سوتلانا پانکراتوا
خلاصه درس گفتار درمانی تمایز صداها [W] و [W]
هدف:
توانایی کودکان برای برجسته کردن شباهت ها و تفاوت های بین آنها را تقویت کنید صداهای [w] و [w]. به رشد توانایی شناسایی کودکان ادامه دهید صداهای [w] و [g] از تعدادی از صداها, هجاها، کلمات ایجاد تغییر صداهای [w] و [g] در کلمات، دو کلمه به ساختن مهارت ها ادامه دهید تجزیه و تحلیل صداو سنتز، برای ایجاد توانایی هماهنگ کردن اسم ها با صفت ها در جنسیت، عدد و حالت.
متخصص گفتار درمانی: روزی روزگاری یک مار و یک سوسک بود. مار عاشق شد هیس: "شس."و سوسک بسیار بلند است وزوز کرد: "W-W-W."در اینجا داستانی است که در مورد آنها با پیرمرد خواهیم گفت Zvukovychkom. شنیدن کلمه "مار"، شما خواهید کرد هیس: "شس."، و در کلمه "حشره" - وزوز: "W-W-W."جوجه تیغی تصمیم گرفت برای زمستان به باغ برود. در راه با یک سوسک برخورد کرد. ( کودک: "W-W-W.")
حشره. جوجه تیغی کجا میری؟
جوجه تيغي. من می خواهم سیب و گلابی ذخیره کنم.
حشره. اما یک مار شیطانی در باغ ما ساکن شد. ( کودک: "شس.") به کسی اجازه نمی دهد میوه بچیند.
جوجه تيغي. نگران نباش من او را می رانم
جوجه تیغی و سوسک به باغ نزدیک شدند. ناگهان چیزی در چمن خش خش و خش خش کرد. این یک مار بود کودک: "شس.") سوسک ترسید و پرواز کرد. ( کودک: "W-W-W.") و جوجه تیغی به شکل یک توپ جمع شد و به مار برخورد کرد ( کودک: "شس."مار خش خش کرد جوجه تیغی با سوزن هایش او را سوراخ کرد. مار ترسید و به سرعت از باغ بیرون خزید. سوسک برگشته است کودک: "W-W-W.") و از جوجه تیغی تشکر کرد.
تمرین 1. ویژگی های مقایسه ای صداهای [w] و [w].
متخصص گفتار درمانی: این آهنگ ها را به یاد بیاوریم صدا:
"شس"- مار در سنگ ها خش خش می کند،
مارها اینجا یک خانواده کامل هستند.
کودک. ش-ش-ش.
متخصص گفتار درمانی:
"W-W-W"، قطعا، صدای وزوز, -
این سوسک فوق العاده وزوز می کند.
T. Kulikovskaya
کودک. W-W-W.
متخصص گفتار درمانی: اینا چطورن صدا?
کودک. هنگام تلفظ اینها صدالب ها به سمت جلو کشیده و گرد می شوند، بین دندان های بالا و پایین - فاصله، نوک پهن زبان - "فنجان"پشت دندان های بالایی اینها صداها - صامت ها.
متخصص گفتار درمانی: تفاوت در چیست؟ دستت را روی گردنت بگذار و دوباره این آهنگ ها را بخوان.
کودک. وقتی تلفظ می کنیم صدا[و] - گردن ساکت است و کی صدا [w] - زنگ. صدا [w] - ناشنوا، ولی صدا [zh] - صدا کرد.
وظیفه 2. بازی "گرفتن صدا» . انتخاب صداهای [w] و [g] از تعدادی از صداها, هجاها، کلمات
متخصص گفتار درمانی: یک ردیف می گویم صدا, هجاها، کلمات، و شما را بالا می برد دست راستاگر بشنوی صدا [w]، چپ - اگر می شنوید صدا [w].
صدا: [k]، [p]، [w]، [l]، [f]، [g]، [n]، [w]، [d]، [g]، [m]، [r]، [ w]، [t]، [g].
هجاها: ژو - لا - کو - شو - پی - ژی - رو - شو - سو - شو.
کلمات: مدرسه، میز، اسکی، دندان، زنبق، کتاب، لباس خواب، آب میوه.
وظیفه 3. بازی "کلمه را تمام کن". توسعه توانایی تشخیص صداهای [w] و [g] در کلمات; ایجاد مهارت تجزیه و تحلیل و سنتز صدا.
متخصص گفتار درمانی: اضافه کردن هجاها: -sha یا -zha. ما.، پنجه، لو، شرکت، کر.، آفی. ;
متخصص گفتار درمانی: اضافه کردن هجاها: -شی یا -ژی. کوچک.، زمین.، اما.، این.، لو.، کامی.، لی.
وظیفه 4. بازی "یک کلمه اضافه کنید". فرق - تمیز - تشخیص صداهای [w] و [g] در کلمات.
یک پیراهن برای خرس درست کردم.
براش بدوزم (شلوار).
و با مارها صحبت کرد
خرگوش، کف زدن. (با گوش).
و آیبولیت به سمت اسب آبی می دود،
و به آنها سیلی می زند. (شکم ها).
کاناپه سیب زمینی گربه قرمز
مواظب خودش بود (معده).
سوسک افتاده است و نمی تواند بلند شود،
او منتظر است، چه کسی به او. (کمک خواهد کرد).
چسبیدن به لاستیک عقب
خرس سوار است. (ماشین).
وظیفه 5. بازی "جفت کلمه".فرق - تمیز - تشخیص صدا[w] و [g] در جفت کلمات.
متخصص گفتار درمانی: مار و سوسک تصمیم گرفتند با هم آوازهایشان را بخوانند. وقتی در آهنگ هایشان می شنوید صدا [w]، یک بار روی میز بکوبید صدا [w] - دو بار.
جفت کلمه: توپ - گرما، رگ - جغد، نیاز - گرفتگی، گوش - مار، خزنده - شوخی، کتاب - سرسبز، شال - متاسفم، دوخت - زنده، شما می توانید - میج، شش - قلع، چمنزار - کیف، ژاکت - کفش.
وظیفه 6. بازی "انتخاب یک جفت". توانایی تطبیق اسم ها با صفت ها در جنسیت، عدد و حالت.
متخصص گفتار درمانی: کلمه صحیح را انتخاب کنید. چند کلمه را تکرار کنید و به وضوح بیان کنید صداهای [w] و [w]: کلاه - معطر; روسری - شکلات؛ سوسک - زرد؛ یاس - بزرگ؛ ژله - چرم.
