия и др. должно отвечать возрасту детей и требованиям СанПиН;
выносной и дидактический материал для игр детей, должен соответствовать зимнему периоду . Игрушки должны быть гигиеничны, не поломаны, для разных видов игровой деятельности, позволяющие соразмерять двигательную нагрузку в соответствии с сезоном года и возрастом детей ;
ограждения детского сада не должны иметь дыр, проёмов во избежание проникновения бродячих собак и самовольного ухода детей;
ямы на территории должны быть засыпаны, колодцы закрыты тяжёлыми крышками, места обледенения дорожки засыпаны песком;
при обнаружении на участке опасных и подозрительных предметов , немедленно сообщить администрации, детей увести на другой участок или в помещение;
ворота детского сада должны быть закрыты на засов;
в случае самовольного ухода ребёнка на его розыски немедленно отправлять сотрудника и сообщать о случившемся в ближайшее отделение полиции;
должны быть соблюдены требования к изготовлению снежных построек (горок, дорожек для скольжения, снежных фигур и т. д.)
7 слайд опасно
Снежные постройки :
фигуры для закрепления навыков равновесия;
фигуры для перешагивания;
фигуры для упражнений в метании;
фигуры для подлезания;
горки для скатывания;
фигуры для украшения участка.
При постройке горок выполняются следующие требования :
В группе для детей 2-3 лет – высота 70-80 см со скатом 3 м, сверху обязательно делается посадочная площадка размером 1,5 м * 1,5 м. Справа от ската – лесенка (высота ступенек 12-14 см, ширина 25см. Ширина горки 50-60 см с бортиками по краю ската до 10 см) + горка для кукол.
В группе для детей 3-4 лет – высота 80-90см.
В группе для детей 4-5 лет – высота 90-100см, со скатом 4-5 м, остальные параметры те же.
В группах для детей 5-7 лет – высота 1-1,2 м, со скатом 5-6 м, высота ступенек 14 см, остальные параметры те же.
Требования безопасности на прогулке в зимний период :
Воспитатель обязан оградить детей от воздействия опасных факторов, характерных для зимнего периода :
переохлаждение,
обморожение,
намокание одежды, обуви.
Проведение прогулки вблизи мест вероятной опасности недопустим, при возникновении опасной ситуации (неизвестный предмет, падение крупных веток и т. п.) воспитатель должен немедленно увести детей с участка или в помещение дс.
Требования безопасности во время катания с горки
Воспитатель обязан :
обеспечить контроль и непосредственную страховку воспитанников во время катания на санках ;
следить, чтобы при катании на санках следующий ребенок терпеливо ожидал, пока скатывающийся перед ним ребенок не достигнет конца ската, горки;
не допускать, чтобы при скатывании с горки на санках дети садились спиной к скату
Требования безопасности во время проведения подвижных игр , игры в снежки.
1. Перед прогулкой необходимо проверить состояние детской площадки, убедиться в целостности различных построек и отсутствие посторонних предметов ;
2. Необходимо проверить состояние инвентаря для организации подвижных игр и упражнений, на предмет их травмоопасности.
3. Проверить состояние одежды и обуви детей (обувь не должна быть скользкой, а одежда слишком тонкой) ;
4. Следить за тем, чтобы дети не перегревались и не охлаждались.
6. Необходимо чтобы дети были организованны во время игры , не нарушали правил и не толкали друг друга.
7. При обнаружении посторонних предметов или возникновении несчастных случаев, воспитатель должен (оказать первую помощь пострадавшему) сообщить администрации учреждения.
Виды прогулок в детском саду
По месту проведения :
на участке учреждения;
пешеходные прогулки за пределы участка ДОУ (старший дошкольный возраст на расстояние до двух километров) ;
целевые прогулки
традиционная, включающая в себя трудовую деятельность детей (уборка снега, строительство горки и т. д., подвижные и тихие игры и т. д. ;
тематическая : состоящая из наблюдений и бесед на конкретную тему (животные, облака, деревья, снежинки и т. д., может представлять собой уличную театральную постановку, квест с преодолением несложных препятствий – требует заранее подготовленного сценария;
целевая : организованный выход за пределы территории детского сада, на небольшое расстояние (до 2 км) ;
экскурсия : 1 раз в месяц, начиная со средней группы;
поход : может проводиться 1-2 раза в год в старших группах.
Подготовка к прогулке
Перед выходом на прогулку воспитатель организовывает с детьми проведение гигиенических процедур : чистку носа, посещение туалетной комнаты.
