کتابخانه
مواد

مهربانی دل کسانی را که در کنار ما در مسیر دلخراش زندگی قدم می زنند شاد می کند.

هانری - فردریک

2. نحوه صحیح گوش دادن به کودک. احساسات کودک

یک کودک، مانند هر بزرگسال، اغلب خود را در موقعیت های دشوار می بیند. او احساس بدی دارد، نگران است، اما به هیچ وجه نمی تواند احساسات خود را بیان کند. وظیفه ما این است که به کودکان بیاموزیم احساسات خود را بشناسند و با آنها ارتباط برقرار کنند. از این گذشته، برای کودک بسیار مهمتر است که بداند چه احساسی دارد تا اینکه بداند چرا این یا آن احساس را تجربه می کند. ما باید به "آینه" احساسات کودک تبدیل شویم که در آن او احساسات خود را در کلمات ما منعکس می کند.

علاوه بر این، در شرایط دشوار، کودک قادر به پذیرش نصیحت، دلداری و انتقاد سازنده نیست. او به حرف کسی گوش نمی دهد. او فقط می خواهد که ما او را درک کنیم، بفهمیم در روح او چه می گذرد. با این حال، او نمی تواند احساسات خود را با جزئیات توضیح دهد.

در چنین لحظاتی، بهتر است فقط به کودک گوش دهیم، اما نه آنطور که عادت کرده ایم. لازم است به او بفهمانید که از تجربه او آگاه هستید، از طریق تکنیک گوش دادن فعال او را "می شنوید". برای انجام این کار، باید احساسات کودک را که به نظر شما در حال حاضر تجربه می کند، بیان کنید.

به عنوان مثال، وقتی کودکی به ما می‌گوید: «معلم جلوی تمام کلاس مرا سرزنش کرد» جزئیات نپرسید. علاوه بر این، لازم نیست بپرسیم: «برای چه؟ شما قطعا لیاقتش را دارید چه کار کردین؟نیازی به تأسف برای کودک نیست: "بیچاره!". باید به او نشان دهیم که احساسات ناراحت کننده، درد و رنجش او را درک می کنیم. هر یک از عبارات زیر برای این کار انجام می شود:

تو خیلی ناراحت بودی
- حتما خیلی عصبانی بودی.
- از معلم ناراحت شدی.
- تو جلوی بچه ها ناراحت بودی.

علاوه بر آن چیزی که ما آن را احساس کودک می نامیم، لازم است در گفتگو آنچه را که به ما گفت به او "بازگردانیم". به عبارت دیگر: ما باید آنچه را که کودک گفته است تکرار کنیم و همزمان احساس او را نام ببریم.

به عنوان مثال، یک نوزاد به طور تصادفی فنجان مورد علاقه خود را شکست و با گریه به سمت مادرش می دود: "کاپ-a-shechka من! از الان چی بنوشم؟ پاسخ مامان ممکن است این باشد: "تو ترسیدی و فنجان خیلی متاسف است."

یا: دختر از مدرسه می آید و می گوید:

من دیگر آنجا نمی روم. همه به من می خندند!
- تو دیگه نمیخوای بری مدرسه. تو توهین شدی

البته چنین پاسخ هایی نسبتاً غیرعادی هستند. و راحت تر می توان گفت:

باز هم ظرف ها را شکستی!
چطور مدرسه نمیری؟

اما این پاسخ ها کودک را با تجربیاتش تنها می گذارد. او فرض خواهد کرد که تجربیاتش برای ما مهم نیست. در حالی که گوش دادن فعالبه کودک می فهماند که ما تمام تجربیات او را درک می کنیم و آنها را می پذیریم، او در مشکلات خود تنها نیست، ما آماده کمک به او هستیم.

از کجا بفهمیم او چه احساسی دارد؟ برای انجام این کار، باید به دقت به کودک نگاه کنید و به او گوش دهید و همچنین به تجربه احساسی خود تکیه کنید.

ولی حتی اگر در پاسخ خود واقعه یا احساس کودک را حدس نمی زنید، نگران نباشید. او حتما با عبارت بعدی خود شما را تصحیح خواهد کرد. فقط به کودک اطلاع دهید که شما این اصلاحیه او را پذیرفته اید.

اغلب، روش گوش دادن فعال به نتایج شگفت انگیزی منجر می شود و تأثیر زیادی هم بر کودک و هم بر والدین می گذارد.

در اینجا چند داستان واقعی وجود دارد.

ساشا بسیار آزرده و عصبانی بود. بالاخره او با همکلاسی هایش به پیک نیک می رفت، اما باران شروع به باریدن کرد. مادر پسر تصمیم گرفت به روشی جدید با پسرش صحبت کند و از اظهار نظرهای معمولی که قبلاً فقط به آتش می‌افزایند خودداری کند: "اشک کمکی نمی‌کند"، "دفعه بعد به شما خوش خواهد گذشت"، "این تقصیر من نیست که باران بارید، چرا با من عصبانی هستی؟"

و او گفت

شما باید خیلی ناامید باشید!
- بله ... - پسر ناراحت جواب داد.
- خیلی دوست داشتی به این پیک نیک بروی.
- هنوز هم می خواهم!
- شما از قبل همه چیز را آماده کرده اید، و ناگهان باران شروع به باریدن کرد.

- بله دقیقا.
ساشا بعد از چند لحظه سکوت گفت:
- باشه، یه وقت دیگه.

و عصبانیت او از بین رفت، پسر در تمام غروب آرام رفتار کرد. اگرچه معمولاً وقتی در مدرسه مشکلی پیش می آمد، همه خانواده از روحیه بد او رنج می بردند.

اگر بچه ها احساس کنند درک شده اند اغلب مطیع تر می شوند.

مادری در حالی که بچه هایش را به سختی جمع می کند به مدرسه می گوید: "می بینم که خسته شده ای، تمام صبح خمیازه می کشی. البته آماده شدن برای مدرسه زمانی که دوست داری در خانه بمانی سخت است. اشکالی ندارد، فردا شنبه است و مدرسه نیست، حالا باید لباس بپوشم و بروم."

چه تعجبی داشت وقتی در ده دقیقه هر دو بچه کاملا آماده بودند! صلح و آرامش در خانواده حفظ شده است.

یک مثال دیگر:

پسرم ناراحت از مدرسه به خانه آمد. او به پدرش گفت: "من در ریاضی بد هستم، آنها یک دونه گذاشتند."

پدر سخنان او را با درک و همدردی پذیرفت:

بله، ریاضی درس آسانی نیست. حل برخی از مشکلات بسیار دشوار است. شما نگران این موضوع هستید. شما فکر می کنید ما از شما ناامید خواهیم شد. اما من معتقدم که شما تمام تلاش خود را خواهید کرد!

پسر از دلسوزی پدرش نسبت به دیو دریافت شده شگفت زده شد. و سپس به خود قول داد که ارزیابی را اصلاح کند.

پدر می‌توانست بگوید: "اگر بیشتر ورزش می‌کردی، پنج تایی می‌گرفتی." یا: "بله، ریاضیات-این نقطه قوت شما نیست." سپس پسر فکر می کند که پدرش فقط می خواهد از شر او خلاص شود. و اگر او شروع به تهدید به مجازات کند، پسر دیگر به تجربیات خود اعتماد نمی کند. اما، به هر حال، چنین پاسخ هایی نمی تواند وضعیت را نجات دهد. گوش دادن فعال به سرعت و به راحتی مشکل را حل کرد.

چندین قانون برای گوش دادن فعال وجود دارد.

اگر می‌خواهید به حرف‌های کودک گوش دهید، به سمت او بچرخید تا چشمان شما هم سطح با چشمان کودک باشد. اگر کودک کوچک است، کنار او بنشینید، او را در آغوش خود بگیریدیا روی بغلت بنشین سعی کنید حالات صورت کودک، حالت بدن، حرکات، لحن او را تکرار کنید. این به شما کمک می کند تا سریعتر تماس بگیرید. سعی کنید هنگام تماشای تلویزیون، ایستادن در کنار اجاق گاز یا حتی دراز کشیدن روی کاناپه از اتاق دیگری با کودک خود صحبت نکنید. برای یک کودک، موقعیت شما در رابطه با او -سیگنال بسیار مهم وضعیت شما به کودک می گوید که چقدر آماده هستید که به او گوش دهید.

وقتی کودک ناراحت است، ناراحت است، از او سوال نپرسید. پاسخ های شما باید به صورت مثبت باشد نه به صورت پرسشی.

مثلا پسری به مادرش می گوید:

من دیگه نمیخوام ریاضی بخونم
مامان پاسخ می دهد: "برای تو سخت است."

اما اگر مادر شروع به پرسیدن کرد: "چرا نمی خواهی؟"، "چرا ریاضیات تو را راضی نکرد؟" و غیره، در این صورت کودک فکر می کند که با او نیست، نمی خواهد به او کمک کند، بلکه فقط به حقایق آنچه در حال وقوع است علاقه مند است تا کنجکاوی خود را ارضا کند. حتی اگر مامان با همدردی و مشارکت بپرسد، تغییر چندانی نمی کند. از این گذشته ، عبارتی که به عنوان یک سؤال در نظر گرفته شده است نشان دهنده همدردی نیست.

در پاسخ به این سوال که "چه اتفاقی افتاده است؟" کودکان اغلب پاسخ می دهند "هیچی!"، و اگر بگویید "چیزی اتفاق افتاده ..."، برای کودک راحت تر می شود که درباره آنچه اتفاق افتاده صحبت کند. بالاخره در مورد دوم به نوزاد می گویید که تجربیات او را به اشتراک می گذارید.

مهم است که پس از هر یک از صحبت های خود مکث کنید تا کودک بتواند تجربه خود را بهتر درک کند و احساس کند که شما در کنار او هستید و او را درک می کنید. اگر کودک به شما نگاه نمی کند، بلکه به یک طرف، به دوردست یا "درون" خود نگاه می کند، به سکوت ادامه دهید، زیرا در این زمان کار درونی بسیار مهمی در او انجام می شود.

اگر زمان کمی دارید، بهتر است شروع به گوش دادن نکنید. از این گذشته، کودک شروع به اعتماد به تجربیات خود خواهد کرد و با متوقف کردن او در وسط جمله، این اعتماد را تضعیف خواهید کرد. کودک ناامید خواهد شدو دفعه بعد او به این فکر خواهد کرد که آیا شما باید چیزی در مورد خودتان گزارش دهید.

از طریق گوش دادن فعالمی توانید تجربیات منفی فرزندتان را کاهش دهید. پس از همه، همانطور که می دانید،شادی مشترک دو برابر می شود و غم مشترک نصف می شود.

کودک، با اطمینان از اینکه شما آماده گوش دادن به او هستید، بیشتر و بیشتر درباره خودش صحبت می کند. گاهی اوقات در یک مکالمه می توانید از بسیاری از مشکلات زندگی یک کودک مطلع شوید. من مثالی از کتاب Yu.B. Gippenreiter:

"مامان ماشا چهار ساله را در رختخواب می گذارد و دختر می خواهد با او بنشیند:

- مامان، خوب، کمی بیشتر، خوب، کمی!
- ماشنکا، دیگر دیر شده است، همه بچه ها خوابند.
- تمام روز یک و یک، من بیشتر نمی خواهم!
- شما تمام روز با بچه ها در باغ بازی می کنید ...
(گوش دادن فعال را به خاطر می آورد.) شما احساس تنهایی می کنید...
- بله، پسرهای زیادی هستند، اما مامان را به باغ راه نمی دهند.
- دلت برام تنگ شده
- دلم برات تنگ شده، اما ساشا پتروف داره میجنگه.
- تو از دستش عصبانی هستی.
- او بازی مرا شکست!
و تو ناراحت شدی...
- نه، هلش دادم که نشکنم و با لگد به پشتم زد.
- درد داشت... (مکث).
-درد داره ولی تو رفتی!
می خواستی مادرت به تو رحم کند.
میخواستم باهات برم...
- برو... (مکث).
- قول دادی من و ایگور را به باغ وحش ببری، من هنوز منتظرم، منتظرم،
و شما نمی کنید!

چقدر بچه ها را با باری از تجربیات مختلف با "زمان خواب" قاطعانه تنها می گذاریم، در حالی که چند دقیقه گوش دادن می تواند واقعاً کودک را قبل از خواب آرام کند.

اگر به طور فعال به کودک گوش دهید، در حل برخی مشکلات او خودش را پیش خواهد برد. گذشته از همه اینهاهر فرد در صورت دریافت حمایت های اخلاقی لازم می تواند راهی برای خروج از یک وضعیت دشوار بیابد.

یولیا هفت ساله بسیار هیجان زده از پیاده روی به خانه بازگشت. او به مادرش گفت که دوست پسرش از پیاده رو به داخل گل و لای رانده شده است. مادر در مورد جزئیات از دختر نپرسید، اما در عوض گفت:

- حتما خیلی نگران هستی.
- تو از دست این پسرا عصبانی هستی.
- تو هنوز باهاشون عصبانی هستی.

به همه این اظهارات، دختر پاسخ داد: "بله!". و وقتی مادرش پرسید: "نمی ترسی که تو را هم از پیاده رو هل دهند؟" - سپس یولیا قاطعانه پاسخ داد:

- بگذار سعی کنند - من آنها را با خود می کشم. چگونه در گل فرو می روند!

و با تصور این تصویر، دختر با صدای بلند خندید. او خودش راهی برای خروج از این وضعیت پیدا کرد و آرام شد.

گاهی اوقات فقط بیان احساسات کودک کافی است:"شما خیلی عصبانی به نظر می رسید"، "درد دارید"، "خسته هستید"، "احتمالاً از همه اینها خوشتان نمی آید" و او از قبل می داند که باید چه کاری انجام دهد.

مزیت دیگر این روش این است که کودکان به سرعت شروع به گوش دادن فعالانه به والدین خود می کنند.

مامان خسته از سر کار اومد خونه. فرزند دختر هر چند قول داده بود، اما من به بقالی نرفتم. مامان ناراحت می شود و بعد حرف دخترش را می شنود:

"مامان، تو خیلی غمگین و خسته ای..."
- آره، ناراحتم که الان باید برم مغازه.
تو ناراحت شدی، فهمیدم تو به من امیدوار بودی
اما نگران نباش من الان دارم سریع می دوم.

بعد از 10 دقیقه دختر با یک قرص نان برگشت.

والدینی که از گوش دادن فعال استفاده می کنندنسبت به نیازها و غم های فرزندشان حساس تر می شوند، پذیرش احساسات "منفی" او آسان تر است، آنها بهتر می بینند که چگونه و چرا کودک احساس بدی دارد.صبورتر و کمتر تحریک پذیر شوند. کودکان چنین نگرشی را نسبت به خود می بینند، مشارکت، پذیرش آنها و تغییر را درست در مقابل چشمان خود می بینند. فضای اعتماد در خانواده برقرار است، صلح و آرامش حاکم است.

4. چگونه یک خوش بین را رشد دهیم. مثبت اندیشی.

