اهمیت تکالیف.تکلیف چیست؟ جوهر آن چیست؟ و آیا واقعا لازم است؟ بیایید سعی کنیم به این سؤالات و سؤالات دیگر پاسخ دهیم.
روانشناسان ثابت کرده اند که جذب مواد در کلاس از چندین مرحله می گذرد: آشنایی اولیه با مطالب یا درک آن. درک او؛ کار ویژه برای تحکیم آن؛ و در نهایت کاربرد آن در عمل. هر چقدر هم که درس برنامه ریزی شده باشد، نمی توان تمام این مراحل را در 45 دقیقه اختصاص داده شده به پایان رساند. در جریان تثبیت دانش، مهارت ها و توانایی های به دست آمده در درس، آنها به حافظه عملیاتی و کوتاه مدت منتقل می شوند. برای انتقال آنها به حافظه بلند مدت، لازم است کار آموزشی برای درک و تثبیت مطالب درسی سازماندهی شود. علاوه بر این، برای اینکه دانش به باورهای دانش آموز تبدیل شود، باید به طور مستقل توسط او فکر و تجربه شود. بنابراین انجام تکالیف به عنوان ادامه کار دانش آموزان در کلاس درس در مدرسه ضروری است.
یکی دیگر از عواملی که نیاز به تکالیف را تعیین می کند، تفاوت های موجود در سرعت درک مطالب آموزشی و در نتیجه زمان لازم برای جذب مطالب توسط دانش آموزان است. بنابراین، اگر درک اولیه و تثبیت دانش می تواند جلویی باشد، کار بعدی با مواد آموزشی باید فردی و مستقل در حجم و سرعتی باشد که هر دانش آموز برای جذب پایدار آن نیاز دارد. این کار فقط در خانه قابل انجام است.
علاوه بر این، تکالیف است پراهمیتبرای رشد ویژگی های شخصیتی، مانند استقلال، مسئولیت پذیری و غیره. تعارضات درونی را حل کنید (برای بازی فوتبال بروید یا تکالیف خود را انجام دهید) که اراده را کاهش می دهد. غلبه بر مشکلاتی که در انجام وظایف به وجود می آید. "نباید فراموش کنیم که کودکی که لذت یادگیری را تجربه نکرده است و پس از غلبه بر مشکلات احساس غرور نمی کند، فردی ناراضی است" (V.A. Sukhomlinsky).
به گفته S.L. روبینشتاین، پرورش هر ویژگی شخصیتی باید مراحل زیر را طی کند: برانگیختگی - انگیزه (تقویت) - تعمیم. در کلاس درس، با توجه به زمان محدود، دستیابی به رشد ویژگی های شخصیتی، ویژگی های شخصیت تقریباً غیرممکن است. همانطور که قبلاً اشاره شد (فصل پنجم)، درس این توانایی را دارد که حالات واقعی ویژگی های شکل گرفته شخصیت را برانگیزد، آنها را در موقعیت های مشابه تحریک و تقویت کند. کار مطالعه در خانه، گسترش محدودیت های زمانی ذاتی در ساختار سازمانی درس، در این راستا به کار خود ادامه می دهد.
مفهوم تکلیف.در دایره المعارف آموزشی روسی، تکالیف به عنوان شکلی از کار مستقل دانش آموزان تعریف شده است که توسط معلم سازماندهی شده است تا دانش به دست آمده در درس را تحکیم و تعمیق کند و همچنین برای درک مطالب آموزشی جدید و گاهی اوقات راه حل مستقلکار شناختی امکان پذیر؛ جزءفرآیند یادگیری (A.K. Gromtseva). I.F. خرلاموف می نویسد که تکالیف شامل انجام مستقل وظایف معلم برای تکرار و جذب عمیق تر مطالب مورد مطالعه و کاربرد آن در عمل، رشد توانایی ها و استعدادهای خلاق و بهبود مهارت ها و توانایی های آموزشی است (18، C 301). ). کار مطالعه در خانه، طبق تعریف Z.P. شبالینا، - انجام مستقل وظایف معلم توسط دانش آموزان پس از درس (19، ص 8).