Одевать и раздевать детей при подготовке и возвращении с прогулки необходимо по подгруппам :
Воспитатель выводит в приемную для одевания первую подгруппу детей, в которую включает медленно одевающихся детей, детей с низкими навыками самообслуживания;
Младший воспитатель проводит гигиенические процедуры со второй подгруппой и выводит детей в приемную;
В помощь при одевании в каждую группу раннего и младшего дошкольного возраста закрепляются сотрудники из числа рабочего и медицинского персонала ДОУ;
Воспитатель выходит с первой подгруппой детей на прогулку , а младший воспитатель заканчивает одевание второй подгруппы и провожает детей на участок к воспитателю;
Возвращение с прогулки
Младший воспитатель уводит первую подгруппу детей с участка. Дети второй подгруппы продолжают гулять ещё в течение 10-15 минут с воспитателем.
Младший воспитатель помогает детям снять одежду, аккуратно сложить её в шкафчик (при необходимости развешивает для просушивания) . Раздевшись, дети спокойно идут в группу и играют.
Воспитатель возвращается с прогулки со второй подгруппой детей, помогает им раздеться, сложить и просушить вещи.
При организации прогулки следует соблюдать разумное чередование совместной деятельности с воспитателем и самостоятельной деятельности детей, специально организованных образовательных ситуаций и свободной игровой и практической деятельности по выбору детей, физических и умственных нагрузок, активной деятельности и отдыха.
Структурными компонентами прогулки являются :
наблюдения;
дидактические занятия;
трудовые действия самих детей;
подвижные игры и игровые упражнение;
самостоятельная игровая деятельность.
Наблюдения – основной метод обучения .
Наблюдения в младшей группе должны занимать не более 7-10 минут и быть яркими, интересными;
в старшем возрасте наблюдения должны составлять от 15 до 25 минут.
Объекты наблюдений
Живая природа :
растения,
животные
Неживая природа :
сезонные изменения и различные явления природы : снег, гололёд, ветер и др.
Труд взрослых
Виды наблюдения
Кратковременные
организуются для формирования представления о свойствах и качествах предмета или явления
Длительные
организуются для накопления знаний о росте и развитии растений и животных, о сезонных изменениях в природе
Организуя наблюдения , воспитатель должен всегда соблюдать данную последовательность :
o устанавливаются факты;
o формируются связи между частями объекта;
o идет накопление представлений у детей;
o проводятся сопоставления ;
o делаются выводы и устанавливаются связи между проводимым сейчас наблюдением и проведенным ранее .
Дидактические задания и упражнения на прогулке
Являются приемом стимуляции детской активности. Они непродолжительны, занимают по времени не более 3-4 минут . Проводятся несколько раз в течении одной прогулки .
Дидактические занятия разнообразны и в них всегда должны присутствовать игровые элементы. Такие задания должны быть доступны по исполнению, понятны каждому ребенку. Необходимо объяснить это задание, почему нужно приложить усилие к его выполнению.
Основные движения и подвижные игры
Младший возраст - 6-10 минут
Старший возраст – 10-15 минут
Каждый месяц разучивание 2-3 п/и (повтор в течение месяца и закрепление 3-4 раза в год)
Старший возраст
проводятся игры-эстафеты , спортивные игры, игры с элементами соревнования
Виды игр на прогулке
спортивные упражнения («Катание на санках» , «Скольжение» , «Ходьба на лыжах» ).
игры-эстафеты
игры с элементами спорта
сюжетные подвижные игры
аттракционы
бессюжетные подвижные игры
народные игры
хороводные
Народные игры
«Снежная баба»
«Снежки и ветер»
«Берегись, заморожу»
«Охота на зайцев»
«Жмурки»
Трудовые поручения
Формы организации труда
Индивидуальные трудовые поручения применяются во всех возрастных группах детского сада
Коллективный труд
дает возможность формировать трудовые навыки и умения одновременно у всех детей группы . Во время коллективного труда формируются умения принимать общую цель труда, согласовывать свои действия, сообща планировать работу.
Самостоятельная игровая деятельность
Для ее организации необходимо создать условия : атрибуты, выносной материал :
лопатки для снега и для творческой деятельности, лыжи, санки,
ледянки, клюшки, бросовый материал для игр со снегом.
