Khaybrakhmanova Alsu، معلم MADOU شماره 106، نابرژنیه چلنی، جمهوری تاتارستان
حتماً برای هر عمل گفتاری کودک انگیزه ایجاد کنید: کودک باید بفهمد که چرا مادر به زبان دیگری صحبت می کند و چرا خودش باید به این زبان صحبت کند.
کودکان بسیار کوچک زبان را از طریق تقلید به دست می آورند، در حالی که کودکان بزرگتر (از 3 سالگی)- از روی قصد. بنابراین، تکنیک هایی که برای آموزش کودکان استفاده می شود به سن آنها بستگی دارد.
تلفظ صحیح کلمات بسیار مهم است. در غیر این صورت، کودک تلفظ اشتباه را یاد می گیرد و متعاقباً خلاص شدن از شر آن بسیار دشوار خواهد بود. اگر مطمئن نیستید که کلمه را به درستی تلفظ می کنید، تلفظ را در فرهنگ لغت بررسی کنید که نشان دهنده رونویسی آوایی است.
مطلوب است که تصاویر و اسباب بازی های مورد نیاز شما صرفاً برای یادگیری در نظر گرفته شده باشد: آنها را در یک جعبه جداگانه - یک "سینه جادویی" - قرار دهید و آنها را فقط برای مدت زمان درس خارج کنید. "سینه جادویی" و همچنین محتویات موجود در سینه باید زیبا و رنگارنگ باشد تا کودکان را مجذوب خود کند.
محتوا "سینه جادویی"
با بچه های کوچک می توانید حیوانات را به طور مشترک قالب بزنید یا آنها را بکشید و برش دهید. و سپس می توانید دیالوگ را اجرا کنید. به عنوان مثال: بیایید آشنا شویم، یک دوست جدید را با اسباب بازی های دیگر آشنا کنیم و غیره.
افسانه "ترموک"، "شلغم" برای کودکان بسیار هیجان انگیز است. برای این افسانه ها می توانید از همان شخصیت هایی استفاده کنید که از پلاستیک ساخته شده اند. و این همه ضرب و شتم با کودک در تاتاری سرزده نیست (یا به زبان دیگری). تماشای کارتون، تصاویر رنگارنگ از "سینه جادویی". با بچه های بزرگتر، می توانید بازی "چه کسی اسباب بازی ها، حیوانات، محصولات را بیشتر می نامد"، "فرمان بدهید"، "با یک دوست رفتار کنید" را بازی کنید. به تدریج و نه سرزده، کودک واژگانی برای یادگیری بیشتر زبان تاتاری خواهد داشت.
از سپتامبر 2012، معرفی بسته های آموزشی و روشی جدید برای آموزش زبان های بومی، تاتاری و روسی به کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی آغاز شده است.
از اول شهریور 1392، کار بر روی اجرای این بسته های آموزشی و روشی را آغاز کردیم.
وظیفه اصلیکیت های آموزشی و روش شناختی - شکل گیری مهارت ها و توانایی های اولیه دانش عملی زبان تاتاری به صورت شفاهی.
این بازی یک شکل موثر و در دسترس از فعالیت در آموزش زبان تاتاری به کودکان روسی است. گفتار شفاهی. کودکان حتی فکر نمی کنند که در حال یادگیری هستند، بدون اینکه خودشان متوجه شوند، کلمات، عبارات، جملات تاتاری را بسیار بهتر یاد می گیرند و بر این اساس تلفظ صحیح صداهای خاص تاتاری را تمرین می کنند.
فعالیت های آموزشی خود را با استفاده از روش ها و تکنیک های زیر اجرا می کنم:
1. برای بهبود کارایی فرآیند آموزشی، استفاده می کنم فناوری اطلاعات و ارتباطات. به عنوان مثال، با استفاده از یک کامپیوتر، من اطلاعات جدید (اسلایدها) را به کودکان می دهم، مطالب پوشش داده شده را با کمک انواع مختلف ادغام می کنم. بازی های آموزشی. به عنوان مثال، "چه کسی آنجا نیست"، "حدس بزنید و نام ببرید"، "چه کسی زائد است؟"، "شمار"، "با خرگوش ها رفتار کنید"، "سالاد درست کنید" و بسیاری دیگر. به عنوان مثال، با کمک یک ضبط صوت، کودکان به صدای ضبط شده گوش می دهند و با آنها آواز می خوانند:
کیشر، کیشر
تامل کیشر.