همانطور که از تعاریف می بینیم، تکالیف از یک طرف یک وظیفه یادگیری است که توسط معلم تعیین می شود، یعنی. آنچه دانش آموز باید انجام دهد، هدف فعالیت او. از سوی دیگر، شکلی از تجلی فعالیت متناظر حافظه، تفکر، تخیل خلاق در حین اجرای آن است که منجر به تثبیت یا تعمیق دانش به دست آمده در درس یا کسب دانش جدید می شود. در نتیجه، تکالیف شکلی از کار مطالعه مستقل است که با کار کلاسی تفاوت دارد زیرا بدون راهنمایی مستقیم معلم انجام می شود، هرچند طبق دستور او.برخلاف کار مستقل در کلاس، در تکالیف، دانش آموز خودش زمان انجام کار را تعیین می کند، ریتم و سرعت کار را که برای او قابل قبول ترین است انتخاب می کند. علاوه بر این، در خانه، دانش آموز از وسایلی که معلم می تواند برای جذابیت و هیجان بیشتر کردن کار مستقل استفاده کند، محروم است (12، ص 290).
بعد، در نظر بگیرید توابع ضروریکه کار مطالعه در منزل را متناسب با هدف خود اجرا می کند. اول از همه، این جذب عمیقو تحکیم دانش، مهارت ها و توانایی ها - تابع یادگیریهمانطور که می دانید، هر مهارتی تنها پس از تعداد کافی تمرین قوی می شود که تعداد آنها به ویژگی های ماده و ویژگی های فردی دانش آموزان بستگی دارد. برخی از دانش آموزان از قبل در کلاس درس به نتایج لازم دست می یابند و در خانه فقط کیفیت مهارت را با تمرین کنترل می کنند. برخی دیگر در خانه باید با کمک دستورالعمل های کتاب درسی یا دفترچه یادداشت تمام مراحل شکل گیری مهارت را دوباره طی کنند و تمرینات را به طور مکرر انجام دهند.
همانطور که در بالا ذکر شد، دانش در کلاس درس به طور یکسان توسط همه دانش آموزان جذب نمی شود. شخص به سرعت ماهیت قانون، قضایا، قواعد را درک می کند و تقریباً بلافاصله اصلی، ضروری را به یاد می آورد. دیگری می فهمد مطالب آموزشیدر اولین درک، اما به سرعت فراموش می کند. سومی نمی داند چگونه فوراً موارد ضروری را جدا کند و به خاطر بسپارد ، از همه مهمتر ، او فقط در خانه به این امر دست می یابد و یک بار دیگر مطالب کتاب درسی را تکرار می کند ، چکیده "(19 ص 9). برای اینکه تکالیف مفید باشد و مضر نباشد، نباید کپی از آنچه در درس بود. در این رابطه، V. A. Sukhomlinsky نوشت: "تلاش های ذهنی هرگز نباید فقط برای تثبیت در حافظه، به حفظ کردن باشد. درک متوقف می شود - کار ذهنی نیز متوقف می شود ، انباشتگی گیج کننده شروع می شود ... ". «مختلف کردن تأثیر مخربی بر شخصیت اخلاقی دانش‌آموز دارد. دانش آموز با انجام این کار سخت اما بی معنی روز به روز برای سالیان متمادی تصور اشتباهی در مورد کار ذهنی به طور کلی پیدا می کند، از تدریس متنفر است. در نهایت از کار باز می ایستد» (19، ص 10).
یکی دیگر از کارکردهای خودآموزی در خانه این است شکل گیری استقلال در فعالیت های آموزشی و شناختی (عملکرد رشدی). برای انجام موفقیت آمیز تکالیف، دانش آموز باید مهارت ها و توانایی های آموزشی عمومی را داشته باشد، در درجه اول توانایی برنامه ریزی کار خود، توزیع به موقع آن، کار با کتاب، کنترل خود و غیره. از سوی دیگر، این مهارت ها و توانایی ها در فرآیند کار آموزشی مستقل شکل می گیرند. به ویژه مهم است که استقلال در فعالیت های آموزشی و شناختی شرط شکل گیری استقلال به عنوان یک ویژگی شخصیتی است.
