Svetlana Pankratova
Sinopsis logopedske lekcije "Razlikovanje glasova [W] i [W]"
Cilj:
Ojačati sposobnost djece da istaknu sličnosti i razlike između zvukovi [w] i [w]. Nastavite razvijati sposobnost djece da prepoznaju zvukove [w] i [g] iz više glasova, slogova, riječi. Praviti razliku glasovi [w] i [g] u riječima, par riječi. Nastavite graditi vještine analiza zvuka i sinteza, razvijati sposobnost usklađivanja imenica s pridjevima u rodu, broju i padežu.
Govorni terapeut: Bila jednom zmija i buba. Zmija je voljela siktati: "Ššš." a buba je vrlo glasna zujao: "W-w-w." Evo priče o njima ispričat ćemo zajedno sa Starcem Zvukovychkom. Čuvši riječ "zmija", ti ćeš siktati: "Ššš.", i na riječ "bug" - zujati: "W-w-w." Jež je odlučio otići u vrt napraviti zalihe za zimu. Na putu je sreo bubu. ( Dijete: "W-w-w.")
Bug. Kamo ideš, ježe?
Jež. Želim se opskrbiti jabukama i kruškama.
Bug. Ali u našem se vrtu nastanila zla zmija. ( Dijete: "Ššš.") Ona ne dopušta nikome brati voće.
Jež. Ne brini, otjerat ću je.
Jež i buba prišli su vrtu. Odjednom je nešto zašuštalo i zašištalo u travi. Bila je to zmija Dijete: "Ššš.") Buba se uplašila i odletjela. ( Dijete: "W-w-w.") A jež se sklupčao u klupko i naletio na zmiju ( Dijete: "Ššš." zmija je prosiktala. Jež ju je ubo svojim iglama. Zmija se uplašila i brzo je ispuzala iz vrta. Buba se vratila Dijete: "W-w-w.") i zahvalio ježu.
Vježba 1. Usporedne karakteristike zvukovi [w] i [w].
Govorni terapeut: Prisjetimo se ovih pjesama zvuci:
"ššš"- zmija sikće u kamenju,
Zmije su ovdje cijela obitelj.
Dijete. š-š-š.
Govorni terapeut:
"w-w-w", sigurno, zujanje zvuka, -
Ova buba briljantno zuji.
T. Kulikovskaja
Dijete. W-w-w.
Govorni terapeut: Kako su ovi zvuci?
Dijete. Prilikom izgovaranja ovih zvuci usne su ispružene naprijed i zaobljene, između gornjih i donjih zuba - razmak, široki vrh jezika - "kupa" iza gornjih zuba. Ove zvukovi – suglasnici.
Govorni terapeut: Koja je razlika? Stavi ruku na vrat i ponovno pjevaj ove pjesme.
Dijete. Kad izgovaramo zvuk[w] - vrat šuti, a kada zvuk [w] - zvoni. Zvuk [w] - gluh, a zvuk [zh] - glasan.
Zadatak 2. Igra "Ulov zvuk» . Izbor zvukove [w] i [g] iz više glasova, slogova, riječi.
Govorni terapeut: Reći ću red zvuci, slogova, riječi, a ti podižeš desna ruka ako čuješ zvuk [f], lijevo - ako čujete zvuk [w].
Zvuci: [k], [p], [w], [l], [f], [g], [n], [w], [d], [g], [m], [p], [ w], [t], [g].
slogova: zhu - la - ko - sho - py - zhi - ro - sho - su - shu.
Riječi: škola, stol, skijanje, zubi, đurđevak, knjiga, pidžama, sok.
Zadatak 3. Igra "Završi riječ". Razvijanje sposobnosti razlikovanja glasovi [w] i [g] u riječima; izgradnja vještina analiza i sinteza zvuka.
Govorni terapeut: dodati slogova: -sha ili -zha. Ma., šapa, lu., co., kr., afi. ;
Govorni terapeut: dodati slogova: -shi ili -zhi. Mal., zemlje., ali., ovo., lu., kamy., ly.
Zadatak 4. Igra "Dodaj riječ". razlika glasovi [w] i [w] u riječima.
Napravio sam košulju za medvjeda.
Šivat ću za njega. (gaćice).
I razgovarao sa zmijama
Zec, plješće. (sa ušima).
A Aibolit trči do nilskih konja,
I opali ih. (trbuši).
kauč krumpir crvena mačka
Brinuo se za sebe. (trbuh).
Buba je pala i ne može ustati,
Čeka, tko njega. (će pomoći).
Držeći se za stražnju gumu
Medvjed jaše. (automobil).
Zadatak 5. Igra "parovi riječi".Razlika zvuci[w] i [g] u parovima riječi.
Govorni terapeut: Zmija i buba odlučile su zajedno pjevati svoje pjesme. Kad čuješ u njihovim pjesmama zvuk [w], pokucati jednom o stol kad zvuk [w] - dvaput.
Parovi riječi: lopta - vrućina, vena - šilo, treba - začepljena, uši - zmije, jezivo - šala, knjiga - bujna, šal - oprosti, šivati - uživo, možeš - mušica, šest - lim, livada - torba, jakna - cipela.
Zadatak 6. Igra "Odaberi par". Sposobnost slaganja imenica s pridjevima u rodu, broju i padežu.
Govorni terapeut: Odaberi točnu riječ. Ponovite nekoliko riječi, jasno artikulirajući glasovi [w] i [g]: šešir - mirisan; šal - čokolada; buba - žuta; jasmin - veliki; žele - koža.