Последовательность структурных компонентов прогулки может варьироваться в зависимости от вида предыдущего занятия. Если дети находились на занятии, требующем повышенной познавательной активности и умственного напряжения, то вначале прогулки проводятся подвижные игры , пробежки, затем –наблюдения. Если до прогулки было физкультурное или музыкальное занятие, прогулка начинается с наблюдения или спокойной игры. Каждый из обязательных компонентов прогулки длится от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей. Содержание прогулок определяется программой по ознакомлению детей с окружающим с учетом предшествующей деятельности детей, педагогических и оздоровительных задач, и строится в соответствии с календарным планированием в каждой возрастной группе
Прогулки будут радостными , интересными, познавательными и достигнут цели при условии, если воспитатель сумеет заинтересовать и обогатить знания детей. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий их мир, но видят далеко не все, иногда даже не замечают главного. А если воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать больше.
40-42 слайды
Форма примерного планирования прогулки в зимний период .
Методическая литература
Прогулки в детском саду зимой – не только прекрасное время для развлечений на открытом воздухе, но и замечательный способ оздоровления. Зимние прогулки чрезвычайно полезны для детского организма, так как зимний воздух гораздо более насыщен кислородом, чем летний, а при морозе не выживают болезнетворные бактерии, поэтому воздух становится практически стерильным. К тому же зимние прогулки благотворно влияют на здоровье ребенка, его иммунитет, так как происходит закаливание организма.
Когда дети проводят не менее часа на улице, они получают заряд бодрости и хорошего настроения, к тому же совместная деятельность развивает социальные навыки и воспитывает дружелюбие, чувство ответственности, учит быть терпимыми друг к другу.
В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, в детском саду в зимнее время прогулки проводятся дважды в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой.
Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 - 4,5 часа. Прогулку организуют 2 раза в день: При температуре воздуха ниже минус 150С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается.
Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 150 С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5 - 7 лет при температуре воздуха ниже минус 200С и скорости ветра более 15 м/с.
Родителям необходимо подбирать одежду для зимних прогулок по сезону, не стесняющую движений. Это могут быть утепленные комбинезоны, пуховики, меховые шапки, обязательно теплые шарфы, закрывающие шею и две пары варежек (если вдруг не успеют высохнуть).
Зимняя одежда и обувь сейчас достаточно разнообразна, взрослым, заботясь о здоровье своих детей, желательно выбирать натуральные материалы, которые хорошо сохраняют тепло.
Во время прогулки воспитатели проводят наблюдения за природой, организуют с ребятишками разнообразные игры и состязания. Подвижных игр для зимы существует множество: «Мороз – Красный нос», «Заморожу», «Снежки», «Царь горы» и другие. На улице дети играют в хоккей, катаются с горки, по ледяным дорожкам, лепят снеговика.
По возвращению в группу все ребята раздеваются и с помощью взрослых раскладывают для просушки свою одежду: мокрые от снега рукавички, шапки, теплые штаны, носки.
Румяные щечки, блестящие глаза и отличное настроение – такой результат прогулок зимой нравится всем: и детям, и взрослым!!!
Зимняя прогулка в детском саду конспект «Морозный солнечный денек»
В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (тусклое, яркое, закрытое тучами). Вспомнить, к...
прогулка в детском саду в зимнее время
Пребывание на свежем воздухе не только весёлое развлечение, но и имеет большое значение для физического развития и профилактики утомления.прогулка является первым и наиболее доступным среством закалив...
Организация проведения прогулки в детском садуВ ЗИМНИЙ ПЕРИОД
Значение прогулки в развитии детей дошкольного возраста.v Физическое развитиеv Социально-личностное развитиеv Позновательно - речевое развитие v Художествено - эстетическое развитие...
Важное место в режиме дня детского сада занимает прогулка. О том, как сделать зимнюю прогулку интересной и полезной малышам рассказывает Ирина Юрьевна Свиридова, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе детского сада № 137 «Чижик».
Зима - удивительное время года! Ее очень любят воспитанники нашего детского сада, ведь зимой на прогулке - раздолье для игр и забав.
Прогулка - занимает важное место в режиме детского сада и проводится 2 раза в день. Продолжительность прогулки может меняться и это зависит от возраста детей, температуры воздуха и силы ветра. Так самые маленькие «детсадовцы» проводят на воздухе 2-2,5 часов в день, а дети постарше - до 4,5 часов. Только сильный мороз (-20 С) может отменить прогулку в детском саду.
Родителям же важно подготовить «чадо» к прогулке - одеть малыша но так, чтобы одежда не стесняла движений. Это могут быть утепленные комбинезоны, пуховики, шапки, обязательно теплые шарфы, закрывающие шею и две пары варежек (про запас на случай если одни не успеют высохнуть).