وظیفه 7. تکرار پیچاندن زبان با تلفظ واضح صداهای [w] و [w]:
sha - zha - sha - رشته فرنگی تازه؛
شی - ژی - شی - ژنیا با میشا - بچه ها؛
شو - ژو - شو - می بینم و می نویسم.
zha - sha - zha - کلاه جوجه تیغی;
ژی - شی - ژی - چاقوها را زمین بگذار.
زو - شو - ژو - من ماشا را نشان خواهم داد.
وظیفه 8. تکرار جملات با تلفظ واضح صداهای [w] و [w].
یک وزغ بزرگ در یک گودال نشسته است.
ناتاشا یک سوسک بزرگ گرفت.
آلیوشا و پاشا از حیوانات مراقبت می کنند.
سوسکی روی نیزارها وزوز می کند.
میشا کتاب را در قفسه کتاب گذاشت.
ماشا فرنی تازه می خورد.
داشا لباس خواب زرد دارد.
جوجه تیغی و جوجه تیغی یک زنبق دره پیدا کردند.
موش از گربه فرار کرد.
بچه توی گودال افتاد.
وظیفه 9. حفظ اشعار و زبان گردان.
من برای این شال متاسف نیستم
من برای این شال متاسف نیستم.
شما می دانید چگونه خیاطی کنید - زندگی کردن آسان است.
زندگی آسان است وقتی که خیاطی را بلد باشید.
باران، باران، باران نبار
منتظر نباشید، صبر کنید!
بیا بیرون بیا بیرون آفتاب
ته طلایی!
آلنکا ما به آرامی
من از یک مخروط جوجه تیغی درست کردم،
از بلوط موش -
آلنکا همه چیز را می داند.
وظیفه 10. بازگویی.
متخصص گفتار درمانی: پاهای حشرات درد می کند. دو روز گرسنه در لانه دراز کشید. هیچ کس سوسک را به یاد نمی آورد. همه او را فراموش کرده اند. میشا ژوچکا را به یاد آورد. برایش سوپ و نان آورد. حشره خوشحال شد و دمش را تکان داد. او هر روز به میشا ژوچکا غذا می داد. به زودی ژوچکا بهبود یافت و با میشا در اطراف حیاط دوید.
انتشارات مرتبط:
تمایز صداها [C] - [W]. نامه ش خلاصه درس گفتار درمانی در گروه مقدماتیخلاصه ای از یک گفتار درمانی در موضوع گروه مقدماتی: تمایز صداها [С] - [Ш]. حرف ش. اهداف: تقویت عضلات مفصلی.
موضوع: "تمایز K - G" نوع درس: درس برای تثبیت دانش، مهارت ها و توانایی ها. هدف: یادگیری تشخیص صداها و حروف K-Gشفاهی.
هدف: تمایز صداها [k] - [g] با صدای ناشنوایی و حروف K G هنگام خواندن و نوشتن وظایف: یادگیری تمایز صداها [k]،.
خلاصه یک درس گفتار درمانی پیشانی در گروه مقدماتی "تمایز و اتوماسیون صداهای Zh-Z".موضوع: تمایز و اتوماسیون صدا F-Z. هدف: 1. تلفظ صحیح و تمایز صداهای Zh-Z. 2. ورزش در حال استفاده.
خلاصه کلاس های گفتار درمانی پیشانی در گروه آمادگی. موضوع: تمایز صداهای [b] و [b]هدف: آموزش تشخیص صداهای [b] و [b] در هجاها و کلمات به کودکان. وظایف: 1. توسعه توانایی تشخیص و تمایز بین صداهای [b] و [b] توسط گوش؛.
توسعه یافته توسط یک معلم - گفتار درمانگر
چرکاشینا یولیا الکساندرونا
MADOU "مرکز رشد کودک - مهد کودکشماره 28 "جرثقیل"
اهداف:
اصلاحی و تربیتی:تلفظ صحیح صداها [W]، [F] را برطرف کنید. آموزش متمایز کردن آنها از طریق صدای ناشنوایی در سطح هجاها، کلمات. برای تثبیت توانایی تعیین اولین صدای در یک کلمه؛ برای تحکیم مهارت خواندن و نوشتن کلمات فردی؛
اصلاحی- توسعه ای:توسعه تفکر، توجه، حافظه، تخیل، توسعه مهارت های حرکتی ظریف; آموزش توانایی حفظ و پیروی از دستورالعمل های دو سطحی؛ توسعه ادراک واجی و گفتار منسجم؛
آموزشی: پرورش حسن نیت، ابتکار، عامل کمک متقابل، کمک متقابل، میل به کمک.
تجهیزات: تخته سفید تعاملی؛ ارائه برای درس؛ تصاویر با صداهای [Ш]، [Ж] در نام ها؛ تصاویر جزوه "بل"، "هدفون"؛ تخته با جدول کلمات متقاطع؛ پاکت نامه، ورق های کاغذ، استنسیل، مداد.
ستاره زیبایی،
و اصلا خوک نیست!
میدونستی کیه؟
البته ... (نیوشا)
خارها، عینک،
جفت دست و پا.
میدونستی کیه؟
البته ... (جوجه تیغی)
نیوشا و جوجه تیغی در تابلوی تعاملی ظاهر می شوند.
نیوشا و جوجه تیغی نامه هایی از دوست خود زوکوویچکا دریافت کردند. (گفتاردرمانگر یک پاکت را بیرون می آورد). صدابردار می نویسد که دو صدا را از دست داده است و از اسمشاریکوف می خواهد که به او کمک کند تا آنها را پیدا کند. بیایید به همراه نیوشا و جوجه تیغی به زوکوویچکا کمک کنیم؟ پس بیایید به یک سفر خوب برویم!
این صدا یکی از صداهای مورد علاقه جوجه تیغی است، زیرا صدایی [Ж] در نام او وجود دارد. بنابراین، جوجه تیغی به دنبال او خواهد بود.
3. "صدا - ناشنوا."
نیوشا و جوجه تیغی تصمیم گرفتند به یاد بیاورند که چگونه این صداها تلفظ می شود، آنها شروع به صدا زدن آنها کردند. نیوشا صدا زد: هههه لب هایش به شکل پنجره گرد شده بود، زبان به شکل فنجان بالا آمد. نیوشا گفت: "من فهمیدم، این یک صدای جامد همخوان است! با رنگ آبی مشخص شده است. جوجه تیغی همچنین شروع به صدا زدن صدای مورد علاقه خود کرد: "Zhzh". لب هایش هم گرد شد و زبانش مثل فنجان شد. "و من آن را دریافت کردم!" - خارپشت فریاد زد، - "صدای من هم همخوان است و هم جامد! او نیز مانند شما با رنگ آبی مشخص خواهد شد!»
