وظیفه اصلی هر مددکار اجتماعی حل و فصل شرایط درگیری، ارائه کمک های اجتماعی، حفاظت و حمایت است. شما می توانید پس از تحصیل در دانشگاه، تحصیلات عالی در تخصص "مددکاری اجتماعی" دریافت کنید. مدت زمان و هزینه آموزش بستگی به موسسه آموزشی و فرم انتخابی دارد. کد تخصص "کار اجتماعی" در برنامه ها 03/39/02 است.

تخصص "کارشناس مددکاری اجتماعی"

تخصص کار اجتماعی در برنامه های بسیاری از دانشگاه های دولتی، مدارس فنی و کالج ها در روسیه گنجانده شده است. تعداد تقریبی آنها حدود 210 موسسه است. پذیرش بر اساس پایه یازدهم انجام می شود. هنگام ارسال مدارک، متقاضی باید گواهینامه های آزمون دولتی واحد در مطالعات اجتماعی (زبان خارجی یا جغرافیا)، تاریخ و زبان روسی را ارائه دهد. نمره قبولی می تواند از 35 تا 80 (معمولاً 50-60) باشد. دانشگاه ها تخصص مددکاری اجتماعی را در زمینه های زیر ارائه می دهند:

• سازمان تامین اجتماعی (چارچوب نظارتی و قانونی)؛
• مددکاری اجتماعی (جنبه های کلی)؛
• کار با جوانان

تخصص "کار اجتماعی" - دانشگاه ها

متقاضیان می توانند در رشته تخصصی در دانشگاه های زیر ثبت نام کنند:

• دانشگاه دولتی مگنیتوگورسک،
• کالج اورال املاک و مدیریت،
• کالج اقتصاد و فناوری یکاترینبورگ،
• دانشگاه بشردوستانه مسکو و سایر موسسات.

جهت های اصلی، رشته های تخصص "معاون اجتماعی"، مدت و هزینه آموزش

متقاضیان می توانند به هر شکلی تحصیل کنند: تمام وقت / مکاتبه ای، عصر. نحوه پرداخت می تواند بودجه ای (رایگان) یا قراردادی باشد. هزینه تقریبی برای تکمیل برنامه های 4 ساله از 40 تا 120 هزار روبل متغیر است. از 8 تا 25 دانشجو در هر دوره می توانند تخصص مددکاری اجتماعی را به صورت رایگان دریافت کنند. حجم مکان های بودجه با تعداد دانش آموزان در جریان تعیین می شود.

تقریباً تمام رشته های تخصصی مددکاری اجتماعی به آشنایی با قوانین حمایت و کمک به مردم اختصاص دارد. بنابراین، پس از اتمام دوره آموزشی، روانشناسان اجتماعی، متخصصان تعارض، بازرسان و کارمندان خدمات مستمری بگیران، مهاجران، کودکان و خانواده های پیچیده ناکارآمد از دانشگاه فارغ التحصیل خواهند شد. هنگام انتخاب کالج برای رشته مددکاری اجتماعی، باید ویژگی های برنامه ها و تفاوت در حرفه های به دست آمده را به خاطر بسپارید.

برنامه های مددکاری اجتماعی

در حین دریافت آموزش عالی در زمینه مددکاری اجتماعی، دانشجویان باید قوانین کار با نمایندگان طبقات مختلف اجتماعی را بیاموزند. کیفیت کار یک متخصص آینده به کیفیت آموزش، توانایی حل مسائل پیچیده درگیری و تعیین کمک و پشتیبانی بستگی دارد. بنابراین، تخصص مددکاری اجتماعی که باید کار کند باید توسط دانشجو در هنگام پذیرش مشخص شود. و خود برنامه ها باید هم شامل دروس عمومی و هم برنامه های ویژه برای کسب آموزش عالی تخصصی باشد. در طول فرآیند آموزشی، دانش آموزان رشته های زیر را مطالعه خواهند کرد:

1. آموزش اجتماعی، سیاست.
2. فن آوری های کار و روانشناسی.
3. فناوری اطلاعات و پایگاه های داده (به طور کلی).
4. مشکلات اخلاق و اخلاق در رسانه های اجتماعی. کار کردن
5. مبنای حقوقی اجتماعی کار کردن

هنگام انتخاب دانشگاه برای پذیرش، باید به خاطر داشته باشید که کد تخصص مددکاری اجتماعی 03/39/02 در زمینه های حرفه ای که قبلاً مورد بحث قرار گرفت مشترک است.

تخصص "کار اجتماعی" - کجا و با چه کسی کار کنیم

آموزش عملی برای تثبیت دانش به دست آمده در کلاس های نظری انجام می شود. در مؤسسات دولتی، مستند به قراردادهایی (منعقد شده بین دانشگاه و سازمانی که دوره کارآموزی در آن انجام می شود) انجام می شود. مدت زمان کلاس ها 72 ساعت و شامل سه مرحله مقدماتی، کاری و پایانی می باشد. هنگام گذراندن دوره آموزش عملی، دانش آموزان ملزم به پر کردن گزارش ها و خاطرات هستند.

پس از دریافت مدرک مددکاری اجتماعی، محل کار برای بسیاری از فارغ التحصیلان سوال اصلی است. متخصصان می توانند در موسسات پزشکی، مراکز مددکاری اجتماعی، مراکز توانبخشی و بنیادها استخدام شوند. در عین حال، هر کسی می تواند تحصیلات عالی را از راه دور با تخصص در مددکاری اجتماعی دریافت کند. هزینه ترم حدود 15-20 هزار روبل خواهد بود. پس از اتمام دوره آموزشی، مدرک دیپلم برای دانشجو صادر می شود.

بعد از فارغ التحصیلی از دانشگاه چه باید کرد؟ در حقیقت، پاسخ به این سوال می تواند بسیار دشوار باشد. از این گذشته ، حتی بسیاری از معلمان نمی توانند به وضوح به دانش آموزان پاسخ دهند که در آینده در انتظار آنها است. با این وجود، برای برخی، ایجاد شغل در این زمینه بسیار جالب و حتی موفق است. متأسفانه، در اینجا چند گزینه متفاوت وجود دارد. این یک تخصص بی رحمانه "کار اجتماعی" است. بعد از فارغ التحصیلی از دانشگاه چه باید کرد؟ بیایید سعی کنیم در اسرع وقت به این موضوع پی ببریم. از این گذشته ، جای خالی زیادی وجود ندارد ، اگرچه موقعیت ها در موقعیت ها ، به عنوان یک قاعده ، دائماً خالی هستند.

