ویرایش چهارم - م.: 2017 - 112 ص.
مجموعه پیشنهادی یک جزء اضافی است سری UMK"انگلیسی در تمرکز" برای دانش آموزان کلاس هشتم سازمان های آموزشی توسط Yu. E. Vaulina، D. Dooley، O. E. Podolyako و دیگران. این مجموعه سیستمی از وظایف را برای توسعه مهارت های خواندن، نوشتن، واژگانی و دستوری پیشنهاد می کند. اساس مهارت های گفتاری . این مجموعه نه تنها مشکل آموزش فرمت های تعیین شده وظایف امتحانی را حل می کند، بلکه در خدمت توسعه فعالیت های آموزشی جهانی مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی پایه است. مواد این کتابچه راهنمای کاربر را می توان در درس های انگلیسی و در خانه به تنهایی استفاده کرد.
قالب: pdf
اندازه: 20 مگابایت
تماشا کنید، دانلود کنید:نوامبر
کلیدها:
قالب: pdf
اندازه: 503 کیلوبایت
تماشا کنید، دانلود کنید: نوامبر .2019، پیوندها به درخواست انتشارات Prosveshchenie حذف شدند (به یادداشت مراجعه کنید)
امروزه در اذهان عمومی، گذار از درک هدف اجتماعی مدرسه به عنوان وظیفه ای برای انتقال دانش، مهارت ها و توانایی ها از معلم به دانش آموز به درک جدیدی از عملکرد مدرسه وجود دارد. هدف اولویت دار آموزش مدرسه توسعه توانایی دانش آموزان برای تعیین اهداف آموزشی مستقل، طراحی راه های دستیابی به آنها و همچنین نظارت و ارزیابی دستاوردهای آنهاست. به عبارت دیگر، شکل گیری توانایی یادگیری.
مجموعه پیشنهادی وظایف اضافی در قالب GIA جزء جدیدی از EMC "English in Focus" برای درجه 8 است. ایجاد این راهنما در مجموعه ای برای کلاس های 5-9 پاسخی به درخواست معلم برای گسترش زرادخانه وظایف در قالب گواهینامه نهایی ایالتی است. زبان انگلیسیبرای دوره ابتدایی مدرسه، که به آمادگی بیشتر، تدریجی و عمیق برای امتحان کمک می کند.
در FSES مدرسه پایه، مسائل ارزیابی، از جمله به عنوان بخشی از گواهینامه نهایی، به طور جدایی ناپذیری با نیاز به نظارت بر سطح توسعه شایستگی های کلیدی دانش آموزان، سطح موفقیت نه تنها موضوع، بلکه همچنین مرتبط است. نتایج شخصی و فرا موضوعی، سطح شکل گیری فعالیت های یادگیری جهانی.
GIA به زبان روسی، درجه 8
انتخاب 1
راهرو انسانی
(1) در سال چهل و یکم بود. (2) مسکو تاریک و خشن که ما بچه ها را از جنگ نجات داد، ما را سوار قطار کرد و به سیبری فرستاد. (3) آهسته رانندگی کردیم، از کمبود اکسیژن خفه شده بودیم و از گرسنگی رنج می بردیم.
(4) در چلیابینسک ما را پیاده کردند و به ایستگاه بردند. (5) شب بود.
(6) - اینجا غذا هست، - نیکلای پتروویچ، مردی خمیده، زرد رنگ از بیماری، گفت.
(7) ایستگاه نور درخشانی را در چشمان می تازید. (8) اما به زودی چیز دیگری را دیدیم. (9) جمعیتی متشکل از هزاران پناهنده تنها رستوران را محاصره کردند. (10) چیزی سیاه در آنجا حرکت می کرد و غوغا می کرد و
فریاد زد (11) نزدیکتر به ما، درست روی ریل، مردم ایستاده بودند، می نشستند، دراز می کشیدند. (12) خط از اینجا شروع شد.
(13) ایستادیم و به پنجره ها نگاه کردیم. (14) آنجا گرم بود، زندگی گرم و سیگاری به مردم داده می شد و بشقاب ها را از آن پر می کردند. (15) سپس نیکولای پتروویچ ما روی جعبه بلند شد و چیزی فریاد زد. (16) و
می توانستیم ببینیم که شانه های تیزش را عصبی تکان می دهد. (17) و صدایش ضعیف بود، صدای مردی مصرف کننده. (18) کدام یک از این پناهندگان گرسنه و بیکار روزها می توانند صدای او را بشنوند؟ ..
(19) و مردم ناگهان به هم ریختند. (20) به عقب خم شدند و شکاف کوچکی جمعیت سیاه را شکافت. (21) و سپس دیگری را دیدیم: عده ای دست به دست هم دادند و راهرویی درست کردند. (22)
راهرو انسانی...
(23) بعدها بسیار سرگردان شدم، اما همیشه به نظرم می رسید که از راه رفتن در این راهرو انسانی دست نمی کشم. (24) و سپس - ما در آن راه رفتیم، تاب خورده، زنده، دشوار. (25) و ما صورتها را ندیدیم.
فقط دیواری از افراد بزرگ و وفادار (26) و نور درخشان در دوردست. (27) نور، جایی که ما بسیار گرم بودیم، جایی که آنها نیز یک بخش کامل از زندگی را به ما دادند، زندگی گرم، و بشقاب های سیگار را تا لبه آن پر کردند.
(A.I. Pristavkin)
الف 1. چرا حادثه ای که در چلیابینسک در سال 1941 رخ داد برای همیشه توسط A.I. Pristavkin به یادگار ماند؟
1) برای اولین بار شهری ناآشنا را دید.
2) از سخاوت و ایثار مردم شوکه شد.
3) او دوستان جدید زیادی پیدا کرد، همسالان خود.
4)او برای اولین بار سوار قطار شد.
الف 2. نویسنده در جمله 20 از چه ابزاری برای بازنمایی هنری استفاده کرده است؟
1) لقب؛ 2) شخصیت سازی؛
3) مقایسه؛ 4) استعاره
الف 3. چرا غذا به طور مکرر در داستان زندگی نامیده می شود (جملات 14 و 27)
1) رستوران غذاهای گران قیمت و لذیذ داشت.
2) بچه ها نمی دانستند چه غذاهایی در رستوران توزیع می شود.
3) برای کودکان گرسنه و خسته، غذای گرم ضروری بود.
4) همه پناهندگانی که موفق به صرف غذا در رستوران شدند این غذا را بسیار دوست داشتند.
الف 4. معنایی که واژه ضعیف در آن به کار رفته است را مشخص کنید (جمله 17).
1) تنگ نیست، تنگ نیست
2) ضعیف، غیر اشباع
3) با قدرت کم مشخص می شود
4) بد، بی مهارت
در 1 از جملات 7-9، کلماتی را با حروف صدادار بدون تاکید در ریشه بنویسید، که با تاکید بررسی نشده اند.
ب 2. از جملات 13-18 کلماتی را بنویسید، املای مقدمه هایی که در آنها به ناشنوایی (صدا بودن) صدای نشان داده شده با حرف بعد از پیشوند بستگی دارد.
ب 3. از جمله های 7-12 کلمه ای را که شامل دو ریشه است بنویسید.
ب 4. در جملات 2-9 کلمه ای را بیابید که املای HH با این قاعده مشخص می شود: "در قیدهای -O و -E به تعداد صفت ها و مضارع که از آنها ساخته شده اند H نوشته می شود." کلمه یافت شده را یادداشت کنید.
ساعت 5. نوع جمله تک جزیی 22 را مشخص کنید.
ب 6. در این جملات از متن خوانده شده، تمام ویرگول ها شماره گذاری شده اند. اعدادی را که نشان دهنده کاما هستند بنویسید.
مسکو تاریک و خشن، (1) ما را نجات داد، (2) بچه ها، (3) از جنگ، (4) سوار قطار شد و به سیبری فرستاد. آهسته رانندگی کردیم، (5) از کمبود اکسیژن خفه شده بودیم و از گرسنگی رنج می بردیم.
ب 7. از جمله 15 عبارتی را با نوع اتصال ADJACTION بنویسید.
ب 8. عبارت FROM فقدان اکسیژن (جمله 3) که بر اساس مدیریت ساخته شده است را با یک عبارت مترادف با اتصال توافق جایگزین کنید. عبارت حاصل را بنویسید.
ب 9. در این جملات از متن خوانده شده، تمام ویرگول ها شماره گذاری شده اند. اعدادی که کاما را در Clarifying CIRCUMSTANCE نشان می دهند بنویسید.
چیزی سیاه آنجا حرکت کرد، (1) و هول کرد، (2) و فریاد زد. نزدیکتر به ما، (3) درست روی ریل، (4) ایستاده بود، (5) نشسته بود، (6) مردم دراز کشیده بودند.
ب 10. در بین جملات 8-13 جمله(های) را با اعضای همگن بیابید. شماره(های) این پیشنهاد(های) را بنویسید.
ب 11. از جمله 14، مبانی گرامر آن را بنویسید.
ب 12- تعداد مبانی دستوری جمله 23 را مشخص کنید.
گزینه 2
متن را بخوانید و تکالیف A 1 - A 4، B 1 - B 12 را کامل کنید
(1) آتش به سرعت در حال نزدیک شدن بود. (2) لئونتیف، با ترس و در عین حال با لذتی غیرقابل درک، به دیوار آتش زنده ای که با کوبیدن و غرش به آسمان می کوبید نگاه کرد. (3) جرقه ها در یک دوش پرواز کردند. (4) در میان لباس ها سوختند. (5) گاهی دود آسمان را ابر می کرد. (6) سپس او را به پهلو کوبیدند و دیوار شعله دوباره ظاهر شد، اما نزدیکتر. (7) لئونتیف نمی توانست چشم از او بردارد. (8) او فهمید که چنین آتشی را نمی توان مهار کرد، آن عنصر است. (9) آتش آنها را چنان نامحسوس می سوزاند که شعله آتش میخ ها را می سوزاند.