"اوه، اما این صداها خیلی شبیه هستند! چگونه آنها را از هم جدا کنیم؟" نیوشا گفت.
بچه ها، بیایید به Smeshariki بگوییم که چگونه این صداها را تشخیص دهد. صدای [Ш] را تلفظ کنیم و کف دست را روی گلو بگذاریم. آیا با تلفظ [Ш] گلویمان می لرزد؟ آیا صدای [W] صدادار است یا ناشنوا؟ (گردن نمی لرزد، صدای [Ш] کر است). بیایید صدای [Ж] را با هم تلفظ کنیم و کف دستمان را روی گلو بگذاریم. آیا هنگام تلفظ [F] گلویمان می لرزد؟ صدا [Ж] صدادار یا ناشنوا؟ (گردن می لرزد، صدای [Ж] بلند است).
درست! حالا جوجه تیغی می داند که صدای [Ж] بلند است، بنابراین زنگوله ای با خود برد. و نیوشا هدفون را گرفت، زیرا صدای [Ш] کر است.
4. بازی آموزشی "بل و هدفون"
بچه ها پشت میزها می نشینند.
- بچه ها دو تا کارت پیشتون هست. روی کارت اول یک زنگ و در کارت دوم هدفون وجود دارد.بیایید این بازی را انجام دهیم: نیوشا و جوجه تیغی هجاها را صدا می زنند و اگر صدای [Ш] را در هجا شنیدید، کارت را با زنگ بلند کنید. اگر صدای [Ж] را شنیدید، کارت را با هدفون بلند کنید.
ضبط هجاها روشن می شود یا گفتار درمانگر خود را تلفظ می کند: شا، ژا، شو، ژو، ژی، شی، آش، ژنا، شا، فرنی، ژلا، شتو، اشکا، آژد.
5. بازی آموزشی"یک عکس به من بده."
یک درخت با تصاویر روی تخته سفید تعاملی وجود دارد. کودکان تصاویر مشابهی با صداهای [Ш]، [Ж] در نام های روی جداول دارند.
نیوشا و جوجه تیغی در جنگل جادویی قدم زدند و درختی غیر معمول را در آنجا دیدند. نه سیب، نه گلابی، بلکه تصاویر روی این درخت رشد کردند. بیایید آنها را از درخت برداریم و به جوجه تیغی و نیوشا بدهیم. اما به یاد داشته باشید: ما تصاویر نیوشا را می دهیم که به نام آنها صدایی [Ш] وجود دارد و به جوجه تیغی - که به نام آن صدایی [Ж] وجود دارد.
واژگان: توپ، سوسک، صدف، لباس خواب، بلوط، شکلات، ماشین، جوجه تیغی.
بچه ها تصاویری را به بوم حروفچینی که جوجه تیغی و نیوشا را به تصویر می کشد وصل می کنند.
6. «کلمه را جمع کن».
ورق های کاغذ، مداد، شابلون روی میزها وجود دارد.
- اکنون نیوشا کلمات را بیان می کند و شما باید اولین حرف کلمه را که در نام آن صدای [Ш] وجود دارد را یادداشت کنید. اگر در یک کلمه صدای [Ж] را شنیدید، چیزی نمی نویسید، بلکه به سادگی از آن می گذرید.
کلمات: برج، وزغ، جوجه تیغی، ژنیا، ایوانوشکا، کلاه، نیوشا، شام، معده، یاشا.
در YSHKA
و وانوشکا
کلاه
N یوشا
من شا هستم
حالا بخون چه کلمه ای گرفتی؟
گیلاس.
ببینید، اینجا جایی است که صدا [Ш] پنهان شده بود. قبل از شما حرف "SH" به معنای صدای [SH] است. (یک گیلاس روی تخته سفید تعاملی ظاهر می شود که حرف "Sh" روی آن قرار دارد).
نیوشا صدا می دهد [Ш] - هدفون.
بنابراین ما به نیوشا کمک کردیم، صدای مورد علاقه او را پیدا کردیم!
اکنون ما به جوجه تیغی کمک خواهیم کرد: ما این جدول کلمات متقاطع را حل خواهیم کرد.
جدول کلمات متقاطع روی تخته بچه ها معماها را حل می کنند. به محض حل معما، هر کدام از بچه ها به سمت تخته می روند و جواب را یادداشت می کنند.
یک غول سم دار وجود دارد. سیاه تر از همه پرندگان مهاجر
گردن مانند جرثقیل است، زمین زراعی را از کرم پاک می کند،
با شاخ، خالدار، به این طرف و آن طرف در سراسر زمین زراعی بپرید،
اما نه خیلی سریع. (زرافه). و پرنده نام دارد ...(روک).
دم کرکی، در استخر رودخانه زندگی می کند،
خز طلایی است، او دهان بزرگی دارد،
در جنگل زندگی می کند، آیا در مورد این چیزی شنیده اید؟
و در روستا جوجه می دزدد. (روباه). خوب، البته، این است ... (گربه ماهی).
این پرنده معجزه چیه؟ در طول روز ساکت است
نه جغد و نه جوان، شب ها فریاد می زند،
نه جرثقیل و نه برفک... در جنگل پرواز می کند،
مثل دم پنکه باز... عابران را می ترساند. (جغد).
آبی، سبز، قرمز -
روی پرها چند رنگ است؟
حتما مهمه قربان
دور حیاط قدم می زند ... ( طاووس ).
به تخته سیاه نگاه کنید و به من بگویید که اینجا چه کسی عجیب است؟ چرا؟ (روباه، رخ، طاووس، جغد).
روباه اضافی چون حیوان است و بقیه پرنده هستند.
(روباه) در جنگل از ساکنان تغذیه می کند و به داخل مرغداری می رود.
آفرین بچه ها! حالا به صورت عمودی بخوانیم چه کلمه ای گرفتیم؟
J A S M I N.
تصویر "گل یاس" روی تخته سفید تعاملی ظاهر می شود.
ببین، اینجا جایی بود که صدای ما [Ж] پنهان شده بود! حالا جوجه تیغی به او زنگ می دهد، زیرا او همخوان است، صدادار!