کارگر اجتماعی

البته اولین جایی که می توان توصیه کرد این است که این جای خالی در روسیه محبوبیت خاصی ندارد، اگرچه نقش مهمی برای جامعه دارد.

شما مدرک خود را در مددکاری اجتماعی به پایان رسانده اید. با چه کسی کار کنیم؟ همانطور که قبلا ذکر شد - یک مددکار اجتماعی. اینجا چه باید کرد؟ شما باید به افراد نیازمند کمک کنید و همچنین آنها را شناسایی و ثبت کنید. به عبارت دیگر، در خدمت دولت «نظارت» بر توسعه اجتماعی جمعیت باشد.

یک متخصص مددکاری اجتماعی با امیدوار کننده ترین موقعیت فاصله دارد. تمرین این را نشان داده است. از این گذشته ، شما نمی توانید رئیس شوید - برای این کار باید ارتباطات داشته باشید. اما هر کسی می تواند یک کارمند "معمولی" شود. فقط سطح حقوق با در نظر گرفتن مسئولیت و استرس عاطفی بسیار بسیار ناچیز است.

خط مشی

این شغل می تواند شامل سیاست نیز باشد. نکته این است که بسیاری از فارغ التحصیلان این تخصص چشم اندازهای زیادی برای رشد شخصی دارند. و این، مانند هیچ چیز دیگری، به آنها در دستیابی به موفقیت در سیاست کمک می کند.

در عمل، صادقانه بگویم، این وضعیت به ندرت اتفاق می افتد. از این گذشته ، شرح استاندارد تخصص شامل هیچ اشاره ای به فعالیت سیاسی نمی شود. به عنوان یک قاعده، به فارغ التحصیلان گفته می شود که آنها فقط می توانند به عنوان یک مددکار اجتماعی معمولی در یک شرکت شغلی پیدا کنند و تقریباً تمام زندگی خود را در آنجا کار کنند.

بنابراین، فکر نکنید که "کار اجتماعی" حکم اعدام است. شما به راحتی می توانید یک سیاستمدار موفق شوید. فقط برای این شما باید تلاش های قابل توجهی انجام دهید. اما نتیجه به تمام معنا شما را خوشحال خواهد کرد.

معلم

چنین جای خالی معلم اجتماعی این روزها بسیار رایج است. صادقانه بگویم، این موقعیت اغلب در مهدکودک ها یافت می شود. فارغ التحصیلان تخصص "کار اجتماعی" اغلب در آنجا معلم می شوند. چرا این اتفاق می افتد؟

مسئله این است که چنین کارمندانی معمولاً خیلی سریع مشکلات اجتماعی را در کودکان و والدین آنها شناسایی می کنند. و در صورت لزوم به عنوان خانواده ناکارآمد ثبت می شوند. این به نوبه خود به رفع مشکلات و بهبود جو کمک می کند. و البته تاثیر مفیدی روی کودک دارد.

اما کار اجتماعی با کودکان در میان فارغ التحصیلان و کارمندان جوان محبوبیت خاصی ندارد. نکته این است که در اینجا نمی توانید دستمزدهای بالایی دریافت کنید. و با رشد شغلی، همه چیز بسیار دشوار است. بنابراین، تنها کسانی که برای این حرفه "روح دارند" قادر به کار به عنوان معلم (اجتماعی) هستند.

پرستار

شما مدرک خود را در مددکاری اجتماعی به پایان رسانده اید. بعد از فارغ التحصیلی چه باید کرد؟ به عنوان مثال، چنین فارغ التحصیلانی این فرصت را دارند که به عنوان یک مراقب حرفه ای برای معلولان کار کنند. چشم انداز روشن ترین نیست، اما این جای خالی تقریباً همیشه خالی است.

با این حال، همه قبول نمی کنند که به عنوان پرستار کار کنند. مخصوصاً وقتی در نظر بگیرید که باز هم حقوق کمی دریافت خواهید کرد، اما در طول روز کاری باید بهترین کار را انجام دهید. اغلب مراقبان تا پایان هفته شبیه لیموی فشرده به نظر می رسند.

بنابراین، فارغ التحصیلان جوان علاقه خاصی به این پست خالی ندارند. آنها بیشتر به جای خالی "معلم خوابگاه" علاقه مند هستند. فقط در عمل، افرادی با تجربه زندگی گسترده برای چنین موقعیت هایی استخدام می شوند. به طور معمول، این جای خالی منحصراً توسط زنان بالای 50 سال اشغال می شود. بنابراین فارغ التحصیلان جوان شانس بسیار کمی برای گرفتن این پست خالی دارند.

روانشناس

جامعه شناس-روانشناس از دیگر سمت هایی است که در اختیار فارغ التحصیلان قرار می گیرد. اما اینجا اوضاع کمی بهتر از جای خالی قبلی است. موضوع این است که شما می توانید به عنوان یک جامعه شناس-روانشناس هم در یک موسسه دولتی و هم در یک موسسه خصوصی کار کنید. در حالت اول، شما در خدمت دولت خواهید بود، اما حقوق شما ناچیز خواهد بود. و جای کار زیاد است.

در حالت دوم، شما هیچ تجربه ای در خدمت دولتی نخواهید داشت، اما سطح حقوق چندین برابر خواهد بود. علاوه بر این، مشتریان نیز در این دو مکان متفاوت هستند. در حالت اول، به احتمال زیاد باید با خانواده های محروم کار کنید و در حالت دوم، باید به مشتریان نخبه خدمت کنید.

البته هرکس برای خودش بهترین گزینه را انتخاب می کند. فقط در عمل ثابت شده است که یک جامعه شناس-روانشناس اغلب به عنوان شغل خصوصی انتخاب می شود تا دولتی. و این قابل درک است - رشد شغلی برای کارمندان جوان و همچنین سطح دستمزدها که در سازمان های دولتی رضایت بخش نیست بسیار مهم است.

دارو

مدرک دیپلم شما به عنوان یک تخصص می گوید "مددکاری اجتماعی". با چه کسی کار کنیم؟ به عنوان مثال، علاوه بر تمام مشاغل ذکر شده، می توانید در موسسات پزشکی نیز کار کنید. و در اینجا چندین گزینه برای توسعه رویدادها وجود دارد. کدومشون؟ بیایید آن را بفهمیم.