اکثر کودکان در شرایط عادی به زندگی خوشبین هستند. جهانبه نظر آنها به بهترین شکل چیده شده است.

وظیفه ما این است که این دید از دنیای کودک را تا زمانی که ممکن است حفظ کنیم. اما بسیاری از والدین نگران هستند که اگر کودک در سال های اول زندگی خود فقط خوبی ها را ببیند، یاد نخواهد گرفت که واقعاً قدر دنیا را بداند. اعتقاد بر این است که بعداً سازگاری با مشکلات زندگی برای او دشوارتر خواهد بود.

اما اینطور نیست. از این گذشته ، کودک فقط زمانی می تواند آشکارا با مشکلات و غم ها روبرو شود که قدرت کافی برای مقابله با چنین مشکلاتی را داشته باشد. اگر این کار را زود انجام دهد، به عنوان یک فرد ناامن و ضعیف بزرگ می شود، زیرا چنین نخواهد کرد نیروهای داخلیبرای غلبه بر این مشکلات

بنابراین، کل دوره زندگی کودک از تولد تا هفت سالگی باید تحت این شعار بگذرد: "دنیا زیباست، دنیا خوب است!".و ما باید هر کاری که ممکن است انجام دهیم تا این کلمات را به واقعیت تبدیل کنیم. ما باید سعی کنیم کودک را از آسیب ها، از خشم و افراد شرور، از پرخاشگری و ظلم، از مناظر و کلمات مضر محافظت کنیم. و اگر با این وجود مشکلی پیش آمد، باید با آرامش رفتار کنیم و همه چیز را برای کودک توضیح دهیم. به عنوان مثال، اگر کودک افتاد، مادر نباید دور او بدود و ناله کند، زیرا این کار به هیچ وجه از درد نوزاد کاسته نمی شود، بلکه فقط به تجربه آن می افزاید. با نگاهی به واکنش مادرش، او به این نتیجه می رسد که اتفاق وحشتناکی برای او افتاده است و این فقط باعث افزایش درد و ترس او می شود.

ارتباط با کودک ما دائماً روز به روز هستیم ما این یا آن نگرش را نسبت به زندگی در آن قرار می دهیم.

به عنوان مثال، برخی از والدین در مورد زندگی فرزندان خود اینگونه می گویند: "دختر پسر)! زندگی خیلی چیز پیچیده ای است. من عمر بسیار طولانی داشته ام و می دانم در مورد چه چیزی صحبت می کنم. در طول این سال ها کارهای زیادی انجام داده ام، به چیزی رسیده ام. اما خیلی کارها را نتوانستم انجام دهم، به نتیجه نرسیدم، زیرا اشتباهات زیادی مرتکب شدم. و من می خواهم از قبل در مورد تمام پیچیدگی های زندگی به شما هشدار دهم. هرگز پسر (دختر)، موارد زیر را انجام نده... (شمارش چیزها)، مراقب این ... باش، به مردم، به ویژه کسانی که ... (از فهرستی از ویژگی های افراد پیروی می کند) اعتماد نکن.

و والدین دیگر با فرزندان خود اینگونه صحبت می کنند:«دخترم (پسر) عزیزم! شما به عنوان یک فرد فوق العاده، باهوش، مهربان، زیبا و با استعداد بزرگ می شوید. من خیلی برای شما خوشحالم! شما یک زندگی کامل در پیش دارید و او زیباست چیزهای شگفت انگیز زیادی در انتظار شما هستند، شما افراد شگفت انگیز زیادی را ملاقات خواهید کرد، از مکان های شگفت انگیز بسیاری بازدید خواهید کرد. شما در حال حاضر دوستان زیادی دارید، و حتی تعداد بیشتری نیز خواهند داشت. من آینده شگفت انگیز شما را می بینم. شما می توانید در این زندگی کارهای زیادی انجام دهید و شادی زیادی به مردم بدهید.»

یعنی مثبت اندیشان صحبت می کنند و به آنچه می خواهند فکر می کنند، نه به آنچه که نمی خواهند!

متاسفانه، افراد بسیار کمتری هستند که با کودکان به شیوه ای مثبت ارتباط برقرار می کنند. بیشتر اوقات، والدین معتقدند که باید به کودک در مورد تمام پیچیدگی های زندگی هشدار دهند. آنها می خواهند که او از اشتباهات آنها درس بگیرد، نه از اشتباهات خودش. والدین خوشحال می شوند که تجربیات غم انگیز خود را با فرزندان خود در میان بگذارند.

گاهی اوقات لازم است. اما معلوم می شود که تقریباً در تمام زندگی ما ترس های خود را به کودک القا می کنیم و سعی می کنیم با همه از او محافظت کنیم راه های ممکن. و کودک، پس از دستورات ما، به طور کلی تلاش برای هر چیزی را متوقف می کند. از این گذشته ، "خطرات" در کمین او هستند. پس چگونه او همان چیزی می شود که دوست دارد، آن چیزی که باید بشود؟

کلمات شگفت انگیزی وجود دارد: هزاران نفر فکر می کردند که نمی توان این کار را انجام داد. هزار و یکم آمدند که این را نمی دانستند و این کار را کردند!کسی که مشکلات را نمی‌داند، خیلی راحت‌تر بر آن‌ها غلبه می‌کند، زیرا در قالب ترس‌هایش موانعی در مقابل خود قرار نمی‌دهد.

البته وقتی شکست های خود را به بچه ها می گوییم با بهترین نیت عمل می کنیم. اما فراموش می کنیم که با چنین اقداماتی کودک را برای تکرار همان اشتباهات برنامه ریزی می کنیم. از این گذشته، وقتی به کودک می گوییم: این کار را نکن، به آنجا نرو، آن را نگیر، او از ذره "نه" می گذرد و تمام توجه خود را روی ممنوعیت ما متمرکز می کند. برای انجام آنچه از ما خواسته می شود، ابتدا باید چیزی را تصور کنیم،و فقط پس از آن خود را ممنوع کنید. حتی بزرگسالان هم گاهی کنترل خود را سخت می دانند، چه رسد به کودکان. احتمالاً بیش از یک بار متوجه شده اید که اگر به کودک بگویید: "با صدای بلند فریاد نزن!"، در حالی که به شما نگاه می کند، بلافاصله شروع به جیغ زدن بلندتر می کند.

به جای هشدارهای مداوم، بهتر است کودک را از قبل برای موفقیت هدف بگیرید تا اعتماد به نفس در او شکل بگیرد.اگر دیدید که کودک در خطر است، او را نترسانید، بلکه به او نشان دهیدچگونه از این وضعیت خارج شویم بگذارید کودک برای موفقیت آماده شود و در انتظار شکست ها و اشتباهات دائمی نباشد!

همیشه فرزندتان را فراهم کنید انتخاب جایگزین. اگر "این" غیرممکن است، پس باید به نوزاد اطلاع داد که در این صورت امکان پذیر است. به عنوان مثال، اگر نوزاد در را محکم به هم کوبید، به جای گفتن «در را نکوبید» بگویید: «لطفاً در را آرام ببندید». به جای "نترس"بگو: "شما شجاع هستید!". به جای "جنگ نکن!" - "صلح کنید و با هم بازی کنید" و غیره.

در صورت امکان تاثیر منفی کلمه "نه" را حذف کنید.به جای «نه»، بدون تغییر قوانین پذیرفته شده در خانواده، «بله» بگویید. به عنوان مثال، به جای عبارت "نه، من به شما آب نبات نمی دهم"بگویید: "بله، شما آب نبات خود را خواهید گرفت، اما فقط پس از خوردن سوپ."

به فرزندتان جهت های مثبت بدهید.به او بگویید چه کاری انجام دهد، نه اینکه چه کاری انجام دهد. معمولاً کودکان در برابر دستورالعمل هایی که با کلمات "ایست"، "ایست"، "نباید..." و غیره شروع می شوند، مقاومت می کنند. بنابراین به جای «پریدن روی تخت را متوقف کنید» بهتر است بگویید «از تخت بلند شو و برو در اتاق دیگری بازی کن».

از قبل به چگونگی موفقیت فکر کنید به جای اینکه بعداً شکست را تجربه کنید. برای مثال، اگر با بچه‌ها یا برای پیاده‌روی در پارک به آنجا می‌روید، از قبل فکر کنید چه چیزهایی ممکن است در آنجا نیاز داشته باشید: تعویض لباس، دستمال، غذا یا حتی کتاب، کاغذ با مداد و چند اسباب‌بازی. اگر ناگهان سرتان شلوغ شد، بچه ها کاری برای انجام دادن دارند.

در حضور کودک به رابطه خود پی نبرید، صحنه و رسوایی نسازید.از روان کودک که به راحتی آسیب پذیر است محافظت کنید. جلوی کودکان داستان های ترسناک مختلف تعریف نکنید، از بیماری های سخت و مرگ صحبت نکنید. آنها را نترسان. به تدریج و با دقت فرد کوچک را وارد دنیای پیچیده بزرگسالان کنید.

برای اینکه فرزندانمان خوشبین بزرگ شوند، ما به عنوان والدین باید نمونه ای از چنین نگاهی به زندگی به آنها ارائه دهیم. بیایید همه چیز را مثبت ببینیم و پیدا کنیم، زیرا حتی در بدترین شرایط همیشه چیز خوبی وجود دارد! سپس کودک ما قوی و پایدار خواهد شد، زیرا او به نیروهای خوب بودن اعتقاد خواهد داشت. و اگر کودک این اعتماد به نفس را وارد زندگی آینده خود نکند، بعداً دیگر از این واقعیت منصرف نخواهد شد که او را فقط در محاصره افراد رذل و رذل قرار داده اند. چنین فردی عمیقاً ناراضی است، پر از ترس و شک و تردید.

مهربانی و زیبایی بی قید و شرط دنیا باید در هر چیزی که به نوزاد مربوط می شود متجلی شود : در رفتار والدینش، در چیزهایی که او را احاطه کرده اند، در افرادی که با او ارتباط برقرار می کنند و غیره. بیایید فرزندانمان را با همه زیباترین ها احاطه کنیم، وشاید آن وقت دنیا واقعا مهربان تر شود!

5. اتمام تصویر.

هر نوزادی ویژگی های بسیاری را با هم ترکیب می کند. کیفیت خوبلازم است برای رفع، بد - برای حذف، تحریف - برای اصلاح. اگر او برخی از ویژگی ها را ندارد، باید آنها را اضافه کنید. شما می توانید این کار را با روش ترسیم

این روش برای همه ما آشناست، اما اغلب ناخودآگاه از آن استفاده می کنیم. زنی که منتظر بچه است، در حال حاضر زیباترین فرد کوچک را در تخیل خود ترسیم می کند. او هنوز به دنیا نیامده است، اما او قبلاً او را دوست دارد. او در حال حاضر آینده شگفت انگیز خود را می بیند: چگونه به دنیا می آید، چگونه رشد می کند، چه خواهد کرد ... کودک افکار مادر را احساس می کند و آنها را دنبال می کند.به خصوص اگر این افکار نور و عشق به همراه داشته باشد.

پس از تولد، کودک نگرش ما را نسبت به او مشاهده می کند: چقدر او را دوست داریم، با چه ترسی از او مراقبت می کنیم، چه آهنگ های زیبایی برای او می خوانیم، شعر می خوانیم یا فقط صحبت می کنیم. در پاسخ، کودک لبخند می زند، دستان خود را به سمت ما می کشد - این بدان معنی است که ما در جهت درست حرکت می کنیم. از این گذشته ، با نگرش خود نسبت به کودک ، به او اجازه می دهیم بفهمد که به او نیاز داریم ، که او خوب ، صحیح ، محبوب است ، به این معنی که او تلاش خواهد کرد تا چنین شود.

بچه در حال رشد است. او سخنان ما را در مورد او می بیند و می شنود: چقدر خوب، مهربان، دلسوز است،عزیز. او نگرش ما را به او و مردم و طبیعت می بیند. از طریق نگرش ما نسبت به او، او یاد می گیرد که خود را دوست داشته باشد و به خود احترام بگذارد، که به معنای دوست داشتن و احترام به کل جهان است. بالاخره بچه‌ها فقط از ما بزرگ‌ترها درباره خودشان یاد می‌گیرند و بعد با ما همینطور رفتار می‌کنند.

نوزاد با تمام وجود تلاش می کند تا انتظارات ما را برآورده کند. اگر در تخیل خود او را فردی باهوش ببینیم، سعی خواهد کرد که چنین شود. ما او را شجاع، قوی، مهربان، مستقل، هدفمند می بینیم - و او چنین خواهد شد!

ما نیز به نوبه خود، با توجه به اینکه در او، به عنوان مثال، میل به دانش را مشاهده کردیم، باید آن را تثبیت کنیم. اگر عاشق کتاب شد، بیشتر با او به کتابفروشی ها، کتابخانه ها بروید، از دوستان کتاب بخواهید. صمیمانه شاد باشید، دستاوردها، موفقیت های او را در مدرسه یا حلقه تحسین کنید. با او مشورت کنید، با دقت به نظر او گوش دهید، موافقت کنید. شما می توانید بی سر و صدا (نه در حضور کودک، بلکه برای اینکه او حرف های شما را بشنود) به اقوام یا دوستان خود بگویید که چقدر کار او خوب است. بچه باید بداند که ما به او احترام می گذاریم، قدردان نظر و مشارکت او، حتی اگر بسیار اندک، در امور خانواده هستیم.

از فرزندتان بخواهید قبل از آمدن مهمان‌ها، کارد و چنگال‌ها را روی میز بگذارد یا برای انتخاب هدیه برای مادربزرگ در فروشگاه کمک کند. قبل از این بگویید که به او اعتماد دارید، زیرا او همه کارها را سریع و زیبا انجام می دهد، سلیقه خوبی دارد و نظر او برای شما بسیار مهم است. کودک احساس خواهد کرد که مهم است. او احساس می کند که ما به او نیاز داریم، کمک او ما را خوشحال می کند و سعی می کند دستورات ما را به بهترین شکل ممکن انجام دهد.

اگر کودک شروع به بی ادبی کرد، تصویر او را با قلب مهربان و کلمات زیبای خود "تمام" کنید. اما به یاد داشته باشید که بی ادبی با بی ادبی ریشه کن نمی شود! وقتی بچه یک کار خوب انجام می دهد -به کسی کمک می کند، کار خوبی انجام می دهد یا فقط از کسی تشکر می کند، به او می گویید: "من مهربانی، پاسخگویی شما را تحسین می کنم!"، "می بینم که چه قلب مهربانی دارید"، "خیلی خوب است که از شما چنین کلمات زیبایی می شنوم!". چنین نظری در مورد او اجازه نمی دهد دفعه بعد بی ادبی کند.

کودک را با کلمات خوب "نقاشی" کنید، بد نیست. اگر اغلب به کودک گفته شود که دست و پا چلفتی، شلخته، بی ادب، عصبانی است، تحمل می کند و این گونه می شود: «از آنجایی که پدر و مادرم فکر می کنند من نمی توانم کاری انجام دهم، اصلاً کاری انجام نمی دهم! ". سپس باید فکر کرد که چرا هر چه کودک بزرگتر می شود کمتر در امور خانواده شرکت می کند.