7. اتمام کار. خلاصه کردن
اینجاست که ماجراجویی ما به پایان می رسد. جوجه تیغی و نیوشا به دوست خود Zvukovichka کمک کردند تا صداهای گم شده را پیدا کند! زوکوویچوک صمیمانه از دوستانش تشکر می کند، و جوجه تیغی و نیوشا از صمیم قلب از شما بچه ها تشکر می کنند، زیرا امروز خیلی به آنها کمک کردید، آنها بدون شما نمی توانستند این کار را انجام دهند!
خلاصه
جلسه گفتار درمانی
با تمایز صداها [W-W]
موضوع:
تمایز صدا[ W-F] .
هدف:
کودکان را در شنیدن صدای آشنا، در تمایز صداها تمرین دهید[W-F].
وظایف:
آموزشی:تلفظ صحیح صداها [W]، [F] را برطرف کنید. آموزش متمایز کردن آنها از طریق صدای ناشنوایی در سطح هجاها، کلمات. برای تثبیت توانایی تعیین اولین صدای در یک کلمه؛ برای تحکیم مهارت خواندن و نوشتن کلمات فردی؛
در حال توسعه:توسعه تفکر، توجه، حافظه، تخیل، توسعه مهارت های حرکتی خوب؛ آموزش توانایی حفظ و پیروی از دستورالعمل های دو سطحی؛ توسعه ادراک واجی و گفتار منسجم؛
آموزشی:پرورش حسن نیت، ابتکار، عامل کمک متقابل، کمک متقابل، میل به کمک.
تجهیزات:
تصاویر موضوع، اسباب بازی های شخصیت های اصلی،پاکت نامه
پیشرفت درس:
مراحل
فعالیت های یک گفتاردرمانگر
فعالیت های کودکان
1. سازمان. لحظه
ما همیشه زیبا صحبت می کنیم
جسور و بی شتاب
به وضوح، به وضوح صحبت می کنیم
چون عجله نداریم.
این شعر در مورد چیست؟
- این چیزی است که ما در کلاس های خود یاد می گیریم.
در مورد آنچه باید سعی کنید زیبا و واضح صحبت کنید.
2. ژیمناستیک مفصلی
حالا بیایید با زبان بازی کنیم.
در تمرین زبان "کتف"
درتمرین برای زبان "Swing"
درتمرین برای زبان "اسب"
در تمرین زبان "قارچ"
تمرین برای زبان "جام"
در تمرین برای زبان "پنهان و جستجو"
مجموعه ای از تمرینات مفصلی برای صداهای خش خش انجام می شود.
آرام
نوک پهن زبان را روی لب پایین قرار دهید. زبان را تا 10 در این حالت نگه دارید.
لب بالایی بالا آمده و با سطح زبان تماس ندارد.
دهان کاملاً باز است.
نوک زبان فراتر از دندان های بالایی به سمت غده ها بالا می رود، ولی سپس پشت دندان های پایینی فرود می آید. تمرین را تکرار کنید 15 - 20 یک بار.
نوک مکیدن
زبان به کام نرخ کلیک باید تغییر کند (آهسته، سریعتر، بسیار سریع). ورزش به کشش رباط هیوئید کوتاه شده کمک می کند. برای اجرا ورزش کنید 10 -15 بار
گسترده باز شود
حفره دهان. سطح زبان را در برابر کام بمکید. بدون بلند کردن زبان از کام، فک پایین را به شدت پایین بکشید. تمرین را 5-6 بار انجام دهید.
دهان کاملاً باز است.
نوک پهن زبان را بالا بیاورید. آن را به سمت دندان های بالایی بکشید، اما به آنها دست نزنید. لبه های جانبی زبان، دندان های آسیاب بالایی را لمس می کند. زبان را تا 10 در این حالت نگه دارید.
دهان کاملاً باز است.
دندان ها باز است. نوک زبان روی دندان های پایینی قرار می گیرد. پشت زبان بالا می رود و از پشت دندان های پایینی «بیرون می زند». سپس پشت زبان پایین می رود، "پنهان می شود". نوک زبان در همان محل باقی می ماند. ورزش کنید تا 10 یک بار.
3. اعلام موضوع درس
نیوشا و جوجه تیغی امروز به دیدن ما آمدند.
نیوشا و جوجه تیغی نامه هایی از دوست خود زوکوویچکا دریافت کردند.
صدابردار می نویسد که دو صدا را از دست داده است و از اسمشاریکوف می خواهد که به او کمک کند تا آنها را پیدا کند. بیایید به همراه نیوشا و جوجه تیغی به زوکوویچکا کمک کنیم؟ پس بیایید به یک سفر خوب برویم!
4. تلفظ صداهای جدا شده
اول از همه، نیوشا و جوجه تیغی باید بفهمند چه صداهایی از بین رفته است؟
فهمیدیم که یکی از این صداها در ابتدای کلمات زندگی می کند: کلاه، کت خز، شکلات. این صدا چیست؟ بگو: ش-ش-ش-ش-ش
در واقع این صدا یکی از صداهای مورد علاقه نیوشا است، زیرا صدای [Ш] به نام او وجود دارد. بنابراین نیوشا تصمیم گرفت که به دنبال این صدای خاص باشد.
صدای دوم در ابتدای کلمات زندگی می کند: سوسک، بلوط، جلیقه. این صدا چیست؟
این صدا یکی از صداهای مورد علاقه جوجه تیغی است، زیرا صدایی [Ж] در نام او وجود دارد. بنابراین، جوجه تیغی به دنبال او خواهد بود. بگو: ج-ج-ج-ج-ج-ج.
صدا [ش].
ش-ش-ش-ش-ش-ش.
صدا [Ж].
- F-F-F-F-F-F-F.
5. تجزیه و تحلیل مفصل صدا
نیوشا و جوجه تیغی تصمیم گرفتند به یاد بیاورند که چگونه این صداها تلفظ می شود، آنها شروع به صدا زدن آنها کردند. نیوشا صدا زد: هههه لب هایش به شکل پنجره گرد شده بود، زبان به شکل فنجان بالا آمد.
نیوشا گفت: فهمیدم.
"این یک صدای همخوان جامد است! با رنگ آبی مشخص شده است."
جوجه تیغی همچنین شروع به صدا زدن صدای مورد علاقه خود کرد: "Zhzh". لب هایش هم گرد شد و زبانش مثل فنجان شد. "و من آن را دریافت کردم!" - خارپشت فریاد زد، - "صدای من هم همخوان است و هم جامد! او نیز مانند شما با رنگ آبی مشخص خواهد شد!»