به عنوان مثال فارغ التحصیلان رشته تخصصی فعلی ما می توانند به عنوان مددکار پزشکی اجتماعی فعالیت کنند. این جای خالی شامل حمایت و کمک به افراد بیمار است. به عنوان مثال، کار با معتادان به الکل و مواد مخدر و همچنین با افراد دارای معلولیت در دسته های مختلف. اینجا بهترین مکان برای کار فارغ التحصیلان جوان و آینده دار دانشگاه نیست.

شما همچنین می توانید به عنوان روانشناس در یک موسسه پزشکی کار کنید. اینجا جای قشنگ تری است معمولاً برای این سمت است که کارمندانی استخدام می شوند که برای آنها مهم است که در پزشکی کار کنند، اما در عین حال دارای مدرک جامعه شناسی هستند.

نتیجه

امروز متوجه شدیم که "کار اجتماعی" چه نوع تخصص است، برای چه کسی کار کنیم، و همچنین فارغ التحصیلان اغلب چه مکان هایی را انتخاب می کنند. صادقانه بگویم، در عمل معلوم می شود که افراد کمی با مدرک دیپلم در این زمینه کار می کنند.

اغلب برای کار در یک مکان یا مکان دیگر فقط کافی است حداقل مقداری تحصیلات عالی دریافت کنید. به عنوان مثال، جامعه شناسان اغلب به عنوان مدیر، پیشخدمت و صندوقدار یافت می شوند. یعنی با این مدرک هر جا که بخوای میتونی کار پیدا کنی. اما در بیشتر موارد فقط توسط یک کارمند معمولی.

(طبق دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 13 ژوئیه 2017 N 653 اصلاح شده است)

اختصارات زیر در این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال استفاده می شود:

VO - آموزش عالی؛

خوب - شایستگی های فرهنگی عمومی.

GPC - شایستگی های حرفه ای عمومی؛

کامپیوتر - شایستگی های حرفه ای؛

FSES VO - استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی؛

فرم شبکه یک شکل شبکه ای از اجرای برنامه های آموزشی است.

III. ویژگی های جهت آموزش

3.1. تحصیل در دوره لیسانس فقط در یک سازمان آموزشی آموزش عالی (از این پس سازمان نامیده می شود) مجاز است.

3.2. دوره های کارشناسی در سازمان ها به صورت تمام وقت، پاره وقت و نیمه وقت انجام می شود.

حجم دوره کارشناسی 240 واحد اعتباری (از این پس واحدها) بدون توجه به فرم تحصیل، فناوری های آموزشی مورد استفاده، اجرای دوره کارشناسی با استفاده از فرم آنلاین، اجرای برنامه کارشناسی ارشد می باشد. با توجه به یک برنامه درسی فردی، از جمله یادگیری سریع.

3.3. مدت زمان تحصیل در مقطع کارشناسی:

تحصیل تمام وقت، از جمله تعطیلات ارائه شده پس از گذراندن گواهینامه نهایی دولتی، صرف نظر از فناوری های آموزشی مورد استفاده، 4 سال است. حجم یک دوره کارشناسی تمام وقت اجرا شده در یک سال تحصیلی 60 واحد است.

در انواع آموزش تمام وقت یا پاره وقت، صرف نظر از فناوری های آموزشی مورد استفاده، در مقایسه با دوره تحصیل در آموزش تمام وقت، کمتر از 6 ماه و حداکثر 1 سال افزایش می یابد. حجم دوره کارشناسی برای یک سال تحصیلی به صورت تمام وقت یا پاره وقت نمی تواند بیش از 75 واحد باشد.

هنگام مطالعه بر اساس یک برنامه درسی فردی، صرف نظر از نوع تحصیل، بیش از دوره تحصیلی تعیین شده برای فرم تحصیلی مربوطه نیست و هنگام مطالعه بر اساس برنامه فردی برای افراد دارای معلولیت، می توان آن را افزایش داد. به درخواست آنها حداکثر 1 سال با توجه به دوره تحصیل برای فرم مربوطه آموزش. حجم دوره لیسانس برای یک سال تحصیلی هنگام تحصیل بر اساس طرح انفرادی بدون توجه به نوع تحصیل نمی تواند از 75 z.e بیشتر باشد.

مدت زمان مشخص تحصیل و حجم برنامه کارشناسی اجرا شده در یک سال تحصیلی به صورت تمام وقت یا پاره وقت و همچنین بر اساس طرح انفرادی توسط سازمان به طور مستقل در مدت زمان تعیین می شود. محدودیت های تعیین شده توسط این بند.

3.4. هنگام اجرای برنامه لیسانس، یک سازمان حق استفاده از فناوری های آموزش الکترونیکی و آموزش از راه دور را دارد.

هنگام آموزش افراد دارای معلولیت، فناوری‌های آموزش الکترونیکی و آموزش از راه دور باید امکان دریافت و انتقال اطلاعات را در قالب‌های قابل دسترس برای آنها فراهم کند.

3.5. اجرای دوره کارشناسی با استفاده از فرم شبکه امکان پذیر است.

3.6. فعالیت های آموزشی تحت برنامه کارشناسی به زبان دولتی فدراسیون روسیه انجام می شود، مگر اینکه در قانون محلی سازمان مشخص شده باشد.

IV. ویژگی های فعالیت حرفه ای فارغ التحصیلانی که برنامه لیسانس را تکمیل کرده اند

4.1. حوزه فعالیت حرفه ای فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را گذرانده اند عبارتند از: حمایت اجتماعی از جمعیت؛ خدمات اجتماعی؛ حوزه های آموزشی، بهداشت و درمان، فرهنگ؛ معاینه پزشکی و اجتماعی؛ سیستم تعزیرات و سیستم سازمانهای تنظیم کننده اشتغال، مهاجرت، کمک در شرایط اضطراری؛ موسسات و بنگاه های انواع مختلف فعالیت ها و اشکال مالکیت، سازمان های غیر انتفاعی.

4.2. اهداف فعالیت حرفه ای فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را به پایان رسانده اند، افراد، خانواده ها، گروه های جمعیتی و جوامعی هستند که نیاز به حمایت اجتماعی دارند.

4.3. انواع فعالیت های حرفه ای که فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را به پایان رسانده اند آماده می شوند:

اجتماعی و فناوری؛

سازمانی و مدیریتی؛

پژوهش؛

پروژه اجتماعی؛

آموزشی

سازمان هنگام تدوین و اجرای برنامه لیسانس، بر اساس نیازهای بازار کار، تحقیقات و منابع مادی و فنی سازمان، بر نوع (های) خاصی از فعالیت حرفه ای که لیسانس برای آن آماده می شود، تمرکز می کند.