Zadatak 7. Ponavljanje twisters s jasnim izgovorom zvukovi [w] i [w]:
sha - zha - sha - svježi rezanci;
shi - zhi - shi - Zhenya s Mishom - djeca;
šu - šu - šu - vidim i pišem;
zha - ša - zha - ježeva kapa;
zhi - shi - zhi - spusti noževe;
zhu - shu - zhu - pokazat ću Maši.
Zadatak 8. Ponavljanje rečenica s jasnim izgovorom zvukovi [w] i [w].
Velika žaba krastača sjedi u lokvi.
Natasha je uhvatila veliku bubu.
Alyosha i Pasha brinu o životinjama.
Buba zuji nad trskom.
Misha je stavio knjigu u policu.
Maša jede svježu kašu.
Dasha ima žutu pidžamu.
Jež i jež našli su đurđica.
Miš je pobjegao od mačke.
Klinac je pao u lokvicu.
Zadatak 9. Učenje pjesama napamet i govornica.
Nije mi žao ovog šala
Nije mi žao ovog šala.
Znaš šivati – lako je živjeti.
Život je lak kada znaš šivati.
Kiša, kiša, ne kiši
Ne čekaj, čekaj!
Izađi, izađi, sunce
Zlatno dno!
Alenka naša polako
Napravio sam ježa od češera,
Od žira miša -
Alenka sve zna.
Zadatak 10. Prepričavanje.
Govorni terapeut: Bugs bole noge. Dva dana je ležala u štenari gladna. Bube se nitko nije sjetio. Svi su je zaboravili. Misha se sjeti Zhuchke. Donio joj je juhu i kruh. Buba je bila sretna i mahnula repom. Svaki dan je hranio Mišu Žučku. Ubrzo se Zhuchka oporavila i trčala s Mišom po dvorištu.
Povezane publikacije:
Razlikovanje zvukova [C] - [W]. Slovo Sh. Sinopsis logopedskog sata u pripremnoj skupini SAŽETAK SATA LEPOPIJE U PRIPREMNOJ GRUPI TEMA: Razlikovanje glasova [C] - [W]. Slovo Sh. CILJEVI: Ojačati mišiće artikulacije.
Tema: "Diferencijacija K - G" Vrsta sata: sat za konsolidaciju znanja, vještina i sposobnosti. Svrha: naučiti razlikovati zvukove i slova K-G oralno.
Svrha: razlikovanje glasova [k] - [g] prema zvučnosti-gluhoti i slovima K G pri čitanju i pisanju Zadaci: naučiti razlikovati glasove [k],.
Sinopsis frontalnog logopedskog sata u pripremnoj skupini "diferencijacija i automatizacija glasova Zh-Z". TEMA: Diferencijacija i automatizacija zvuči F-Z. Svrha: 1. Točan izgovor i razlikovanje glasova Zh-Z. 2. Vježba u uporabi.
Sinopsis frontalne logopedske nastave u pripremnoj skupini. Tema: Razlikovanje glasova [b] i [b] Svrha: Naučiti djecu razlikovati glasove [b] i [b] u slogovima i riječima. Zadaci: 1. Razvijati sposobnost razlikovanja i razlikovanja glasova [b] i [b] po sluhu;.
Razvio učitelj - logoped
Čerkašina Julija Aleksandrovna
MADOU "Centar za razvoj djece - Dječji vrtić br. 28 "Kran"
Ciljevi:
popravni i odgojni:popraviti ispravan izgovor glasova [W], [F]; naučiti ih razlikovati po zvučnosti-gluhoći na razini slogova, riječi; učvrstiti sposobnost određivanja prvog glasa u riječi; učvrstiti vještinu čitanja i pisanja pojedinih riječi;
popravno-razvojni:razvijati mišljenje, pažnju, pamćenje, maštu, razvijati fine motoričke sposobnosti; trenirati sposobnost zadržavanja i praćenja uputa na dvije razine; razviti fonemsku percepciju i koherentan govor;
obrazovni: gajiti dobru volju, inicijativu, faktor uzajamne pomoći, uzajamne pomoći, želju za pomoći.
Oprema: interaktivna ploča; prezentacija za nastavu; slike s glasovima [Š], [Ž] u imenima; slike za izdavanje “Zvono”, “Slušalice”; ploča s križaljkom; omotnica, listovi papira, šablone, olovke.
zvijezda ljepote,
I nikako svinja!
Jeste li znali tko je to?
Naravno ... (Nyusha)
bodlje, naočale,
Par ruku i nogu.
Jeste li znali tko je to?
Naravno ... (Jež)
Nyusha i Jež se pojavljuju na interaktivnoj ploči.
Nyusha i Jež su dobili pisma od svoje prijateljice Zvukovichke. (Logoped vadi kuvertu). Zvučnik piše da je izgubio dva zvuka i zamoli Smesharikova da mu pomogne pronaći ih. Pomozimo Zvukovichki zajedno s Nyushom i Ježom? Onda idemo na dobar put!
Ovaj zvuk je jedan od omiljenih zvukova Ježa, jer u njegovom imenu postoji glas [Ž]. Stoga će ga Jež potražiti.
3. "Glas - gluh."