تربیت صفات اخلاقی و ارادینیز یکی از توابع ضروریکار مطالعه در خانه (کارکرد آموزشی).بنابراین، انجام منظم وظایف به موقع، مسئولیت پذیری، کوشش، دقت را می آموزد و کوشش را القا می کند. با این حال، همانطور که تمرین نشان می دهد، اجرای این تابع دشوارترین کار است، زیرا در حال حاضر در کلاس پنجم، برخی از دانش آموزان انجام تکالیف را متوقف می کنند. در این میان، معلوم است که امکانات آموزشی هر فعالیتی محقق می شود که دانش آموزان فعالانه در آن شرکت کنند، آن را با رغبت انجام دهند. برای اینکه نگرش به تکالیف فعال باشد، لازم است که از نظر آموزشی اندیشیده شود و عناصر خلاقیت را در بر گیرد.
همانطور که می بینید، عملکرد توسعه تکالیف ارتباط نزدیکی با کارکرد آموزشی آن دارد. به طور کلی، می توان عملکردهای مختلف تکالیف را تنها به صورت مشروط مشخص کرد. در عمل، آنها نزدیک به هم هستند، به یکدیگر نفوذ می کنند و متقابلاً یکدیگر را شرط می کنند. همچنین باید توجه داشت که کارکردهای کار مطالعه در خانه به طور خاص در گروه های سنی مختلف تجلی می یابد، به عنوان مثال، آموزش ویژگی های اخلاقی و ارادی یک فرد. در پایه‌های ابتدایی و متوسطه، محتوا، ماهیت و شکل تکالیف، روش تنظیم آن و به‌ویژه چک کردن (بررسی روزانه کارهای کتبی در پایه‌های 1-5، هفتگی در پایه‌های 6-7) حاوی عناصری است که در درجه اول با هدف آموزش است. اهتمام، دقت، اهتمام، مسئولیت پذیری کودکان و نوجوانان. در پایه های هشتم دهم، وظایف آموزش ابتکار، فعالیت و... حاکم است.
عملکرد کار مطالعه در خانه تنها زمانی با موفقیت اجرا می شود شرایط خاص: ارائه انواع تکالیف به منظور ایجاد علاقه شناختی دانش آموزان به وظایف انجام شده و به روز رسانی انگیزه های یادگیری. راهنمایی و کنترل صحیح آموزشی توسط معلمان و والدین؛ انطباق با الزامات اصول تعلیمی (11، ص 438-439).
، آشپزی و سایر کارهای خانه.
برای برخی، تکالیف یک جلسه درمانی است، وسیله ای برای رهایی از استرس و نظم بخشیدن به افکارشان. برای دیگران، این یک روال ضروری است که بدون فکر انجام دهند. برای سوم، کارهای خانگی فعالیت های نفرت انگیزی هستند که زمان را از کار خلاقانه، سرگرمی های مورد علاقه، ارتباط با افراد جالب و غیره می گیرد. بیایید در مورد اینکه چگونه می توانید تکالیف خود را آسان تر کنید صحبت کنیم.
بخشی از مسئولیت را از عهده خود بردار. یک شورای خانواده جمع کنید و مسئولیت ها را تقسیم کنید. اگر کسی شروع به نادیده گرفتن و انجام ندادن بخشی از وظایف خود کرد، اعلام کنید که هیچ کس حتی یک ادعا علیه شما نخواهد داشت. اگر شوهر نمی تواند کلید ماشین خود را پیدا کند و پسر نمی تواند دفترچه یادداشت خود را پیدا کند، در جستجوی کمک عجله نکنید. بگذارید شوهر دیر سر کار بیاید و جریمه بگیرد و پسر را معلم سرزنش کند. شما نگاه کنید، چیزی می فهمد. و نه، لازم نیست در مورد همه احساس گناه کنید.