(10) او به آن فکر کرد، اما حرکت نکرد. (11) او قبلاً نفس سوزان آتش را در صورت و دستان خود احساس می کرد. (12) او دوباره به آتش نگاه کرد، اما وحشتناک بود، و بلافاصله به آسمان نگاه کرد، جایی که شاخه ها و برگ های سوزان در آن پرواز می کردند، و حتی بالاتر، ماه جوان از میان دود تاریک نمایان بود.
(13) سپس احساس کرد که توسط جریان هوای گرم به شدت تاب خورده است. (14) برگهای خشک را از بالای بارو به داخل آتش می بردند. (15) بولین دست خود را بلند کرد، چیزی فریاد زد و جنگلبانان فورا شفت را آتش زدند.
(16) شفت، چنان که بود، آهی کشید، شعله ای حریصانه را از لبه به لبه تکان داد. (17) با آتش آتش درآمیخت و با خروش و ترقه به آسمان اصابت کرد. (18) لئونتیف به اطراف نگاه کرد. (19) دو دیوار شعله مانند دو به هم برخورد کردند
جانوران وحشی عظیمی که از نزدیک با هم ادغام می شوند، هزاران جرقه را پراکنده می کنند. (20) به نظر می رسید که آتش در شرف حرکت است و کسی نمی تواند از آن فرار کند.
(21) و ناگهان لئونتیف با تعجب فریاد زد. (22) آتش، گویی که بریده شده بود، به زمین افتاد و فقط با زبانه های پایین در امتداد بارو فرو رفت. (23) مردم به سمت چاه هجوم بردند و شروع به پوشاندن شعله ضعیف با ماسه کردند. (24) در عرض چند دقیقه دیگر آتشی در کار نبود. (25) فقط دود تند به سرعت به سوی آسمان جاری شد و نور ماه را پنهان کرد. (26) همه چیز تمام شد.
(27) ناپدید شدن سریع آتش، تصور یک معجزه را در لئونتیف ایجاد کرد. (28) چه اتفاقی افتاد؟ (29) چرا آتش فورا خاموش شد؟
(30) لئونتیف به دنبال بولین بود. (31) در جنگل تاریک بود. (32) جنگلبانان با فانوس راه می رفتند.
(33) بولین دستور داد که نگهبانان در امتداد مرز آتش باقی بمانند. (34) ناظر آتش تا خاموش شدن کامل آن بود.
(35) - من نمی توانم بفهمم، - لئونتیف گفت، - چرا آتش نزدیک آتش را خاموش کرد. (36) چنان آتشی افروختند که گویا همه دنیا در آتش است.
(37) - بله، تمام هدف آتش نزدیک این است که به آتش غذای عظیم بدهد، واقعاً آن را به نسبت بی سابقه ای متورم کنید. (38) سپس تقریباً تمام اکسیژن فوراً در هوای اطراف می سوزد ، فضای خالی با دی اکسید کربن و دود پر می شود و آتش به طور طبیعی خاموش می شود ...
(به گفته K.G. Paustovsky)
الف 1. کدام جملات حاوی پاسخ این سوال است: "چرا در طول آتش سوزی جنگل، سوزاندن شفت ضروری بود؟"
1) 5,6
2) 8,9
3) 16,17
4) 37,38
1) آتش سوزی جنگل برای لئونتیف منظره ای وحشتناک و در عین حال باشکوه به نظر می رسید.
2) مردم نمی دانستند چگونه با آتش مقابله کنند.
3) آتش به لطف آتش نزدیک خاموش شد.
4) در یک شعله عظیم، تقریبا تمام اکسیژن سوخت و بدون اکسیژن، شعله شروع به خاموش شدن کرد.
1) 1,2
2) 13,14
3) 22, 23
4) 24,25
A4. معنی استفاده از کلمه فعلی را مشخص کنید (جمله 13).
2) جریان، توده متحرک مایع، هوا
3) انرژی عصبی انسان توسط افراد دیگر درک می شود
4) یک منطقه مجهز برای ذخیره غلات
ب 1. از جمله های 21-26، کلمه را با یک مصوت بدون تاکید متناوب در ریشه بنویسید.
ب 2. از جمله 38 کلمه(هایی) را که املا در آن آمده است بنویسیدپیشوندها با این قاعده تعیین می شود: «صداها و صامت ها در پیشوندها، به جز پیشوندهای روی–z (-s) و پیشوندهای pre- و pre-، بدون در نظر گرفتن تلفظ، املای یکسانی دارند.
ب 3. از جملات 7-12 کلمه ای را که در ریشه آن UNSPELLABLE CONSONANT است بنویسید.
ب 4. از جمله های 21 - 22 فعل مفعول را با پسوند -Н-(-НН) بنویسید.
ب 5. از جمله 27-32، SIMPLE ONE-COMPONENT IMPERSONAL را بیابید. شماره اش را بنویس
در 6. در این پیشنهادهمه کاماها از متن خوانده شده شماره گذاری می شوند. عدد(های) کاما(ها) را در اعداد مجرد بنویسید.
آتش، (1) گویی بریده شده، (2) به زمین افتاد و فقط با زبانه های پایین از آن عبور کرد، (3) فروکش کرد، (4) در امتداد شفت.
ب 7. از جمله 25 عبارتی با نوع اتصال AGREEMENT بنویسید.
ب 8. عبارت SCREAMED FROM SURPRISE (جمله 21) را که بر اساس کنترل ساخته شده است را با یک عبارت مترادف با اتصال اتصال جایگزین کنید. عبارت حاصل را بنویسید.
ب 9. در جملات زیر از متن خوانده شده، تمام ویرگول ها شماره گذاری شده اند. اعدادی را که نشان دهنده کاما در کلمات مقدماتی هستند بنویسید.
(35) - نمی توانم بفهمم، (1) - گفت لئونتیف، (2) - چرا آتش نزدیک آتش را خاموش کرد. (36) چنان آتشی برافروختند، (3) که، (4) گویا، (5) همه دنیا در آتش بود.
(37) - آری، تمام هدف آتش نزدیک این است (6) به آتش غذای عظیم بدهد، (7) واقعاً آن را به نسبت بی سابقه ای باد کند. (38) سپس تقریباً تمام اکسیژن بلافاصله در هوای اطراف می سوزد، (8) فضای خالی پر از دی اکسید کربن و دود می شود، (9) و آتش، (10) به طور طبیعی، (11) خاموش می شود ...
ب 10. در بین جملات 8-12، جمله(های) را با اعضای همگن بیابید. شماره(های) این پیشنهاد(های) را بنویسید.
در ساعت 11. مبنای دستوری جمله شماره 22 را بنویسید.
س 12. در جمله 12 چند پایه گرامری وجود دارد؟ پاسخ خود را با اعداد بنویسید.
گزینه 3
با دقت
(1) جنگل ها بزرگترین منبع الهام و سلامت هستند. (2) اینها آزمایشگاه های غول پیکر هستند. (3) آنها اکسیژن تولید می کنند و گازهای سمی و غبار را به دام می اندازند. (4) آن را روی داربست تصور کنید
یک طوفان گرد و غبار وارد شد (5) در حال حاضر در یک کیلومتری لبه آن را فقط به صورت جریان های باد تمیز و تازه احساس خواهید کرد.
(6) البته هر یک از شما هوا را پس از رعد و برق به یاد می آورید. (7) معطر، تازه، پر از ازن است. (8) بنابراین، در جنگل ها، همانطور که بود، رعد و برق نامرئی و نامفهومی ابدی می پیچد و نهرهای اوزون شده را پراکنده می کند.
هوا
(9) نمی دانم در شهرهای بزرگ این کشور شنیده اید یا خیر متر مربعهوا حاوی حدود چهل هزار باکتری مختلف است و در جنگل ها در هر متر مکعب فقط دو یا سیصد یا حتی کمتر وجود دارد. (10) در آنجا هوایی استنشاق می کنید که دویست برابر هوای شهرها تمیزتر و سالم تر است. (11) شفابخش است، عمر را طولانی می‌کند، نشاط ما را زیاد می‌کند و سرانجام تنفس مکانیکی و گاه دشوار را به لذت تبدیل می‌کند. (12) هر کس این را برای خود تجربه کرده باشد، و بداند که چگونه در جنگل های کاج گرم شده توسط خورشید نفس می کشد، مطمئناً حالت شگفت انگیز شادی و قدرت ظاهراً ناخودآگاه را که به محض ورود به جنگل ها ما را فرا می گیرد، به یاد می آورد. از خانه های شهر خفه شده
(13) اما این چیز اصلی نیست (14) جنگل وفادارترین دستیار ما در مبارزه برای برداشت محصول است. (15) من زمان کمی دارم تا به طور کامل در مورد میزان عظیمی که جنگل در افزایش محصول نقش دارد بگویم. (16) رطوبت خاک را ذخیره می کند، آب و هوا را نرم می کند، بادهای خشک و گرم را متوقف می کند، با سدهای سبز خود راه را برای شن های سست مسدود می کند - پیشاهنگان بیابان. (17) او
کندانسور رطوبت است: شبنم، مه، یخ زدگی. (18) رودخانه ها از باتلاق های جنگلی سرچشمه می گیرند. (19) در نهایت، آب های زیرزمینی در جنگل ها و نزدیک به آن بسیار بیشتر از مناطق بدون درخت است.