اگر کودک نمی خواهد چیزی را به اشتراک بگذارد، نگویید که حریص است. اما اگر بعداً با خواهر کوچکش سیب برخورد کرد، حتماً بگویید: "چه عالی که به اشتراک گذاشتی!" ، "من به عمل شما افتخار می کنم" ، "من به سخاوت شما افتخار می کنم".

ما باید متوجه حساسیت روحی فرزندمان، مهربانی با عزیزان، رفتار اخلاقی در شرایط دشوار باشیم.این برای رشد طبیعی کودک ضروری است. حتی دستاوردهای کوچک را نیز نباید نادیده گرفت. حتماً نگرش خود را نسبت به عمل کودک بیان کنید. در غیر این صورت از کجا بفهمد که شما برای او خوشحال هستید. سپس دفعه بعد او با اشتیاق فراوان تلاش خواهد کرد تا شما را شاد کند. و احساس اعتماد به نفس بیشتر خواهد شد. اگر کودک از انجام هر کاری می ترسد، پیشاپیش او را تحسین کنید، او را تشویق کنید، بگویید که به موفقیت او اعتقاد دارید. تصویر او را "طراحی" کنید،و بچه خوب میشه

در هر فردی و همچنین در فرزند شما، زیباترین ویژگی ها، احساسات، خواسته ها وجود دارد. و فقط ما والدین می توانیم آنها را با کمک گفتار و کردار خود در آن بیدار کنیم.

6. انضباط: قوانین، ممنوعیت ها، محدودیت ها - نحوه معرفی آنها.

بیایید با این واقعیت شروع کنیم که نظم بخشی جدایی ناپذیر از آموزش است. قوانین، محدودیت ها باید در زندگی کودک باشد. سپس زندگی برای او قابل پیش بینی تر و قابل درک تر می شود. اگر والدین مطلقاً همه چیز را به کودک اجازه دهند ، کودک شروع به جستجوی ممنوعیت هایی برای خود می کند و اعصاب والدین را برای قدرت آزمایش می کند. از بی‌ضررترین کارها، او می‌تواند به کارهای خطرناک‌تر برود: او می‌تواند به خود یا اطرافیانش آسیب برساند، انتظار دارد که بالاخره مادر یا پدر به او توضیح دهند که این کار نمی‌تواند انجام شود.

کودکان احساس می کنند که مراقبت از آنها در پشت "نه" والدین پنهان است. و اگر محدودیتی در زندگی آنها وجود نداشته باشد، معتقدند که والدین به آنها اهمیت نمی دهند. برخی از کودکان به خود نزدیک می شوند، برخی دیگر تمام اعمال قابل تصور و غیرقابل تصور را فقط برای این منظور انجام می دهند.برای جلب توجه والدین

قوانین و ممنوعیت ها باید وجود داشته باشد، اما نباید زیاد باشد، باید به سن و ویژگی های فردی کودک مربوط باشد.اگر ممنوعیت های زیادی وجود داشته باشد، آنها خواهند شدبه هر بخشی از زندگی کودک گسترش یابد. در نتیجه، یک فرد ضعیف می تواند از آن رشد کند. و ما باید زنگ خطر را به صدا در آوریم: «حالا چه کنیم؟ فرزند من اصلاً با زندگی سازگار نیست و به خودش اطمینان ندارد.

در اینجا زمینه های اصلی زندگی کودک وجود دارد که ممنوعیت ها به سادگی ضروری است:

- سلامت کودک.باید آن دسته از اقدامات کودک را که می تواند به سلامتی او آسیب برساند یا زندگی او را تهدید کند، ممنوع کرد.

- ایمنی افراد دیگر.در اینجا باید آن دسته از اعمال کودک را که می تواند به سلامت دیگران آسیب برساند یا بی احترامی به شخص دیگری باشد، ممنوع کرد.

- حفظ ارزشهای مادی، فرهنگی و معنوی.باید کودک را از هرگونه اقدام مخرب در ارتباط با محیط طبیعی و فرهنگی منع کرد.اما خواسته های ما نباید با نیازهای ضروری کودک تضاد داشته باشد.مثلا نباید کودک را در حرکت و ارتباط محدود کنیم، فقط به این دلیل که طاقت سر و صدا را نداریم. فقط به دلیل ترس از شکستن چیزی، شکستن یا سقوط، علایق تحقیقاتی کودک را محدود نکنید. بهتر ایجاد کنید شرایط امنتا بتواند نیازهای خود را برآورده کند. اگر کودک کوچک است - همه اشیای خطرناک را از دسترس او بردارید، اگر می خواهد در گودال ها راه برود - برای او چکمه های لاستیکی و غیره بخرید. برای اینکه کودک به وضوح قوانین را بداند و از آنها پیروی کند، باید توسط بزرگسالان بین خودشان توافق شود.از این گذشته، اغلب اتفاق می افتد که مامان یک چیز می گوید و مطالبه می کند، پدر چیز دیگری می گوید و مادربزرگ سومی. در چنین شرایطی کودک چه باید بکند؟ به چه کسی گوش دهیم؟ چه کسی را باور کنیم؟ علاوه بر این، کودکان کاملاً این وضعیت را به نفع خود تغییر می دهند: آنها به هدف خود می رسند و باعث شکاف در صفوف بزرگسالان می شوند. بنابراین، بهتر است از قبل توافق کنید که دقیقاً چه چیزی از کودک خواسته شود.

لحنی که با آن درخواست، تقاضا یا ممنوعیت خود را به کودک می گویید، باید دوستانه باشد ، سفارش داده نشده است. از این گذشته، ممنوعیتی که با لحن عصبانی یا مقتدر بیان می شود، دوچندان سخت تلقی می شود،و بعید است که کودک بخواهد آن را انجام دهد. در چنین مواردی، ادب کمک زیادی می کند. شما حتی می توانید به آرامی زمزمه کنید یا آواز بخوانید. بنابراین توجه کودک را خیلی سریعتر به خود جلب خواهید کرد، زیرا خواندن آهنگ های ساده یا حتی فقط لحن آواز خواندن اغلب توجه کودکان را به خود جلب می کند. بنابراین کودک شما را می شنود، می فهمد و آنچه را که از او خواسته اید انجام می دهد.

بهتر است درخواست را به گونه ای تنظیم کنید که درک کودک از دیدگاه خود نشان داده شود.: "ببخشید، شما باید در حال حاضر مشغول باشید..."، "من متوجه هستم که احتمالاً نمی خواهید این کار را انجام دهید، اما اگر بتوانید ..." به من کمک می کنید، یا "اگر بتوانید از شما بسیار سپاسگزار خواهم بود". ...». چنین کلماتی توافق را تقویت می کند، مقاومت را صاف می کند و به درک متقابل کمک می کند.

اگر کودک به ملاقات شما رفت، نشان دهید که قدردان آن هستید، از او تشکر کنید.

هنگام بیان خواسته خود به کودک، حتما توضیح دهیدچرا باید این کار را انجام دهید نه در غیر این صورت.از کلمات: «نمی‌توانی، همین!»، «چون من این را گفتم» اجتناب کنید. برعکس، به طور خلاصه توضیح دهید: "خطرناک است"، "دییر شده است"، "ممکن است بشکند" و غیره. بهتر است از جملات غیرشخصی استفاده کنید: «شیرینی بعد از شام خورده می شود».به جای "آب نبات را فوراً برگردانید!" یا"با کبریت بازی نکنید، خطرناک است"به جای "جرات نداری کبریت ها را لمس کنی!".

وقتی کودک را از انجام کاری منع می کنید، نه تنها دلیل ممنوعیت خود را توضیح دهید، بلکه باید یک رفتار جایگزین نیز ارائه دهید. به عنوان مثال، اگر کودک شما با یک خودکار روی مبل نقاشی می کند، یک کاغذ یا یک کتاب رنگ آمیزی به او بدهید. اگر کودک سنگ پرتاب کرد، با او توپ بازی کنید. اگر کودک شما با چیزی شکننده یا خطرناک بازی می کند، به جای آن یک اسباب بازی دیگر به او بدهید. از این گذشته، کودکان به راحتی توجه خود را تغییر می دهند و در هر کاری راهی برای انرژی خلاقانه و فیزیکی خود پیدا می کنند.

اگر فقط برای منع، بدون توضیح اینکه چه رفتاری درست است، کودک به سادگی نمی داندچگونه باید رفتار کند این می تواند بر استقلال او تأثیر منفی بگذارد. طبیعتاً خود ما نیز باید به همین قوانین و ممنوعیت ها پایبند باشیم.گزینه ای که والدین با منع کردن چیزی برای کودک، خودشان به این قانون پایبند نیستند، غیرقابل قبول است! بنابراین، ما باید فقط آن الزاماتی را تنظیم کنیم که خودمان قادر به انجام آنها هستیم.

اگر یک قانون یا درخواست باعث خشم، ترس، غم و ناراحتی در کودک شود، باید در مورد آن تجدید نظر شود. نوزاد در پاسخ به خواسته های ما چه احساسی دارد؟ هر چند وقت یکبار از او در مورد آن سوال می کنیم؟ به عنوان مثال، هنگامی که والدین دو کودک را که با هم دعوا کرده‌اند مجبور می‌کنند تا از یکدیگر طلب بخشش کنند، آن‌وقت دعواها اغلب از همدیگر و برای یکی و از والدینشان عصبانی‌تر می‌شوند. بله، آنها عذرخواهی خواهند کرد، اما اگر چنین احساساتی را ایجاد کنند، عذرخواهی آنها چه ارزشی دارد؟

قوانین باید برای کودک روشن باشد. سعی کنید همه چیز را از چشم فرزندتان ببینید. طوری توضیح دهید که بفهمد از او چه می خواهید. به عنوان مثال، به جای یک درخواست مبهم و مبهم "خودت رفتار کن"بگویید: "لطفا ساکت تر باشید."

به جای مسیرهای پیچیده، راهنمایی های فردی و کوتاه بدهید. پیروی از چنین الزاماتی برای کودک آسان تر است. به عنوان مثال، به جای "اتاق خود را تمیز کنید"بهتر است بگوییم کتاب ها را در قفسه بگذارید. بعد از اینکه کودک با این کار کنار آمد، یک کار جدید به او بدهید: "لطفاً وسایلت را در کمد بگذار" و غیره.

درخواست های خود را با «به محض اینکه...» یا «وقتی...» به جای «اگر...» شروع کنید. . از این گذشته ، از کلمات "اگر ..." ، "چرا هستی ..."تهدیدها معمولاً شروع می شوند: "اگر الان برای درس ننشینی، تو را مجازات می کنم" ، "چرا اینطور رفتار می کنی؟" و غیره. این عبارات فقط تحریک می کنندکودک به سرکشی باز. شکوه "به محض این که"، "وقتی" کاملا جایگزین "اگر ..." می شود: "وقتی تکالیف خود را انجام می دهید می توانید پیاده روی کنید"، "به محض اینکه اتاق خود را تمیز کردید، ما به پارک خواهیم رفت." با یکدیگر."

صحبت کردن با بچه ما به نوعی در اطاعت او تردید داریم: «اگر صورتت را سریع بشوی، برایت کتاب خواهم خواند». عبارت"به محض اینکه صورتت را بشویی، برایت کتاب خواهم خواند"دلالت بر این دارد که کودک قطعا این عمل را انجام خواهد داد. تفاوت بین این کلمات کاملاً ظریف است، اما کودکان به وضوح آن را درک می کنند.

سعی کنید به کودک خود دستورات مثبت بدهید، یعنی به او بگویید چه کاری انجام دهد نه اینکه چه کاری انجام دهد. به عنوان مثال، به جای «روی صندلی خود تکان نخورید»، بگویید: «از صندلی خود بلند شو و پیش من بیا».

این اتفاق می افتد که کلمات به تنهایی کافی نیستند و اعمال واقعی به توضیح کمک می کند.

یک مادر دائما پسر بزرگش را به خاطر کتک زدن برادر کوچکترش سرزنش می کرد. اما پسر به کلمات توجهی نکرد. سپس، در جریان درگیری بعدی، متوجه شوید که کلمات نتیجه مطلوب را نمی دهند مادر از پشت به کودک بزرگتر نزدیک شد، او را محکم در آغوش گرفت و فرصت ضربه زدن به او را نداد. و در گوش پسرش گفت: تو نمی توانی دعوا کنی! به اندازه کافی عجیب، چنین ترفند ساده ای پسر را متوقف کرد. و پس از چندین "توضیحات" از این قبیل، دعوا بی نتیجه ماند. اینگونه بود که مادر بدون داد و فریاد و اخلاقیات رفتار فرزندش را تغییر داد.

برخی از کودکان به کمک ما نیاز دارندشروع کردن به انجام کاری در چنین شرایطی، کلمات را با اعمال جایگزین کنید: دست کودک را بگیرید و به آنچه باید انجام شود هدایت کنید.

به جای کلمات، می توانید از یادداشت ها یا تصاویر استفاده کنید.به عنوان مثال، برای اینکه کودک بداند دقیقاً برای پیاده روی چه چیزی بپوشد، می توانید با چیزهایی که به ترتیب مناسب چیده شده اند نقاشی بکشید: جوراب شلواری، شلوار، ژاکت، ژاکت، کلاه و غیره. سپس او می تواند بدون کمک شما به تنهایی جمع شود. اگر کودکی مجبور است در راه مدرسه زباله ها را بیرون بیاورد، اما همیشه آن را به خاطر نمی آورد، آن را آویزان کنید درب جلویییک عکس با کیسه زباله یا نوشتن کلمه "آشغال" و غیره.

قوانین مهملازم است به کودک یادآوری کنید، آنها را بارها و بارها تکرار کنید تا زمانی که شروع به پایبندی به آنها کند. و ما خودمان نیز باید از این قوانین پیروی کنیم، زیرا کودکان با تقلید تربیت می شوند. وقتی من و دخترم از جاده رد می شدیم، هر بار دست او را می گرفتم و به او یادآوری می کردم که فقط در حال عبور هستیم. چراغ سبزچراغ راهنمایی و رانندگی. اگه جاده کوچیکه بدون چراغ راهنمایی میگفتم: «چپ نگاه میکردیم به راست نگاه میکردیم. هیچ ماشینی وجود ندارد - با آرامش عبور کنید! حالا دخترم که به جاده رسیده است ، می ایستد ، منتظر می ماند تا من بیایم ، دستش را به سمت من دراز می کند و کلمات من را تکرار می کند: "به چپ نگاه کن ، به سمت راست نگاه کن ...".به یک خط رفتار پایبند باشید.برای مثال، اگر به کودک توضیح دادید که نمی توانید دعوا کنید، تمام تلاش ها برای ضربه زدن به کسی باید فورا متوقف شود. اگر این کار را هر بار انجام دهید، کودک گیج می شود - آیا می توان دعوا کرد یا نه؟ چرا مادرم در برخی موارد سکوت می کند و در مواردی نهی می کند، سرزنش می کند؟ کودکان همیشه نیازهای ما را برای قدرت آزمایش می کنند: "آیا واقعا غیرممکن است؟" و اگر خودمان اصرار کنیم، کودک به تدریج شروع به انجام کارهایی می کند که از او خواسته ایم.