یک خدمتکار استخدام کنید تا یک تا سه بار در هفته نظافت کند. حداقل می توانید با او تماس بگیرید تا سخت ترین تکالیف را انجام دهد که زمان و تلاش زیادی را می طلبد. مثلا شستن کاشی، پنجره، یخچال و غیره.
یک جاروبرقی خوب، ماشین ظرفشویی تهیه کنید. ببینید، تمیز کردن آن آسان تر خواهد بود. با این حال ، زیاده روی نکنید - هیچ چیز بدتر از وسایل خانگی انباشته ای نیست که استفاده نمی کنید. فقط فضا را اشغال می کند.
فهرستی از کارهای خانه تهیه کنید. مشخص کنید که هر عمل چقدر طول می کشد و چند بار در هفته (ماه) برای انجام کار مشخص شده نیاز دارید. کار را در تمام روزها توزیع کنید، فراموش نکنید که چند روز تعطیلی خود را سازماندهی کنید. کار را طبق برنامه انجام دهید - بسیار ساده تر است. علاوه بر این، شما چیزی را فراموش نخواهید کرد و آن را به حالت اسفناک "رشد بیش از حد خاک" خواهید رساند، که پس از آن نظم دادن به همه چیز زمان بسیار زیادی طول می کشد.
اگر از یکسری چیزهای کوچک که گرد و غبار را جمع می کنند اذیت می شوید، فقط فضای زندگی خود را به گونه ای دیگر سازماندهی کنید. تعداد زیادی گلدان و سوغاتی را بردارید - چند تکه بگذارید، پاک کنید که چند دقیقه طول می کشد. چیزهای کوچکی که گرد و غبار را روی سطح جمع می کند، در جعبه ها قرار می دهد و جعبه ها را امضا می کند. در جعبه ها، اشیا گرد و غبار را بسیار کمتر جمع می کنند. به هر حال، تمام لوازم آرایشی را می توان در یک کیف زیبایی تا کرد. بنابراین جستجوی آن در اطراف آپارتمان راحت تر خواهد بود و دوباره هیچ چیز گرد و غبار جمع نمی کند. نظافت روزانه شما به جمع آوری جعبه ها و گردگیری ختم می شود. همین. کتابخانه خانگی خود را سازماندهی کنید. کتاب های غیر ضروریبه کتابخانه شهر کمک کنید موارد ضروری را دوباره در یک کمد - ترجیحاً "داخلی" - قرار دهید تا گرد و غبار جمع نشود.
نسبت به خرید هر چیزی که ظاهراً در خانه ضروری است انتقاد کنید. به یاد داشته باشید که این فقط به تمیزی شما می افزاید. هنگام خرید کابینت و قفسه های جدید (مثلاً در جایی که قرار است جعبه های جدید با چیزهای جدید قرار دهید) کمتر انتقادی نکنید. به یاد داشته باشید: هر چه چیزهای کمتری داشته باشید، تمیز کردن کمتری باید انجام دهید.
هر چقدر هم که پیش پا افتاده به نظر می رسد، برای هر مورد مکانی پیدا کنید. این امر زندگی را بسیار ساده می کند. با چه چیزی و کجا دروغ می گوید علامت بزنید. اگر فراموش کردید که کالا را کجا گذاشته اید، فقط به جدول نگاه کنید. اگر پس از استفاده فراموش کردید کجا باید کالایی را برگردانید، به آنجا نیز نگاه کنید.
برای رسیدن به کمال تلاش نکنید - دست نیافتنی است. و اگر در دسترس باشد، به فداکاری بیش از حد نیاز دارد، که بعید است کسی از آن قدردانی کند، و شما نیز به آنها نیاز ندارید. آگاهانه این فرصت را از دست ندهید که تکان های پارچه ای را در روز خود جمع کنید - بعضی روزها اصلاً تمیز نمی شوند. ظروف کثیف نیز می توانند تا روز بعد کاملاً زنده بمانند. البته آن را از قبل خیس کنید تا روز بعد مجبور نباشید غذای خشک شده را بتراشید و سه برابر زمان بیشتری برای شستن ظروف صرف کنید.