- "اوه، اما این صداها خیلی شبیه هستند! چگونه آنها را از هم جدا کنیم؟" نیوشا گفت.
بچه ها، بیایید به Smeshariki بگوییم که چگونه این صداها را تشخیص دهد. صدای [Ш] را تلفظ کنیم و کف دست را روی گلو بگذاریم. آیا با تلفظ [Ш] گلویمان می لرزد؟ آیا صدای [W] صدادار است یا ناشنوا؟
بیایید صدای [Ж] را با هم تلفظ کنیم و کف دستمان را روی گلو بگذاریم. آیا هنگام تلفظ [F] گلویمان می لرزد؟ صدا [Ж] صدادار یا ناشنوا؟
درست! حالا جوجه تیغی می داند که صدای [Ж] بلند است، بنابراین زنگوله ای با خود برد. و نیوشا هدفون را گرفت، زیرا صدای [Ш] کر است.
گردن نمی لرزد، صدای [Ш] کر است.
گردن می لرزد، صدای [Ж] بلند است.
6. خصوصیات صداها
انگشتان دست راست را آماده کنید. ما آنها را به یک مشت خم می کنیم و در مورد صدا صحبت می کنیم:
صدا (Ш) - صامت یا مصوت؟
مانع صدا [Ш] چیست؟
صدادار یا ناشنوا؟
سخت یا نرم؟
ما نماینده چه رنگی هستیم؟
انگشتان دست چپ را آماده کنید. ما آنها را به یک مشت خم می کنیم و در مورد صدا صحبت می کنیم [Ж]:
صدا [Ж] - صامت یا مصوت؟
مانع صدا [Ж] چیست؟
صدادار یا ناشنوا؟
سخت یا نرم؟
ما نماینده چه رنگی هستیم؟
نمادهای صداهای [ش و ژ] را روی تخته بیابید.
صامت؛
دندان ها، زبان؛
کر؛
جامد;
آبی.
صامت؛
دندان، زبان، گردن؛
صدا کرد؛
جامد;
آبی.
کودکان تعیین رنگ صدا [Ш] را نشان می دهند.
7. اتصال صداها و حروف
ما نمی توانیم صدا را ببینیم
و ما نمی توانیم آن را تحمل کنیم.
ما فقط صدا را می شنویم
و همچنین برای گفتن آن.
اینجا خانه هایی هستند که صداهای ما در آن زندگی می کنند[W-F].
امروز ما در حال مطالعه صدای [Ш] هستیم که با حروف مشخص می شوددبلیو , w و صدای [Ж] که با حروف مشخص می شوداف , خوب.
ببینید چگونه این حروف توسط یک هنرمند شاد به تصویر کشیده شده است.
8. توسعه شنوایی آوایی
- بچه ها دو تا کارت پیشتون هست. روی کارت اول یک زنگ و در کارت دوم هدفون وجود دارد.
- بیایید این بازی را انجام دهیم: نیوشا و جوجه تیغی هجاها را صدا می زنند و اگر صدای [Ш] را در هجا شنیدید، کارت را با زنگ بلند کنید. اگر صدای [Ж] را شنیدید، کارت را با هدفون بلند کنید.
ضبط هجاها روشن می شود یا گفتار درمانگر خود را تلفظ می کند: شا، ژا، شو، ژو، ژی، شی، آش، ژنا، شا، فرنی، ژلا، شتو، اشکا، آژد.
بچه ها کارت های مربوطه را برمی دارند.
9. تمایز آواها در هجاها
بچه ها، حالا بیایید با مهمانان خود آهنگ های هجایی بخوانیم، در حالی که صداها را به وضوح تلفظ می کنیم[W-F]. آماده؟
شا-زه، شی-ژی، ش-ژا، شو-ژو، شو-ژو.
شا-زه-شا، شی-ژی-شی، ش-زه-شه، شو-ژو-شو، شو-ژو-شو.
ژا-شا-ژا، ژی-شی-ژی، ژ-شه-ژ، ژو-شو-ژو، ژو-شو-ژو.
کودکان با گفتار درمانگر آهنگ های هجا می خوانند.
10. تمایز صداها در کلمات
نیوشا و جوجه تیغی تصمیم گرفتند به دوست خود کروش هدیه های زیادی بدهند، آنها با هم قاطی شدند. بیایید نگاهی بیندازیم به آنچه نیوشا داد و جوجه تیغی.
نیوشا: بادکنک، روسری، کلاه، مداد.
جوجه تیغی: مجله، جلیقه، اسکی، پرچم.
11. دقیقه فیزیکی
چمباتمه بزنید و تصور کنید که گیاهان کوچکی هستید. به چه کسی نزدیک خواهم شد و "آب از قوطی آبیاری" شروع به طلوع، رشد، رسیدن به خورشید می کند.
12. تمایز آواها در جملات
نیوشا و جوجه تیغی یک کار غیر معمول برای شما بچه ها آماده کرده اند. شما باید جملات را با صداهای مورد علاقه آنها به دقت تلفظ کنید. داریم شروع می کنیم؟
ژنیا یک اسکی باز خوب است. ماشا سیب زمینی ها را با چاقو برش می دهد. برادر ژنیا یک خرس عروسکی دارد. یک سوسک بزرگ روی یک بابونه وزوز می کند.
بچه ها جمله هایی می گویند.
13. تمایز صداها در متن.
بچه ها، امروز می خواهم شما و مهمانان خود را با افسانه K. D. Ushinsky "بدانید چگونه صبر کنید" را معرفی کنم ...(در حال خواندن داستان).
سوالات برای کودکان:
چگونه خروس با نوک زدن فریاد می زد
توت سبز؟
مرغ به خروس چه گفت؟
خروس دیگر چه کرد؟
افسانه چگونه به پایان رسید؟
کلماتی که وجود دارد را به من بگویید:
صدا [w] خروس، سرما خورده، گذشت، اطاعت نکرد، غرق شد، نخور
صدا [f] دوید، منتظر ماند، زندگی کرد، اعمال شد، دراز کشید
پاسخ های فردی و گروهی کودکان.
- نخور پتیا! صبر کنید تا مویز برسد
14. تکالیف
یک قافیه مهد کودک را یاد بگیرید، یاد بگیرید که صداها را تشخیص دهید [Sh-Zh].
گربه موش را نگرفت
موش وارد سوراخ شد
و از ترس می لرزد.
گربه از موش مراقبت می کند.