از قبل به فرزندتان هشدار دهیدکه به زودی با هم نظافت می کنید، یا پیاده روی می کنید، یا می خوابید، می خورید، می شوید.

قبل از اینکه دخترم از سرسره زمین بازی پایین رفت، بردن او به خانه دشوار بود. سپس من فقط شروع کردم به هشدار از قبل: "بیا پنج بار دیگر سوار شویم و به خانه برویم." سپس با هم تا پنج شمردیم و او با آرامش از سایت خارج شد. این تکنیک اکنون در هر شرایطی به ما کمک می کند. در یک مهمانی به او می گویم: "ماشا، نیم ساعت دیگر به خانه می رویم" و سپس پنج دقیقه قبل از رفتن دوباره به او یادآوری می کنم. سپس با آرامش لباس می پوشیم، خداحافظی می کنیم و می رویم.

نکته اصلی در چنین شرایطی این است که به قول خود عمل کنید.اگر گفتید که پنج دقیقه دیگر باید به خانه بروید، پس از آن پنج دقیقه دیگر است که می روید. اگر به کودک تسلیم شوید، دفعه بعد او به حرف شما گوش نمی دهد، به این امید که شما دوباره نظر خود را تغییر دهید و از او پیروی کنید.

در مورد کمک در خانه، سعی کنید همیشه به کودک خود یک انتخاب ارائه دهید، به خصوص اگر اجبار اجتناب ناپذیر است: "آیا به فروشگاه می روی یا زمین را تمیز می کنی؟".

اگر کودک بفهمد مایل است به شما کمک کند چرا به آن نیاز دارد به عنوان مثال، بسیاری از والدین در خواب می بینند که فرزندشان اتاق خود را تمیز می کند، اما در عمل تعداد کمی موفق می شوند. و همه اینها به این دلیل است که بیشتر کودکان هیچ نکته ای در این نمی بینند: چرا اگر بعداً با آنها بازی کردم و دوباره همه چیز را پراکنده کردم، اسباب بازی ها را کنار بگذارم؟ هر چقدر دوست دارید توضیح دهید که باید نظم در خانه باشد. تا زمانی که چنین انگیزه ای برای کودک پیدا نکنیم که برای نوزاد واقعاً معنادار باشد، همه این توضیحات یک عبارت خالی می ماند. به عنوان مثال، می توانید از او دعوت کنید که در پارک قدم بزند یا به دیدنش برود، و سپس با هم در میان چیزهای پراکنده اش به دنبال آنهایی بگردید که باید لباس بپوشند - کودک متوجه می شود که به دلیل شلوغی اطراف دیر کرده اند.

می توانید به کودک توضیح دهید که وقتی برای پیاده روی یا خواب می رویم، اسباب بازی ها نیز به رختخواب می روند، بنابراین باید آنها را در "خانه" خود قرار دهید: روی قفسه ها، در جعبه ها و غیره. اسباب بازی مورد علاقه کودک را بردارید و با آن شادی کنید و کودک را برای هر وسیله ای که کنار گذاشته است تحسین کنید. توضیح دهید که اسباب بازی از سفارش بسیار راضی است و در حالت آشفته نمی تواند بازی کند، زیرا چیزهای پراکنده دخالت می کنند. گزینه ها می توانند بسیار متفاوت باشند. نکته اصلی این است که کودک بفهمد که چرا باید کاری را انجام دهد که واقعاً نمی خواهد.

بهتر است در مورد قوانین، رفتار بد نوزاد و عواقب احتمالیاین رفتار در یک محیط آرام و آرام. مثلاً قبل از رفتن به رختخواب یا در شورای خانواده. بنابراین بهتر می توانید یکدیگر را درک کنید،و کودک به سرعت همه چیزهایی را که شما می خواهید به او منتقل کنید می شنود.

نظر کودک را بپرسید: او چه می کند، کجا می خواهد برود، چقدر سریع می تواند خانه را تمیز کند؟شاید او جدید ارائه دهد گزینه های جالبحل مشکل به عقیده او احترام بگذارید، احساسات او را در نظر بگیرید،و سپس کودک نیز در رابطه با شما عمل خواهد کرد. سپس او به سرعت با شما در نیمه راه ملاقات می کند و به خواسته شما عمل می کند.

7. چگونه کودک را به درستی تنبیه کنیم.

بیایید با شروع کنیمتنبیه بدنی علیه هر کسی و به خصوص کودکان، مطلقاً غیرقابل قبول است! کودک را تحقیر می کند، او را آزار می دهد،و این رنجش موردی به موردی انباشته می شود. فراموش نمی شود و متعاقباً کودک در هر فرصتی آن را به ما باز می گرداند و به نوبه خود ما را آزار می دهد. تنبیه بدنی به کودک اطاعت نمی آموزد، بلکه برعکس،آموزش پرخاشگری به این ترتیب از نوزاد آن چیزی که دوست داریم به دست نمی آوریم.

هرگز کودک را با کلمات: "دوستت ندارم"، "تو بد هستی" تنبیه نکن.در این صورت، نوزاد باور خواهد کرد که شما او را طرد می کنید و نه بدکاری او. او خود را بد تلقی خواهد کرد و هر از چند گاهی عزت نفسش پایین می آید. کودک احساس طردشدگی، غیرضروری می کند و از هر کاری دست بر می دارد و می ترسد که شما را حتی بیشتر از خودتان دوست نداشته باشید. بنابراین، نارضایتی خود را فقط از اعمال کودک ابراز کنید و نه در کل او. او باید بداند که شما او را همانطور که هست دوست دارید و می پذیرید.

بهترین و روش موثرمجازات - مجازات طبیعی . در این مورد، کودک خود را تنبیه می کند، به این معنی که او به سرعت یاد می گیرد که مسئولیت اعمال خود را بر عهده بگیرد، یاد می گیرد که مسئولیت زندگی خود را بر عهده بگیرد: او از پوشیدن چکمه امتناع کرد - پاهایش خیس شد، او نمی خواست. صبح از خواب بیدار شد - او کلاس های مدرسه را از دست داد، اسباب بازی ها را پراکنده کرد - ماشین مورد علاقه خود را از دست داد. در اینجا نکته اصلی این است که به کودک کمک کنیم، اگر هنوز کوچک است، علت را با معلول مرتبط کند، توضیح دهد،چرا این اتفاق افتاد و دفعه بعد چگونه از آن اجتناب کنیم: «حیف که ماشین گم شد. اما اگر همه اسباب بازی ها را در جای خود قرار دهید و اتاق را مرتب نگه دارید، ماشین شما پیدا می شود و هرگز گم نمی شود! به تدریج، کودک یاد می گیرد که بین اعمال و نتایج آنها روابط علی برقرار کند.

وظیفه ما این است که چنین فرصتی را به کودک بدهیم. شما می توانید تا جایی که دوست دارید به کودک بگویید که نمی توانید یک فنجان آب میوه روی میز حمل کنید، زیرا ممکن است آب میوه بریزد. یا می توانید اجازه دهید این آب یک بار بریزد. سپس بعید است که دوست داشته باشد با لباس های چسبناک خیس بنشیند، میز کثیف و کف پشت سرش را پاک کند. و حتی اگر اولین بار نباشد، بلکه به سرعت متوجه می شود که ظروف و محتویات آنها باید با دقت کار شود.

بنابراین، برای مجازات، بهتر است از قانون زیر استفاده کنید: اشتباه کرد - اصلاحش کن!اگر اتاق را زباله کردید - بعد از خود تمیز کنید، اگر آب ریختید - آن را پاک کنید، اگر لباس خود را پاره کردید - نیش زدید، اگر آن را کثیف کردید - آن را بشویید و غیره. مخالفت با چنین الزاماتی برای کودک دشوار خواهد بود، زیرا آنها منصفانه هستند. اما این الزامات باید برای همه اعضای خانواده اعمال شود. اگر نوزاد ببیند که این قانون فقط در مورد او صدق می کند، خیلی زود از پیروی آن دست می کشد.

بهتر است عواقب جرم بلافاصله پس از ارتکاب رخ دهد. یک کودک، به ویژه یک کودک کوچک، باید فوراً نتایج اقدامات خود را ببیند و ارزیابی کند، در غیر این صورت هیچ نتیجه مفیدی از موقعیت نخواهد گرفت. با بزرگتر شدن کودک، ممکن است فاصله بین عمل و پیامد آن افزایش یابد.

بعد از اینکه کودک مجازات طبیعی را گرفت (آغشته به آبمیوه)، سعی کنید در این وضعیت دخالت نکنید، به او سخنرانی نکنید : «چند بار به شما هشدار دادم که مراقب باشید» و غیره. بنابراین می توانید کل ارزش آموزشی وضعیت را باطل کنید. کودک تمام توجه خود را روی شما متمرکز می کند، نه روی رویداد واقعی. بنابراین دفعه بعد دوباره تکرار خواهد شد.

البته استفاده از این روش تنها در مواردی مجاز است که عواقب آن برای جان و سلامت نوزاد و همچنین اطرافیان او بی خطر باشد. ما در خانه کودکی را که با کبریت بازی می‌کند تماشا نمی‌کنیم و منتظر آتشی می‌مانیم تا احتیاط را به او بیاموزد.

عینی باش اگر بچه از روی سهل انگاری، تصادفی مرتکب جرم شده باشد، در این صورت نه کسی است که مجازات کند و نه چیزی برای مجازات. برعکس، به کودک کمک کنید تا تمام عواقب اتفاقی که افتاده را از بین ببرد. اگر آب ریخت، زمین را با هم تمیز کنید و لباس‌های خشک را درآورید.

در برخی موارد، می توانید با خیال راحت از تنبیه بگذرید و با هم فکر کنید که چگونه وضعیت را اصلاح کنید.

اگر رفتار کودک را دوست ندارید، برای تنبیه او عجله نکنید. به این فکر کنید که پشت رفتار بد او چیست؟ شاید کودک خسته است و می خواهد بخوابد، شاید او توجه شما را کم کرده است و تمام تلاشش را می کند تا آن را به دست آورد، یا شاید شما را درک نمی کند و می خواهد دستورات واضح تری به او بدهید. در هر صورت، پس از هر رفتار ناخوشایند کودک، وضعیت را تجزیه و تحلیل کنید، سعی کنید دلیل و معنای آنچه اتفاق افتاده را درک کنید. این به شما کمک می کند که کودک و شهود خود را دوست داشته باشید. خودتان را درک کنید، زیرا اغلب این ما والدین هستیم که عامل رفتار نامناسب کودک هستیم.

اگر هنوز تصمیم دارید کودک را برای هر تخلفی تنبیه کنید، آن را به خاطر بسپارید بهتر است کودک را با محروم کردن او از چیز خوب تنبیه کنید تا اینکه او را بد کنید.آن وقت کودک واقعاً چیزی برای پشیمانی خواهد داشت. مثلاً اگر آخر هفته ها به پارک می روید، این سفر را به تعویق بیندازید یا کودک را در خانه نزد مادربزرگ بگذارید.

از قبل به کودک هشدار دهید که برای چه چیزی و چگونه می توان او را تنبیه کرد.فقط تهدید و ارعاب نکنید. فقط با آرامش به او هشدار دهید. در غیر این صورت، کودک برای هر اقدامی ترس را تجربه خواهد کرد. تنبیه کودک به دلیل زیر پا گذاشتن قانون ناشناخته، ناعادلانه و بیهوده است. در صورتی که از قبل به نوزاد اخطار داده شود، حق انتخاب با او باقی می ماند.

تنبیه باید شامل فرصت هایی برای یادگیری، تسلط بر مهارت های جدید باشد.

شما نمی توانید مجازات را اعلام کنید و سپس آن را به تعویق بیندازید.ناشناخته برای کودکان بسیار ترسناک است. و کودک می تواند به خود آسیب برساند.

هنگام تنبیه کودک به او نشان دهید که انجام این کار برای شما بسیار ناخوشایند است. بچه باید بداند که با وجودمهم نیست چه چیزی را دوست داری

اما به هیچ وجه کودک را اگر بیمار است تنبیه نکنید. قبل از خواب یا بلافاصله بعد از خواب؛ هنگام غذا خوردن؛ در طول بازی، زمانی که او به چیزی علاقه دارد. وقتی خودش خیلی نگران است؛ وقتی صادقانه سعی کرد کاری انجام دهد، اما موفق نشد; وقتی حال شما بد است

از تنبیه در موارد شدید استفاده کنید. سعی کنید هر گونه مشکل و سؤالی را به طور مسالمت آمیز حل کنید: مذاکره کنید، به دنبال مصالحه باشید، دیدگاه خود را برای نوزاد توضیح دهید و همیشه به او گوش دهید. هر بار مطمئن شوید که کودک واقعاً آنچه را که به او می گویید می شنود و می فهمد. گذشته از همه اینها بیشتر اوقات تقصیر آن کسی نیست که خوب نمی فهمد، بلکه تقصیر کسی است که خوب توضیح نمی دهد!

9. چگونه احساس مسئولیت را در کودک ایجاد کنیم. چگونه مسئولیت پذیری را توسعه دهیم.

اعتماد به نوزاد ما به او می آموزیم که در برابر خودش و ما مسئول باشد،او را برای بزرگسالی آماده می کند. هرچه کودک بهتر یاد بگیرد که با وظایف مختلف کنار بیاید، اعتماد به نفس بیشتری خواهد داشت، زندگی برای او راحت تر خواهد بود. ما باید تمام فرصت هایی را که برای این کار داریم به کودک بدهیم.

یک نوزاد تازه متولد شده کاملاً به ما وابسته است، امابزرگ شدن او به آزادی بیشتری نیاز دارد. آنقدر به هدایت زندگی او عادت می کنیم که به مرور زمان فراموش می کنیم که وقت آن رسیده است که از این عادت خلاص شویم. گذشته از همه اینهاوظیفه اصلی هر انسانی مدیریت زندگی خود است.

قطعا، تصور اینکه کودک در حال حاضر بزرگ است و می تواند کارهای زیادی را به تنهایی انجام دهد بسیار دشوار است. اما هر کودکی احساس مسئولیت دارد. و ما خودمان از همان بدو تولد نوزاد با کمک عشق صمیمانه خود به او آن را می خوابانیم. کودک با بزرگ شدن شروع به احساس مسئولیت در قبال ما، والدین و اعمال خود می کند. از این گذشته ، بچه ها ما را بسیار دوست دارند و می خواهند ما را راضی کنند!