Nyusha i Jež odlučili su se sjetiti kako se ti zvukovi izgovaraju, počeli su ih zvati. Nyusha je nazvala: "Ššš." Usne su joj bile zaobljene u obliku prozora, jezik se uzdigao u obliku šalice. "Shvatila sam", rekla je Nyusha, "ovo je čvrst zvuk suglasnika! Označeno je plavom bojom. Jež je također počeo zvati svoj omiljeni zvuk: "Zhzh". Usne su mu se također zaokružile, a jezik je postao poput šalice. "I dobio sam!" - uzviknuo je Jež, - "Moj je zvuk također suglasan, a i čvrst! On će, kao i tvoj, biti označen plavom bojom!”
“Oh, ali ti su zvukovi tako slični! Kako ih možemo razlikovati?" rekla je Nyusha.
Dečki, recimo Smesharikiju kako razlikovati ove zvukove. Izgovorimo glas [Š] i stavimo dlan na grlo. Drhti li nam grlo kad izgovorimo [Š]? Je li [W] zvuk glasan ili gluh? (Vrat ne drhti, glas [Š] je gluh). Izgovorimo zajedno glas [Ž] i stavimo dlan na grlo. Drhti li nam grlo kad izgovorimo [F]? Zvuk [Ž] glasan ili gluh? (Vrat drhti, zvuk [Ž] je zvučan).
Ispravno! Sada jež zna da je zvuk [Ž] zvučan, pa je sa sobom ponio zvonce. I Nyusha je uzela slušalice, jer je zvuk [Š] gluh.
4. Didaktička igra "Zvono i slušalice"
Djeca sjede za stolovima.
- Ljudi, pred vama su dvije karte. Na prvoj kartici je zvonce, a na drugoj slušalice.Idemo igrati ovu igru: Nyusha i Jež zovu slogove, a ako čujete zvuk [Š] u slogu, onda podignite kartu sa zvoncem. Ako čujete zvuk [Ž], podignite karticu sa slušalicama.
Uključuje se snimanje slogova ili logoped sam izgovara: sha, zha, sho, zhu, zhi, shi, ash, zhna, shka, kaša, zhla, shto, ashka, azhd.
5. Didaktička igra– Daj mi sliku.
Na interaktivnoj ploči nalazi se stablo sa slikama. Djeca imaju slične slike s glasovima [Š], [Ž] u nazivima na tablicama.
Nyusha i Jež prošetali su čarobnom šumom i tamo ugledali neobično stablo. Ne jabuke, ne kruške, nego su na ovom stablu rasle slike. Skinimo ih sa drveta i dajmo Ježu i Njuši. Ali zapamtite: Nyushi ćemo dati slike u čijem imenu postoji zvuk [Š], a Ježu - u čijem imenu postoji zvuk [Ž].
Rječnik: kuglice, buba, školjka, pidžama, žir, čokolada, auto, ježevi.
Djeca prilažu slike na platnu za slaganje, na kojem su prikazani jež i Nyusha.
6. "Sakupi riječ."
Na stolovima su listovi papira, olovke, šablone.
- Sada će Nyusha izgovoriti riječi, a vi morate zapisati prvo slovo riječi u čijem nazivu postoji zvuk [Š]. Ako u riječi čujete glas [Ž], onda ništa ne pišete, već jednostavno preskočite.
Riječi: toranj, žaba, jež, Ženja, Ivanuška, šešir, Nyusha, večera, želudac, Yasha.
U YSHKI
I VANUŠKA
POLICAJAC
N JUSHA
ja sam sha
Sada pročitajte koju ste riječ dobili?
TREŠNJA.
Gledajte, ovdje se skrivao zvuk [Š]. Pred vama je slovo "SH", to znači zvuk [SH]. (Na interaktivnoj ploči pojavljuje se trešnja na kojoj se nalazi slovo “Sh”).
Nyusha daje zvuk [Š] - slušalice.
Tako smo pomogli Nyushi, pronašli smo njezin omiljeni zvuk!
Sada ćemo pomoći Ježu: riješit ćemo ovu križaljku.
Križaljka na ploči. Djeca rješavaju zagonetke. Čim se zagonetka riješi, svako dijete ide do ploče i zapisuje odgovor.
Tu je kopitarski div. Crniji od svih ptica selica,
Vrat je kao ždral, čisti oranice od crva,
S rogovima, pjegavi, skaču tamo-amo po oranicama,
Ali ne baš brzo. (Žirafa). A ptica se zove...(vrana).
Pahuljasti rep, živi u bazenu rijeke,
Krzno je zlatno, ima ogromna usta,
Živi u šumi, jeste li čuli za ovo?
A u selu krade kokoši. (Lisica). Pa, naravno, ovo je ... (som).
Koja je ovo čudesna ptica? Tiho tijekom dana
Ni sova ni sisa, vrišti noću,
Ni ždral ni drozd ... On leti kroz šumu,
Kao otvoreni navijački rep... Plaši prolaznike. (Sova).
Plava, zelena, crvena -
Koliko je boja na perju?
Svakako važno gospodine
Šeta po dvorištu ... (paun).
Pogledaj ploču i reci mi, tko je ovdje čudan? Zašto? (Lisica, top, paun, sova).
Dodatna lisica, jer je životinja, a sve ostalo su ptice.
(Lisica) U šumi se hrani stanovnikom i penje se u kokošinjac,
Bravo dečki! Čitajmo sada okomito, koju smo riječ dobili?
J A S M I N.
Na interaktivnoj ploči pojavljuje se slika "Cvijet jasmina".
Gledajte, ovdje se skrivao naš zvuk [Ž]! Sada će mu Jež dati zvono, jer je suglasan, zvučan!