زور کیشر،
نکات کیشر
کامپیوتر به بالا بردن سطح آموزش کمک می کند، دید، کنترل، حجم زیادی از اطلاعات را فراهم می کند و محرکی در یادگیری است. توسعه فن آوری های رایانه ای این امکان را به شما می دهد که فرآیند آموزشی را واقعاً فردی کنید، انگیزه مثبت برای یادگیری را تقویت کنید، فعالیت های شناختی را تشدید کنید، مؤلفه خلاق کار کودک و مربی را تقویت کنید. رایانه همچنین به من در سازماندهی تماشای کارتون کمک می کند.
2. در کلاس درس، برای توسعه ارتباطات بازی تمام عیار، استفاده می کنم موقعیت های بازی، که شخصیت وارد آن می شود (اکبای، میائو). از طریق طرح بازی، می توانید روند آشنایی یک شخصیت با یک شی جدید را بازی کنید، آن را با جزئیات در نظر بگیرید، مطالعه کنید، بررسی کنید. شخصیت بازی این فرصت را به معلم می دهد تا کودک را در موقعیت موضوع فعالیت شناختی قرار دهد. برای بچه های بزرگتر موقعیت های مشکل بازی بیشترین تاثیر را دارد.در این موقعیت ها یک بزرگسال توجه کودک را به او جلب می کند. حالت عاطفیو وضعیت شخصیت های دیگر. کودک با مشارکت فعال در موقعیت ها-مشکلات، خروجی ای برای احساسات و تجربیات خود پیدا می کند، یاد می گیرد آنها را بشناسد و بپذیرد.
برای دستیابی به اثربخشی در برقراری ارتباط با کودکان به زبان تاتاری، مطالب آموزشی را آماده کرده ام. از آنجایی که همه کلاس ها در قالب یک بازی برگزار می شود، بهترین راه برای تجمیع موضوعات است بازی های آموزشی. بازی های آموزشی ساخته شده توسط من - "Nәrsә artyk؟"، "Kem yuk؟"، "Bu nәrsә، طاقچه؟"، "Dores sana"، "Kunak syylau"، "Uenchyk sorap al"، "Ber-kүp"، "What" رنگ نه؟»، «هدایای خرس»، «یک زوج پیدا کن»، «کیف جادویی»، «درست به من نشان بده» و دیگران.
هدف از این بازی های آموزشی: توسعه فرهنگ سالم گفتار، فعال سازی و غنی سازی واژگانکودکان، هماهنگی بخش های گفتار، رشد مهارت های حرکتی ظریفدست ها
به منظور رشد و تقویت حافظه از بازی های کلمه ای مانند «کی هست، کی نیست؟»، «سبزی بگیر»، «به گربه زنگ بزن»، «تلفن ناشنوا»، «چی، چی، چقدر؟» دیگر.
من برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف هزینه می کنم بازی های انگشتی. مثلا،
بو برمک - بابای،
بو برمک - اِبی،
بو برمک - آتی،
بو برمک - آنی،
بو برمک - مالایی (kyz)
به منظور توسعه تخیل، تفکر، خلاقیت، استفاده می کنم بازی های آموزشی. به عنوان مثال، "چند نفر، نام" یا بازی "چه فکر کردم (الف)؟"
همچنین در کارم از بازی های فضای باز، بازی های مسابقه رله و بسیاری دیگر استفاده می کنم.
3. در کلاس درس نیز استفاده می کنم روش های بصری. این شامل:
مشاهده؛
بررسی نقاشی ها، اشیاء طبیعی؛
نمایش کارتون هایی چون «سه خرس»، «اسباب بازی های خنده دار»، «چه کسی دوست دارد».
من همچنین از روش های بصری برای آشنایی ثانویه با موضوع، تثبیت دانش به دست آمده در طول مشاهدات و تشکیل گفتار منسجم استفاده می کنم. برای این منظور از روش هایی مانند:
بررسی تصاویر با محتوای آشنا برای کودکان;
نگاه کردن به اسباب بازی ها
4. نقش بزرگی در کلاس می دهم روش بیانبسیار مهم است که کودک صداها و کلمات را به درستی تلفظ کند. مثلا،
بو کورچک کچکنә.
خشخاش خشخاش
بیر ماثور شکمک.
همچنین، کودکان وظایف خود را در کتاب های کار تکمیل می کنند.
کتاب کار یکی از اجزای اصلی UMK "ما تاتاری صحبت می کنیم. یک نوت بوک خلاق به کودک کمک می کند واژگان زبان تاتاری را بیاموزد ، مطالب گفتار را ادغام کند ، والدین را جذب کند تا فعالانه در رشد کودک خود شرکت کنند. AT کتاب کاروظایفی برای نامگذاری، خلاصه کردن و مقایسه اشیاء برای تعیین اندازه، اندازه، کمیت آنها داده می شود. به عنوان مثال، "ظروف را به خرس ها پیشنهاد دهید"، "یک جفت چای پیدا کنید"، "لباس ها را رنگ کنید" و موارد دیگر.