برنامه لیسانس بسته به نوع فعالیت های آموزشی و الزامات برای نتایج تسلط بر برنامه آموزشی توسط سازمان تشکیل می شود:

تمرکز بر تحقیق و (یا) نوع آموزشی (انواع) فعالیت حرفه ای به عنوان اصلی (اصلی) (از این پس برنامه لیسانس آکادمیک نامیده می شود).

تمرکز بر روی نوع(های) کاربردی فعالیت حرفه ای تمرین محور و کاربردی به عنوان (های) اصلی (از این پس به عنوان برنامه کارشناسی کاربردی نامیده می شود).

4.4. فارغ التحصیلی که یک برنامه لیسانس را با توجه به نوع(های) فعالیت حرفه ای که برنامه کارشناسی به آن متمرکز شده است، تکمیل کرده است، باید آماده حل وظایف حرفه ای زیر باشد:

شناسایی و ارزیابی نیازهای شهروندان، خانواده ها و سایر گروه های اجتماعی به تامین اجتماعی، کمک های اجتماعی و خدمات اجتماعی.

انتخاب و/یا انطباق فناوری های اجتماعی استاندارد با هدف تضمین حقوق بشر در زمینه حمایت اجتماعی به منظور رفاه فردی و عمومی.

اجرای موثر فناوری های مددکاری اجتماعی و اقدامات حمایتی اجتماعی به منظور بهبود شرایط زندگی شهروندان و خانواده ها؛

ارائه خدمات استاندارد اجتماعی، اجتماعی، پزشکی، اجتماعی-روانی، اجتماعی-آموزشی، اجتماعی، کارگری، اجتماعی و حقوقی و همچنین خدمات برای افزایش توان ارتباطی افراد و خانواده ها.

ارزیابی اثربخشی اجرای فن آوری ها برای حمایت اجتماعی از شهروندان، از جمله کیفیت خدمات اجتماعی؛

مدیریت خطرات اجتماعی ناشی از زندگی یک فرد، خانواده و سایر گروه های اجتماعی بر اساس استراتژی ها و مدل های مدرن کمک های اجتماعی.

استفاده از فن آوری برای فعال کردن پتانسیل انسان به منظور بهبود شرایط زندگی و رفاه فردی.

نمایندگی از منافع و نیازهای گروه های مختلف جمعیتی در همکاری های بین حرفه ای، بین ادیان، در سازمان ها و ساختارهای مختلف دولتی، عمومی، مذهبی.

کمک در برنامه ریزی، سازماندهی و نظارت بر اجرای اقدامات حمایت اجتماعی، از جمله خدمات اجتماعی؛

حصول اطمینان از فعالیت های سازمانی و مدیریتی در سازمان ها یا بخش هایی که اقدامات حمایت اجتماعی را برای شهروندان اجرا می کنند.

سازماندهی، پیاده سازی و توسعه فناوری های شبکه و تعامل بین بخشی به منظور تامین حقوق اجتماعی شهروندان و خانواده ها.

شناسایی و بسیج منابع سازمان ها، انجمن های عمومی و افراد برای اجرای اقدامات حمایت اجتماعی از شهروندان.

استفاده از فناوری های بازاریابی در فرآیند اجرای مددکاری اجتماعی؛

حفظ اسناد و مدارک لازم و سازماندهی جریان اسناد در بخش های سازمان هایی که اقدامات حمایت اجتماعی را برای شهروندان اجرا می کنند.

سازماندهی و انجام تحقیقات کاربردی در زمینه مددکاری اجتماعی، تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده با استفاده از روش های کمی و کیفی.

استفاده از فناوری اطلاعات برای جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده های لازم؛

ایجاد گزارش های تحلیلی در مورد مشکلات کیفیت ارائه خدمات اجتماعی؛

مشارکت در فعالیت های پروژه اجتماعی با هدف بهبود کیفیت کار اجتماعی و تضمین رفاه اجتماعی فرد و جامعه؛

فعالیت های آموزشی:

مشارکت در سازماندهی فعالیتها برای رفع نیازهای آموزشی ویژه گروههای مختلف جمعیتی با هدف افزایش سطح سازگاری اجتماعی و توانبخشی آنها و تضمین یک سبک زندگی سالم.

مشارکت در اجرای فعالیت های آموزشی در سیستم آموزش عمومی، حرفه ای و تکمیلی؛

اجرای خودآموزی حرفه ای و رشد شخصی.

V. الزامات برای نتایج تسلط بر برنامه کارشناسی

5.1. در نتیجه تسلط بر برنامه کارشناسی، فارغ التحصیل باید صلاحیت های عمومی فرهنگی، عمومی حرفه ای و حرفه ای را توسعه دهد.

5.2. فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را به پایان رسانده اند باید صلاحیت های فرهنگی عمومی زیر را داشته باشند:

توانایی استفاده از مبانی دانش فلسفی برای تشکیل یک موقعیت جهان بینی (OK-1)؛

توانایی تجزیه و تحلیل مراحل و الگوهای اصلی توسعه تاریخی جامعه برای تشکیل یک موقعیت مدنی (OK-2)؛

توانایی استفاده از مبانی دانش اقتصادی در حوزه های مختلف زندگی (OK-3)؛

توانایی استفاده از مبانی دانش حقوقی در حوزه های مختلف زندگی (OK-4)؛

توانایی برقراری ارتباط به صورت شفاهی و نوشتاری به زبان روسی و خارجی برای حل مشکلات تعامل بین فردی و بین فرهنگی (OK-5)؛

توانایی کار در یک تیم، درک متحملانه تفاوت های اجتماعی، قومی، مذهبی و فرهنگی (OK-6)؛

توانایی خودسازماندهی و خودآموزی (OK-7)؛

توانایی حفظ سطح مناسب آمادگی جسمانی برای اطمینان از فعالیت های اجتماعی و حرفه ای کامل (OK-8)؛

آمادگی برای استفاده از روشهای اساسی حفاظت از پرسنل تولید و جمعیت در برابر پیامدهای احتمالی حوادث، بلایای طبیعی و بلایای طبیعی (OK-9).