مسئولیت کودکان در این واقعیت نهفته است که کودک احساس می کند برای ما بزرگسالان مورد نیاز، مهم و مفید است. برای افرادی که برایشان مهم است مفید است. وقتی کودک چنین حالتی را تجربه کرد، همیشه برای تجربه آن تلاش می کند. بررسی این موضوع کار سختی نیست. می توانید به کودک دستور دهید تا کاری را انجام دهد که برای او امکان پذیر است، اما واقعا برای شما مهم است. به عنوان مثال، قبل از شام به چیدن بشقاب ها روی میز کمک کنید. و سپس او را تحسین کنید. این اثر شما را منتظر نخواهد ماند. خواهید دید که یک کودک چقدر می تواند خوشحال باشد و احساس مفید بودن کند. دیدنبا چه غیرتی از شما انتظار درخواست های جدید و جدید خواهد داشت.

محافظت از نوزاد، با این باور که او هنوز خیلی کوچک است، او را از این احساس نیاز محروم می کنیم. و،در نتیجه مسئولیت را از او سلب می کنیم. به همین دلیل است که بچه های بزرگتر خیلی تمایلی به کمک به ما ندارند و اغلب وعده های خود را فراموش می کنند. اکنون برای آنها سخت است که باور کنند ما به آنها نیاز داریم، که آنها واقعاً می توانند کاری ارزشمند برای ما انجام دهند.

این اتفاق می افتد که حتی با اعتماد به کودک برای انجام برخی کارها، ما دائماً او را زیر نظر می گیریم، او را اصلاح می کنیم، پیشنهاد می کنیمبهترین و سریع ترین راه برای انجام آن در این حالت کودک احساس ضعف خود را دارد که می تواند او را از هرگونه تمایل به انجام هر کاری منصرف کند. از این گذشته، کودک دائماً از اشتباه کردن می ترسد. کودک شروع به دریافت تصور از نقص خود می کند،و این می تواند او را به ناامیدی سوق دهد.

بنابراین هرگز در امور کودکان دخالت نکنید مگر اینکه آنها درخواست کنند!با عدم دخالت خود به کودک اطلاع می دهیم که همه چیز با او سر و سامان دارد، موفق می شود.

به تدریج مسئولیت امور شخصی خود را به کودک بسپارید. برای این کار می توانید فهرستی از هر چیزی که در مورد رفتار فرزندتان شما را آزار می دهد و نگران می کند تهیه کنید. مثلا،نمی خواهد بعد از مدرسه عوض شود، تمام روز تلویزیون تماشا می کند، تکالیفش را انجام نمی دهد، اتاقش را تمیز نمی کند و غیره. به لیست حاصل نگاهی دقیق بیندازید و به این فکر کنید که آیا همه این مشکلات واقعاً به شخص شما مربوط می شود؟

از این لیست مواردی را انتخاب کنید که عواقبی برای کودک دارند، اما به هیچ وجه بر شما تأثیر نمی گذارند. به عنوان مثال، یک کودک شروع به درس خواندن ضعیف در مدرسه کرد و شما نمی توانید او را مجبور کنید به مدرسه برود و تکالیفش را انجام دهد. اما در درجه اول زندگی او را تحت تأثیر قرار می دهد. این مسئولیت اوست. اگر کودک فقط با کمک شما صبح از خواب بیدار می شود، این نیز فقط مسئولیت اوست. پس به او بده! شاید او یکی دو بار دروس را زیاد بخوابد، اما می فهمد که اکنون مسئول زندگی خود است.

اکنون باید با این لیست کار کنید، از مسئولیت خود در قبال این موارد چشم پوشی کنید. اعتماد به نفس خود را تقویت کنید که فرزندتان می تواند در تمام این موارد تصمیمات درستی بگیرد. و مهمتر از همه - اجازه دهید کودک اعتماد شما را درک کند و احساس کند.

برای شروع، یکی از موارد را انتخاب کنید. تصور کنید که فرزند شما در حال انجام عمل مربوط به این مورد است. به محض انجام این کار، احساسات آشنا را احساس خواهید کرد - اضطراب، عصبانیت، درماندگی. سپس به یاد داشته باشید که اکنون این شما نیستید، بلکه فرزند شما مسئول این رفتار است. به خودتان اجازه دهید که دیگر این احساسات ناخوشایند را تجربه نکنید، امابرعکس، احساس آرامش و آزادی کنید. به عمل کودک از جنبه ای متفاوت نگاه کنید که برای شما جدید است: با علاقه و اطمینان از اینکه خودش می تواند مشکلش را حل کند.

سپس به این فکر کنید که هنگام انتقال مسئولیت به پسر یا دختر خود دقیقاً چه خواهید گفت.

یکی از مادران بسیار نگران این واقعیت بود که پسر بزرگش عملاً در کلاس های مدرسه شرکت نمی کند. او سعی کرد با تمام قدرت او را تغییر دهد: متقاعد کرد، توضیح داد، ترساند، به مدرسه رفت، با معلمان صحبت کرد. اما هیچ چیز کمکی نکرد. پسر آنقدر به درخواست ها و اظهارات مداوم او عادت کرده بود که به سادگی به حرف مادرش گوش نمی داد. یک روز، او متوجه شد که از مسئولیت پذیری در قبال چیزهایی که پسرش نیاز دارد خسته شده است و با آرامش به او گفت: «از اینکه نمی‌توانم تو را مجبور کنم به آنجا بروی نگران بودم که کلاس را از دست دادی و عصبانی شدی. مدت زیادی به آن فکر کردم و به این نتیجه رسیدم که این واقعاً تجارت شماست، زیرا در درجه اول زندگی شما را تحت تأثیر قرار می دهد. من متوجه شدم که شما می توانید در مورد تحصیل خود تصمیم بگیرید. از امروز قرار نیست در این تصمیمات مداخله کنم و به شما اعتماد کنم: هر تصمیمی بگیرید، برای شما درست خواهد بود. من همچنان به امور شما علاقه مند خواهم بود و از هر طریق ممکن به شما کمک خواهم کرد، البته اگر در این مورد بپرسید. اما به طور کلی، اکنون به شما بستگی دارد." تعجب عمیق در چهره پسر منعکس شد، او حتی پیدا نکرد چه پاسخی بدهد. چند روزی از مدرسه به بازی در مدرسه ادامه داد، اما مادرش چیزی بیشتر به او نگفت. سپس پسر به جدیت نیت او و مسئولیت خود پی برد. پس از آن، او شروع به شرکت در کلاس ها کرد، شروع به مطالعه بهتر کرد و بدون هیچ مشکلی از مدرسه فارغ التحصیل شد.

از همین رو هر جا که صلاح می دانید به کودک فرصت دهید تا خودش مشکلات را حل کند.این امر زندگی شما را تا حد زیادی تسهیل می کند و با تجربه لازم زندگی فرزندتان را غنی می کند.

اگر کودک در هر کسب و کاری مشکل دارد و برای کمک به شما مراجعه می کند، حتما به او کمک کنید، از توانایی های او حمایت کنید و اعتماد به نفس را القا کنید.

کودک می آموزد که خود و امورش را راحت تر و سریعتر سازماندهی کند، اگر از وسایل بیرونی کمک شود: تصاویر یادآوری، فهرست کارها، یادداشت ها، نمودارها، دستورالعمل های نوشته شده یا ترسیم شده. با استفاده از چنین وسایلی، کودک احساس استقلال بیشتری می کند، نیازی به یادآوری ها، دستورالعمل های غیر ضروری و حتی در حضور بزرگسالان ندارد. اینبر عزت نفس کودک تأثیر مثبت می گذارد و مقاومت و تعداد درگیری ها را به میزان قابل توجهی کاهش می دهد.

یکی از دوستان این داستان را به من گفت. وقتی او و پسر چهار ساله‌اش از پیاده‌روی به خانه برگشتند، پسر لباس‌هایش را درآورد و لباس‌هایش را پرت کرد. لباس بیرونیدرست روی زمین در راهرو او به خوبی می دانست که چه چیزی و کجا بگذارد، اما مادرش هر بار مجبور بود برای او دستکش، روسری، کلاه، ژاکت و غیره جمع کند. این مدت مدتی ادامه داشت تا اینکه مادرم این کار را کرد: او تعدادی عکس از کلاه، کلاه و کلاه، روسری و روسری، دستکش و دستکش کشید. پسر به او کمک کرد تا آنها را رنگ کند و با هم آنها را به قفسه های مناسب در کمد در راهرو وصل کردند. در کمال تعجب مادرش، پسر از این ایده آنقدر خوشش آمد که نه تنها شروع به گذاشتن وسایل خود در قفسه های مناسب کرد، بلکه به مهمانان کمک کرد لباس های خود را در بیاورند و حتی پدر و مادرش را تماشا کنند. اگر دستکش‌های کسی را روی قفسه راهرو می‌دید، بلافاصله آن‌ها را در کمد می‌گذاشت.

من این ایده را دوست داشتم و آن را با دخترم امتحان کردم - عالی کار می کند!

ما باید فقط جهت کلی رشد کودک را کنترل کنیم، وظایف مختلفی را برای او فراهم کنیم و باید به کودک این حق داده شود که مستقلاً این مشکلات را حل کند.مثلاً می‌توانیم به بچه جارو بدهیم و بگوییم: «لطفاً اتاق را جارو کن. باید اینجوری انجامش بدی…” یا فقط می توانید حفظ نظافت در این اتاق را به او بسپارید. بهترین روش انجام آن -بگذار خودش تصمیم بگیرد در مورد اول، ما فقط یک وظیفه فیزیکی برای نوزاد تعیین می کنیم، و در مورد دوم - یک وظیفه سازمانی. این کار برای کودک بسیار دشوارتر و مفیدتر است.

برای اینکه کودک به ابتکار خودش به ما نزدیکتر شود، عزیزتر شود، و نه تنها به این دلیل که وقتی از او حمایت می کنیم، به او این پیشنهاد را می دهیم، به او کمک می کنیم یاد بگیرد، مسئولیت را در شرایط سخت با او به اشتراک بگذارد. لازم است به کودک اجازه داد تا در تمام امور خانواده مشارکت فعال داشته باشد.

زندگی یک بزرگسال مملو از رویدادهای پیچیده و گاه دراماتیک است. در چنین مواقعی نباید از کودک خود در برابر آنها محافظت کنید. برعکس، لازم است که آن را به صورت مستقیم شرکت کنیم. بهتر است یکباره مستقیم و جسور باشید و توضیحاتی در دسترس ارائه دهید که مطابقت داردسن بچه، تمام حقیقت را به او بگویید. بنابراین کودک همدستی را خواهد آموخت که بدون آن تصور همکاری نسل ها دشوار است. خانواده ازبسته به ماهیت رابطه، سه یا چهار نفر ممکن است به یک تیم تبدیل شوند یا نشوند. آیا تقابل و همزیستی خواهد بود یا همدستی و همکاری. کودک از سنین پایین یاد می گیرد که به خانواده خود کمک کند، در قبال آن مسئولیت پذیر باشد، هر کاری را انجام دهد تا شکوفا شود. او احساس مفید و ضروری خواهد کرد، به این معنی که متعاقباً می توانید در هر زمان روی او حساب کنید.یک زن برای مشاوره نزد معلم کلاس پسرش آمد:

-میدونی شوهرم داره یه عمل خیلی جدی میگیره. و قلب او ... به طور کلی، من نمی دانم چه کار کنم. به لیوشا بگو یا نه؟ شوهر میگه نه بگویید، آنها می گویند، او در یک سفر کاری ترک کرد، او نیازی به نگرانی ندارد - او هنوز کوچک است. چگونه بودن؟

که استاد پاسخ داد:

بچه ها کاملاً احساس می کنند و درک می کنند که چیزی در خانواده اتفاق می افتد.اما وقتی کودک از همه موارد آگاه نیست، شروع به سرزنش خود برای این وضعیت می کند: به دلیل رفتار بد من است که پدر و مادر با هم اختلاف نظر دارند، به خاطر من است که مادربزرگم به بیمارستان رفت. کودک نسبت به هر موقعیتی در خانواده احساس مسئولیت می کند.

مراقب احساسات کودک باشید، به او کمک کنید خودش را در این زندگی پیدا کند و به او اجازه دهید به شما کمک کند.

10. افسانه درمانی.

ما قبلاً گزینه های زیادی را برای نحوه برقراری ارتباط مؤثر با کودک در نظر گرفته ایم، چگونه او را به عنوان فردی شاد و با اعتماد به نفس بزرگ کنیم. اما راه شگفت انگیز دیگری برای اصلاح رفتار نامطلوب کودک، آموزش چیزی، خلاص شدن از ترس و احساسات درونی، نشان دادن نحوه رفتار در یک موقعیت خاص زندگی وجود دارد - این افسانه درمانی.

از زمان های قدیم، مردم از افسانه ها برای اهداف آموزشی استفاده می کردند. چرا افسانه ها؟ بله، زیرا یک افسانه قابل درک ترین راه برای انتقال و دریافت اطلاعات برای کودک است.

تمام نکته در اینجا در ویژگی های ادراک کودکان است - بچه ها تمام اطلاعات را از طریق احساسات ما، والدین، درک می کنند. بالاخره بچه ها دنیا را از چشم ما می بینند. آنها ژست ها و حالات چهره، واکنش های ما به اشیا و موقعیت ها را به خاطر می آورند. آنها به دقت تظاهرات احساسات و عواطف ما را مشاهده می کنند و سپس به جهان نیز نگاه می کنند.

به عنوان مثال، در حضور یک کودک، یک مادر صمیمانه از یک گل شکوفه، یک آسمان آبی یا یک پروانه زیبا خوشحال شد. بچه فهمید: "این چیز بسیار خوبی است ، زیرا باعث خوشحالی مادرم شده است ، پس من آن را خوب درک می کنم ، از گل ها و آسمان خوشحال خواهم شد ..." و اگر مادر با دیدن یک فریاد زد. موش کوچک و ترس در چهره او منعکس شد، سپس کودک موش ها را برای خود و عزیزانتان خطرناک درک می کند. به احتمال زیاد، او همچنین شروع به ترس از موش یا دوست نداشتن آنها خواهد کرد.

از همین رو کودکان فقط اطلاعاتی را درک می کنند که در ارتباط مستقیم با بزرگسالان به آنها منتقل می شود و با لحن ها و احساسات رنگ آمیزی می شود.و کجاست مثل نه در افسانه ها،به دنبال تصاویر واضحی باشید که به این راحتی و واضح به آگاهی کودکان ارائه می شود و سال ها در آنجا باقی می ماند؟

با گوش دادن به یک افسانه، کودک قهرمانان آن را "می بیند"، با آنها همدردی می کند، با آنها خوشحال می شود، از آنها یاد می گیرد، می خواهد شبیه آنها باشد، یا برعکس، به خودش قول می دهد که هرگز این کار را انجام ندهد. افسانه روح کودک را لمس می کند ، باعث می شود فکر کنید ، چیزی را در خود تغییر دهید ، به یافتن راهی برای خروج از وضعیت فعلی کمک می کند. افسانه ها خوب و بد، سخاوت و حرص، شجاعت و بزدلی، مهربانی و ظلم را در تضاد قرار می دهند. بدون عوارض غیر ضروریافسانه ها به طور مستقیم و قابل فهم، با استفاده از مثال های واضح، به کودک توضیح می دهند که بد بودن به معنای عمل به ضرر خود است و خوب بودن درست و مفید است. از این گذشته، یک قهرمان مثبت همیشه منتظر پاداش است.