(20) مکانهایی که جنگل در آنها ویران می شود در معرض فرسایش شدید ناشی از ذوب آب و باران قرار می گیرند.(21) همانطور که مطمئناً می دانید یک لایه نازک از زمین حاصلخیز اغلب به طور کامل شسته می شود و رودخانه ها آن را به دریا می برند. (22) و آنچه را که باران دریغ کرده است، باد آن را می وزاند. (23) گاهی طوفان‌ها کل قاره‌های خاک حاصلخیز را به هوا می‌برند و هزاران کیلومتر آن را با خود می‌برند. (24) اینها به اصطلاح طوفان های غبارآلود یا سیاه هستند.
(25) نمی توان همه بلاهایی را که نابودی جنگل ها به همراه دارد برشمرد. (26) اگر در مورد آنها می دانستید، احتمالاً دست خود را حتی برای شکستن شاخه ای از آهک شکوفه برای یک دسته گل بلند نمی کردید.
(K.G. Paustovsky)
الف 1. عواقب جنگل زدایی چیست؟
1) فرسایش خاک توسط آب مذاب.
2) به طوفان های سیاه، بالا بردن لایه بالای خاک حاصلخیز به هوا.
3) به ظاهر دره ها;
4) آتش سوزی جنگل.
الف 2. کدام یک از عبارات در محتوای متن منعکس نشده است؟
1) جنگل ها اکسیژن تولید می کنند و گازها و غبار سمی را به دام می اندازند.
2) جنگل ها رطوبت را در خاک حفظ می کنند.
3) چوب با ارزش ترین ماده اولیه برای صنایع شیمیایی است.
4) دره ها در مکان هایی که جنگل ها از بین می روند ظاهر می شوند.
الف 3. کدام یک از جمله ها برای کلمه طوفان از جمله 24 مترادف استفاده می کند؟
1) 4
2) 9
3) 11
A4. معنایی که واژه «مناطق» در آن به کار رفته است را مشخص کنید (جمله 19).
1) بخشی از کشور، قلمرو
2) شاخه فعالیت
3) واحد اداری-سرزمینی
4) حدودی که در آن پدیده، ناحیه، کمربند گسترده است.
در 1. از جمله 18، کلمه را با یک مصوت متناوب بدون تاکید در ریشه بنویسید.
ب 2. از جملات 13-19، کلماتی را بنویسید، املای پیشگفتارهایی که در آنها به ناشنوایی (صدا بودن) صدای همخوان بستگی دارد، که با حرف بعد از پیشوند نشان داده شده است.
ب 3. از جمله های 20-22 کلمه ای را که شامل دو ریشه است بنویسید.
ب 4. در جملات 16-20 کلمه ای را بیابید که در آن املا N N با پسوندهای کوتاه نوشته شده استفعل مفعول."
ب 5. در بین جملات 13-16 فقط جایی را که فاعل و محمول با اسم بیان می شود مشخص کنید.
В 6. در این جمله تمام کاماها از روی متن خوانده شده شماره گذاری می شوند. اعدادی را که نشان دهنده کاما در تعریف توافق شده جداگانه هستند بنویسید.
هر کس آن را در خود تجربه کند، (1) کسی که می داند، (2) چگونه در جنگل های کاج گرم شده توسط خورشید نفس بکشد، (3) به یاد خواهد آورد، (4) البته، (5) حالت شگفت انگیزی از شادی به ظاهر غیرقابل توصیف و قدرت، (6) پوشاندن ما، (7) به محض اینکه از خانه های شهر خفه شده وارد جنگل می شویم.
ب 7. از جمله 23 عبارتی با نوع ارتباط کلمات ADJACTION بنویسید.
ب 8. عبارت DUSTY HURRICANE (جمله 4) که بر اساس توافق ساخته شده است را با یک عبارت مترادف با اتصال کنترل جایگزین کنید. عبارت حاصل را بنویسید.
ب 9. در این جمله تمام ویرگول ها از روی متن خوانده شده شماره گذاری می شوند. اعدادی را که مخفف کاما هستند در کلمه مقدماتی بنویسید.
بسیار نازک، (1) همانطور که شما، (2) البته، (3) می دانید، (4) یک لایه از زمین حاصلخیز اغلب تمیز می شود، (5) و رودخانه ها آن را به دریا می برند.
در 10. در میان جملات 13-24، یک جمله ساده با یک کلمه GENERALIZING با اعضای همگن پیدا کنید. شماره اش را بنویس
س 12. در جمله 11 چند پایه گرامری وجود دارد؟ پاسخ خود را با اعداد بنویسید.
گزینه 4
متن را بخوانید و وظایف A1-A4، B1-B12 را کامل کنید
اولین گل ها
(1) ساشا یک دوچرخه داشت. (2) من هم، فقط بدتر. (3) یک دختر همسایه مارینا گاهی از ما دوچرخه سواری می کرد و من اگر دوچرخه دوستم را ترجیح می داد، رنج زیادی می کشیدم.
(4) روزی از ساشا کوزه های جوهر رنگی که روی میز پدرش بود گرفتم و تصمیم گرفتم نامه ای بنویسم. (5) این اولین نامه به دختر بود و من تمام روز آن را می نوشتم. (6) و من هر خط را به رنگ دیگری نوشتم. (7) ابتدا قرمز، سپس آبی، سبز... (8) به نظرم رسید که این بهترین بیان احساسات من خواهد بود.
(9) به مدت دو روز مارینا را ندیدم، اگرچه سعی کردم تمام مدت از زیر پنجره های او عبور کنم. (10) سپس برادر بزرگترش بیرون آمد و شروع به معاینه دقیق من کرد. (11) و بر چهره او به وضوح نوشته شده بود: «و من
من همه چیز را می دانم". (12) سپس برادر ناپدید شد و مارینا بیرون دوید. (13) و به نشانه حسن خلق نسبت به من دوچرخه خواست. (14) او یک بار برای ظاهر رانندگی کرد و با پنجه یک کفش کوچک روی زمین نقاشی کرد و گفت:
(15) - خوب، همین است. (16) اگر برایم گل بیاوری جواب نامه ای می دهم. - (17) و کفش کوچکش را محکم کوبید. - (18) گل در حال حاضر مورد نیاز است!
(19) با عجله وارد باغ شهر شدم. (20) قاصدک ها شکوفا شدند و من آنها را مانند پرتوهای پراکنده خورشید جمع کردم. (21) به زودی یک تپه طلایی کامل در وسط چمنزار برخاست. (22) و ناگهان ترس اول مرد مرا گرفت. (23) چگونه می توانم این را در حضور همه به او تقدیم کنم؟ (24) گلها را با بیدمشک پوشاندم و به خانه رفتم. (25) باید فکر کرد. (26) و تصمیم بگیرید.
(27) فردای آن روز، مارینا با دوستانش در پیاده رو پوشیده از گچ در حال پریدن بود، و او به شدت به من نگاه کرد:
(28) - گلهای شما کجا هستند؟
(29) دوباره به باغ دویدم. (30) من قبلاً می دانستم چه کار خواهم کرد.
(31) من چمن خود را پیدا کردم، لیوان ها را به عقب پرت کردم - و یخ زدم: جلوی من یک دسته علف سست بود. (32) جرقه های طلایی گل ها برای همیشه خاموش شد.
(33) و مارینا؟ (34) مارینا از آن زمان سوار دوچرخه ساشا بوده است.
(A.I. Pristavkin)
الف 1. چرا قهرمان داستان با جوهر رنگهای مختلف به مارینا نامه نوشت؟
1) نمی دانست با جوهر رنگی که به او داده بودند چه کند.
2) داشت یک کارت تبریک امضا می کرد و می خواست زیبا باشد.
3) او فکر می کرد که خطوط رنگارنگ بهترین بیان احساسات او خواهد بود.
4) جوهر آبی نداشت.
الف 2. قهرمان جوان را چگونه مشخص می کند که او می خواست یک بغل کامل قاصدک به دختر بدهد؟
1) پسر از خانواده ای فقیر بود و پولی برای گل های خوب نداشت.
2) پسر صمیمی و گشاده رو بود، او معتقد بود که یک دسته گل بزرگ قاصدک بهترین هدیه برای دختری است که دوست دارد.
3) پسر محتاط بود: او نمی خواست برای یک دسته گل پول خرج کند تا اینکه متوجه شد مارینا چه احساسی نسبت به او دارد.
4) پسر حریص بود و فکر می کرد ارزش خرج کردن برای گل را ندارد.
الف 3. کدام یک از جمله ها حاوی استعاره است؟
1) 20
2) 31
3) 8
4) 21
A4. معنایی که کلمه «قوی» به کار رفته است را مشخص کنید (جمله 17).
1) سخت، قوی
2) قوی و قاطع
3) پایدار، بادوام
4) شکل خود را حفظ کند
ب 1. از جمله های 29-33، کلمه را با یک مصوت متناوب بدون تاکید در ریشه بنویسید.
در 2. از جملات 9-14 کلمات را بنویسید، املای پیشگفتارهایی که در آنها به ناشنوایی صدای همخوان بستگی دارد، که با حرف بعد از پیشوند نشان داده شده است.
ب3. از جملات 5-7، کلمه ای را با صامت غیرقابل تلفظ در ریشه بنویسید.
ب 4. از جملات 27-34 کلمه ای را بنویسید که در آن املای H / HH با قاعده املایی پسوندهای پسوند و صفت های لفظی تشکیل شده از افعال تعیین می شود.
نگاه کامل
ب 5. نوع جمله تک جزیی شماره 25 را مشخص کنید.
ب 6. در بین جملات 26-31 جمله ای با تعریف توافق شده جداگانه پیدا کنید. شماره اش را بنویس
ب 7. از جمله 22 عبارتی با نوع ارتباط کلمات ADJACTION بنویسید.
ب 8. عبارت LOOKED SRICTLY (جمله 27) را که بر اساس مجاورت ساخته شده است، با یک عبارت مترادف با کنترل اتصال جایگزین کنید. عبارت حاصل را بنویسید.