5.3. فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را گذرانده اند باید صلاحیت های حرفه ای عمومی زیر را داشته باشند (GPC):

توانایی درک اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود (GPC-1)؛

توانایی تعیین و توجیه اهداف در فرآیند اجرای فعالیت های حرفه ای و انتخاب راه های دستیابی به آنها (OPK-2).

توانایی استفاده در فعالیت های حرفه ای از قوانین اساسی علوم طبیعی، از جمله پزشکی، برای استفاده از روش های تحلیل و مدل سازی ریاضی، تحقیقات نظری و تجربی (GPC-3).

توانایی استفاده از روش ها، روش ها و ابزارهای اساسی به دست آوردن، ذخیره سازی، پردازش اطلاعات، مهارت های کار با رایانه به عنوان وسیله ای برای مدیریت اطلاعات، از جمله در شبکه اطلاعات و ارتباطات اینترنتی (OPK-4).

توانایی در نظر گرفتن در فعالیت های حرفه ای ویژگی ها و ترکیب مدرن جهانی، ملی و منطقه ای، ویژگی های توسعه قومی-فرهنگی کشور و فضای اجتماعی-فرهنگی خود، رفتارهای مختلف ملی-قومی، جنسیتی. و گروه های طبقات اجتماعی، و همچنین زیرساخت برای تضمین رفاه اجتماعی شهروندان (GPC-5).

توانایی استفاده مؤثر از دانش روانشناختی و آموزشی برای حل مشکلات توسعه اجتماعی، ملی-دولتی و شخصی، مشکلات رفاه اجتماعی فرد و جامعه (GPC-6).

توانایی اطمینان از سطح بالایی از فرهنگ اجتماعی فعالیت حرفه ای و رعایت الزامات حرفه ای و اخلاقی در روند اجرای آن (GPC-7).

توانایی پیشگیری و جلوگیری از انحطاط حرفه ای شخصی، خستگی حرفه ای، "فرسودگی شغلی" حرفه ای (OPK-8)؛

توانایی ارائه نتایج فعالیت های علمی و عملی در قالب گزارش، چکیده، انتشارات و بحث عمومی (GPC-9).

5.4. فارغ التحصیلی که دوره لیسانس را به پایان رسانده است باید دارای صلاحیت های حرفه ای (PC) متناسب با نوع(های) فعالیت حرفه ای باشد که برنامه لیسانس بر آن متمرکز است:

فعالیت های اجتماعی و فناوری:

توانایی ارزیابی شرایطی که شرایط زندگی شهروندان را بدتر یا ممکن است بدتر کند، تعیین نیازهای فردی شهروندان به منظور تشخیص اجتماعی و توسعه برنامه های فردی برای ارائه خدمات اجتماعی و فعالیت های حمایت اجتماعی (PC-1).

توانایی انتخاب، توسعه و اجرای موثر فناوری های اجتماعی و فناوری های مددکاری اجتماعی با هدف تضمین حقوق بشر در زمینه حمایت اجتماعی (PC-2).

توانایی ارائه اقدامات حمایتی اجتماعی از جمله تامین اجتماعی، کمک های اجتماعی و خدمات اجتماعی به منظور بهبود شرایط زندگی یک شهروند و گسترش توانایی او برای تامین مستقل نیازهای اولیه زندگی خود با بسیج نیرو، جسمی، روحی و روانی خود. منابع اجتماعی (PC-3) ;

توانایی ارزیابی و کنترل کیفیت ارائه خدمات اجتماعی، اقدامات تامین اجتماعی و کمک های اجتماعی بر اساس دستاوردهای کیفیت سنجی و استانداردسازی مدرن (PC-4).

توانایی استفاده از قوانین قانونی و سایر قوانین قانونی نظارتی در سطوح فدرال و منطقه ای برای ارائه خدمات اجتماعی، امنیت اجتماعی، اقدامات کمک های اجتماعی و مقررات قانونی حمایت اجتماعی از شهروندان (PC-5).

توانایی جلوگیری از شرایطی که نیاز شهروندان به خدمات اجتماعی و اقدامات کمک های اجتماعی را تعیین می کند (PC-6).

فعالیت های سازمانی و مدیریتی:

توانایی اجرای تعامل بین بخشی و هماهنگ کردن فعالیت های متخصصان، سازمان های خدمات اجتماعی، سازمان های عمومی و / یا کارآفرینان فردی که خدمات اجتماعی و سایر اقدامات حمایت اجتماعی از جمعیت را ارائه می دهند (PC-7).

توانایی کار سازمانی و مدیریتی در بخش های سازمان هایی که اقدامات حمایت اجتماعی برای شهروندان را اجرا می کنند (PC-8).

توانایی حفظ اسناد لازم و سازماندهی جریان اسناد در بخش های سازمان هایی که اقدامات حمایت اجتماعی را برای شهروندان اجرا می کنند (PC-9).

توانایی اجرای اقدامات برای جذب منابع از سازمان ها، انجمن های عمومی و افراد برای اجرای اقدامات برای حمایت اجتماعی از شهروندان (PC-10).

توانایی پیاده‌سازی فناوری‌های بازاریابی به منظور شکل‌گیری و توسعه بازار خدمات اجتماعی، جلب توجه به مشکلات اجتماعی، تشکیل تصویری مثبت از مددکاری اجتماعی و متخصصان مجری آن (PC-11).

توانایی ایجاد شرایط برای اطمینان از مشارکت عمومی و خصوصی در روند اجرای کار اجتماعی (PC-12).

فعالیت های تحقیقاتی:

توانایی شناسایی، تدوین، حل مشکلات در زمینه مددکاری اجتماعی بر اساس تحقیقات کاربردی، از جمله نظرسنجی و نظارت، استفاده از نتایج به‌دست‌آمده و داده‌های گزارش‌دهی آماری برای بهبود اثربخشی مددکاری اجتماعی (PC-13).

فعالیت های پروژه اجتماعی:

توانایی انجام پیش‌بینی، طراحی و مدل‌سازی فرآیندها و پدیده‌های اجتماعی در حوزه مددکاری اجتماعی، ارزیابی تخصصی پروژه‌های اجتماعی (PC-14).

فعالیت های آموزشی:

آمادگی برای مشارکت در اجرای فعالیت های آموزشی در سیستم آموزش عمومی، حرفه ای و اضافی (PK-15)؛

آمادگی برای به کارگیری دانش علمی و آموزشی در فعالیت های اجتماعی، عملی و آموزشی (PK-16).