Зимняя прогулка - непременное условие укрепления здоровья дошкольника.
Детям интересно на свежем воздухе, когда они заняты. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: организовать прогулку так, чтобы малыши всегда были увлечены интересным и полезным делом.
Большое место на прогулке отводится наблюдению за всем, что окружает малыша. Например, наблюдаем за птицами и думаем: «Почему они сидят нахохлившись?», «Как клюют корм?», «Какие птицы обедают на «нашей рябинке?», «Чем отличается снегирь от синички?», «Сосчитать воробьёв, синиц на кормушке» и др. Или за снегом: рассматриваем снег и размышляем: «Почему снег белый?», «Почему он скрипит?», «Как изменяется цвет снега в разное время суток и при разном освещении?». А еще проводим эксперименты: измеряем глубину сугробов в разных местах участка, проверяем, когда снег тает, когда вода застывает и др.
Главное место на прогулке отводится игре. Во время зимней прогулки воспитатель может провести 2-3 подвижные игры. В них развиваются основные движения, снимается умственное напряжение, воспитываются моральные качества.
Любимые игры наших воспитанников: «Два Мороза», «Мы весёлые ребята», «Бездомный заяц», «Охотники и звери», «Заморожу», «»Угадай кто позвал»… и др.
У подвижной игры на прогулке свое место. В начале - если до прогулки ребята были заняты малоподвижной образовательной деятельностью. В середине или за пол часа до окончания - если на прогулку дети вышли после музыкального или физкультурного занятия.
Подвижные игры можно дополнять или заменять спортивными упражнениями, спортивными играми, играми с элементами соревнований. Самые известные игры и упражнения зимой, которые мы используем в своей работе с детьми - это катание на санках, скольжение по ледяным дорожкам, ходьба на лыжах.
Чтобы прогулка была интересной, зимний участок должен быть хорошо оборудован. Выносным материалом (санки для детей и кукол, флажки, корзинки, носилки для снега, султанчики, печатки, палочки для рисования на снегу, вертушки, лопаты и совочки для снега, метелки, атрибуты для подвижных и сюжетно - ролевых игр и др.) и снежными постройками (скульптуры, горки, тоннели).
Оборудование зимнего участка - непростая работа, но на помощь воспитателям приходят ребята и, конечно, родители!
Коллектив детского сада выражает благодарность родителям за помощь в подготовке участков:
91 группа - Зотееву Алексею Васильевичу, Окуневу Василию Владимировичу, Загузовой Ольге Владимировне, Богатову Владимиру Геннадьевичу, Мясниковой Татьяне Сергеевне.
21 группа - Штапакову Игорю Валерьевичу, Морозову Вячеславу Игоревичу, Мясникову Артёму Геннадьевичу, Моисеевой Евгении Владимировне, Гейер Роберту Николаевичу.
02 группа - Русаковой Олесе Геннадьевне, Артёменко Виталию Константиновичу, Парфёновым Светлане Александровне и Виталию Сергеевичу, Егоровой Светлане Анатольевне, Корнилову Сегрею Николаевичу, Маркееву Александру Сергеевичу.
01 группа - Тураеву Юрию Ивановичу, Талагаеву Рамилю Мунировичу, Алиеву Яшару Разифовичу, Кузьмину Алексею, Михайловичу, Кузнецову Владимиру Николаевичу.
22 группа - Рыбакову Максиму Владимировичу, Шарафутдинову Ринату Рамильевичу, Груздеву Алексею Леонидовичу, Мищенко Евгению Васильевичу, Тыртышный Игорь Валерьевич.
12 группа - Бациева Альбина Султановна
23 группа - Ковалёв Константин Васильевич, Попов Николай Владимирович, Гречко Евгений Васильевич, Лысенков Александр Сергеевич, Пестов Александр Николаевич, Зулаев Олег Евгеньевич, Журкин Сергей Фёдорович.
92 группа - Хлебалину Александру Александровичу, Годунок Дмитрию Владимировичу, Вишнякову Виталию Алекасандровичу, Шугурову Василию Валерьевичу, Хамидуллиным Вадиму Рамазановичу и Наталье Сергеевне, Фирсову дмитрию Николаевичу, Макаровым Екатерине Константиновне и Ивану Константиновичу.
Румяные щечки, блестящие глаза и отличное настроение наших детей - главный результат зимней прогулки!