اگر انگیزه خود را فقط از کار می بینید، نظافت و آشپزی را نیز برای خود کار کنید. آنها را طبق برنامه انجام دهید، تایمر را روشن کنید. به این ترتیب از شر احساس گناه خلاص می شوید.
شاید چیزهای خاصی در مورد آشپزی و نظافت شما را آزار دهد. مثلا غذاهایی که دوست ندارید. در این صورت توصیه می شود همه چیز را به دلخواه بچینید و بدون هیچ پشیمانی از شر غذاهای بی مزه خلاص شوید. با فنجان‌ها و بشقاب‌های جدید و زیبا، خودتان را خوشحال کنید، یک عکس به دیوار آویزان کنید، خانه‌تان را دنج کنید.
هنگام تمیز کردن، موسیقی را روشن کنید، هنگام اتو کردن، یک کتاب صوتی اعتیادآور پخش کنید. اجازه دهید این پاداش های کوچک فرآیند تمیز کردن یا پخت و پز را متنوع کند. علاوه بر این، دیگر احساس نخواهید کرد که وقت خود را تلف می کنید.
کار مطالعه در خانه -اجرای مستقل تکالیف خارج از کلاس توسط دانش آموزان بدون راهنمایی مستقیم معلم، اما تحت تأثیر غیرمستقیم او.
انواعتکالیف: بر اساس ماهیت فعالیت شناختی - تولید مثلیو خلاق؛برای فعالیت های آموزشی - انجام تمرینات و حل مسائل، کار با کتاب درسی، مشاهدات و آزمایشات، خواندن ادبیات تکمیلی، تهیه گزارش و پیام، ساخت کتابچه راهنمای کاربرو غیره.
تکالیف مستقل به عنوان شکلی از آموزش با هدف تثبیت دانش، مهارت ها و توانایی های به دست آمده در درس است. خودآموزی کامل مواد موجودو اطلاعات اضافی؛ انجام کارهای خلاقانه و عملی فعالیت شناختی و کار مستقل شخصیت را پرورش می دهد و دانش را تقویت می کند.
سازماندهی تکالیف جزء ویژه ای از درس است که در بیشتر موارد در پایان آن صورت می گیرد. در حال حاضر هنگام برنامه ریزی دروس، زمان مشخصی برای آن در نظر گرفته شده است. وظیفه دروس خانگی باید کاملاً آماده و فکر شود.
موارد زیر باید در نظر گرفته شود الزامات:
در خیلی فن آوری های مدرنبه دانش آموزان در هنگام انجام تکالیف یک انتخاب پیشنهاد می شود که می تواند ماهیت خلاقانه و پژوهشی داشته باشد. برای معلم مهم استنه اینکه همه باید یک کار را انجام دهند، اما دستیابی به وظیفه آموزشی تعیین شده،شکل گیری نگرش مثبت نسبت به اجرای آن، حفظ علاقه، توسعه مهارت های جستجو. بنابراین، در فناوری Sh. L. Amonashvili، به عنوان مثال، با توجه به زبان مادریدانش‌آموزان در خانه می‌توانند متنی را که در کلاس می‌خوانند بخوانند یا متن‌های مشابه کلاس را بردارند و بخوانند یا درباره موضوع مورد مطالعه مقاله بنویسند یا کتاب بنویسند.
توجه ویژه ای می شود کنترل تکالیفاز آنجایی که تکالیف دانش آموزان جزء کارهای آموزشی و پرورشی است، معلم باید به طور سیستماتیک آن را بررسی کند. دانش آموزان باید توجه داشته باشند که تکالیف آنها بررسی می شود. نمی تواند سطحی و شماتیک باشد. معلم باید تکالیف را به ویژه با وجدان بررسی کند. بنابراین، در حال آماده شدن برای کلاس ها، او زمان، مکان در درس، روش های تأیید را تعیین می کند. باید در نظر داشت که فقط تکالیف کتبی وجود ندارد. سایر تکالیف مانند حفظ شعر، تمرین خواندن، نقاشی، حفظ کلمات، انجام کارهای عملی و غیره نیز باید بررسی شوند. تکنیک چک کردن باید به طور مکرر تغییر کند تا دانش آموزان را تحریک نکند تا به جای انجام منظم تکالیف، خود را با روش های چک کردن معلم وفق دهند. به طور خاص، تکنیک بررسی تکالیف درسی بستگی به نوع کار در این تکالیف دارد. از نظر سازمانی می توان از تکنیک های مختلفی برای بررسی تکالیف استفاده کرد.