5.5. هنگام تدوین برنامه کارشناسی، کلیه صلاحیت های عمومی فرهنگی و حرفه ای عمومی و همچنین شایستگی های حرفه ای مربوط به آن دسته از فعالیت های حرفه ای که برنامه کارشناسی بر آنها متمرکز است، در مجموعه نتایج مورد نیاز برای تسلط بر برنامه کارشناسی گنجانده می شود.

5.6. هنگام تدوین برنامه لیسانس، یک سازمان حق دارد مجموعه شایستگی های فارغ التحصیلان را با در نظر گرفتن تمرکز برنامه لیسانس بر حوزه های خاص دانش و (یا) نوع(های) فعالیت تکمیل کند.

5.7. هنگام تدوین یک برنامه لیسانس، سازمان الزامات نتایج یادگیری را در رشته های فردی (ماژول ها) و تمرینات مستقل را با در نظر گرفتن الزامات برنامه های آموزشی پایه نمونه مربوطه تعیین می کند.

VI. الزامات برای ساختار برنامه لیسانس

6.1. ساختار برنامه لیسانس شامل یک بخش اجباری (پایه) و بخشی است که توسط شرکت کنندگان در روابط آموزشی (متغیر) تشکیل شده است. این فرصتی را برای اجرای برنامه های کارشناسی با محورهای مختلف (پروفایل) آموزش در یک حوزه آموزشی (که از این پس به عنوان کانون (نمایه) برنامه نامیده می شود، فراهم می کند.

6.2. برنامه کارشناسی از بلوک های زیر تشکیل شده است:

بلوک 1 "رشته ها (ماژول ها)" که شامل رشته ها (ماژول ها) مربوط به بخش اصلی برنامه و رشته ها (ماژول ها) مربوط به بخش متغیر آن است.

بلوک 2 "تمرین ها" که به طور کامل به بخش متغیر برنامه مربوط می شود.

بلوک 3 "گواهینامه نهایی ایالتی" که به طور کامل به بخش اصلی برنامه مربوط می شود و با تخصیص مدارک مشخص شده در لیست تخصص ها و زمینه های آموزش آموزش عالی تایید شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه پایان می یابد.

ساختار برنامه لیسانس		محدوده برنامه لیسانس در z.e.
		برنامه لیسانس دانشگاهی	برنامه لیسانس کاربردی
	رشته ها (ماژول ها)
	بخش اساسی
	بخش متغیر
	تمرین ها
	بخش متغیر
	گواهینامه نهایی دولتی
	بخش اساسی
محدوده برنامه لیسانس

6.3. رشته ها (ماژول ها) مربوط به بخش اصلی برنامه کارشناسی برای دانشجو اجباری است، بدون توجه به تمرکز (پروفایل) دوره کارشناسی که در آن تسلط می یابد. مجموعه رشته ها (ماژول ها) مربوط به بخش اصلی برنامه کارشناسی توسط سازمان به طور مستقل تا حدی که توسط این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی تعیین شده است، با در نظر گرفتن برنامه(های) آموزشی اصلی تقریبی (نمونه) مربوطه تعیین می شود. ).

6.4. رشته ها (ماژول ها) در فلسفه، تاریخ، زبان خارجی، ایمنی زندگی در چارچوب بخش اصلی بلوک 1 "رشته ها (ماژول ها)" برنامه کارشناسی اجرا می شود. حجم، محتوا و ترتیب اجرای این رشته ها (ماژول ها) توسط سازمان به طور مستقل تعیین می شود.

6.5. رشته ها (ماژول ها) در فرهنگ بدنی و ورزش در چارچوب موارد زیر اجرا می شود:

بخش اصلی بلوک 1 "رشته ها (ماژول ها)" برنامه کارشناسی به میزان حداقل 72 ساعت تحصیلی (2 واحد اعتباری) در تحصیل تمام وقت.

رشته های انتخابی (گروه ها) به میزان حداقل 328 ساعت تحصیلی. ساعات تحصیلی مشخص شده برای تسلط اجباری بوده و به واحد اعتباری تبدیل نمی شود.

رشته ها (ماژول ها) در فرهنگ بدنی و ورزش به روشی که توسط سازمان تعیین می شود اجرا می شود. برای معلولان و افراد دارای توانمندی های بهداشتی محدود، سازمان رویه خاصی را برای تسلط بر رشته ها (ماژول ها) در تربیت بدنی و ورزش با در نظر گرفتن وضعیت سلامت آنها ایجاد می کند.

6.6. رشته ها (ماژول ها) مربوط به بخش متغیر برنامه و تمرین کارشناسی، تمرکز (پروفایل) دوره کارشناسی را تعیین می کند. مجموعه ای از رشته ها (ماژول ها) مربوط به بخش متغیر در محدوده تعیین شده توسط این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی. پس از انتخاب تمرکز (پروفایل) برنامه توسط دانش آموز، مجموعه ای از رشته ها (ماژول ها) و تمرینات مربوطه برای دانش آموز اجباری می شود تا تسلط یابد.

6.7. بلوک 2 "تمرین ها" شامل شیوه های آموزشی و تولیدی، از جمله تمرین قبل از فارغ التحصیلی است.

انواع روش های آموزشی:

تمرین برای کسب مهارت های حرفه ای اولیه، از جمله مهارت ها و مهارت های اولیه در فعالیت های تحقیقاتی؛

دور

روشهای انجام تمرین آموزشی:

ثابت

انواع دوره کارآموزی:

تمرین برای کسب مهارت های حرفه ای و تجربه حرفه ای؛

کار تحقیقاتی.

روش های انجام آموزش عملی:

دور؛

(بند ارائه شده توسط دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 13 ژوئیه 2017 N 653)

ثابت

تمرین پیش از فارغ التحصیلی برای تکمیل کار نهایی انجام می شود و اجباری است.

هنگام توسعه برنامه های کارشناسی، سازمان بسته به نوع(های) فعالیتی که برنامه لیسانس روی آن متمرکز است، انواع شیوه ها را انتخاب می کند. سازمان حق دارد علاوه بر مواردی که توسط این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی ایجاد شده است، انواع دیگری از کارآموزی را در برنامه کارشناسی ارائه دهد.

آموزش آموزشی و (یا) عملی را می توان در بخش های ساختاری سازمان انجام داد.

انتخاب مکان های کارآموزی برای افراد دارای معلولیت با در نظر گرفتن وضعیت سلامتی دانشجویان و شرایط دسترسی انجام می شود.