7. Završetak posla. Rezimirajući.
Ovdje se naša avantura završava. Jež i Nyusha pomogli su svojoj prijateljici Zvukovichki da pronađe izgubljene zvukove! Zvukovichok se iskreno zahvaljuje svojim prijateljima, a Jež i Njuša od srca vam zahvaljuju dečki, jer ste im danas puno pomogli, oni to ne bi mogli bez vas!
Sažetak
logopedska sesija
razlikovanjem glasova [W-W]
Predmet:
Zvučna diferencijacija[ W-F] .
Cilj:
Vježbajte djecu da čuju poznati zvuk, da razlikuju zvukove[W-F].
Zadaci:
Obrazovni:popraviti ispravan izgovor glasova [W], [F]; naučiti ih razlikovati po zvučnosti-gluhoći na razini slogova, riječi; učvrstiti sposobnost određivanja prvog glasa u riječi; učvrstiti vještinu čitanja i pisanja pojedinih riječi;
Razvijanje:razvijati mišljenje, pažnju, pamćenje, maštu, razvijati fine motoričke sposobnosti; trenirati sposobnost zadržavanja i praćenja uputa na dvije razine; razviti fonemsku percepciju i koherentan govor;
Obrazovni:gajiti dobru volju, inicijativu, faktor uzajamne pomoći, uzajamne pomoći, želju za pomoći.
Oprema:
predmetne slike, igračke glavnih likova,omotnica.
Napredak lekcije:
Faze
Djelatnost logopeda
Dječje aktivnosti
1. Org. trenutak
Uvijek lijepo govorimo
Hrabro i bez žurbe
Jasno, jasno govoreći
Jer nam se ne žuri.
O čemu govori ova pjesma?
- To je ono što učimo u našim razredima.
O tome što trebate pokušati govoriti lijepo i jasno.
2. Artikulacijska gimnastika
Sada se igrajmo jezikom.
Na vježba za jezik "Scapula"
Navježba za jezik "Ljuljačka"
Navježba za jezik "Konj"
Na vježba za jezik "Gljivice"
Vježba za jezik "Cup"
Na vježba za jezik "sakrij i traži"
Izvodi se skup vježbi artikulacije za šištanje zvukova.
Opušten
stavite široki vrh jezika na donju usnicu. Zadržite jezik u tom položaju brojeći do 10.
Gornja usna je podignuta i ne dodiruje površinu jezika.
Usta su širom otvorena.
Vrh jezika se uzdiže iznad gornjih zuba do tuberkula, a zatim se spušta iza donjih zuba. Ponovite vježbu 15 - 20 jednom.
sisati vrh
jezik do nepca. Stopa klikova bi se trebala promijeniti (sporo, brže, vrlo brzo). Vježba pomaže istezanju skraćenog hioidnog ligamenta. Vježba za izvođenje 10 -15 puta.
širom otvoreno
usne šupljine. Sisati površinu jezika uz nepce. Ne podižući jezik s nepca, snažno povucite donju čeljust. Izvedite vježbu 5-6 puta.
Usta su širom otvorena.
Podignite široki vrh jezika prema gore. Povucite ga prema gornjim zubima, ali ih ne dirajte. Bočni rubovi jezika dodiruju gornje kutnjake. Zadržite jezik u tom položaju brojeći do 10.
Usta su širom otvorena.
Zubi su otvoreni. Vrh jezika se naslanja na donje zube. Stražnji dio jezika se diže i „viri“ iza donjih zuba. Tada se stražnji dio jezika spušta, "skriva". Vrh jezika ostaje na istom mjestu. Vježbajte do 10 jednom.
3. Najava teme sata
Nyusha i Jež su nam danas došli u posjet.
Nyusha i Jež su dobili pisma od svoje prijateljice Zvukovichke.
Zvučnik piše da je izgubio dva zvuka i zamoli Smesharikova da mu pomogne pronaći ih. Pomozimo Zvukovichki zajedno s Nyushom i Ježom? Onda idemo na dobar put!
4. Izgovor izoliranih glasova
Prije svega, Nyusha i Jež trebaju otkriti koji su se zvukovi izgubili?
Saznali smo da jedan od ovih glasova živi na početku riječi: kapa, bunda, čokolada. Kakav je ovo zvuk? Reci: Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh
Doista, ovaj zvuk je jedan od Nyushinih omiljenih zvukova, jer u njenom imenu postoji zvuk [Š]. Stoga je Nyusha odlučila da će potražiti upravo ovaj zvuk.
Drugi glas živi na početku riječi: buba, žir, prsluk. Kakav je ovo zvuk?
Ovaj zvuk je jedan od omiljenih zvukova Ježa, jer u njegovom imenu postoji glas [Ž]. Stoga će ga Jež potražiti. Reci: J-J-J-J-J-J.
Zvuk [Sh].
Š-š-š-š-š-š-š.
Zvuk [Ž].
- F-F-F-F-F-F.
5. Analiza zvučne artikulacije
Nyusha i Jež odlučili su se sjetiti kako se ti zvukovi izgovaraju, počeli su ih zvati. Nyusha je nazvala: "Ššš." Usne su joj bile zaobljene u obliku prozora, jezik se uzdigao u obliku šalice.
"Razumijem", rekla je Nyusha,
“Ovo je čvrst suglasnik! Označeno je plavom bojom."