معلم تکالیف همه دانش آموزان را بررسی می کند. در راهروها راه می رود و دفترچه ها را چک می کند یا به خانه می برد. بررسی تمام دفترچه های درس زمان بسیار زیادی می برد. اما در مقاطع پایین تر، چنین بررسی لازم است، زیرا در اینجا لازم است بلافاصله اشتباه خود را به دانش آموز توضیح دهید. در مقاطع بالاتر، صحت تکالیف تکمیل شده عمدتاً بررسی نمی شود، بلکه تنها واقعیت تکمیل آنها با بررسی نتایج به روش دیگری مشخص می شود.
معلم فقط چند کار را بررسی می کند.چند دفتر برمی دارد و آن ها را چک می کند در حالی که دانش آموزان دیگر کارهایشان را با صدای بلند می خوانند. معلم نتایج آزمون را بلافاصله با کلاس یا در درس های بعدی ارزیابی می کند.
دانش آموزان کار خود را با یکدیگر بررسی می کنند.معلم آزمون را هدایت می کند. این می تواند مثلاً با تعویض نوت بوک اتفاق بیفتد. در اینجا لازم است به این نکته توجه شود که در هر درس، شرکا تغییر می کنند.
دانش آموزان کار خود را بررسی می کنند.این فرم ارزش آموزشی ویژه ای دارد.
صفحه اصلی کار مستقلنیاز به سازماندهی شفاف در فرآیند اجرا دارد. در برنامه روزانه دانش آموز جایگاه مشخص و دائمی را اشغال می کند و با رعایت الزامات بهداشتی سازماندهی می شود. برای درس، دانش آموز باید دائمی داشته باشد محل کار. او باید اهمیت دنبال کردن دنباله را از نظر درجه دشواری در انجام کارها، استراحت برای استراحت توضیح دهد.
در جلسات والدینمعلم در تلاش است تا اطمینان حاصل کند که تکالیف تحت کنترل والدین است. البته در این مورد فقط می توان در مورد بررسی واقعیت اجرا صحبت کرد. معلم می تواند یادآوری هایی را هم برای خود دانش آموزان در مورد نحوه آماده سازی دروس در خانه و هم برای والدین در مورد چگونگی کمک به تهیه تکالیف توسط کودکان ایجاد کند. بنابراین، هنگام بررسی کار، همه دانش آموزان باید نتایج را گزارش کنند. تأیید تکالیف شفاهی بیشتر به صورت نظرسنجی انجام می شود.
ایرینا داویدوا
زمان مطالعه: 6 دقیقه
A A
آیا مشاغل خانگی سودآور است یا خیر؟ این سوال بسیاری از زنانی را که به هر دلیلی مجبور به ماندن در خانه هستند، مورد توجه قرار می دهد. سودآوری کار از خانه به میزان زمانی که مایلید به آن اختصاص دهید و اینکه آیا ایده های شما می تواند مورد توجه مصرف کننده باشد بستگی دارد.
اکنون چنین روزگاری در دنیا فرا رسیده است که جمله معروف «زن حافظ اجاق است» کمی اهمیت خود را از دست داده است. "بار مشکلات جهانی" بر دوش زنان است. یک زن نه تنها آشپزی می کند، شستشو می دهد، تمیز می کند، بچه ها را بزرگ می کند، بلکه مسائل مهم ملی را نیز مدیریت می کند، کسب درآمد می کند و حل می کند. اما زمانی که فرزندی در خانواده ظاهر می شود، بسیاری از زنان از خدمات پرستار بچه سرباز می زنند و فرزند خود را به تنهایی بزرگ می کنند. اما برای بودجه خانواده، این ضربه بزرگی است، زیرا قیمت کالاها روزانه در حال افزایش است.