6.8. بلوک 3 "گواهینامه نهایی ایالتی" شامل دفاع از کار نهایی واجد شرایط، از جمله آماده سازی برای رویه دفاع و روش دفاع، و همچنین آماده سازی و قبولی در آزمون دولتی (در صورتی که سازمان شامل آزمون دولتی به عنوان بخشی از ایالت باشد. گواهی نهایی).

6.9. هنگام تدوین برنامه کارشناسی، به دانشجویان فرصت تسلط بر رشته های انتخابی (ماژول ها)، از جمله شرایط ویژه برای افراد دارای معلولیت و افراد با توانایی های بهداشتی محدود، به میزان حداقل 30 درصد از قسمت متغیر بلوک 1 داده می شود. "رشته ها (ماژول ها)."

6.10. تعداد ساعات تخصیص یافته برای کلاس های نوع سخنرانی به طور کلی برای بلوک 1 "رشته ها (ماژول ها)" نباید بیش از 50 درصد از کل ساعت های کلاس اختصاص داده شده برای اجرای این بلوک باشد.

7.1.1. سازمان باید دارای یک پایگاه مادی و فنی باشد که با قوانین و مقررات فعلی ایمنی آتش نشانی مطابقت داشته باشد و انجام انواع آموزش های انضباطی و بین رشته ای، کار عملی و تحقیقاتی دانش آموزان را که در برنامه درسی پیش بینی شده است تضمین کند.

7.1.2. هر دانشجو در تمام مدت تحصیل باید دسترسی نامحدود فردی به یک یا چند سیستم کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه های الکترونیکی) و اطلاعات الکترونیکی سازمان و محیط آموزشی داشته باشد. سیستم کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه الکترونیکی) و اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی باید امکان دسترسی دانش آموزان را از هر نقطه ای که دسترسی به شبکه اطلاعاتی و مخابراتی "اینترنت" (از این پس "اینترنت" نامیده می شود) فراهم کند. در قلمرو سازمان و فراتر از آن.

اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی سازمان باید فراهم کند:

دسترسی به برنامه های درسی، برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها)، شیوه ها، انتشارات سیستم های کتابخانه الکترونیکی و منابع آموزشی الکترونیکی مشخص شده در برنامه های کاری؛

ثبت پیشرفت فرآیند آموزشی، نتایج گواهینامه متوسط ​​و نتایج تسلط بر برنامه کارشناسی؛

انجام انواع کلاس ها، روش های ارزیابی نتایج یادگیری، که اجرای آن برای استفاده از فناوری های آموزش الکترونیکی و آموزش از راه دور ارائه شده است.

تشکیل نمونه کار الکترونیکی دانش آموز، از جمله حفظ آثار دانش آموز، بررسی و ارزیابی این آثار توسط هر شرکت کننده در فرآیند آموزشی.

تعامل بین شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی، از جمله تعامل همزمان و (یا) ناهمزمان از طریق اینترنت.

عملکرد اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی با ابزارهای مناسب فناوری اطلاعات و ارتباطات و شایستگی کارگرانی که از آن استفاده و پشتیبانی می کنند تضمین می شود. عملکرد اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی باید با قوانین فدراسیون روسیه مطابقت داشته باشد.

7.1.3. در مورد اجرای برنامه کارشناسی به صورت آنلاین، الزامات اجرای برنامه کارشناسی باید توسط مجموعه ای از منابع پشتیبانی مادی، فنی، آموزشی و روش شناختی ارائه شده توسط سازمان های مشارکت کننده در اجرای یک برنامه ارائه شود. برنامه لیسانس به صورت آنلاین.

7.1.4. در مورد اجرای برنامه لیسانس در بخش ها و (یا) سایر بخش های ساختاری سازمان که طبق روال تعیین شده ایجاد شده اند، الزامات اجرای برنامه کارشناسی باید با مجموع منابع تضمین شود. از این سازمان ها

7.1.5. صلاحیت کارکنان مدیریتی و علمی و آموزشی سازمان باید مطابق با ویژگی های صلاحیتی باشد که در فهرست صلاحیت یکپارچه سمت های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش "ویژگی های صلاحیت سمت های مدیران و متخصصان آموزش عالی حرفه ای و حرفه ای تکمیلی" تعیین شده است. "، به دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 11 ژانویه 2011 N 1n (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 23 مارس 2011، ثبت N 20237) و استانداردهای حرفه ای (اگر هر).

7.1.6. سهم کارکنان تمام وقت علمی و آموزشی (در نرخ های کاهش یافته به مقادیر صحیح) باید حداقل 50 درصد از کل کارگران علمی و آموزشی سازمان باشد.

7.2.1. اجرای برنامه لیسانس توسط کارکنان مدیریت و علمی - آموزشی سازمان و همچنین توسط اشخاصی که در اجرای برنامه لیسانس تحت شرایط قرارداد حقوق مدنی مشارکت دارند تضمین می شود.

7.2.2. سهم کارکنان علمی و آموزشی (از نظر نرخ کاهش یافته به مقادیر صحیح) با تحصیلات منطبق با مشخصات رشته (مدرسه) آموزش داده شده در کل کارگران علمی و آموزشی مجری برنامه کارشناسی باید حداقل 70 درصد باشد. .

7.2.3. سهم کارکنان علمی و آموزشی (از نظر نرخ تبدیل به مقادیر صحیح) که دارای مدرک علمی (از جمله مدرک تحصیلی در خارج از کشور و به رسمیت شناخته شده در فدراسیون روسیه) و (یا) عنوان علمی (از جمله عنوان علمی دریافت شده در خارج از کشور) هستند. و در فدراسیون روسیه به رسمیت شناخته شده است)، تعداد کل کارگران علمی و آموزشی که برنامه کارشناسی را اجرا می کنند باید حداقل 50 درصد باشد.

7.2.4. سهم کارکنان (بر حسب نرخ های کاهش یافته به مقادیر صحیح) از بین مدیران و کارکنان سازمان هایی که فعالیت آنها با محوریت (پروفایل) مقطع کارشناسی در حال اجرا مرتبط است (با حداقل 3 سال سابقه کار در این زمینه) رشته حرفه ای) در مجموع کارکنان مجری دوره کارشناسی حداقل 10 درصد باشد.