در 9. در بین جملات 19-28، جمله ای را بیابید که شامل گردش مقایسه ای باشد. شماره اش را بنویس
ب 10. از میان جملات 4-9 جمله(های) را با اعضای همگن بیابید. شماره(های) این پیشنهاد(های) را بنویسید.
ب 11. از جمله 10، GRAMMAR BASIS آن را بنویسید.
س 12. در جمله 4 چند پایه گرامری وجود دارد؟ پاسخ خود را با اعداد بنویسید.
گزینه 5
متن را بخوانید و وظایف A 1 - A 4، B1 - B 12 را کامل کنید
(1) در تابستان 1894، لویتان در نزدیکی دریاچه Ostrovenskoye در یک ملک متروکه قدیمی زندگی می کرد. (2) او طرح ها را نقاشی کرد، با یک قایق به جزیره ای سرسبز رفت، با یک تفنگ شکاری در جنگل ها سرگردان شد.
(3) در همسایگی، روی یک تپه، املاک گورکا وجود داشت، جایی که خانواده تورچانینوف، مقام ارشد سن پترزبورگ، تابستان را در آنجا سپری کردند. (4) مادر، آنا نیکولاونا، و سه دختر جوانش - سوفیا با موهای تیره آرام،
وارنکا با موهای روشن، آنیا نوجوان شوخ با چشم قهوه ای. (5) دختران با شنیدن اینکه یک نقاش منظره معروف با همسایه ها زندگی می کند، برای آشنایی رفتند. (6) خیلی زود لویتان مهمان دائمی «گورکا» شد و بلافاصله زندگی یکنواخت روستایی را زنده کرد.
(7) در آن پاییز، لویتان به طور خاص به پاستل علاقه مند شد. (8) به نظر می رسد این مداد رنگی های تسلیم ناپذیر و شکننده در دستان او مطیع شد. (9) او با آنها در ساحل دریاچه، در لبه جنگل نوشت.
(10) هنرمند مجذوب تکنیک جدید نقاشی، خستگی را نمی شناخت. (11) یکی یکی مقواهای زیبای جدید ظاهر شد. (12) و در آنها مهارت قبلاً تقویت شده یک پاستلیست خوب است.
(13) او پاییز را در یک روز آفتابی نقاشی کرد یا منتظر بود تا دریاچه اخم کند تا رنگ های نجیب خاکستری آن را لمس کند. (14) آخرین برگهای زرد را به مقوا منتقل کرد، گویی طلایی بود
کوچه های آبپاش پارک
(15) آنیا کوچک که در کودکی با محبت به لیولیا ملقب بود ، تمام تلاش خود را کرد تا به این هنرمند کمک کند. (16) او اغلب ناخوش بود، یک بیماری شدید قلبی نیاز به احتیاط داشت. (17) اما وقتی رنگ سرمه ای جنگل در اطراف شعله ور است و تمام طبیعت لباس روشن پاییزی به تن کرده است، نمی توان جلوی نقاش منظره را گرفت.
(18) لولو جعبه ای از رنگ را برای هنرمند حمل کرد. (19) او در قایق پارو می زد که نیلوفرهای آبی نقاشی کرد. (20) دختر بی صدا پشت سر هنرمند ایستاد و شاهکارهای شگفت انگیزی در مقابل چشمان او خلق شد. (21) لویتان در خلق و خوی خود متغیر بود. (22) اکنون او در سکوت کار می کند و در فکر عمیق فرو می رود، سپس به طور غیرعادی سرزنده است و با صدای بلند زیبایی طبیعت را ستایش می کند.
(23) دختر شاهد شور و شوق پرشور هنرمند، کار فداکارانه او بود. (24) یاد گرفتم که با او ساکت باشم، وقتی او ساکت و شیفته زیبایی جلویش را نگاه کرد.
(به گفته S.Prorokova)
الف 1. چرا دختر آنیا دائماً هنرمند را همراهی می کرد و سعی می کرد به او کمک کند؟
1) دختر بی حوصله بود، کاری نداشت.
2) هنرمند برای کمک به او پول پرداخت کرد.
3) دختر کار این هنرمند را تحسین کرد، در کنار او آموخت که زیبایی طبیعت را درک کند.
4) آنیا می خواست هنرمند شود.
الف 2. کدام عبارت در محتوای متن منعکس نشده است؟
1) لویتان یک نقاش منظره عالی بود.
2) لویتان فداکارانه طبیعت روسیه را دوست داشت.
3) لویتان توسط یک تکنیک جدید نقاشی - پاستل - برده شد.
4) قبلاً در سیزده سالگی ، لویتان قاطعانه تصمیم گرفت هنرمند شود.
الف 3. کدام یک از جمله ها حاوی مقایسه است؟
1) 13 2) 14 3) 17 4) 20
A4. معنی کدام کلمه نادرست تعریف شده است؟
1) پاستل (1) - مداد رنگی ملایم برای طراحی.
2) نقاش منظره (11) - هنرمند، متخصص در زمینه منظر.
3) شاهکار (14) - یک قطعه موسیقی.
4) کوچه (8) - جاده ای (در پارک یا باغ) که در دو طرف آن درختان کاشته شده است.
ب 1. از جمله های 13-14، کلمه را با یک مصوت متناوب بدون تاکید در ریشه بنویسید.
در 2. از جمله 24 کلمه ای که در آن املای پیشوند وجود دارد را بنویسیدبا ارزش عمل ناقص آن تعیین می شود.
ب 3. از جملات 18-20 کلمه ای را با یک مصوت بدون تاکید در ریشه بنویسید که با تاکید بررسی نشده است.
ب 4. از جملات 15-20 صفتی را که در آن نوشته شده است - НН- بنویسید، زیرا از اسمی با ریشه روی H با استفاده از پسوند H تشکیل شده است.
ب 5. در میان جملات 7-14، یک SIMPLE DOUBLE ناقص با SKIP PREDIAL پیدا کنید. شماره اش را بنویس
ب 6. در بین جملات 18-24، جمله ای را پیدا کنید که با اصطلاحات عمومی پیچیده شده است. شماره اش را بنویس
ب 8. عبارت AT THE EDGING OF THE FOREST (جمله 9) که بر اساس مدیریت ساخته شده است را با یک عبارت مترادف با قرارداد اتصال جایگزین کنید. عبارت حاصل را بنویسید.
ب 9. در این جملات از متن خوانده شده، تمام ویرگول ها شماره گذاری شده اند. اعدادی را که مخفف کاما هستند در کلمه مقدماتی بنویسید.
(8) اینها، (1) به نظر می رسد، (2) چنین مداد رنگی های تسلیم ناپذیر و شکننده ای در دستانش مطیع شدند. (9) با آنها در ساحل دریاچه، (3) در لبه جنگل نوشت.
(10) هنرمند مجذوب تکنیک جدید نقاشی، (4) خستگی را نمی شناخت.
(13) او پاییز را در یک روز آفتابی نوشت یا منتظر بود (5) تا دریاچه اخم کند (6) تا زنگ های خاکستری نجیب آن را لمس کند.
ب 10. در بین جملات 20-24 موردی را پیدا کنید که در آن هیچ عضو همگنی از گزاره وجود ندارد. شماره او را وارد کنید.
ب 11. از جمله 6 اساس دستور زبان آن را بنویسید.
گزینه 6
متن را بخوانید و وظایف A1-A4، B1-B12 را کامل کنید.
(1) نام پاول میخائیلوویچ ترتیاکوف برای همیشه در میان نام کسانی باقی خواهد ماند که با عشق و ارادت بی غرض خود، نقاشی روسی را همراه با هنرمندان پیش بردند. (2) ایمان سرسخت او به آینده هنر عامیانه، حمایت فعال و مداوم او، هنرمندان را در آگاهی از ضرورت کاری که انجام می دهند تقویت کرد.
(3) ترتیاکوف "حامی هنرها" نبود، حامی آن گونه که بسیاری از بزرگان خوش‌زاده روسیه در زمان خود بودند. (4) او خودنمایی نکرد، غرور خود را سرگرم نکرد، مورد علاقه خود را در میان هنرمندان انتخاب نکرد و مانند یک شاهزاده پول پرتاب نکرد. (5) عاقل بود، عاقل بود و آن را پنهان نمی کرد. (6) او یک بار به کرامسکوی نوشت: "من همیشه به شما می گویم که می خواهم تا حد امکان ارزان تر بخرم، و البته اگر دو عدد ببینم، همیشه عدد کوچکتر را انتخاب می کنم، اگرچه اغلب دارم. شایستگی های ضد بازرگانی.»
(7) این "ارزش های ضد تجارت" - روشنگری، انسان گرایی، درک نقش سراسری هنر - بود که به ترتیاکف اجازه داد بهترین ها و بهترین ها را برای گالری خود انتخاب کند.
راستگو و با استعداد، که سپس توسط نقاشی روسی داده شد.
(8) از اولین نمایشگاه سرگردانان، او حدود دوازده نقاشی را به دست آورد، از میان بسیاری از بوم های ساوراسوف، "روک ها رسیده اند"، "پیتر کبیر از تزارویچ الکسی در پترهوف بازجویی می کند" را انتخاب کرد.
N.N.Ge، "جنگل کاج" نوشته شیشکین، " شب مه» کرامسکوی.
(9) ترتیاکوف به خاطر استعداد شگفت انگیزش معروف بود. (10) ساکت، کم حرف، خویشتن دار، در استودیوهایی ظاهر می شد که شاهکارهای آینده نقاشی در حال اتمام بودند، و گاهی قبل از اینکه فرصت حضور در نمایشگاه را داشته باشند، آنها را برای گالری خود می خرید.