15. خلاصه درس
امروز بیشتر از همه چه صداهایی تولید می کردید؟
دوست داری دوباره چه بازی ای انجام بدی؟
چه چیزی برای شما سخت بود؟
مهمانان ما چه کسانی بودند؟
بچه ها به سوالات پاسخ می دهند.
16. ارزیابی کار کودکان
اینجاست که ماجراجویی ما به پایان می رسد. جوجه تیغی و نیوشا به دوست خود Zvukovichka کمک کردند تا صداهای گم شده را پیدا کند! زوکوویچوک صمیمانه از دوستانش تشکر می کند، و جوجه تیغی و نیوشا از صمیم قلب از شما بچه ها تشکر می کنند، زیرا امروز خیلی به آنها کمک کردید، آنها بدون شما نمی توانستند این کار را انجام دهند!
به کودکان داده می شود
جوایز شیرین
برای کودکان پیش دبستانی بزرگتر
پیشرفت درس:
1. لحظه سازمانی.
سلام بچه ها! اونی که صدای من صداش می کنه بی سر و صدا روی صندلی می نشیند! (گفتاردرمانگر به نوبت بچه ها را صدا می کند، بچه ها روی صندلی می نشینند.)
تصویری از دو دختر و یک حرف روی تخته سفید تعاملی (اسلاید 2) ظاهر می شود.
ژانا و شورا نامه ای از دوست خود زوکوویچوک دریافت کردند (گفتاردرمانگر یک پاکت را بیرون می آورد). صدابردار می نویسد که دو صدا را از دست داده است و از دختران می خواهد که آنها را برای او پیدا کنند. بیایید به همراه ژانا و شورا به زوکوویچکا کمک کنیم؟ پس بیایید به جاده بزنیم!
2. مقدمه ای بر موضوع.
اول از همه، باید بفهمیم چه صداهایی از بین می روند؟ ما فهمیدیم که یکی از این صداها در ابتدای نام Jeanne زندگی می کند. این صدا چیست؟ (صدا [Ж].) در واقع، این صدا یکی از صداهای مورد علاقه ژانا است، بنابراین او تصمیم گرفت که به دنبال این صدای خاص باشد.
صدای دوم در ابتدای نام شورا زندگی می کند. این صدا چیست؟ (صدا [ش].) این صدا یکی از صداهای مورد علاقه شورا است، بنابراین او به دنبال آن خواهد بود.
3. ژیمناستیک مفصلی.تصویر زیر بر روی تخته سفید تعاملی ظاهر می شود.
با هم به داخل حیاط رفتیم - یک حصار در مقابل ما وجود دارد (تمرین "حصار"). (اسلاید 3.)
در حیاط پشت نرده یک تاب دیدیم، تصمیم گرفتیم روی آن تاب بخوریم (تمرین "تاب"). (اسلاید 4.)
سپس روی چرخ فلک حلقه زدیم (لب هایمان را به صورت دایره ای لیس می زنیم). (اسلاید 5.)
خسته، می خواستم از یک نی آب بنوشم (تمرین "لوله"). (اسلاید 6.)
4. خصوصیات صداها.
ژانا و شورا تصمیم گرفتند به یاد بیاورند که این صداها چگونه تلفظ می شود، آنها شروع به صدا زدن آنها کردند. شورا صدا زد: هههه. لب هایش به شکل پنجره گرد شده بود، زبان به شکل فنجان بالا آمد. شورا گفت: «فهمیدم، این یک صدای همخوان است!» ژانا همچنین شروع به صدا زدن صدای مورد علاقه خود کرد: "Zhzh". لب هایش هم گرد شد و زبانش مثل فنجان شد. "و من آن را دریافت کردم!" - ژانا فریاد زد، - "صدای من هم صامت است و همچنین جامد!".
"اوه، اما این صداها خیلی شبیه هستند! چگونه آنها را از هم جدا کنیم؟" شورا گفت.
بچه ها بیایید به دخترها بگوییم چگونه این صداها را تشخیص دهند. صدای [Ш] را تلفظ کنیم و کف دست را روی گلو بگذاریم. آیا با تلفظ [Ш] گلویمان می لرزد؟ آیا صدای [W] صدادار است یا ناشنوا؟ (گردن نمی لرزد، صدای [Ш] کر است.) صدای [Ж] را با هم تلفظ کنیم و کف دستمان را روی گلو بگذاریم. آیا هنگام تلفظ [F] گلویمان می لرزد؟ صدا [Ж] صدادار یا ناشنوا؟ (گردن می لرزد، صدای [Ж] بلند است.)
درست! اکنون ژانا و شورا می دانند که صدای [Ж] صدا می شود و صدای [Ш] کر است.
5. بازی آموزشی "گیج".ژانا و شورا در سفر وسایلی با صداهای مورد علاقه خود بردند، اما این وسایل در کوله پشتی قاطی شدند. بیایید به آنها کمک کنیم تا آن را بفهمند. ارائه در مورد تمایز (اسلایدهای 7-13).
6. بازی آموزشی «چی؟ کدام؟ کدام؟"بیایید عباراتی با این کلمات پیدا کنیم، اما کلمه ای که ما اختراع کردیم باید شامل صداهای [Ш] یا [Ж] نیز باشد، به عنوان مثال: گلابی زرد (اسلاید 14 از ارائه).
7. ورزش برای رشد مهارت های حرکتی ظریف.
شورا چنین گرم کردنی به من گفت، جالب در مورد بادکنک او. بعد از من تکرار کن
بالون.
بادکنک، بادکنک. خم شدن-کشش دست ها
شیطان، نافرمان. "حلقه"
با باد فرار کرد. "قلعه"
و به کجا؟ نگفت. 3 کف زدن، دست ها پشت سر.
(F. Bobylev.)
8. ایجاد تلفظ واضح صداها و توسعه بیان گویایی گفتار.(اسلاید 15.)
آفتاب درخشان تابستان بیرون است که در راه ما را همراهی می کند.
به آیه گوش کن:
خورشید کف دست های زردش را دراز کرد،
خورشید در کنار مسیر در مزرعه دوید.
به نحوه تلفظ صحیح صداهای [Ш] [Ж] توجه کنید.
این صداها را به وضوح تلفظ کنید (یک در یک زمان، دو در یک زمان، با هم).
صدای [W] [W] را در چه کلماتی شنیدید.
بنابراین ما صداهای گمشده [Ш] [Ж] را پیدا کردیم.
قافیه را بگو، سیلی زدن ریتم؛
با شادی و صدای بلند، بی صدا و غمگین.