زبان افسانه ها برای کودک بسیار نزدیک تر و قابل درک تر از یادداشت ها و اظهارات خسته کننده والدین است.افسانه باعث مقاومت درونی نمی شود، بنابراین کودک قادر به گوش دادن به آن است. در افسانه ها، کودکان توصیه نمی شوند، آنها را متهم نمی کنند یا مجبور نمی کنند در مورد مشکلات و مشکلات خود صحبت کنند - آنها فقط گوش می دهند و نتیجه گیری می کنند.

یک افسانه می تواند کارهای زیادی انجام دهد: به خلاص شدن از ترس تاریکی کمک می کند و با آرامش به خواب می روید، آموزش می دهد،چگونه رفتار کنیم و دوستان جدیدی پیدا کنیم، توضیح می دهد که چگونه بر اضطراب ها و درگیری ها غلبه کنیم.

از طریق یک افسانه، می توان هر اطلاعاتی، حتی آن را به کودک ارائه دادکه او از شنیدن و درک آن در گفتگو با والدین خود امتناع کرد. گذشته از همه اینهاگوش دادن به افسانه ها کودکان ناخواسته پژواک زندگی خود را در آنها می یابند و به دنبال الگوبرداری از یک قهرمان مثبت در مبارزه با مشکلات خود هستند.یک افسانه می تواند امید را در کودک القا کند، به این معنی که کودک این قدرت را دارد که دوباره به سمت موفقیت برود.

شما می توانید افسانه ها را از روی کتاب بخوانید و بگویید، یا می توانید داستان های خود را اختراع کنید. به خصوص اگر مشکلی داریدو شما نمی توانید یک افسانه مناسب برای این مناسبت پیدا کنید. برای انجام این کار لازم نیست یک داستان سرای عالی باشید. داستان‌های ساده و بی‌پیچیده از زندگی سنجاب‌ها، خرگوش‌ها یا بچه‌هایی شبیه به کودک شما را به شما می‌دهد. به عنوان مثال، داستانی در مورد یک خرس کوچک خجالتی که یاد می گیرد با حیوانات کوچک دیگر آشنا شود، به کودک می گوید که چگونه بهتر از هر دستور والدینی دوست پیدا کند.

یکی از مادران تجربه خود را به اشتراک گذاشت: "وقتی فرزند دومم را به دنیا آوردم، دختر بزرگم علیا بسیار نگران بود که زمان کمتری را با او بگذرانم. او شروع به احساس غیرضروری، اضافی کرد و شروع به عقب نشینی در خودش کرد. چندین بار سعی کردم به او توضیح دهم که این مدت طولانی نیست، که بچه های کوچک به توجه زیادی نیاز دارند، اما بعد بزرگ می شوند و همه چیز سر جای خودش قرار می گیرد. اما این حرف ها هیچ تاثیری روی دختر نداشت.

سپس تصمیم گرفتم یک داستان قبل از خواب برای او تعریف کنم در مورد دختر دیگری که او نیز یک برادر کوچک در خانواده داشت و او احساس تنهایی می کرد. اما پس از آن، در جریان اتفاقات مختلفی که در حال حرکت فکر کردم، این دختر متوجه شد که مادرش واقعاً به کمک او نیاز دارد، که مادرش هنوز او را دوست دارد و همچنین نگران وضعیت است. در نتیجه ، قهرمان افسانه بهترین کمک کننده مادر شد ، نسبت به برادر کوچک خود احساس مسئولیت کرد ، بسیار عاشق او شد. و مادرم زمانی را آزاد کرد که اکنون می توانست به دخترش اختصاص دهد.

صبح روز بعد تعجب کردم. علیای من، با الگوبرداری از قهرمان داستان پریان خود، به سراغ من آمد و از او پرسید که چگونه می تواند کمک کند. بعد از چند روز واقعاً احساس آرامش و آزادی بیشتری داشتم. با تشکر از کمک اولنکا انگار وزنه ای از روی دوشم برداشته شده باشد. و کودک که ظاهراً آرامش درونی من را احساس می کرد، نیز آرام تر شد و دیگر خواستار توجه بیشتر به خودش نشد. در نتیجه ، من واقعاً شروع به گذراندن زمان بیشتری با علیا کردم ، به خصوص که اکنون تقریباً همه چیز را با هم انجام می دهیم. من هنوز باور نمی کنم که یک افسانه بتواند جهان بینی دخترم را تا این حد تغییر دهد!»

اگر می خواهید به یک بچه چیز خوبی بیاموزید، به او افسانه ای بگویید که در آن خودش این عمل را انجام می دهد. اگر می‌خواهید رفتار ناخواسته را از بین ببرید، داستانی تعریف کنید که در آن یک کودک دیگر این رفتار ناخواسته را انجام می‌دهد و در نهایت از آن عبور می‌کند.

این داستان به شما کمک می کند بیشتر بدانید و کودک خود را بهتر درک کنید.برای این کار، در حین خواندن یک افسانه، واکنش او را با دقت و بدون مزاحمت دنبال کنید. پس از خواندن، در مورد آنچه در افسانه دوست داشتید، چه چیزی را دوست نداشتید، کدام قهرمان به کودک نزدیکتر است، به جای او چه کاری انجام می داد و چرا صحبت کنید. مهم است که کودک در طول بحث بتواند هر یک از نظرات خود را بیان کند، یعنی. هر چه می گوید نباید محکوم شود.

از کودک خود بپرسید کدام افسانه و کدام شخصیت افسانه ای مورد علاقه اوست. و شاید برخی از اعمال و رفتار نوزاد را برای خود توضیح دهید.

می توانید با استفاده از تصاویر بریده شده از مجلات یا عکس های خود کودک، کتاب های افسانه ای در مورد کودک خود بسازید.و ابداع موقعیت هایی که در آن رفتار متین و شایسته ستایش داشته باشد.

افسانه ای که قبل از رفتن به رختخواب گفته می شود، فضایی گرم و مهربان ایجاد می کند.هم روی والدینی که آن را می خوانند و هم روی کودک اثر آرام بخشی دارد. کودک صدای بومی خود را می شنود ، گرمای شما را احساس می کند ، شما همان احساسات را با هم تجربه می کنید - در چنین لحظاتی یک رابطه بسیار گرم و قابل اعتماد بین شما برقرار می شود ، تماس معنوی کامل. بچه غم های روزانه اش را فراموش می کند. او با کمک یک افسانه راهی برای خروج از یک موقعیت دشوار برای خود پیدا می کند و با آرامش به خواب می رود. و فردای آن روز پر از قدرت و اعتماد به نفس بلند می شود تا شجاعانه در زندگی به جلو برود!

نتیجه.

در پایان می خواهم بگویم: مهمترین چیز در تربیت فرزند عشق شماست! هر کاری که انجام می دهید، هر اتفاقی که در زندگی شما می افتد - کودک خود را دوست داشته باشید. از این گذشته، پذیرش کامل و عشق، احساس امنیت، اعتماد به نفس را در کودک ایجاد می کند و به رشد کامل شخصیت کمک می کند. نوزاد یک موقعیت درونی پیدا می کند: "من نیاز دارم، دوست دارم، و من هم شما را دوست دارم." در تنظیمات کودکان زیر مشخص شده است:

وقتی با افراد نزدیکم هستم احساس لذت می کنم. من به آنها اعتماد دارم و به دیدگاه آنها احترام می گذارم.

نزدیکی من به پدر و مادرم به آزادی من خدشه وارد نمی کند.

اطرافیانم به من اعتماد دارند.

من ممکن است اشتباه کنم، اما این به این معنی نیست که من بد یا احمق هستم.

وقتی ضعیف هستم می توانم کمک بخواهم و این مرا تحقیر نمی کند.

تنبیه به این معنا نیست که پدر و مادرم از دوست داشتن من دست بردارند. یعنی ما همدیگر را درک نکردیم یا به قیمت همدیگر عمل کردیم. ما باید خواسته ها و علایق یکدیگر را در نظر بگیریم

مطالبی را برای هر درسی پیدا کنید،

"مجله شفاهی به عنوان شکلی از تعامل بین والدین و متخصصان پیش دبستانی"

سرمیوا T.F. معلم گفتار درمانگر موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک شماره 66" شادی "

این مقاله هدف اتحاد تلاش های همه افراد در روند اصلاح و تربیت، غلبه بر اختلاف در کار آنها را نشان می دهد، یعنی. سازماندهی یک رویکرد یکپارچه در اجرای وظایف اصلاحی و تربیتی و همچنین یکی از اشکال تعامل جمعی بین والدین و متخصصان "مجله شفاهی" را نشان می دهد.

مشکل تربیت و تربیت فرزندان سن پیش دبستانیبا نیازهای آموزشی ویژه امروزه بسیار حاد و مرتبط است. جستجو کردن تکنیک های موثرو روش های تصحیح گفتار ارتباط خود را از دست نداده اند. غلبه بر توسعه نیافتگی گفتار در شرایط ارتباط نزدیک و تداوم در کار کل کادر آموزشی و وحدت الزامات برای کودکان امکان پذیر است.
در این راستا یکی از وظایف اصلی مرکز گفتار درمانی سازماندهی تعامل کلیه شرکت کنندگان در فرآیند تربیتی اصلاحی به منظور ایجاد شرایط موثربرای رشد صحیح گفتار کودکان، یعنی:
ایجاد فضای یکپارچه اصلاحی و تربیتی؛
تجهیزات برای یک محیط در حال توسعه موضوع که باعث تحریک گفتار و رشد شخصی کودک می شود.
ارتقای دانش گفتار درمانی در بین والدین دانش آموزان و معلمان؛
گسترش ارتباطات یکپارچه، متحد کردن تلاش های معلمان، متخصصان، کودکان به منظور اصلاح اختلالات گفتاری.
یکی از مکانیسم های اصلی برای اجرای کار اصلاحی، تعامل بهینه ساخته شده از موضوعات فرآیند آموزشی اصلاحی است که حمایت سیستمی را از کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری فراهم می کند. چنین تعاملی شامل پیچیدگی در تعیین و حل مشکلات گفتاری کودک، ارائه کمک های واجد شرایط از متخصصان در زمینه های مختلف به او می شود، زیرا اختلالات گفتاری با دلایل متعددی، بیولوژیکی و روانی و اجتماعی همراه است. معلمان و متخصصان با تأثیرگذاری فعال بر کودک با ابزارهای خاص، کار خود را بر اساس اصول عمومی آموزشی می سازند. در عین حال، با تعیین نقاط تماس عینی موجود بین مناطق مختلف، هر معلم و متخصص جهت خود را نه در انزوا، بلکه تکمیل و تعمیق تأثیر دیگران انجام می دهد. بنابراین، با در نظر گرفتن ویژگی های فردی هر کودک مبتلا به آسیب شناسی گفتار، متخصصان مجموعه واحدی از کارهای اصلاحی و آموزشی مشترک را با هدف تشکیل و توسعه حوزه های حرکتی و گفتاری برنامه ریزی می کنند.
از آنجایی که کار اصلاحی موفق در یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی فقط با مقدار کافی انجام می شود سطح بالاتشکیل فرآیندهای ذهنی اصلی، علایق شناختی و رشد کامل گفتار کودکان، این امر مستلزم رویکردی یکپارچه برای آموزش و اصلاح اختلالات گفتاری در کودکان پیش دبستانی است. هر متخصص مشکلات حوزه آموزشی خود را حل می کند. در عین حال، فعالیت همه متخصصان در یک واحد فضای آموزشییک هدف مشترک را دنبال می کند - آماده سازی کودکان برای مدرسه و اجتماعی شدن آنها.
فعالیت تیم متخصصان بر اساس رعایت موارد زیر است:
1. هر یک از اعضای تیم یک مهارت دارد فعالیت های مشترک- توانایی ایفای نقش های مختلف - هماهنگی یا اجرا؛
2. تشخیص مهارت ها هم در فرآیند معاینه فردی کودک توسط یک متخصص و هم از طریق مشاهده مشترک فعالیت های او توسط چندین متخصص انجام می شود.
3. داشتن دانش توسط هر متخصص در زمینه های مرتبط و ایده ها در مورد فنون و روش های نفوذ مورد استفاده توسط متخصصان دیگر.
4. همه متخصصان باید اصول کلی آموزشی و اصلاحی کار را بدانند و با در نظر گرفتن توصیه های گفتاردرمانگر و سایر متخصصان، رویکردی فردی برای هر دانش آموز ارائه دهند.
5. روش های استفاده شده توسط اعضای تیم باید با یکدیگر ترکیب و هماهنگ شوند و با استراتژی کلی برای افزایش اثربخشی تأثیر پیچیده سازگار باشند.
هدف اصلی سازماندهی تعامل استفاده از پتانسیل هر متخصص، متحد کردن تلاش های همه افراد در فرآیند اصلاح و تربیت، غلبه بر عدم اتحاد در کار آنها است، یعنی. سازماندهی یک رویکرد یکپارچه برای اجرای وظایف اصلاحی و آموزشی. معنای این رویکرد یکپارچه این است که اقدامات معلم اولاً به شکل گیری شخصیت کودک به عنوان یک کل و ثانیاً به یکپارچگی یک سیستم یکپارچه هدایت می شود. این با یک رویکرد فرا رشته ای برای سازماندهی تعامل بین اعضای کادر آموزشی (T.N. Simonova، A.A. Ushakova) امکان پذیر است.
ماهیت این رویکرد این است که کار باید به گونه ای سازماندهی شود که هر یک از اعضای تیم بتواند از قابلیت های بالقوه نرم افزار سایر متخصصان برای حل وظایف پیش روی خود استفاده کند و در نتیجه تأثیر آن بر عملکردها، مهارت ها یا مهارت ها افزایش یابد. فرآیندهای شکل گرفته توسط او چنین رویکردی زمانی امکان پذیر می شود که ارزیابی وضعیت مهارت های خاص کودک، انتخاب روش ها، تکنیک ها و میزان اقدامات اصلاحی نه توسط یک معلم گفتار درمانگر، بلکه توسط یک تیم انجام شود. فقط یک تجزیه و تحلیل مشترک از پتانسیل کودک به ما امکان می دهد تا یک برنامه بهینه از اقدامات برای توسعه مهارت های لازم ایجاد کنیم.
اشکال تعامل بین متخصصان و والدین راه هایی برای سازماندهی فعالیت ها و ارتباطات مشترک آنهاست. هدف اصلی انواع تعامل بین متخصصان و خانواده ها ایجاد روابط اعتماد با فرزندان، والدین و معلمان، متحد کردن آنها در یک تیم، آموزش نیاز به در میان گذاشتن مشکلات خود با یکدیگر و حل آنها با یکدیگر است. معلمان می کوشند از حداکثر ظرفیت آموزشی اشکال سنتی تعامل با خانواده نهایت استفاده را ببرند و به دنبال اشکال نوین و مدرن همکاری با والدین متناسب با شرایط متغیر اجتماعی-سیاسی و اقتصادی برای توسعه کشورمان هستند.
هنگام برنامه ریزی این یا آن شکل کار، ما به عنوان معلم همیشه از مفهوم والدین مدرن به عنوان افرادی مدرن که آماده یادگیری، خودسازی و همکاری هستند، استفاده می کنیم. با در نظر گرفتن این موضوع، ما الزامات زیر را برای اشکال تعامل انتخاب می کنیم: اصالت، تقاضا، تعامل.
یکی از اشکال تعامل بین والدین و متخصصان موسسه آموزشی پیش دبستانی ما مجله شفاهی است. مجله شفاهی موضوعات موضوعی رشد فکری کودک را پوشش می دهد. نکته اصلی این است که این جلسات غیررسمی باشد، اما برای والدین علاقه مند شود تا به سؤالات آنها پاسخ دهند، نه اینکه با تئوری موضوع غافل نشوند، بلکه مطالب را به طور متقاعد کننده، در دسترس، در عمل ارائه دهند.
این رویداد زمانی که سه متخصص (گفتاردرمانگر، مربی تربیت بدنی و مدیر موسیقی) یکی از موضوعات مورد علاقه والدین ما را ارائه می دهند، به یک سنت خوب در مهدکودک ما تبدیل شده است. امسال موضوع «شکل گیری مهارت های ارتباطیو مهارت ها» در فعالیت های مختلف از جمله کلاس های گفتار درمانی، تربیت بدنی و کلاس های موسیقی. این موضوع در زمان ما بسیار مرتبط است زیرا فرزندان ما در برقراری ارتباط با دیگران به خصوص با همسالان خود با مشکلات جدی روبرو هستند. رویدادهای ما به شرح زیر برگزار می شود: هر متخصص به مدت 2-3 دقیقه در مورد نحوه اجرای موضوع تعیین شده در کار خود، چه روش ها و تکنیک هایی در کار خود صحبت می کند. و سپس جالب ترین بخش مجله شفاهی شروع می شود، یعنی هر متخصص به همراه والدین خود بازی هایی را انجام می دهد که در کار خود در مورد این موضوع استفاده می کند. در پایان این رویداد، متخصصان کتابچه ها و یادداشت هایی را با موضوع مجله شفاهی ارائه می دهند تا والدین دانش کسب شده را در خانه به کار گیرند.
همانطور که لیست ثبت نام (28-30 نفر) نشان می دهد، این شکل از تعامل بسیار مؤثر است، زیرا در چنین رویدادهایی سخنرانی نمی شود، اما ارتباط مستقیم مستقیم برقرار می شود. جلسات ما در فضایی صمیمی و صمیمی برگزار می‌شود و این شکل از ارتباط با والدین و متخصصان بسیار مؤثر است. هر سال تعداد بازدید از "مجله شفاهی" ما بیشتر می شود و این نشان می دهد که شکل کاری که ما انتخاب کرده ایم امروز بسیار مرتبط است.
فقط با همکاری نزدیک همه شرکت کنندگان فرآیند آموزشیمی توان با موفقیت آمادگی شخصی کودکان مبتلا به اختلالات رشدی را برای تحصیل، اجتماعی شدن و سازگاری آنها در جامعه شکل داد.