Jež je također počeo zvati svoj omiljeni zvuk: "Zhzh". Usne su mu se također zaokružile, a jezik je postao poput šalice. "I dobio sam!" - uzviknuo je Jež, - "Moj je zvuk također suglasan, a i čvrst! On će, kao i tvoj, biti označen plavom bojom!”
- “Oh, ali ti su zvukovi tako slični! Kako ih možemo razlikovati?" rekla je Nyusha.
Dečki, recimo Smesharikiju kako razlikovati ove zvukove. Izgovorimo glas [Š] i stavimo dlan na grlo. Drhti li nam grlo kad izgovorimo [Š]? Je li [W] zvuk glasan ili gluh?
Izgovorimo zajedno glas [Ž] i stavimo dlan na grlo. Drhti li nam grlo kad izgovorimo [F]? Zvuk [Ž] glasan ili gluh?
Ispravno! Sada jež zna da je zvuk [Ž] zvučan, pa je sa sobom ponio zvonce. I Nyusha je uzela slušalice, jer je zvuk [Š] gluh.
Vrat ne drhti, glas [Š] je gluh.
Vrat drhti, zvuk [Ž] je zvučan.
6. Karakteristike zvukova
Pripremite prste na desnoj ruci. Savijamo ih u šaku i pričamo o zvuku [Š]:
Zvuk (Š) - suglasnik ili samoglasnik?
Koja je prepreka zvuku [Š]?
Glasoviti ili gluhi?
Tvrdi ili mekani?
Koju boju predstavljamo?
Pripremite prste na lijevoj ruci. Savijamo ih u šaku i pričamo o zvuku [Ž]:
Zvuk [Ž] - suglasnik ili samoglasnik?
Koja je prepreka zvuku [Ž]?
Glasoviti ili gluhi?
Tvrdi ili mekani?
Koju boju predstavljamo?
Pronađite na ploči simbole glasova [Sh i Zh].
Konsonant;
Zubi, jezik;
Gluh;
Čvrsto;
Plava.
Konsonant;
Zubi, jezik, vrat;
Glasovno;
Čvrsto;
Plava.
Djeca pokazuju bojnu oznaku glasa [Š].
7. Povezivanje glasova i slova
Ne možemo vidjeti zvuk
I ne možemo to podnijeti.
Možemo čuti samo zvuk
I također to reći.
Ovdje su kuće u kojima žive naši zvuci[W-F].
Danas proučavamo glas [Š] koji se označava slovimaW , w i glas [Ž], koji je označen slovimaF , dobro.
Pogledajte kako ova slova prikazuje veseli umjetnik.
8. Razvoj fonemski sluh
- Ljudi, pred vama su dvije karte. Na prvoj kartici je zvonce, a na drugoj slušalice.
- Idemo igrati ovu igru: Nyusha i Jež zovu slogove, a ako čujete zvuk [Š] u slogu, onda podignite kartu sa zvoncem. Ako čujete zvuk [Ž], podignite karticu sa slušalicama.
Uključuje se snimanje slogova ili logoped sam izgovara: sha, zha, sho, zhu, zhi, shi, ash, zhna, shka, kaša, zhla, shto, ashka, azhd.
Djeca uzimaju odgovarajuće kartice.
9. Razlikovanje glasova u slogovima
Ljudi, zapjevajmo sada slogovne pjesme s našim gostima, uz jasno izgovaranje zvukova[W-F]. Spreman?
Sha-zha, shi-zhi, she-zha, sho-zho, shu-zhu.
Sha-zha-sha, shi-zhi-shi, she-zhe-sho, sho-zho-sho, shu-zhu-shu.
Zha-sha-zha, zhi-shi-zhi, zh-she-zh, zho-sho-zho, zhu-shu-zhu.
Djeca pjevaju slogovne pjesme s logopedom.
10. Razlikovanje glasova u riječima
Nyusha i Jež odlučili su svom prijatelju Kroshu dati puno darova, pomiješali su se. Pogledajmo što je Nyusha dala, a što Jež.
Nyusha: balon, šal, šešir, olovke.
Jež: časopis, prsluk, skije, zastava.
11. Fizička minuta
Čučnite i zamislite da ste male biljke. Kome ću prići i “voda iz kante za zalijevanje” počne se dizati, rasti, posezati za suncem.
12. Razlikovanje glasova u rečenicama
Nyusha i Jež su pripremili neobičan zadatak za vas. Trebate točno izgovoriti rečenice s njihovim omiljenim zvukovima. Počinjemo li?
Zhenya je dobar skijaš. Maša nožem reže krumpir. Zhenyin brat ima plišanog medvjedića. Velika buba zuji nad kamilicom.
Djeca izgovaraju rečenice.
13. Razlikovanje glasova u tekstu.
Dečki, danas želim upoznati vas i naše goste s bajkom K. D. Ushinskyja "Znati čekati" ...(čitanje priče).
Pitanja za djecu:
Kako je pijetao vrisnuo kljucajući
zeleni ribiz?
Što je kokoš rekla pijetlu?
Što je još Cockerel napravio?
Kako je završila bajka?
Reci mi riječi gdje ih ima:
Zvuk [w] Pijetao, prehladi se, prošao, nije poslušao, utopio se, ne jedi
Zvuk [f] Trčao, čekaj, živio, primjenjivao, ležao
Individualni i zborski odgovori djece.
- Ne jedi, Petya! Pričekajte da ribizl sazri
14. Domaća zadaća
Naučite dječju pjesmicu, naučite razlikovati zvukove [Sh-Zh].
Mačka nije uhvatila miša
Miš je uletio u rupu
I drhti od straha.