(11) بی خودی او بی نظیر بود. (12) پس از به دست آوردن مجموعه عظیمی از نقاشی ها و طرح های ترکستانی خود از ورشچاگین، بلافاصله آن را به عنوان هدیه به مدرسه هنر مسکو تقدیم کرد. (13) او از همان ابتدا گالری خود را به عنوان موزه هنر ملی در نظر گرفت و در زمان حیات خود آن را به شهر مسکو اهدا کرد.
(14) و تنها شش سال بعد (درست در سال مرگ P.M. Tretyakov) اولین موزه دولتی روسیه در پایتخت پترزبورگ افتتاح شد و حتی در آن زمان نیز بسیار پایین تر از گالری ترتیاکوف بود که قبلاً تبدیل شده بود.
زمان یک مکان زیارتی برای هزاران نفری که از سراسر روسیه به مسکو آمده اند.
(به گفته L.N. Volynsky)
الف 1. در جملات 12-13 به چه کیفیتی از شخصیت ترتیاکوف اشاره شده است؟
1) در مورد جاه طلبی؛ 3) در مورد بی علاقگی؛
2) در مورد خویشتن داری; 4) در مورد احتیاط
الف 2. کدام یک از عبارات در محتوای متن منعکس نشده است؟
1) ترتیاکف دوست نداشت پول را به روش شاهزاده ای "پرتاب" کند.
2) ترتیاکوف برای گالری خود تابلوهایی را فقط از هنرمندان خارجی خریداری کرد.
3) برای گالری خود، ترتیاکوف تابلوی ساوراسوف "روک ها رسیدند" را خرید.
4) ترتیاکف گالری خود را به مسکو اهدا کرد.
A3. کدام جمله حاوی EPITET است؟
1) 3
2) 4
3) 9
4) 13
الف 4. کدام یک از کلمات به اشتباه تفسیر شده است؟
1) مجموعه (12) - مجموعه ای از هر اقلام، معمولاً دارای علاقه علمی، هنری یا تاریخی.
2) حامی (3) - حامی غنی علوم و هنر.
3) گالری (13) - نقاشی برای فروش
4) اتود (12) - طرحی مقدماتی برای نقاشی آینده که از طبیعت انجام می شود
ب 1. از جمله های 1-4، کلمه را با یک مصوت متناوب بدون تاکید در ریشه بنویسید.
ب 2. از جملات 11-13، کلماتی را بنویسید، املای پیشگفتارهایی که در آنها به ناشنوایی صامت بستگی دارد، که با حرف بعد از پیشوند نشان داده شده است.
ب 3. از جملات 1-4 کلمه ای را با صامت غیرقابل تلفظ در ریشه بنویسید.
ب 4. از جمله 10 - 13 یک صفت بنویس که در آن دو حرف -H- نوشته شده است، زیرا پسوند -ENN (ONN) دارد.
در 5. از بین جملات 11-14، یک جمله دو قسمتی با دو محمول ساده لفظی پیدا کنید. شماره اش را بنویس
در 6. از جمله 9-13 جمله ای را پیدا کنید که در آن تعاریف مربوط به ضمیر شخصی از هم جدا شده است.
ب 7. از جمله 5 عبارتی با نوع ارتباط کلمات MANAGEMENT بنویسید.
ب 8. عبارت VELMOZHI IN RUSSIA (جمله 3) که بر اساس مدیریت ساخته شده است را با عبارت مترادف با قرارداد اتصال جایگزین کنید. عبارت حاصل را بنویسید.
در 9. در بین جملات 8-14 جمله ای را که شامل INSERT SRUCTURE است بیابید. شماره اش را بنویس
ب 10. در بین جملات 9-13، یکی را مشخص کنید که در آن مکمل های همگن وجود دارد. شماره اش را بنویس
ب 11. از جمله 9، GRAMMAR BASIS آن را بنویسید.
س 12. در جمله 2 چند پایه گرامری وجود دارد؟ پاسخ خود را با اعداد بنویسید.
گزینه 7
متن را بخوانید و وظایف A1-A4، B1-B12 را کامل کنید.
(1) در حال ورود به عصری هستیم که در آن تحصیلات، دانش، مهارت های حرفه ای نقش تعیین کننده ای در سرنوشت یک فرد خواهد داشت. (2) به هر حال، بدون دانش، که روز به روز پیچیده تر می شود، کار کردن و مفید بودن به سادگی غیرممکن خواهد بود. (3) برای کار فیزیکی توسط ماشین‌ها، روبات‌ها انجام می‌شود. (4) حتی محاسبات توسط رایانه ها و همچنین نقشه ها، محاسبات، گزارش ها، برنامه ریزی انجام می شود. (5) انسان ایده های جدیدی را وارد می کند، به چیزهایی فکر می کند که ماشین نمی تواند به آنها فکر کند.
(6) و برای این امر، هوش عمومی یک فرد، توانایی او در ایجاد چیزی جدید و البته مسئولیت اخلاقی، که ماشین به هیچ وجه نمی تواند آن را تحمل کند، بیش از پیش مورد نیاز خواهد بود.
(7) آموزش چیزی است که یک جوان از سنین بسیار پایین به آن نیاز دارد. (8) همیشه باید یاد بگیرید. (9) تا پایان عمر، نه تنها به تدریس، بلکه به مطالعه همه دانشمندان برجسته پرداختند. (10) اگر یادگیری را متوقف کنید، نمی توانید تدریس کنید. (11) زیرا دانش در حال رشد و پیچیده تر است.
(12) باید به خاطر داشت که مساعدترین زمان برای یادگیری، دوران جوانی است. (13) در جوانی، در کودکی، در نوجوانی، در جوانی است که ذهن انسان بیشتر پذیرا است. (14) و در اینجا آهی سنگین می شنوم مرد جوان: چه زندگی خسته کننده ای به جوانان ما تقدیم می کنید! (15) فقط مطالعه کنید. (16) و بقیه، سرگرمی کجاست؟ (17) چرا نباید شادی کنیم؟ (18) نه! (19) کسب مهارت و دانش همان ورزش است. (20) وقتی نمی دانیم چگونه در آن شادی پیدا کنیم، آموزش دشوار است. (21) ما باید عاشق مطالعه باشیم و اشکال هوشمندانه تفریح و سرگرمی را انتخاب کنیم که می تواند چیزی را نیز آموزش دهد، توانایی هایی را در ما ایجاد کند که در زندگی مورد نیاز است. (D.S. Likhachev)
A1. کدام جمله حاوی اندیشه اصلی متن است؟
1) 1; 2) 5; 3) 8; 4) 9
1) رایانه ها روی توسعه و اجرای ایده های جدید کار خواهند کرد.
۲) در هر سنی باید یاد بگیرید.
3) دانشی که بشر در اختیار دارد پیوسته در حال گسترش و پیچیده تر شدن است.
4) تفریح و سرگرمی نیز می تواند به رشد انسان کمک کند.
A3. کدام جمله نامی ندارد؟
1) 5
2) 4
3) 12
4) 14
A4. کدام تعبیر از کلمه INTELIGENCE(6) صحیح است؟
1) دانش زبان های خارجی؛
2) آموزش، دیدگاه گسترده، سطح بالااخلاق؛
3) توانایی های برجسته، استعداد؛
4) توانایی یافتن سریع زبان متقابلبرای ایجاد آشنایی با افراد دیگر
در 1. از جملات 14-21، کلماتی را با حروف صدادار متناوب در ریشه بنویسید.
در 2. از جملات 1-6 کلمه ای را بنویسید که املای پیشوند به معنای آن بستگی دارد.
در 3. از جمله 4 کلمه ای را با یک مصوت بدون تاکید در ریشه بنویسید.
ب 4. از جمله های 4-6 صفتی را بنویسید که در آن دو حرف -Н- نوشته شده باشد، زیرا پسوند -ENN (ONN) دارد.
ب 5. نوع جمله تک جزیی شماره 15 را مشخص کنید.
ب 6. در بین جملات 10-13، جمله ای را پیدا کنید که با اصطلاحات عمومی پیچیده شده است. شماره اش را بنویس
ب 7. از جمله 7 عبارتی با نوع ارتباط کلمات ADJACTION بنویسید.
ب 8. عبارت IN THE FATE OF A HUMAN (جمله 1) که بر اساس مدیریت ساخته شده است را با عبارت مترادف قرارداد اتصال جایگزین کنید. عبارت حاصل را بنویسید.
در 9. در میان جملات 2-7، جملاتی را بیابید که شامل کلمات و جملات مقدماتی باشد. شماره آنها را یادداشت کنید.
ب 10. از جمله 12-16، مواردی را که در آن شرایط همگن وجود دارد، مشخص کنید. شماره اش را بنویس
گزینه 8
متن را بخوانید و وظایف A1-A4، B1-B12 را کامل کنید.