کتابشناسی - فهرست کتب:
دورونوا T.N. پیش دبستانی و خانواده - یک فضای واحد رشد کودک: راهنمای روش‌شناسی / T.N. Doronova، E.V. Solovieva، A.E. Zhichkina و دیگران - M.: LINKA-PRESS، 2006. - P. 25-26.
Zvereva O.L. ارتباط بین معلم و والدین در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی: جنبه روش شناختی / O.L. Zvereva، T.V. Krotova. - م.: اسفرا، 2005. - 80 ص.
Zvereva O.L. فرم های مدرنتعامل بین موسسه آموزشی پیش دبستانی و خانواده / O.L. Zvereva // مربی موسسه آموزشی پیش دبستانی. - 2009. - شماره 4. - S.74-83.

13 صفحه 14115

فایل های پیوست شده

موضوع:"ما کسی را داریم که یاد بگیریم به سرزمین مادری خود افتخار کنیم!"

هدف ارتقای جایگاه مدنی در والدین، احترام به نسل بزرگتر و احساس عشق به میهن مبتنی بر دانش بزرگ جنگ میهنیو افرادی که در جلو و عقب پیروز شدند.

وظایف

1. مشاركت والدين پيش دبستاني در تربيت ميهن پرستانه در خانواده، آشنايي با گذشته و حال كشورشان از طريق پيوند نسل ها. سنت های عامیانهو موسیقی سالهای جنگ

2. هماهنگ کردن اقدامات معلمان و والدین برای شکل دادن به ایده های کودکان در مورد چگونگی حفظ خاطرات وقایع و قهرمانان جنگ بزرگ میهنی.

3. احترام به جانبازان جنگ و سربلندی در کشورشان را افزایش دهید.

کار مقدماتی.

1. پرسش از والدین برای مطالعه تجربیات خانوادگی آموزش میهن پرستانهفرزندان.

2. ایجاد نمایشگاه کتاب در مورد جنگ بزرگ میهنی.

3. نمایشگاه عکس از آرشیو خانوادگی "آنها از سرزمین مادری دفاع کردند."

4. ضبط ویدیویی داستان دانش آموزان بزرگتر در مورد پدربزرگ هایشان که در جنگ بزرگ میهنی جنگیدند.

5. سفر مشترک کودکان و والدین به موزه تاریخ بالاکوو.

6. مسابقه خلاقیت مشترک "ما به یاد داریم، ما افتخار می کنیم!".

7. ساخت آلبوم توسط والدین و معلمان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی "هیچ کس فراموش نمی شود، هیچ چیز فراموش نمی شود" برای آشنایی کودکان پیش دبستانی با بناها و یادبودهای سربازان پیروز نصب شده در سراسر روسیه.

8. تولید کارت دعوت توسط کودکان.

9. تعامل با شورای شهر ایثارگران. در صورت امکان دعوت به جلسه ای از جانبازان جنگ بزرگ میهنی.

مواد و تجهیزات.

1. وسایل کمک آموزشی (TCO)، پروژکتور چند رسانه ای.

2. عکس سالهای جنگ پدربزرگ ها و مادربزرگ های بچه ها.

3. اشعار و آهنگ در مورد جنگ بزرگ میهنی.

4. عکس از بناهای تاریخی و مکان های به یاد ماندنی در شهر، در روسیه، مرتبط با وقایع جنگ بزرگ میهنی.

5. کلمات چاپی ترانه های سال های جنگ

5. گل برای جانبازان و مهمانان.

پیشرفت مجله شفاهی برای والدین.

سالن به صورت جشن تزئین شده است. والدین در یک نیم دایره می نشینند.

منتهی شدن:

میهمانان عزیز! به زودی ما به یاد ماندنی ترین و رسمی ترین تعطیلات - روز پیروزی را جشن خواهیم گرفت! این جشن هر ساله در 9 می به افتخار پیروزی بر آلمان نازی در جنگ بزرگ میهنی برگزار می شود. در این روز به شرکت کنندگان در جنگ تبریک می گویند - جانبازانی که در جبهه جنگیدند، در عقب کار کردند، تانک ها، هواپیماها، گلوله ها و کارتریج ها را ایجاد کردند و روز پیروزی را نزدیکتر کردند. این جشنی است که اشک در چشمان ما جاری است: ما از پیروزی شادی می کنیم و برای سربازان کشته شده و این واقعیت که جانبازان کمتر و کمتری در میان زندگان باقی می مانند، عزاداری می کنیم. امروز شما را به یادآوری آن سال های سخت دعوت می کنیم، در مورد افرادی که پیروزی را در عقب و در جبهه ها نزدیک تر کردند.

صفحه اول مجله شفاهی ما «زنان در جنگ» نام دارد.

منتهی شدن:

زن و جنگ - هر دوی این کلمات مؤنث هستند، اما ناسازگارند - زن و جنگ ...

داستان مادربزرگ ها درباره مادرانشان، کارگران جبهه خانه، نحوه زندگی آنها در دوران جنگ. نمایش عکس ها از طریق پروژکتور چند رسانه ای.

مامان ها کلمات را می گویند.

مادر اول: زنی به دنیا می آید تا شمعی روشن کند.

مادر دوم: زنی برای نجات اجاق به دنیا می آید.

مادر سوم: زنی به دنیا می آید تا او را دوست داشته باشند.

مادر چهارم: زنی به دنیا می آید تا بچه به دنیا بیاورد.

مادر پنجم: زنی به دنیا می آید تا با یک گل شکوفا شود.

با هم: زنی به دنیا می آید تا دنیا را نجات دهد.

فرزندان گروه ارشدو مادرانشان آهنگ M. Blanter "Katyusha" را می خوانند.

صفحه دوم مجله ما "شناخت و نام" است.

منتهی شدن:

دوستان عزیز. از شما دعوت می کنیم تا مکان های به یاد ماندنی روسیه مرتبط با رویدادهای قهرمانانه جنگ بزرگ میهنی را به یاد بیاورید و نام ببرید.

عکس هایی از بناهای تاریخی روی صفحه نمایش داده می شود: قلعه برست، سرزمین مادری، آسیاب ویران شده در ولگوگراد، بنای یادبود سرباز ناشناس در مسکو، پرتره تانیا ساویچوا از لنینگراد محاصره شده، بنای یادبود قهرمانان پانفیلوف، بنای یادبود در سوکولووایا. تپه در ساراتوف، یک ابلیسک در بالاکوو.

صفحه سوم مجله خود را باز می کنیم

"ما یادمون هست! ما افتخار می کنیم!"

منتهی شدن: 70 سال از شکست رزمندگان دلاور ما بر دشمن می گذرد. جنگ جان بسیاری گرفت. و هر سال از همه کسانی که در نبردهای میهن جان باختند یاد می کنیم. هیچ کس فراموش نمی شود، هیچ چیز فراموش نمی شود. کلمات صحیح این کلمات بر روی مقبره سرباز گمنام در مسکو نوشته شده است. مردم همیشه به یاد کسانی هستند که از میهن ما دفاع کردند. نام آنها در قلب و یاد ما زنده است. ما از شما دعوت می کنیم تا آنچه را که فرزندان ما در مورد پدربزرگ هایشان که در آن جنگ دور و وحشتناک جنگیده اند، تماشا کنید و بشنوید.

نمایش فیلم ضبط شده با داستان بچه های گروه مقدماتی مدرسه در مورد پدربزرگ ها و مادربزرگ هایشان جانبازان جنگ بزرگ میهنی.

بچه های گروه مقدماتی اشعاری در مورد پیروزی می خوانند.

1 کودک.

روز پیروزی تعطیلات کل کشور است،

گروه برنجی مارش می نوازد.

روز پیروزی - تعطیلات موهای خاکستری

پدربزرگ های ما، پدربزرگ ها و چه کسانی کوچکتر هستند.

2 فرزند.

به یاد پدربزرگ هایمان باشیم

درباره قدیم

به افتخار پیروزی بپوشید

دستورات نظامی

3 فرزند.

با تشکر از پدربزرگ هایمان

برای زندگی، برای کودکی، برای پیروزی.

برای سکوت، برای یک خانه خوب،

برای جهانی که در آن زندگی می کنیم.

منتهی شدن:

کی گفته در جنگ باید ترانه ها را رها کرد!

پس از جنگ، دل دو چندان موسیقی می خواهد!»

زندگی کردن، کار کردن، جنگیدن، شکست دادن دشمن، آهنگ هایی که در آن سال های وحشتناک خلق شد به مردم ما کمک کرد.

صفحه بعدی مجله ما "آوازهای سوخته از جنگ" نام دارد.

از والدین دعوت می کنیم یک بیت از آهنگ های سال های جنگ خود را بخوانند.

موسیقی "در گودال". K.Listova، اشعار A.Surkov،

موسیقی "دستمال آبی". E. Petersburg، اشعار Y. Galitsky و M. Maksimov،

"اسپارک" اس.م. ایزاکوفسکی،

اشعار "Smuglyanka" از Y. Shvedov،

"روی یک چمنزار آفتابی" op. A. Fatyanova.

"روز پیروزی" خاریتونوف.

ما آخرین نسلی هستیم که جانبازان زنده را می بینیم!

تا کسی هست بخوانید!

تا زمانی که کسی هست که از او تشکر کند تشکر کنید!

بالاخره خیلی کم مونده!

ممنون که ما رو زنده نگه داشتی!

دوستان عزیز! امروز می توانیم با اطمینان بگوییم که فرزندان ما هرگز نام پدربزرگ ها و مادربزرگ های خود را فراموش نمی کنند. و وقتی بالغ می شوند، با دیدن مثال شما از خاطره عزیزان، می گویند: "ما کسی را داریم که از او بیاموزیم، به وطن خود افتخار کنید!"

خلاصه ای از یک مجله شفاهی برای والدین در این موضوع

"انواع فرهنگ".

وقت صرف کردن: نوامبر.

فرم رفتار: مجله شفاهی

مدت زمان: 1.5 - 2 ساعت

هدف: ترویج توسعه شایستگی والدین در مورد مسایل تسلط بر فرهنگ اجتماعی کودکان پیش دبستانی.

وظایف:

صلاحیت اطلاعاتی

به شکل گیری پایه های دانش روانشناختی و تربیتی در مورد نقش فرهنگ اجتماعی در رشد شخصی کودک کمک کنید.

صلاحیت فن آوری

ترویج شکل گیری راه های اصلی اجرای محتوای فرهنگ اجتماعی در تمرین تعامل با کودکان.

شایستگی ارتباطی

برای ترویج شکل گیری مهارت های ارتباطی بدون تعارض.

صلاحیت بازتابی

برای شکل دادن به روش های تجزیه و تحلیل تعامل با کودکان.

شایستگی انگیزشی

ترویج شکل گیری علاقه در زمینه رشد اجتماعی کودکان.

مواد: ارائه "انواع محصولات زراعی".

پیشرفت مجله شفاهی:

من. معرفی.

(اسلاید شماره 1 DIV_ADBLOCK89">

فرهنگ به انواع مختلفی تقسیم می شود.

(اسلاید شماره 2 https://pandia.ru/text/79/002/images/image003_55.jpg" width="190" height="144 src=">).

این بر توسعه اصلی تأثیر می گذارد ویژگی های شخصیو خواصی که شکل گیری آنها در سنین پیش دبستانی امکان پذیر است. این به شکل گیری ویژگی های شخصی اساسی، توانایی های جهانی انسان کمک می کند.

فرد از دوران رشد داخل رحمی تا سنین پیری به فرهنگ اجتماعی می پیوندد. یک زن باردار به موسیقی، شعر گوش می دهد، آواز می خواند، با افراد دیگر ارتباط برقرار می کند، آهنگین شعر عامیانه را به نوزاد متولد نشده منتقل می کند، حال و هوای او که در پاسخ به تعامل اجتماعی ایجاد می شود.