Mačka se brine o mišu.
15. Sažetak lekcije
Koje ste zvukove danas najčešće ispuštali?
Koju igru bi volio ponovno igrati?
Što vam je bilo teško?
Tko su bili naši gosti?
Djeca odgovaraju na pitanja.
16. Vrednovanje dječjeg rada
Ovdje se naša avantura završava. Jež i Nyusha pomogli su svojoj prijateljici Zvukovichki da pronađe izgubljene zvukove! Zvukovichok se iskreno zahvaljuje svojim prijateljima, a Jež i Njuša od srca vam zahvaljuju dečki, jer ste im danas puno pomogli, oni to ne bi mogli bez vas!
Djeci se daju
slatke nagrade
Za stariju predškolsku djecu
Napredak lekcije:
1. Organizacijski trenutak.
Bok dečki! Onaj koga moj glas zove tiho će sjediti na stolici! (Logopedica redom zove djecu, djeca sjede na stolicama.)
Na interaktivnoj ploči pojavljuje se slika dviju djevojčica i slova (slajd 2).
Zhanna i Shura su primile pismo od svog prijatelja Zvukovichoka (logoped vadi omotnicu). Zvučnik piše da je izgubio dva zvuka i traži od djevojaka da mu ih pronađu. Pomozimo Zvukovichki zajedno sa Zhannom i Shurom? Onda krenimo na put!
2. Uvod u temu.
Prije svega, moramo saznati koji su se zvukovi izgubili? Saznali smo da jedan od tih zvukova živi na početku imena Jeanne. Kakav je ovo zvuk? (Zvuk [Ž].) Doista, ovaj zvuk je jedan od Zhanninih omiljenih zvukova, pa je odlučila da će potražiti upravo ovaj zvuk.
Drugi zvuk živi na početku imena Šura. Kakav je ovo zvuk? (Zvuk [Sh].) Ovaj zvuk je jedan od Shurinih omiljenih zvukova, pa će ga ona potražiti.
3. Artikulacijska gimnastika. Sljedeća slika se pojavljuje na interaktivnoj ploči.
Zajedno smo izašli u dvorište - ispred nas je ograda (vježba "Ograda"). (Slajd 3.)
U dvorištu iza ograde vidjeli smo ljuljačku, odlučili smo se ljuljati na njoj (vježba "Ljuljačka"). (Slajd 4.)
Zatim smo kružili na vrtuljku (oblizujemo usne u krug). (Slajd 5.)
Umoran, htio piti sok iz slamke (vježba "Tube"). (Slajd 6.)
4. Karakteristike zvukova.
Zhanna i Shura odlučile su se sjetiti kako se ti zvukovi izgovaraju, počeli su ih zvati. Šura je nazvao: "Ššš." Usne su joj bile zaobljene u obliku prozora, jezik se uzdigao u obliku šalice. "Razumijem", rekla je Shura, "ovo je čvrst suglasnik!" Zhanna je također počela zvati svoj omiljeni zvuk: "Zhzh". Usne su joj se također zaokružile, a jezik je postao poput šalice. "I dobio sam!" - uzviknula je Zhanna, - "Moj zvuk je također suglasan, a također čvrst!".
“Oh, ali ti su zvukovi tako slični! Kako ih možemo razlikovati?" rekla je Šura.
Dečki, recimo djevojkama kako razlikovati ove zvukove. Izgovorimo glas [Š] i stavimo dlan na grlo. Drhti li nam grlo kad izgovorimo [Š]? Je li [W] zvuk glasan ili gluh? (Vrat ne drhti, glas [Š] je gluh.) Izgovorimo zajedno glas [Ž] i stavimo dlan na grlo. Drhti li nam grlo kad izgovorimo [F]? Zvuk [Ž] glasan ili gluh? (Vrat drhti, zvuk [Ž] je zvučan.)
Ispravno! Sada Zhanna i Shura znaju da je zvuk [Ž] glasan, a zvuk [Š] je gluh.
5. Didaktička igra "Zabuna". Zhanna i Shura su na put ponijele predmete sa svojim omiljenim zvukovima, ali su se ti predmeti pomiješali u ruksaku. Pomozimo im da to shvate. Prezentacija o diferencijaciji (slajdovi 7-13).
6. Didaktička igra „Što? Koji? Koji?" Smislimo fraze s ovim riječima, ali riječ koju smo izmislili treba sadržavati i glasove [Š] ili [Ž], na primjer: žuta kruška (slajd 14 iz prezentacije).
7. Vježba za razvoj fine motorike.
Šura mi je rekla takvo zagrijavanje, zanimljivo o svom balonu. Ponavljaj za mnom.
Balon.
Balon, balon. Fleksija-ekstenzija ruku
Nestašan, neposlušan. "prstenovi"
Pobjegao s vjetrom. "zaključaj"
A kamo? Nije rekao. 3 pljeska, ruke iza leđa.
(F. Bobylev.)
8. Razrada jasnog izgovora glasova i razvoj intonacijske izražajnosti govora.(Slajd 15.)
Vani je žarko ljetno sunce koje nas prati na putu.
Poslušajte stih:
Sunce je pružilo svoje žute dlanove,
Sunce je trčalo u polju uz put.
Obratite pažnju na to kako se pravilno izgovaraju glasovi [Š] [Ž].
Izgovarajte ove zvukove, jasno artikulirajući (jedan po jedan, dva po jedan, zajedno).