کار در خانه برای زنان دارای فرزند دارای مزایایی است:
اما در کنار مزایا، این نوع اشتغال مختص به خود است محدودیت ها ، که اصلی ترین آن این است همه افراد نمی توانند زمان کار در خانه را به درستی سازماندهی کنند. برای این کار فقط باید میل زیادی به کسب درآمد داشته باشید.
اما اگر در سازماندهی زمان خود خوب هستید، و مشکلات احتمالیآنها شما را نمی ترسانند، خود را با شک و تردید شکنجه نکنید و شجاعانه به اجرای برنامه های خود ادامه دهید. در نهایت، کار خانگی برای زندگی نیست، بلکه فقط شکل فعالیتی است که برای یک دوره زمانی مشخص انتخاب کرده اید.
برخی از جامعه شناسان مشهور معتقدند که نیاز به دفاتر خیلی زود از بین خواهد رفت. به لطف فناوری های جدید، این کار در خانه امکان پذیر خواهد بود. البته همه متخصصان نمی توانند به خانه بروند، به عنوان مثال، آتش نشانان همچنان باید به انبار بروند و بیمارستان ها بدون پزشک نمی توانند کار کنند.
با این حال، امروزه تعداد زیادی وجود دارد مشاغلی که به شما امکان می دهد از خانه کار کنید:
Namų darbai statusas T sritis švietimas apibrėžtis Mokymo organizavimo forma, kai mokymas mokykloje tęsiamas atliekant įvairius darbus namie. Per pamoką mokinys pasirengia namų darbams, jam nurodoma, ką ir kaip reikės daryti. اسکیریامی ساکیتینیا…… Enciklopedinis edukologijos žodynas
تکلیف خانه هنر رسیدن به ... ویکی پدیا
تکلیف مستقل- نوعی آموزش با هدف تثبیت دانش و مهارت های به دست آمده در درس ، تسلط مستقل بر مطالب موجود و اطلاعات اضافی و انجام کار خلاق. فعالیت کار شناختی مستقل ... ...
قناری اهلی ... ویکی پدیا
کار کنید- 1. فعالیت انسان; شغل، کار درباره کار جالب، فداکار، سریع، دقیق. فعال، فداکار، بی وقفه، دیوانه، سپاسگزار، شاد، سریع، الهام بخش، شاد، هیجان زده، الهام گرفته، با کیفیت بالا... فرهنگ لغت القاب
کارگاه خانگی- برنج. یکی فرم کلیکارگاه برنج. 1. نمای کلی کارگاه. کارگاه خانگی عمدتاً برای ساخت و تعمیر وسایل و مبلمان خانگی در نظر گرفته شده است. عناصر تزئینیداخلی، دستگاه های مختلف، باغ ... دایره المعارف "مسکن"
کار مستقل در خانه- بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند یادگیری است که به شکل گیری نیاز دانش آموزان به خودآموزی مداوم، مهارت های فعالیت شناختی مستقل کمک می کند. (Pedagogy. Textbook, ویرایش شده توسط L.P. Krivshenko. M., 2005. S. 415) ... ... فرهنگ اصطلاحات آموزشی
مشق شب- شکلی از سازماندهی فرآیند آموزشی، انجام مستقل وظایف توسط دانش آموزان در خارج از کلاس بدون راهنمایی مستقیم معلم، اما تحت تأثیر غیرمستقیم او. انواع D. در. ر.: در مورد ماهیت فعالیت های شناختی، تولیدمثلی و ... ... فرهنگ لغت آموزشی
مشق شب- بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند یادگیری است که شامل تحقق آموزش مستقل توسط دانش آموزان به دستور معلم است. کار عملیبعد از کلاس ها (دروس، سخنرانی، سمینار). برنامه درسی حجم مناسبی را فراهم می کند ... ... تحصیلات حرفه ای. فرهنگ لغت
منشاء هیبرید بنگال ... ویکی پدیا