(1) به رخ کشیدن بی ادبی در زبان، و همچنین به رخ کشیدن بی ادبی در رفتار، شلختگی در لباس، شایع ترین پدیده است و اساساً نشان دهنده ناامنی روانی، ضعف و اصلاً قدرت او نیست. (2) گوینده به دنبال سرکوب احساس ترس، ترس، گاهی اوقات فقط ترس با شوخی بی ادبانه، بیان تند، کنایه، بدبینی است. (3) با نام مستعار بی ادبانه معلمان، این دانش آموزان ضعیف هستند که می خواهند نشان دهند که از آنها نمی ترسند. (4) نیمه آگاهانه اتفاق می افتد. (5) من در مورد این موضوع صحبت نمی کنم که این نشانه بد اخلاقی، بی هوشی و گاهی ظلم است. (6) در دل هر عامیانه، عبارات بدبینانه و دشنام، ضعف است. (7) افراد «کلم‌گو» تحقیر خود را نسبت به پدیده‌های آسیب‌زا در زندگی نشان می‌دهند، زیرا آنها آشفته، عذاب‌آور، نگران هستند، زیرا احساس ضعف می‌کنند، نه در برابر آنها محافظت می‌شوند. (8) یک شخص واقعاً قوی و سالم و متعادل بیهوده با صدای بلند صحبت نمی کند، فحش نمی دهد و از کلمات عامیانه استفاده نمی کند. (9) به هر حال، او مطمئن است که حرف او از قبل سنگین است. (10) زبان ما مهمترین بخش ماست رفتار کلیدر زندگی. (11) و با نحوه صحبت کردن شخص، می توانیم بلافاصله و به راحتی قضاوت کنیم که با چه کسی طرف هستیم. (12) یادگیری گفتار خوب، آرام، هوشمندانه برای مدت طولانی و با دقت لازم است - گوش دادن، به خاطر سپردن، توجه کردن، خواندن و مطالعه. (13) اما اگر چه دشوار است، لازم است، لازم است. (14) گفتار ما نه تنها مهم ترین بخش رفتار ما است، بلکه شخصیت ما، روح، ذهن، توانایی ما برای تسلیم نشدن در برابر تأثیرات محیطی، در صورت "کشیدن" است (D.S. Likhachev).
A1. کدام یک از عبارات زیر با محتوای متن درست نیست؟
1) زبان بخش مهمی از رفتار عمومی ما در زندگی است.
2) یادگیری گفتار خوب و هوشمند غیرممکن است.
3) یک فرد قوی و متعادل با صدای بلند صحبت نمی کند، فریاد نمی زند، فحش نمی دهد.
4) بی ادبی در زبان، در آداب - نشانه ضعف، نه قدرت.
A2. کدام جمله ایده اصلی متن را بیان می کند؟
1) 2;
2) 5;
3) 12;
4) 14
1) 2;
2) 3;
3) 10;
4) 13
الف 4. معنی کدام کلمه نادرست تعریف شده است؟
1) کنایه (2) - تمسخر پنهان.
2) بدبین (6) - گستاخ، بی ادب، بی ادب.
3) باهوش (12) - با فرهنگ، رسا، آرام.
4) شخصیت (14) - نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی یک شخص.
در 1. از جمله های 1 تا 5، اسمی را بنویسید که بدون NOT استفاده نمی شود.
در 3. از جملات 6 - 9 کلمه ای را با یک صامت غیرقابل تلفظ در ریشه بنویسید.
در ساعت 4. از جملات 7-9 کلمه ای را بنویسید که املای آن با این قاعده مشخص می شود: "در صفت های اسمی که از ریشه -Н با کمک پسوند -Н- تشکیل شده اند، НН نوشته می شود".
ساعت 5. نوع جمله یک جزء شماره 12 را مشخص کنید.
ساعت 6. در بین جملات 5-8، جمله ای با تعریف جدا نشده پیدا کنید که به عنوان گردش مشارکتی بیان می شود. شماره اش را بنویس
در ساعت 7 نوع ارتباط کلمات عبارت BALANCED PERSON (گزاره 8) را مشخص کنید.
ساعت 8. عبارت SLEEP IN CLOTHES (جمله 1) که بر اساس مدیریت ساخته شده است را با عبارتی مترادف با قرارداد اتصال جایگزین کنید. عبارت حاصل را بنویسید.
ساعت 9. در بین جملات 10 - 14، مواردی را بیابید که در آنها یک خط تیره بین فاعل و محمول قرار می گیرد که با اسم در حالت اسمی بیان می شود. اعداد این جملات را بنویسید.
در ساعت 10. در بین جملات 8-11، تعریفی را که در آن تعاریف همگن وجود دارد مشخص کنید. شماره اش را بنویس
ب 11. از جمله 2، GRAMMAR BASIS آن را بنویسید.
س 12. در جمله 5 چند پایه گرامری وجود دارد؟ پاسخ خود را با اعداد بنویسید.
گزینه 9
متن را بخوانید و وظایف A1-A4، B1-B12 را کامل کنید.
(1) بین جنگل ها و اوکا، علفزارهای آبی در یک کمربند وسیع کشیده شده اند. (2) هنگام غروب، چمنزارها شبیه دریا هستند. (3) همانطور که در دریا، خورشید در علف ها غروب می کند و چراغ های سیگنال در سواحل اوکا مانند فانوس دریایی می سوزند. (4) همانطور که در دریا، بادهای تازه بر چمنزارها می وزد و آسمان مرتفع مانند جامی سبز کم رنگ شده است. (5) در علفزارها، کانال قدیمی اوکا کیلومترها امتداد دارد. (6) نام او پرورووی است. (7) رودخانه ای است مرده، عمیق و بی حرکت با کرانه های شیب دار. (8) سواحل مملو از درختان بلند، پیر، سه دور، شاه توت، بیدهای صد ساله، رزهای وحشی، علف های چتری و توت سیاه بود. (9) ما یک امتداد این رودخانه را «پرتگاه شگفت‌انگیز» نامیدیم، زیرا هیچ کجا و هیچ‌کدام از ما ندیده‌ایم به این بزرگی، قد دو انسان، بیدمشک، خارهای آبی، آنچنان ریه بلند و ترشک اسبی و چنین قارچ‌های پفکی غول‌پیکر، مانند آن. این کشش (10) تراکم علف‌ها در سایر مکان‌های Prorva به حدی است که فرود آمدن در ساحل از طریق قایق غیرممکن است - علف‌ها به عنوان یک دیوار کشسان غیر قابل نفوذ ایستاده‌اند. (11) آدمی را دفع می کنند. (12) گیاهان با غلاف های خائنانه، صدها دام خطرناک و تیز در هم تنیده شده اند. (13) غالباً مه روشنی بر فراز پرتگاه وجود دارد. (14) رنگ آن از وقت روز تغییر می کند (15) صبح مه آبی است، بعد از ظهر مه سفید است و فقط هنگام غروب هوا بر فراز مغاک مانند آب چشمه شفاف می شود. (16) شاخ و برگ درختان گلو سیاه به سختی می لرزد، صورتی از غروب آفتاب، و پیک های پروروا در گرداب ها به شدت می کوبیدند. (K.G. Paustovsky)
A1. چرا یکی از امتداد رودخانه "فانتاستیک ابیس" نامیده شد؟
1) این کشش در یک رمان علمی تخیلی توضیح داده شده است.
2) گیاهانی که در آنجا رشد می کنند از نظر اندازه چشمگیر هستند.
3) حیوانات کمیاب در این مکان یافت می شوند.
4) اتفاقات مرموز و غیرقابل توضیحی در این مکان ها رخ داده است.
A2. کدام عبارت در محتوای متن منعکس نشده است؟
1) بستر قدیمی اوکا پروروا نامیده می شود.
2) به دلیل تراکم علف ها در پروروا، در برخی نقاط به سختی در ساحل فرود آمد.
3) اغلب مه خفیفی بر فراز پرتگاه وجود دارد.
1) کانال (5) - فرورفتگی در خاک که در امتداد آن جریان آب جریان دارد.
2) دسترسی (9) - بخش وسیع و آرامی از بستر صاف رودخانه که بین شکاف ها یا جزایر قرار دارد.
3) مه (13) - انعکاس آتش دور.
4) غرقاب (علفزار) (1) - غرق آب در هنگام نشت.
A4. کدام یک از وسایل بیان هنرینویسنده در جملات 2-4 استفاده کرده است؟
1) القاب؛ 3) مقایسه
2) استعاره 4) جعل هویت
ب1. از جمله های 5-8، کلمه ای را با یک مصوت متناوب در ریشه بنویسید.
در 2. از جمله 10 کلمه ای را که شامل دو پیشگفتار است بنویسید.
در 3. از جملات 5-8 کلمه ای را که شامل دو ریشه است بنویسید.
در ساعت 4. از جملات 9-11 کلمه ای را که با این قانون مطابقت دارد بنویسید: "در مواردی که کلمات وابسته ندارند با هم املا نکنید"
ساعت 5. در بین جملات 5-8، یک کامپوننت ساده و نامحدود شخصی پیدا کنید. شماره اش را بنویس
ساعت 6. در بین جملات 11-16، جمله ای با تعریف توافق شده جداگانه پیدا کنید. شماره اش را بنویس
در ساعت 7 از جمله 13 عبارتی با نوع اتصال CONNECTION بنویسید
ساعت 8. عبارت BLACKBERRY LOOP (جمله 12) که بر اساس کنترل ساخته شده است را با عبارتی مترادف با قرارداد اتصال جایگزین کنید. عبارت حاصل را بنویسید.
ساعت 9. از بین جملات 10-15، جمله ای با حذف محمول پیدا کنید.
ب 10. در بین جملات 7-10 موردی را پیدا کنید که در آن هیچ عضو همگنی از گزاره وجود ندارد. شماره او را وارد کنید.
ب 11. از جمله 5، GRAMMAR BASIS آن را یادداشت کنید.
س 12. در جمله 9 چند پایه گرامری وجود دارد؟ پاسخ را بنویسید.
گزینه 10
متن را بخوانید و وظایف A1-A4، B1-B12 را کامل کنید.