1. اولین نوع فرهنگ اجتماعی که کودک با ورود به دنیای روابط انسانی به آن ملحق می شود. فرهنگ مردم.

(اسلاید شماره 4).

این از طریق فولکلور مادری به کودک منتقل می شود - هنگام خواندن لالایی برای کودک، دستکش. فرهنگ عامیانه به شکل گیری نگرش ارزشمند عاطفی نسبت به جهان اطراف کمک می کند. بعدها، این فرهنگ با UNT، هنرهای تزئینی و کاربردی، تعطیلات، سنت ها، آیین ها تکمیل می شود.

هنگام آشنایی با فرهنگ عامیانه، ویژگی ها و شکل گیری های شخصی مانند: میهن پرستی، احترام به خاطره و تحسین خرد نیاکان، احترام به سنت ها وجود دارد.

2. با بزرگتر شدن کودک، محتوای فرهنگ عامیانه با گنجاندن عناصر غنی می شود. ملی فرهنگ:

(اسلاید شماره 5 ).

ویژگی های زبان، لباس، مسکن، آشپزی، خلاقیت نویسنده از نمایندگان ملت (موسیقی، ادبیات، هنر) وام گرفتن و استفاده پایدار از عناصر دیگر فرهنگ های عامیانه(اقلام خانگی، تعطیلات، آداب و رسوم). فرهنگ ملی به شکل گیری خودآگاهی ملی کودک (هویت ملی، تمایز) کمک می کند و از طرق مختلف خود را به نمایندگان یک ملیت خاص نسبت می دهد.

کودک با پیوستن به فرهنگ ملی، تنوع و زیبایی رابطه بین یک فرد و ارزش‌های فرهنگی را که برای همه نمایندگان ملیت او مهم است را می‌بیند و ویژگی‌ها و آموزش‌های شخصی را کسب می‌کند: غرور در دستاوردهای خود و سایر مردم، احترام به زبان، تمایل به حفظ و غنی سازی ارزش های فرهنگی.

و اکنون از شما دعوت می کنم تا با فرزندان خود بازی فولکلور روسی ماشا و یاشا را انجام دهید.

بازیکنان به صورت دایره ای می ایستند، ماشا و یاشا انتخاب می شوند که چشم بسته هستند. آنها در یک دایره می دوند، ماشا زنگ را به صدا در می آورد و یاشا او را می گیرد. پس از اینکه یاشا ماشا را گرفت، بازیکنان دیگری برای این نقش ها انتخاب می شوند.

3. با این حال، در محیط نزدیک کودک (در خانواده، در گروه مهدکودک، در محل، در منطقه) افرادی از سایر فرهنگ های ملی وجود دارند. مردم از ملیت های مختلف که در یک قلمرو زندگی می کنند، تابعیت یک ایالت، داشتن یک زبان دولتی واحد، یک گروه قومی را تشکیل می دهند. ارزش هایی که آنها را در رفتار و روابط با افراد دیگر هدایت می کند (نگرش ایدئولوژیک، تعطیلات عمومی، سنت ها، زبان دولتی) محتوا هستند. قومی فرهنگ.

(اسلاید شماره 6).

در خانواده ای که نمایندگانی از ملیت های مختلف وجود دارد، بسیار مهم است که ارزش های فرهنگ هر یک از آنها را برای کودک به ارمغان بیاوریم، نگرش بردبارانه و محترمانه نسبت به آنها ایجاد کنیم.

از آنجایی که خانواده الگوی تقلیل یافته کل جامعه است، در ابتدا نگرش تساهل آمیز و پذیرنده نسبت به افراد دیگر ملیت ها، ملل و اقوام و نیز تعامل بدون درگیری با آنها شکل می گیرد.

و اکنون فرزندان شما رقص قزاق را خواهند رقصید.

4. در سنین پیش دبستانی از اهمیت ویژه ای برخوردار است حوزه روابط اجتماعی بین بستگان، افراد نزدیک، که منعکس کننده مؤلفه های اصلی است. فرهنگ خانواده,

(اسلاید شماره 7).

مانند هنجارها و قواعد رفتاری، پیوندهای خانوادگی، سن، جنسیت و وضعیت سلسله مراتب تعامل، سنت ها، آداب و رسوم، شجره نامه. برای یک کودک، ارزش های روابط اجتماعی در خانواده غالب است، در ساختار جهت گیری های جهان بینی تعیین می شود، آنها پایه و اساس خط رفتار خود را در چشم انداز روابط خود در خانواده آینده تشکیل می دهند.

خانواده و فرهنگ روزمره زمینه ساز شکل گیری مهم ترین صفات و صفات فردی مانند انسان دوستی، مهمان نوازی، شرافت خانوادگی، احترام به یادگارهای خانواده، احترام به آنها، میل به افزایش آنها، اشراف، رحمت، میهن پرستی، کوشش است.

اکنون به شما پیشنهاد می کنم بازی "انجمن ها" را انجام دهید.

کسانی که به آنها خطاب می‌کنم باید به تکلیف گوش دهند و اولین تصاویری را که به ذهنشان می‌رسد بیان کنند.

اگر خانواده یک ساختمان است، پس آن ...

اگر خانواده یک رنگ است، پس ...

اگر خانواده موسیقی است، پس ...

اگر خانواده باشد شکل هندسیسپس او ...

اگر خانواده نام فیلم باشد، پس...

اگر خانواده یک خلق و خوی است، پس ...

اگر خانواده یک کتاب است، پس ...

اگر خانواده طبیعت است، پس ...

5. از بدو تولد فرزند در خانواده و بعداً در سایر گروه های اجتماعی می پیوندد فرهنگ اخلاقی و اخلاقی,

(اسلاید شماره 8کول" href="/text/category/koll/" rel="bookmark">جمع گرایی، مسئولیت پذیری، عزم، استقلال، گشاده رویی، بردباری، احترام به بزرگان، احترام.

این صفات شکل می گیرد شرایط مختلف، از جمله از طریق خواندن و نمایش داستان های پریان. و اکنون بچه ها داستان پری "کلبه زایوشکینا" را به صحنه می برند.

6. کودک از سه سالگی شروع به درک جنسیت خود می کند و افراد دیگر را از موضع تفاوت های جنسیتی درک می کند. از آن زمان، جایگاه قابل توجهی در توسعه اجتماعی آن اشغال شده است فرهنگ روانی جنسی,

(اسلاید شماره 9).

اجزای اصلی آن عبارتند از: تظاهرات بیرونی (لباس، مدل مو)، کار و اوقات فراغت زن و مرد، ویژگی های روابط و هنجارهای رفتاری در موقعیت های مختلف زندگی، مجموعه ای از ویژگی های شخصی که منعکس کننده ویژگی های مردانه (قاطعیت، مسئولیت، استقامت، شجاعت، سخاوت، صداقت، اشراف) و ویژگی ها و جلوه های زنانه (مهربانی، مهربانی، رحمت، فداکاری، مراقبت).

این فرهنگ مبنای اساسی برای شکل گیری کرامت مرد و زن، شرافت، میل به ایفای کافی نقش جنسی، بیان خود در ارتباط با افراد دیگر، با رعایت هنجارها و قوانین رفتاری مربوطه است.

فرزندان شما دوست دارند "آواز بابا" را برای شما بخوانند.

بچه ها آهنگ می خوانند.

7. معرفی کودک به انواع مختلففرهنگ اجتماعی تنوع مظاهر انسانی را برای ما آشکار می کند. با پایان سن پیش دبستانی، کودک شروع به درک این موضوع می کند که همه افراد از نظر سن، جنسیت، وضعیت، ملیت متفاوت هستند.

با این حال، همه آنها حقوق و تعهدات خود را دارند که اساس آن را تشکیل می دهد فرهنگ حقوقی,

(اسلاید شماره 10 https://pandia.ru/text/79/002/images/image011_24.jpg" width="156" height="117 src=">).

*سؤال: «خانواده کودک منبع تجربه اجتماعی است. در اینجا او الگو می یابد و تولد اجتماعی او در اینجا اتفاق می افتد. ().

فرهنگ اجتماعی به عنوان مجموعه ای از ارزش های مادی و معنوی که جهت روابط بین افراد را از پیش تعیین می کند، اساس اساسی توسعه اجتماعی است. شروع به آن به طرق مختلف انجام می شود که مهم ترین آن تربیت خانواده است. در خانواده، کودک بر هنجارها و قوانین اساسی رفتار تسلط دارد، تجربه روابط اجتماعی را می آموزد. خانواده شکل گیری جهت گیری های ارزشی او را از پیش تعیین می کند که به شکل گیری کرامت انسانی و موفقیت اجتماعی کمک می کند.

این تمام چیزی است که می خواستم امروز درباره فرهنگ به شما بگویم. و حالا از شما می خواهم آنچه را که امروز بیشتر از همه به یاد دارید، به ما بگویید، چه چیز دیگری دوست دارید بدانید؟ و همچنین نظر خود را بصورت مکتوب بیان کنید.

از توجه شما بسیار سپاسگزارم، خداحافظ.

ادبیات:

1.، اوگلزنوا، صلاحیت روانشناختی و تربیتی والدین در رشد اجتماعی کودکان پیش دبستانی. G. Dobryanka، 2005.

2.، شوتسووا و مهد کودک: آموزش آموزشی والدین. - سن پترزبورگ: کودکی - چاپ، 2009.

3. منابع اینترنتی.

سوتلانا کلاشنیکوا

دنیا نمی ایستد. ماهیت ارتباط مؤسسات آموزشی با خانواده کودک و همچنین روابط درون خانوادگی در حال تغییر است. خانواده زیستگاه طبیعی نوزاد است، جایی که او از آنجا می کشد اطلاعاتبرای شکل دادن به شخصیت شما پیش دبستانی موسسه تحصیلیدر حال حاضر نقش دستیار اختصاص داده شده است والدین. اما چگونه می توان این نقش را بازی کرد؟ معمولا، والدین باسواد هستند، خواستار، اما در عین حال بسیار شلوغ است، و بنابراین اضافی نمی خواهید اطلاعاتحاضر نیستید وقت خود را تلف کنید

تربیت والدینزیاد محققین: E. P. Arnautova، A. S. Makarenko، L. N. Tolstoy، K. D. Ushinsky. در مرحله حاضرتوسعه علم، انواع مختلفی از کار نیز وجود دارد والدین.

برای اطمینان از ارتباط نزدیک با والدینپس از گفتگوهای فراوان با والدین، مشاهدات ماهانه به وجود آمدند مجله شفاهی اطلاعاتی و آموزشی"که در مراجعه به گفتار درمانگر» .

ارسال شده مجلهدسترسی عمومی - در یک غرفه چهار خطی در سالن طبقه دوم موسسه آموزشی پیش دبستانی و برای والدینگروه مقدماتی و ارشد

چنین مینی مجلهنه تنها مشکل اجرای یک رویکرد واحد در کار اصلاحی با فرزندان در خانواده را حل می کند و مهد کودک، به عنوان یکی از اجزای خدمات آموزشی پایه مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

از طریق نسخه چاپی معلم - متخصص گفتار درمانیفرصتی برای رسیدن وجود دارد "دویدن و عجله" والدیندانش، مهارت ها و توانایی های خود را غنی و فعال کنند.

آیا آنها امتناع خواهند کرد والدین(یا بستگان)تا فرزند دلبندتان را در عکس ببینید و سپس بپرسید که آنها چه کردند، چه بازی کردند؟

عکس های گرفته شده با توجه به طرح بازی ها، کلاس ها، تمرین ها همیشه نه تنها با توضیح همراه است، بلکه به طور ناخواسته اطلاع رسانی می کند. والدینچگونه می توانید با کودک بازی کنید، چرا چنین تمرینی ضروری است. همچنین شامل متون کوتاهی است که از قبل برای کودکان آشنا هستند، اما برای خودکارسازی مهارت های کودکان ضروری هستند.

مجله شفاهیبه نظر می رسد رنگارنگ، جذاب است، باعث ایجاد احساسات مثبت زیادی هم در کودکان و هم در کودکان می شود والدین.

برای ایجاد چنین مینی مجله، به دانش برنامه های خانواده Microsoft Office - PowerPoint، Word و توانایی استفاده از اینترنت نیاز دارید.

1. مورد فعلی را انتخاب کنید اطلاعاتی- موضوع آموزنده موضوع

2. عکس های لازم را انتخاب می کنیم

3. خلاقیت را با پاورپوینت روشن کنید:

طراحی تم، دکوراسیون

درج تصاویر متحرک از منابع اینترنتی (پویا یا ایستا - با انتخاب و فانتزی)

4. Presentation را روشن کنید "کتابچه راهنمای"با استفاده از دکمه PrintScreen، تصاویر را کنترل کنید و در هنگام عکاسی از روی صفحه، تصاویر را پیمایش کنید.

تصویر مورد نظر را باز کنید، روی دکمه PrintScreen کلیک کنید

یک سند Microsoft Office Word ایجاد کنید، آن را باز کنید

روی یک فضای خالی کلیک راست کرده و از منو انتخاب کنید "درج" (عکس رومیزی نمایش داده خواهد شد)

جزئیات پس زمینه اضافی قطع کردن: روی تصویر کلیک چپ کرده، در نوار وظیفه بالا انتخاب کنید "فرمت" - "هرس". پس انداز می کنیم.

در سند، مطلوب است که حاشیه های زیبا (یک قاب، و کشیدن تصویر منظم به این مرزها)

5. ما روی چاپگر رنگی چاپ می کنیم.

تمرین نشان می دهد که نه تنها به آن توجه می شود والدین، پدربزرگ و مادربزرگ، بلکه معلمان و کارکنان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، که فرزندان آنها در سایر گروه های پیش دبستانی شرکت می کنند. آنها فعالانه به روش ها، تکنیک ها، بازی ها علاقه مند هستند. و کودکان پیش دبستانی، با نگاه کردن به عکس ها، لحظات بازی را به یاد می آورند، الگوهای گفتاری آشنا را تکرار می کنند.

مجلهنسبتا جوان است و قطعا تغییر خواهد کرد، از جمله در ایجاد انتشار شرکت کنندگان جدید، اشکال اضافی تعامل (نظرسنجی، مصاحبه و ...)و فرم های ارسال نکته اصلی این است که مینی مجلهآینده و تقاضا وجود دارد.

بنابراین، مجله اطلاع رسانی و آموزشی"که در مراجعه به گفتار درمانگر» :

وحدت رویکرد کار اصلاحی با کودکان را در خانواده و مهدکودک به عنوان یکی از مؤلفه های خدمات آموزشی اصلی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال اجرا می کند.

اصلاحی - آموزشی ارائه می دهد اطلاعات والدین

مشارکت موسسات آموزشی پیش دبستانی، معلمان - گفتار درمانگر و والدیندر کارهای اصلاحی

مهارت های آموزشی را غنی و فعال می کند والدین

این یک انگیزه برای فعال کردن مهارت های گفتاری آنها در پیش دبستانی است.