تاکید بر کلمه خورشید;
با لحن استفهامی، طرح سوال از کلمه رنگ زرد.
(Lopatina L.V.، Pozdnyakova L.A. کار لوگوپدی روی توسعه بیان زبانی گفتار کودکان پیش دبستانی: کتاب درسی.)
8. خلاصه درس.
اینجاست که ماجراجویی ما به پایان می رسد. ما صداهایی را که از Soundman گم شده بود پیدا کردیم! مرد صدادار صمیمانه از دوستانش تشکر می کند و ژانا و شورا از صمیم قلب از شما بچه ها تشکر می کنند ، زیرا شما خیلی به آنها کمک کردید ، آنها بدون شما نمی توانستند این کار را انجام دهند!
بودجه دولتی موسسه تحصیلیشهر مسکو
مهدکودک نوع جبرانی شماره 1472
اداره آموزش و پرورش ناحیه مرکزی
اداره آموزش و پرورش شهر مسکو
خلاصه
گفتار درمانی فردی باز
کلاس های توسعه سمت تلفظ گفتار
موضوع درس: تمایز صداها[g]، [w].
معلم - گفتار درمانگر: Galushkina M.V.
مسکو، 2011
موضوع: تمایز صدا[w]، [w]
هدف: تمایز اصوات [g] و [w]، آماده سازی دستگاه مفصلی برای بازتولید صدا [p]
وظایف:
آموزشی:
2) ادراک آوایی را توسعه دهید: توانایی تشخیص کلمات از طریق گوش با صداهای [g] و[w] ;
3) توانایی تلفظ صحیح کلمات یک، دو و سه هجایی را با یک مجموعه از صامت ها بهبود بخشید.
4) مهارت تحلیل هجای کلمات را شکل دهد.
اصلاحی
1) مهارت های حرکتی دستگاه مفصلی را توسعه و فعال کنید.
2) مهارت های حرکتی خوب دست ها را توسعه دهید.
3) ادراک بصری، حافظه، توجه، تفکر را توسعه دهید.
آموزشی:
1) از قوانین رفتاری در کلاس درس پیروی کنید.
2) نگرش دقیقی نسبت به جزوه ها ایجاد کنید.
تجهیزات:
تصاویر موضوعی برای تمایز صداها[g] و [w] در کلمات و جملات.
تصاویر موضوعی برای تجزیه و تحلیل هجای کلمات. آینه بزرگ
مطالب سخنرانی:
1. تعدادی کلمه برای توسعه ادراک واج، تمایز صداهای [g] و [w] توسط گوش:
واشر، مجله، خروس، پاک کن، طمع، چرم، چراغ، زرافه، تخت، بدبخت، زرد، کوزه، جرثقیل، دوستانه، مدرسه، لیمو، طعمه، زنبور عسل، باران، فنجان.
2. کلمات برای افتراق صداهای [g] و [w]و روی هجا کار کنید
ساختار کلمه:
شکم، شکم، گوش، کمک، گلوله برفی.
بلوط، کلاه، نیلوفرهای دره، گل رز وحشی.
بالش، ماشین، قیچی، کابینت؛
گل برفی، سوسک، ژاکت، اسب.
3. پیشنهادهایی برای تمایز صداهای [g] و [w]:
در یک سبد گیلاس. ژنیا در حال رانندگی است.
ناتاشا توت سیاه خوشمزه ای دارد.اسکی ما خوب است.
جین یک پرچم بزرگ دارد.
میشا و ماشا بادمجان می خورند.
4. کلمات برای تحلیل هجا:
دوش، جلیقه، کیف، اسکی، کت خز، سطل، کلاه ایمنی، کلاه.
طرح - چکیده
زمان سازماندهی(ایجاد انگیزه مثبت برای درس).
گفتار درمانگر معماهایی می سازد.
او را روی گلی گرفتم
همانطور که باید در دست گیره شده است.
او زمزمه می کند: "بدون دست می پرسم،
من آهن نیستم، من ... (سوسک) "
درست است، سوسک است، کلمه سوسک با چه صدایی شروع می شود؟ ... درست است، از صدای [g].
به معمای دیگر گوش کنید:
در بی سر و صدا باز شد
و جانور سبیلی وارد شد.
کنار اجاق نشسته بود و به شیرینی چشمک می زد
و با پنجه خاکستری شسته شد.
کیه؟ گربه چه صدایی در کلمه می سازم w ka درست است، صدا [w].
به نظر شما امروز با چه صداهایی بازی خواهیم کرد؟
بله، ما با شما با صداهای [g] و [w] بازی خواهیم کرد.
مفصل بندی را اصلاح کنید ویژگی های مقایسه ای صداها [w]و [g].
متخصص گفتار درمانی. بیایید صدای [w] و اکنون [g] را تلفظ کنیم.
به نظر شما این صداها چقدر شبیه هم هستند؟
درست است، هنگام تلفظ این صداها، لب ها به سمت جلو کشیده و گرد می شوند، بین دندان های بالا و پایین فاصله وجود دارد، نوک پهن زبان یک فنجان در پشت دندان های بالایی است، لبه های جانبی زبان محکم به دندان های بالایی فشار داده می شود.
متخصص گفتار درمانی. تفاوت در چیست؟ دستت را روی گردن بگذار و دوباره این صداها را بگو.
وقتی صدای [w] را تلفظ می کنیم - گردن ساکت است و وقتی صدای [w] - می لرزد.
دختر باهوش صداها را با تو مقایسه کردیم و حالا بیا انگشتانمان را کمی دراز کنیم، بازی گربه را با تو بازی کنیم.
ژیمناستیک انگشت "گربه"
به آرامی به گربه نگاه کنید، چنگال هایش را باز کنید (کودک مشت هایش را گره کرده و باز می کند)
و به آرامی آنها را فشار می دهد، موش بسیار از آن می ترسد.
گربه بی سر و صدا راه می رود، به طوری که حتی صدای جیرجیر شنیده نمی شود، (انگشتان به طور متناوب "سلام")
فقط موش خمیازه نمی کشد، فوراً از گربه فرار می کند. (انگشتان از روی یکدیگر پرتاب می شوند)
آفرین، انگشتان ما زحمت کشیده اند و حالا زبانمان سخت کار خواهد کرد.
ژیمناستیک مفصلی:
"قارچ" "اسب"، "آکاردئون"، "موتور".