U kojim riječima ste čuli zvuk [W] [W].
Tako smo pronašli izgubljene zvukove [Š] [Ž].
Izgovorite rimu, šamarajući ritam;
Veselo i glasno, tiho i tužno;
Isticanje riječi sunce;
Upitnom intonacijom, postavljajući pitanje iz riječi žuta boja.
(Lopatina L.V., Pozdnyakova L.A. Logopedski rad na razvoju intonacijske izražajnosti govora predškolske djece: Udžbenik.)
8. Sažetak lekcije.
Ovdje se naša avantura završava. Pronašli smo zvukove koji su nedostajali Soundmanu! Zvučnik se iskreno zahvaljuje svojim prijateljima, a Zhanna i Shura vam od srca hvala dečki, jer ste im puno pomogli, bez vas ne bi mogli!
Državni proračun obrazovna ustanova Moskva grad
dječji vrtić kompenzacijskog tipa br.1472
ODJELA ZA OBRAZOVANJE SREDIŠNJE KOTAR
ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE
Sažetak
otvorena individualna logopedska terapija
nastavu o razvoju izgovorne strane govora
Tema sata: Razlikovanje glasova[g], [w].
Učitelj - logoped: Galushkina M.V.
Moskva, 2011
Predmet: Zvučna diferencijacija[w], [w]
Cilj: Razlikovanje glasova [w] i [w], priprema artikulacionog aparata za reprodukciju zvuka [r]
Zadaci:
Obrazovni:
2) Razviti fonemsku percepciju: sposobnost razlikovanja riječi na uho s glasovima [g] i[w] ;
3) Unaprijediti sposobnost pravilnog izgovaranja jednosložnih, dvosložnih i trosložnih riječi s jednim skupom suglasnika;
4) Formirati vještinu slogovne analize riječi;
Popravni
1) Razvijati i aktivirati motoriku artikulacijskog aparata;
2) Razvijati finu motoriku ruku;
3) Razvijati vizualnu percepciju, pamćenje, pažnju, razmišljanje.
obrazovne:
1) Pridržavati se pravila ponašanja u učionici;
2) Njegujte pažljiv stav prema materijalima.
Oprema:
slike predmeta za razlikovanje zvukova[g] i [w] u riječima i rečenicama;
slike predmeta za slogovnu analizu riječi; veliko ogledalo.
Govorni materijal:
1. Nekoliko riječi za razvoj fonemske percepcije, razlikovanje glasova [g] i [w] po sluhu:
Perilica, magazin, pijetao, krpa, pohlepa, koža, lampa, žirafa, krevet, jadna, žuta, vrč, dizalica, prijateljski, škola, limun, mamac, bumbar, kiša, šalica.
2. Riječi za razlikovanje glasova [g] i [w]i rad na slogu
struktura riječi:
trbuščići, trbuh, uši, pomoć, snježna gruda;
žir, šešir, đurđice, divlja ruža;
jastuk, auto, škare, ormarić;
klobuk, buba, jakna, konj.
3. Prijedlozi za razlikovanje glasova [g] i [w]:
U košari višanja. Ženja vozi.
Natasha ima ukusne kupine.Naše skije su dobre.
Jeanne ima veliku zastavu.
Miša i Maša jedu patlidžan.
4. Riječi za slogovnu analizu:
tuš, prsluk, torba, skije, bunda, kanta, kaciga, kapa.
Plan – sažetak
Organiziranje vremena(stvaranje pozitivne motivacije za nastavni sat).
Logoped slaže zagonetke.
Ulovio sam ga na cvijetu
Stegnut kako treba u ruci.
On zuji: "Pitat ću bez ruku,
Ja nisam željezo, ja sam ... (BUBA)"
Tako je, to je buba, kojim zvukom počinje riječ buba? ... Tako je, iz glasa [g].
Poslušajte još jednu zagonetku:
Vrata su se tiho otvorila
I ušla je brkata zvijer.
Sjedio kraj peći, slatko žmirkajući
I oprana sivom šapom.
Tko je to? Mačka. Koji glas dajem u riječi w ka? Tako je, zvuk [w].
Što mislite s kojim ćemo se zvukovima danas igrati?
Da, svirat ćemo s vama glasovima [g] i [w].
Pročistite artikulaciju. Usporedne karakteristike glasova [w] i [g].
Govorni terapeut. Izgovorimo glas [w], a sada [g].
Što mislite kako su ti zvukovi slični?
Tako je, pri izgovaranju ovih zvukova usne su ispružene prema naprijed i zaobljene, postoji razmak između gornjih i donjih zuba, široki vrh jezika je “šalica” iza gornjih zuba, bočni rubovi jezika su čvrsto pritisnuti na gornje zube.
Govorni terapeut. Koja je razlika? Stavite ruku na vrat i ponovno izgovorite ove zvukove.
Kada izgovorimo glas [w] - vrat šuti, a kada glas [w] - drhti.
Pametnica, s tobom smo usporedili zvukove, a sad malo protegnimo prste, igrajmo s tobom igricu "Mačka"
Gimnastika prstiju "Mačka"
Nježno gledaj mačku, otpušta kandže, (Dijete stišće i otpušta šake)
I nježno ih stišće, miš se toga tako boji.
Mačka hoda tiho, tako da se čak ni škripa ne čuje, (prsti naizmjenično "zdravo")
Samo miš ne zijeva, odmah bježi od mačke. (prsti se odbijaju jedan od drugog)
Bravo, prsti su nam se potrudili, a sad će nam se i jezik.