(1) خانه کوچکی که من در مشچرا در آن زندگی می کنم شایسته توصیف است. (2) این یک حمام سابق است، یک کلبه چوبی که با الوار خاکستری پوشیده شده است. (3) خانه در باغی انبوه قرار دارد، اما بنا به دلایلی با یک کاخ مرتفع از باغ حصار شده است. (4) این آجیل تله ای برای گربه های روستایی است که عاشق ماهی هستند. (5) هر بار که از ماهیگیری برمی گردم، گربه هایی از هر رنگ - قرمز، سیاه، خاکستری و سفید و خرمایی - خانه را در محاصره می گیرند. (6) آنها به اطراف می پردازند، روی حصارها، روی پشت بام ها، روی درختان سیب کهنسال می نشینند، بر یکدیگر زوزه می کشند و منتظر عصر می مانند. (7) همه آنها بدون توقف در کوکان با ماهی نگاه می کنند - به گونه ای از شاخه یک درخت سیب قدیمی آویزان شده است که تقریباً غیرممکن است که آن را بدست آورید. (8) در غروب، گربه ها با احتیاط از قله بالا می روند و در زیر کوکان جمع می شوند. (9) روی پاهای عقب خود بلند می شوند و با پاهای جلویی خود ضربات سریع و ماهرانه ای انجام می دهند و سعی می کنند کوکان را قلاب کنند. (10) از دور به نظر می رسد که گربه ها در حال بازی والیبال هستند. (11) سپس گربه ای گستاخ می پرد، با یک قلاب به قلاب می چسبد، به آن آویزان می شود، تاب می خورد و سعی می کند ماهی را درآورد. (12) بقیه گربه ها از روی دلخوری بر پوزه های سبیلی همدیگر می زنند. (13) با خروج من از حمام با فانوس به پایان می رسد. (14) گربه‌ها که غافلگیر شده‌اند، با عجله به سمت انبار می‌روند، اما فرصتی برای بالا رفتن از آن ندارند، اما بین پایه‌ها فشرده می‌شوند و گیر می‌کنند. (15) سپس گوش های خود را صاف می کنند و چشمان خود را می بندند و ناامیدانه برای رحمت فریاد می زنند. (K.G. Paustovsky)
A1. کدام عبارت در محتوای متن منعکس نشده است؟
3) گربه ها نمی توانند ماهی کوکان را بگیرند زیرا آن را بلند آویزان کرده اند.
4) وقتی نویسنده با فانوس از خانه بیرون می آید گربه ها پراکنده می شوند.
1) پالیسید بسیار بالا است.
2) در غروب، گربه ها از قصر بالا می روند.
3) گربه ها به اطراف می چرخند.
4) گربه ها بین چوب ها گیر می کنند.
A3. کدام یک از کلمات تفسیر اشتباه داده شده است؟
1) Palisade (3) - یک حصار، یک حصار از سهام، میله ها رانده شده به زمین نزدیک به یکدیگر اغلب، یکی در کنار دیگری.
2) کوکان (7) - ریسمانی که بر آن ماهی می زنند.
3) تس (2) - تخته های نازک (تراشیده یا اره شده).
4) با تعجب (14) - انتظار طولانی برای چیزی.
A4. کدام یک از جمله های زیر دارای متضاد است؟
1) 7; 2) 9; 3) 12; 4) 15
در 1. از جملات 6-8 کلمه ای را با حروف صدادار متناوب در ریشه بنویسید.
در 2. از جملات 8-12 ، کلمات را بنویسید ، املای پیشوندهایی که در آنها به ناشنوایی (صدا بودن) صامت ها بستگی دارد که با حروف بعد از پیشوندها مشخص شده است.
در 3. از جمله های 1-3 کلمه ای را که شامل دو ریشه است بنویسید.
در ساعت 4. در جملات 7-9 کلمه ای که در آن املا وجود دارد را بیابیداچ با این قاعده تعیین می شود: «یک حرفاچ با پسوندهای کوتاه نوشته شده استفعل مفعول."
ساعت 5. از جمله های 1-7 جمله ای را پیدا کنید که در آن فاعل و محمول با اسم بیان شود.
ساعت 6. در بین جملات 11-15، یک جمله ساده را پیدا کنید که با قرارداد مشارکتی و پیش‌بینی همگن پیچیده شده است.
در ساعت 7 نوع ارتباط کلمات عبارت GO OUT OF THE BATH (جمله 13) را مشخص کنید؟
ساعت 8. عبارت DESPERATELY SCREAM (جمله 15) را که بر اساس الحاقیه ساخته شده است، با عبارت مترادف با کنترل اتصال جایگزین کنید. عبارت حاصل را بنویسید.
ساعت 9. در جملات زیر از متن خوانده شده، تمام ویرگول ها شماره گذاری شده اند. اعدادی را که نشان دهنده کاما هستند در ضمیمه یادداشت کنید.
خانه کوچک (1) جایی که من در مشچرا زندگی می کنم (2) شایسته توصیف است. این یک حمام سابق، (3) یک کلبه چوبی، (4) پوشیده از الوار خاکستری است. خانه در باغی انبوه قرار دارد، (5) اما بنا به دلایلی با یک قصر مرتفع از باغ حصار شده است.
در ساعت 10. در بین جملات 11-15، مواردی را پیدا کنید که در آنها هیچ عضو همگنی از گزاره وجود ندارد. شماره او را وارد کنید.
در ساعت 11. از جمله 9 اساس را بنویسید.
س 12. در جمله 5 چند پایه گرامری وجود دارد؟ پاسخ خود را با اعداد بنویسید. 3
مجموعه پیشنهادی یک جزء اضافی از مواد آموزشی مجموعه "انگلیسی در تمرکز" برای دانش آموزان کلاس هشتم سازمان های آموزشی عمومی توسط نویسندگان Yu. E. Vaulina، D. Dooley، O. E. Podolyako و دیگران است. - مهارت های دستور زبان به عنوان پایه مهارت های گفتاری این مجموعه نه تنها مشکل آموزش فرمت های تعیین شده وظایف امتحانی را حل می کند، بلکه در خدمت توسعه فعالیت های آموزشی جهانی مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی پایه است.
توضیحات آموزش
واحد 1
خواندن
1. متن را بخوانید. عناوین کتاب را با نقد کتاب مطابقت دهید. یک عنوان گم شده است
1. چرا پشه ها در گوش مردم وزوز می کنند؟
2. دفتر خاطرات یک دختر جوان
3. ساداکو و هزار جرثقیل کاغذی
4. کتاب نبرد برای نفت
5. راهپیمایی بزرگ صلح
6. کتاب بزرگ در مورد جهان
الف. یوکس و ول در جوامع همسایه زندگی می کنند که با دیوار و رسم جدا شده اند. یوکس ها نان و کره خود را می خورند، اما نان و کره شما را پایین می خورند! این تفاوت باعث بیزاری، بی اعتمادی و در نهایت نفرت می شود. با تشکر از سادگی کلاسیک و شگفت انگیز زبان خلاق، شخصیت ها و تصاویر، دکتر سوس توضیح می دهد که چگونه تفاوت های کوچک می تواند به اختلافات بزرگ تبدیل شود، که به نوبه خود می تواند به تخریب بالقوه تبدیل شود. این کتاب دیدگاه او را برای همه سنین روشن می کند و همه سنین به پیام و ذهن او پاسخ می دهند.
ب. کتاب به انواع مختلفی از جهان مورد نیاز می پردازد دنیای مدرنهمانطور که روی ژاکت توضیح داده شده است: "صلح بین افرادی که در آن زندگی می کنند کشورهای مختلفبلکه در بین همسایگان همسایه. هماهنگی بین افراد از نژادهای مختلف - و بین خواهران و برادران. تفاهم ها در میان کسانی هستند که عقاید خود را به اشتراک می گذارند، و اینها بین نسل ها تقسیم می شوند.» این کتاب بر حمایت متقابل از دوستی، اجتناب از سوء تفاهم بین افراد و گروه ها و راه های مسالمت آمیز برای ایجاد تغییرات اجتماعی تأکید دارد.
ج- «دروغ کوچک» به شایعه ای تبدیل می شود که به وحشت منجر می شود که منجر به مرگ تصادفی می شود و عواقب ویرانگری برای کل زمین دارد. حیوانات در این تمثیل جنگل (مثل) به جلسه ای فراخوانده می شوند که در آن هر کدام به نوبت اعمال خود را توضیح می دهند. در پایان، مشخص می شود که هیچ کس قصد آسیب نداشته است زیرا حیوانات فرصت شنیدن دیدگاه های مختلف را دارند. اما پشه ای که کل زنجیره حوادث را آغاز کرد، از ملاقات پنهان می شود و هرگز پرونده خود را ارائه نمی دهد. عذاب وجدان او منجر به مجازات خودش می شود.
د. یک دختر 12 ساله ژاپنی به خاطر مبارزه پر انرژی خود با سرطان خون ناشی از سرطان برای کودکان در ژاپن و سراسر جهان قهرمان
تشعشعات اتمی پس از بمباران هیروشیما این داستان روحیه و شجاعت او را برجسته می کند زیرا او سعی کرد هزار جرثقیل کاغذی (جرثقیل) را تا کند به این امید که سلامتی او را به همراه داشته باشد. وقتی دختری قبل از اینکه بتواند تکلیفش را تمام کند می میرد، بچه های کلاسش آن را برای او تمام می کردند. ساخت جرثقیل به یک مراسم سالانه در سراسر ژاپن و در سطح بین المللی تبدیل شده است تا هزینه های انسانی جنگ را به خاطر بسپارند و بر نیاز به صلح تأکید کنند.
ه- این اثر قابل توجه یک دختر نوجوان یهودی که در آمستردام و در حالی که از ارتش اشغالگر نازی پنهان شده بود، نوشته شده است، از اولین انتشار خود تأثیر چشمگیری داشته است. این واقعیت که ما می دانیم که او در اردوگاه کار اجباری درگذشت این اثر زیبا، خوش بینانه و انسان گرایانه را از نظر احساسی تکان دهنده تر می کند. هولوکاست جنگ جهانی دوم و میلیون‌ها مرگ ناشی از جنگ‌ها از آن زمان، به دانش‌آموزان دلیلی می‌دهد تا با مشکل خشونت مقابله کنند. کتاب مصور آن فرانک به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا بفهمند که چرا آنه پنهان شده بود و وقتی خانواده‌اش دستگیر شدند چه اتفاقی برای او و میلیون‌ها نفر مانند او افتاد.