کنترل بصری توسط گفتاردرمانگر، استفاده از یک آینه بزرگ، کودک تمریناتی را با هدف آماده سازی اندام های مفصلی برای تلفظ صدا [r] انجام می دهد. گفتار درمانگر به کودک توصیه می کند.
"قارچ" - شما باید لبخند بزنید، دندان های خود را نشان دهید، یک زبان پهن را به آسمان بچسبانید، دهان خود را تا حد امکان باز کنید، به طوری که پای "قارچ" کشیده شود. "اسب" - تمرین "قارچ" را انجام دهید، دهان خود را تا حد امکان باز کنید بدون اینکه زبان خود را از کام بردارید. سپس روی زبان خود کلیک کنید. "آکاردئون" - تمرین "قارچ" را انجام دهید، دهان خود را تا حد امکان بدون بلند کردن زبان از کام باز کنید، سپس آن را ببندید. "موتور" - گفتار درمانگر از کودک می خواهد لبخند بزند، دهانش را کاملا باز کند و با نوک زبان پشت دندان های بالایی ضربه بزند و با صدای بلند، ناگهانی، مکرر و بدون پایین آوردن نوک زبان بگوید: ddddddd.
بازی "صدا را بگیر"
زبان ما عالی کار کرد. حالا ببین من کی دارم گربه و سوسک. سوسک را در دست راست خود و گربه را در دست چپ خود بگیرید. کلمات را با صداها تلفظ خواهم کرد[w] و [g].
اگر کلمه ای را با صدای [w] تلفظ کنم، تصویر را با گربه بالا و پایین می کنید و اگر کلمه را با صدای [w] تلفظ کنم، چه خواهید کرد؟ بله، تصویر را با صدای [g] بالا و پایین خواهید کرد. پس بیایید شروع کنیم:
"جنبه، مجله، خروس، پاک کن، طمع، چرم، چراغ، زرافه، تخت، رقت انگیز، زرد، کوزه، جرثقیل، دوستانه، مدرسه، لیمو، طعمه، زنبور عسل، باران، فنجان."
آفرین، کار خوبی کرد، همه کلمات را با صداها گرفت[w] و [g].
بازی "یک کلمه اضافه کنید"
با دقت به من گوش کن. حالا برای شما شعرهای کوچک می خوانم. من یک جمله را شروع می کنم، و شما آن را تمام می کنید، یک کلمه مناسب اضافه کنید.
و آیبولیت به سمت اسب آبی می دود،
و به آنها سیلی می زند (شکم ها).
ک.چوکوفسکی
کاناپه سیب زمینی گربه قرمز
برای خودم دراز کشیدم ... (شکم).
و او با مارها صحبت کرد ، خرگوش که کف می زد ... (گوش)
سوسک افتاده است و نمی تواند بلند شود،
او منتظر کسی است ... (کمک خواهد کرد).
اس مارشاک
چقدر سفید روی یخ نازک افتاد ... (برف)
چسبیدن به لاستیک عقب
خرس در حال رانندگی است ... (ماشین).
آفرین، تمام کلمات شعر به درستی اضافه شده است.
یک بازی "چهارمین اضافی"
و حالا بیایید با شما یک بازی به نام "چهارم اضافی" بازی کنیم.
چهار عکس پیش روی شماست، صداهایی در نام این عکس ها پنهان شده است، یکی از عکس ها زائد است. شما باید هر عکس را نام ببرید، عکس اضافی را پیدا کنید و بگویید چرا اضافه است.
پس بیایید شروع کنیم:
تصاویر: گل برفی، سوسک، ژاکت، اسب. کدام تصویر گم شده است، چرا؟
آیا صدای [w] در کلمه اسب در ابتدا، وسط یا انتهای کلمه است؟
تصاویر: بلوط، کلاه، نیلوفرهای دره، گل رز وحشی. کدام تصویر گم شده است، چرا؟
در کلمه بلوط، صدای [g] در ابتدا، وسط یا انتهای کلمه است؟
تصاویر: بالش، ماشین، قیچی، کمد. کدام تصویر گم شده است، چرا؟
در کلمه قیچی صدای [g] در ابتدا، وسط یا انتهای کلمه است؟
او کار خوبی انجام داد، تمام موارد اضافی را پیدا کرد.
بازی "جمله را تمام کن"
من جمله ای را شروع می کنم و شما با کمک تصاویری که به شما نشان خواهم داد آن را تمام می کنید.
در یک سبد ... گیلاس. تمام جملاتی که بیرون آمد را تکرار کنید. درست.
ژنیا در حال رانندگی ... یک ماشین است.کل جمله را تکرار کنید.
ناتاشا یک شاه توت خوشمزه دارد.کل جمله را تکرار کنید.
اسکی ما خوب است.کل جمله را تکرار کنید.
ژانا یک پرچم بزرگ دارد.کل جمله را تکرار کنید.
میشا و ماشا ... بادمجان می خورند. کل جمله را تکرار کنید.
باهوش، تمام جملات را به درستی تمام کرد و تکرار کرد.
بازی "کلمات را به هجا تقسیم کنید"
نگاه کن - این یک گربه است، یک سوسک است. گفتار درمانگر تصاویر را روی میز می گذارد. بیایید تعیین کنیم که چند هجا در کلمه گربه، چند هجا در کلمه سوسک وجود دارد. درست است، کلمه گربه دو هجا دارد و کلمه سوسک یک هجا. حالا من به شما تصاویر را نشان می دهم. شما باید به تصویر نگاه کنید، آن را نام ببرید و تعیین کنید که چند هجا در کلمه وجود دارد. اگر کلمه یک هجا باشد عکس را در کنار سوسک قرار می دهید و اگر دو هجا باشد عکس را کجا می گذارید؟ درست است، در کنار گربه.
بیایید تلاش کنیم.
دوش. در کلمه روح چند هجا وجود دارد؟ عکس را کجا می گذارید؟ و غیره.
کلمات برای تقسیم به هجاها: دوش، جلیقه، کیف، اسکی، کت خز، سطل، کلاه ایمنی، کلاه.
او باهوش تمام کلمات را به درستی به هجا تقسیم کرد و به درستی آنها را با دو هجا در نزدیکی گربه و با یک هجا در نزدیکی سوسک قرار داد.
جمع بندی درس
امروز چه صداهایی پخش کردیم؟ چقدر شبیه هم هستند، چقدر متفاوت هستند؟
امروز سر کلاس چیکار کردی؟ چه بازی هایی انجام شد؟
به کلمات با صدا فکر کنید[w]، با صدای [g].