Artikulacijska gimnastika:
"Gljiva" "Konj", "Harmonika", "Motor".
Vizualna kontrola logopeda, korištenje velikog zrcala, dijete izvodi vježbe koje imaju za cilj pripremu organa artikulacije za izgovaranje zvuka [r]. Logoped daje savjet djetetu.
„Gljivice“ – treba se nasmiješiti, pokazati zube, zalijepiti široki jezik uz nebo, otvoriti usta što je moguće šire, da se noga „gljivice“ protegne. „Konj“ – odradite vježbu „gljivice“, otvorite usta što je više moguće bez podizanja jezika s nepca. Zatim kliknite jezikom. „Harmonika“ – odradite vježbu „gljivice“, otvorite usta što je više moguće bez podizanja jezika s nepca, a zatim ih zatvorite. “Motor” - Logoped traži od djeteta da se nasmiješi, širom otvori usta i tapka vrhom jezika iza gornjih zuba, izgovarajući glasno, naglo, više puta, bez spuštanja vrha jezika: dddddd.
Igra "Uhvati zvuk"
Jezik nam je odlično radio. Sad pogledaj koga imam. Mačka i buba. Uzmite bubu u desnu ruku, a mačku u lijevu. Izgovarat ću riječi glasovima[w] i [g].
Ako izgovorim riječ sa glasom [w], vi ćete podići i spustiti sliku s mačkom, a ako izgovorim riječ sa glasom [w], što ćete učiniti? Da, podići ćete i spustiti sliku uz zvuk [g]. Pa počnimo:
"Pak, časopis, pijetao, krpa, pohlepa, koža, lampa, žirafa, krevet, patetični, žuti, vrč, dizalica, prijateljski, škola, limun, mamac, bumbar, kiša, šalica."
Bravo, dobro obavio posao, uhvatio sve riječi sa zvukovima[w] i [g].
Igra "Dodaj riječ"
Slušaj me pažljivo. Sada ću vam čitati male pjesmice. Ja ću započeti rečenicu, a ti ćeš je završiti, dodaj riječ koja odgovara.
A Aibolit trči do nilskih konja,
I šamara ih po ... (trbuščićima).
K. Čukovski
kauč krumpir crvena mačka
Legao sam za sebe ... (trbuh).
I razgovarao je sa zmijama, zec plješće ... (ušima)
Buba je pala i ne može ustati,
On čeka nekoga ... (pomoći će).
S. Marshak
Kako je bijelo palo na tanak led ... (snijeg)
Držeći se za stražnju gumu
Medvjed vozi ... (automobil).
Bravo, sve riječi u pjesmi su ispravno dodane.
Igra "Četvrti dodatak"
A sada igrajmo s vama igru pod nazivom "Četvrti dodatak"
Pred vama su četiri slike, u nazivima ovih slika kriju se zvukovi, jedna od slika je suvišna. Morate imenovati svaku sliku, pronaći dodatnu i reći zašto je ekstra.
Pa počnimo:
Slike: klobuk, buba, jakna, konj. Koja slika nedostaje, zašto?
Je li glas [w] u riječi konj na početku, sredini ili na kraju riječi?
Slike: žir, šešir, đurđice, divlja ruža. Koja slika nedostaje, zašto?
Da li je u riječi žir glas [g] na početku, sredini ili na kraju riječi?
Slike: jastuk, auto, škare, ormar. Koja slika nedostaje, zašto?
Da li je u riječi škare glas [g] na početku, sredini ili na kraju riječi?
Dobro je obavila posao, pronašla sve dodatne stvari.
Igra "Završi rečenicu"
Ja ću početi izgovarati rečenicu, a ti ćeš je završiti uz pomoć slika koje ću ti pokazati.
U košari ... trešnje. Ponovite sve rečenice koje su izašle. Ispravno.
Zhenya vozi ... auto.Ponovi cijelu rečenicu.
Natasha ima ukusnu ... kupinu.Ponovi cijelu rečenicu.
Naše skije su dobre.Ponovi cijelu rečenicu.
Zhanna ima veliku ... zastavu.Ponovi cijelu rečenicu.
Miša i Maša jedu ... patlidžan. Ponovi cijelu rečenicu.
Pametno, završio i točno ponovio sve rečenice.
Igra "Podijeli riječi na slogove"
Gledaj - to je mačka, to je buba. Logoped stavlja slike na stol. Odredimo koliko slogova ima riječ mačka, koliko slogova riječ buba. Tako je, riječ mačka ima dva sloga, a riječ buba ima jedan slog. Sada ću vam pokazati slike. Morate pogledati sliku, imenovati je i odrediti koliko slogova ima riječ. Ako riječ ima jedan slog, hoćete li sliku staviti pored bube, a ako ima dva sloga, gdje ćete staviti sliku? Tako je, pored mačke.
Pokušajmo.
Tuš. Koliko slogova ima riječ duša? Gdje ćeš staviti sliku? itd.
Riječi za podjelu na slogove: tuš, prsluk, torba, skije, bunda, kanta, kaciga, kapa.
Pametno, sve je riječi ispravno podijelila na slogove i pravilno ih rasporedila, s dva sloga kod mačke, s jednim slogom kod bube.
Sažimanje lekcije
Koje smo zvukove svirali danas? Po čemu su slični, po čemu se razlikuju?
Što ste radili danas na satu? Koje su se igre igrale?
Razmislite o riječima sa zvukom[w], sa glasom [g].