2. متن را بخوانید و عبارات True (T)، False (F)، NS (مشخص نشده) را علامت بزنید.
آداب معاشرت در انگلستان
وجود ندارد قوانین سختگیرانهآداب و رسومی که هنگام حضور در بریتانیا باید به آن پایبند باشید. با این حال، نشان دادن آداب باوقار و احترام به فرهنگ و سنت های محلی مطلوب است. اولین و مهمترین گام، آگاهی از ملت های مشخصی است که بریتانیای کبیر را تشکیل می دهند. پادشاهی متحد بریتانیای کبیر و ایرلند شمالی از انگلستان، اسکاتلند، ولز و ایرلند شمالی تشکیل شده است. شهروندان هر یک از این کشورها ممکن است به عنوان "بریتانیایی" شناخته شوند. وقتی از میراث مطمئن شدید، می توانید با ساکنان مختلف به روش زیر تماس بگیرید: انگلیسی، اسکاتلندی، ولزی یا ایرلندی. در اولین دیدار با انگلیسی ها، او ممکن است محجوب و سرد به نظر برسد، اما این فقط یک تصور است. در واقع آنها با خارجی ها بسیار دوستانه و مفید هستند.
دست دادن رایج ترین شکل احوالپرسی است، اما سعی کنید از تماس چشمی طولانی مدت خودداری کنید زیرا ممکن است باعث ایجاد احساس ناراحتی در افراد شود. بریتانیایی ها علاقه چندانی به ابراز محبت در ملاء عام ندارند. در آغوش گرفتن، بوسه و لمس کردن معمولا برای اعضای خانواده و دوستان بسیار صمیمی محفوظ است. همچنین باید از گفتگوهای عمومی با صدای بلند یا حرکات شدید دست در حین ارتباط خودداری شود. زیاد نایستاد
به شخص دیگری نزدیک شوید یا دست خود را روی شانه کسی بگذارید. بریتانیایی ها اغلب از عباراتی مانند «هر وقت خواستی وارد شو» و «به زودی بیا مرا ببین» استفاده می کنند. با این حال، آنها را به معنای واقعی کلمه نگیرید. برای ایمن بودن، همیشه قبل از بازدید از خانه کسی تماس بگیرید. اگر دعوت نامه کتبی برای رویدادی با عنوان "RSVP" دریافت کردید، باید در اسرع وقت به فرستنده پاسخ دهید، خواه قصد شرکت در آن را داشته باشید یا نه. انگلیسی ها در مورد وقت شناسی بسیار سخت گیر هستند. در انگلستان، مردم تلاش زیادی برای رسیدن به موقع انجام می دهند، بنابراین حتی چند دقیقه تأخیر بی ادبی تلقی می شود. اگر دیر کردید، حتما به فردی که با او ملاقات می کنید اطلاع دهید.
1. قبل از سفر به انگلستان، باید با آداب و رسوم آشنا شوید
و سنت های چهار کشوری که از آن تشکیل شده است._
2. هر شهروند بریتانیایی را می توان «بریتانیایی» نامید.
3. انگلستان شامل انگلستان، ولز،
اسکاتلند و ایرلند شمالی._
4. در آغوش گرفتن یک روش معمولی برای احوالپرسی است
خارجی ها در بریتانیا._
5. این تصور نادرست ایجاد می کند که انگلیسی ها
غیر دوستانه برای مبتدیان._
6. برای ارتباط موفق در انگلستان
شما باید زبان بدن خاصی را یاد بگیرید._
7. انگلیسی ها فضای شخصی خود را در طول
دوره ارتباط._
8. هنگام ملاقات با خارجی ها، انگلیسی ها
معمولا برای مدت طولانی به یک فرد جدید نگاه می کند._
9. پس از ملاقات با یک فرد بریتانیایی
شما می توانید در هر زمان با او تماس بگیرید._
10. انگلیسی ها افراد بسیار وقت شناس هستند و
توقع داشته باش بقیه هم همینطور باشند._
3. متن را بخوانید و گزینه صحیح را انتخاب کنید.
سلام، من امی چوا هستم و از اینکه از وب سایت من دیدن کردید بسیار سپاسگزارم! سرود نبرد مادر ببر داستان خانواده من است. من این کتاب را در زمان حساسی نوشتم که من جوانترین دختربه نظر می رسید که مخالف هر چیزی که ایستاده بودم و به نظرم می رسید که دارم او را از دست می دهم و همه چیز به هم می ریزد. بعد از یک دعوای وحشتناک، پشت کامپیوتر نشستم و کلمات فقط سرازیر شدند. من هر صفحه را به دختران و شوهرم نشان دادم. مثل خانواده درمانی بود.
من توسط والدین مهاجر چینی بسیار سختگیر بزرگ شدم که به عنوان دانشجوی فارغ التحصیل با پول کم یا بدون پول به ایالات متحده آمدند. به عنوان پدر و مادر، آنها خواستار احترام کامل بودند و نسبت به من و سه خواهر کوچکترم بسیار سختگیر بودند. ما با معایب مشکل داشتیم، مجبور بودیم هر روز ریاضی و پیانو تمرین کنیم، بدون خوابیدن، بدون دوست پسر. اما این استراتژی برای من کارساز بود. من تا امروز خیلی به پدر و مادرم صمیمی هستم و احساس می کنم به همه آنها مدیونم. در واقع، من معتقدم که توقعات بالای والدینم از من، همراه با عشق، بزرگترین هدیه ای است که تا به حال به من داده شده است. به همین دلیل سعی کردم دو دخترم را طوری تربیت کنم که پدر و مادرم مرا تربیت کردند.
همه چیز با دختر اولم سوفیا خوب پیش رفت. اما دختر دوم من، لولو، یک گوی آتشین واقعی است و در سیزده سالگی شورش کرد. این کتاب اساساً داستان تحول خودم به عنوان یک مادر است. در حالی که اگر مجبور شدم دوباره دخترانم را بزرگ کنم قطعاً پشیمان هستم، فکر می کنم اساساً همین کار را انجام می دهم، با برخی تنظیمات. این کتاب در مورد این است که چگونه به فرزند خود بیش از هر کس دیگری باور داشته باشید - بیش از آن که آنها به خودشان باور دارند - و به او کمک کنید تا به توانایی های خود، هر چه که باشد، برسد. خواهر کوچکترم، سیندی، مبتلا به سندرم داون است و من به یاد دارم که مادرم ساعت‌ها با او به او آموزش می‌داد که چگونه بند کفش‌هایش را ببندد، چگونه میز زمان‌بندی را دریل کند، چگونه هر روز پیانو تمرین کند. مادرم می‌خواست که او در حد خودش بهترین باشد. امروزه سیندی در والمارت کار می کند، دوست پسر دارد و هنوز پیانو می نوازد - یکی از کارهای مورد علاقه او اجرای برای دوستانش است. او و مادرش رابطه بسیار خوبی با هم دارند و همه ما او را همان طور که هست دوست داریم. من واقعاً معتقدم که راه های زیادی برای پدر و مادر خوب بودن وجود دارد. همه ما دوست داریم فرزندانمان شاد، قوی و مستقل بزرگ شوند. اما فرهنگ های مختلف ایده های بسیار متفاوتی در مورد بهترین روش انجام آن دارند. و همه ما باید از یکدیگر یاد بگیریم.
1. اینجا._
سایت اینترنتی
ب) کتاب هنر
ج) نامه ای به طرفداران
د) نقد نویسنده بر کتاب
2. امی چوا کتاب سرود نبرد مادر ببر را نوشت.
الف) به یاد والدینشان
ب) ثابت کند که او واقعاً با استعداد است
ج) در تلاش برای حل تعارض با دختر کوچکتر
د) برای دختران خود الگو قرار دهند
3. زمانی که خانواده نویسنده کتاب را می خوانند.
الف) تعجب کردند
ب) آنها شروع به درک یکدیگر کردند
ج) یک شوک واقعی بود
د) چیزی تغییر نکرده است
4. والدین امی چوا...
الف) بسیار سخت
ب) بسیار خواستار
ج) بیش از حد رئیس
د) کاملاً بی تفاوت
5. پدر و مادر امی دخترانشان را به خاطر_آنطور که می خواستند تنبیه کردند
آنها باید بالای کلاس باشند.
علامت بد
ب) رفتار بد
ج) نمرات خوب
د) دیر رسیدن
6. سبک فرزندپروری پدر و مادر امی.
نفرت
ب) انتقاد
ج) قدردانی می کند
ه) شک و تردید
7. والدین باید مطالبه گر باشند زیرا فرزندان خود را می خواهند.
الف) در همه چیز از آنها اطاعت کنید
ب) ثروتمند باشد
ج) توانایی های خود را درک کنند
د) بهتر یاد بگیرید
8. خواهر کوچکتر امی مبتلا به سندرم داون به موفقیت بزرگی دست یافت.
مدرسه ویژه
ب) کمک خواهرانش
ج) قدرت اراده او
د) تلاش والدینش
4. متن را بخوانید و عناوین هر مرحله را مطابقت دهید. یک عنوان گم شده است
آ. برای به عهده گرفتن مسئولیت
ب راه حل های طوفان فکری
ج. خنک شوید
د تأیید کنید، ببخشید یا تشکر کنید
ه. به یاد داشته باشید که شریک زندگی خود چه می گوید
f. با استفاده از "I messages" بگویید چه چیزی شما را آزار می دهد.
Spotlight 8. انگلیسی در فوکوس. کلاس هشتم. تمرینات آموزشی در قالب OGE (GIA). والینا.