7.3.1. مکان های ویژه باید کلاس های درس برای برگزاری کلاس های سخنرانی، کلاس های سمینار، طراحی دوره (تکمیل دوره ها)، مشاوره های گروهی و فردی، نظارت مستمر و صدور گواهینامه میانی، و همچنین اتاق هایی برای کار مستقل و اتاق هایی برای ذخیره سازی و نگهداری پیشگیرانه باشد. تجهیزات آموزشی اماکن ویژه باید مجهز به مبلمان تخصصی و وسایل کمک آموزشی فنی باشد که در خدمت ارائه اطلاعات آموزشی به مخاطبان زیادی باشد.

برای برگزاری کلاس های سخنرانی، مجموعه هایی از تجهیزات نمایشی و کمک های بصری آموزشی ارائه می شود که تصاویر موضوعی مربوط به نمونه برنامه های رشته ها (ماژول ها)، برنامه درسی کاری رشته ها (ماژول ها) ارائه می شود.

لیست لجستیک لازم برای اجرای برنامه کارشناسی شامل آزمایشگاه های مجهز به تجهیزات آزمایشگاهی بسته به میزان پیچیدگی آن می باشد. الزامات خاص برای حمایت های مادی، فنی، آموزشی و روش شناختی در برنامه های آموزشی پایه تقریبی تعیین می شود.

محل کار مستقل دانش آموزان باید مجهز به تجهیزات کامپیوتری با قابلیت اتصال به اینترنت و امکان دسترسی به اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی سازمان باشد.

در صورت استفاده از فناوری‌های آموزش الکترونیکی و آموزش از راه دور، می‌توان مکان‌های مجهز به ویژه را با همتایان مجازی خود جایگزین کرد و به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا بر مهارت‌های مورد نیاز فعالیت‌های حرفه‌ای خود مسلط شوند.

در صورتی که سازمان از سیستم کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه الکترونیکی) استفاده نمی کند، مجموعه کتابخانه باید مجهز به نشریات چاپی به میزان حداقل 50 نسخه از هر نسخه از ادبیات پایه مندرج در برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها) باشد. تمرینات، و حداقل 25 نسخه از ادبیات اضافی به ازای هر 100 دانش آموز.

7.3.2. باید مجموعه نرم افزارهای دارای مجوز لازم را در اختیار سازمان قرار دهد (محتوا در برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها) تعیین می شود و مشمول به روز رسانی سالانه می باشد).

7.3.3. سیستم های کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه الکترونیکی) و اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی باید دسترسی همزمان حداقل 25 درصد از دانشجویان در مقطع کارشناسی را فراهم کند.

7.3.4. دانش آموزان باید دسترسی (دسترسی از راه دور)، از جمله در مورد استفاده از آموزش الکترونیکی، فناوری های آموزشی از راه دور، به پایگاه های اطلاعاتی حرفه ای مدرن و سیستم های مرجع اطلاعاتی که ترکیب آنها در برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها) تعیین می شود، فراهم شود. ) و مشمول به روز رسانی سالانه است.

7.3.5. دانش‌آموزان دارای معلولیت باید منابع آموزشی چاپی و (یا) الکترونیکی را در قالب‌هایی متناسب با محدودیت‌های سلامتی آنها در اختیار داشته باشند.

7.4.1. حمایت مالی برای اجرای برنامه لیسانس باید به میزانی انجام شود که کمتر از هزینه های استاندارد پایه تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه برای ارائه خدمات عمومی در زمینه آموزش برای یک دوره خاص نباشد. سطح تحصیلات و رشته تحصیلی با در نظر گرفتن عوامل اصلاحی که ویژگی های برنامه های آموزشی را مطابق با روش تعیین هزینه های استاندارد برای ارائه خدمات عمومی برای اجرای برنامه های آموزشی آموزش عالی در تخصص ها (حوزه ها) در نظر می گیرد. آموزش) و گروه های بزرگ تخصصی (حوزه های آموزشی) که به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 30 اکتبر 2015 N 1272 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 30 نوامبر 2015) تأیید شده است. ، شماره ثبت 39898).

شرح

در طول دوره چهار ساله، دانشجویان کارشناسی در رشته های زیر تسلط پیدا می کنند:

• فن آوری، نظریه و پیشینه تاریخی فعالیت اجتماعی؛
• مبنای حقوقی و اقتصادی کار عمومی؛
• تضاد شناسی اجتماعی;
• مدیریت مددکاری اجتماعی؛
• اخلاق فعالیت اجتماعی؛
• روش تحقیق در مددکاری اجتماعی؛
• کیفیت اجتماعی؛
• انفورماتیک اجتماعی؛
• ریشه شناسی فعالیت های اجتماعی؛
• مبانی تربیت اجتماعی؛
• پزشکی اجتماعی؛
• آموزش اجتماعی

با هدایت دانش به دست آمده، لیسانس ها یاد خواهند گرفت که حمایت و کمک های اجتماعی را به شهروندان و گروه هایی از مردم (افراد ناتوان، خانواده های ناکارآمد، مهاجران، سالمندان، جوانان در معرض خطر، زندانیان) ارائه دهند. آنها در حل تعارضات بین گروهی، بین فردی، کارگری و سیاسی در سطوح مختلف صلاحیت خواهند داشت. این متخصصان در راه های پیشگیری از پدیده های خطرناک اجتماعی مهارت کسب می کنند و می توانند در زمینه مسائل اجتماعی، حقوقی، آموزشی و روانی مشاوره انجام دهند. جامعه شناسان آینده یاد خواهند گرفت که برنامه های عمومی ویژه ای را توسعه دهند و پروژه های اجتماعی متنوعی را ایجاد کرده و در آن شرکت کنند.

با چه کسی کار کنیم

دامنه کاربرد مهارت های حرفه ای لیسانس ها بسیار گسترده است؛ آنها می توانند در عملکرد خدمات مهاجرت دولتی و مراکز اشتغال مشارکت داشته باشند، آنها می توانند کارمند سازمان های اجرای قانون یا در زمینه تخصص پزشکی و اجتماعی شوند. متخصصان در این زمینه در مراقبت های بهداشتی، آموزش، بیمه، بازنشستگی، خدمات اجتماعی و سیستم های حفاظتی کاربرد پیدا خواهند کرد. لیسانس ها می توانند در شرکت های دولتی، دولتی، صنعتی و خصوصی استخدام شوند. آنها می توانند کمک های روانی یا اجتماعی-آموزشی و همچنین حمایت های اجتماعی و قانونی ارائه دهند.