من در کارم فعالانه از فولکلور استفاده می کنم. از طریق قافیه های مهد کودک عامیانه، آهنگ ها، افسانه ها، بازی های انگشتی، من به سرعت موفق می شوم با کودکان ارتباط برقرار کنم تا با موفقیت بیشتری مهارت ها را در آنها تلقین کنم و فعالیت های بازی را به شکل جالب تری سازماندهی کنم.
ورود فن آوری های صرفه جویی در سلامت به فرآیند آموزشی امکان دستیابی به تغییرات مثبت در وضعیت سلامت کودکان را فراهم می کند. با آن ها تربیت بدنی، بازی های فضای باز و آموزشی را می گذرانم که انجام این گونه بازی ها به ارتقای سلامت کودکان کمک می کند. قافیه های آهنگ با حرکات جالب است. رباعیات در مورد حیوانات، طبیعت، کودکان به راحتی قابل یادآوری است و تربیت بدنی را سرگرم کننده و مفید می کند. متن هایی که در جلسات تربیت بدنی به صدا در می آیند با حرکات بازوها و بالاتنه همراه است. برای چشم هم ورزش می کنم.
برای استفاده راحت، UMK را برای کار به روش زیر آماده کردم: پس از لمینت کردن، توزیع بازی ها، نمایش و جزوه ها در پاکت ها، فایل ها، پوشه ها، با ذکر نام و هدف، و آنها را در جعبه های محکم قرار دادم.
بنابراین، EMC وحدت اهداف و اهداف آموزشی، آموزشی و توسعه را در فرآیند آموزش کودکان پیش دبستانی تضمین می کند. این بر اساس فعالیت های مناسب سن و اشکال کار با کودکان ساخته شده است. همچنین با هدف درک متقابل با خانواده به منظور اجرای رشد گفتار کودکان است. در این مجموعه آموزشی از بازی، اطلاعات، فناوری گفتگو و فناوری یادگیری مبتنی بر مسئله به طور گسترده استفاده می شود. استفاده از تکنیک های روش شناختی غیر استاندارد به رشد کنجکاوی، فعالیت و توانایی های خلاقانه هر کودک کمک می کند. برنامه های صوتی و تصویری، مواد بصری و نمایشی با طراحی زیباشناختی و جزوه ها حداکثر تنوع فعالیت های کودکان را فراهم می کنند.
موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری
"مهدکودک از نوع رشد عمومی شماره 4 "گنوم"
منطقه شهرداری منزلینسکی جمهوری تاتارستان.
مشاوره
پخته شده:
معلم گالیوا F.R
اشکال و روش های موثر تدریس زبان تاتاریکودکان پیش دبستانی با در نظر گرفتن GEF
یادگیری زبان یک فرآیند توسعه منظم و هدفمند است توانایی های شناختیکودکان، جذب آنها از یک سیستم دانش ابتدایی در مورد محیط و واژگان مربوطه، شکل گیری مهارت ها و توانایی های گفتاری. ما فقط برخی از اشکال و روش های موثر آموزش زبان تاتاری را در نظر خواهیم گرفت. مربیان بسته به اهداف و اهداف مورد نظر از اشکال و روش های مختلفی استفاده می کنند. آنها همچنین ویژگی های سنی کودکان را در نظر می گیرند. روش تدریس مجموعه ای از تکنیک ها و روش ها برای سازماندهی فعالیت های شناختی کودکان، تعامل مربی و دانش آموزان است. روش آموزش زبان در وحدت فعالیت های هدفمند مربی و کودکان، حرکت به سمت جذب دانش، تسلط بر مهارت ها و توانایی های گفتاری مربوطه ارائه شده توسط محتوای آموزش اجرا می شود. فرم مطالعه - جنبه خارجی سازماندهی فعالیت های شناختی کودکان، که طبق روال تعیین شده، در حالت خاصی انجام می شود. انواع مختلفی از آموزش وجود دارد. معلمان زبان تاتار آن دسته از اشکال آموزشی را انتخاب کرده و به کار می برند که برای حل تکالیف موثر هستند.
اشکال اصلی آموزش زبان تاتاری در موسسات پیش دبستانیعبارتند از: یادگیری در زندگی روزمره و در فعالیت های آموزشی مستقیم. یک شکل مؤثر، یادگیری در طول GCD است، که در آن وظایف خاصی از رشد گفتار در دوران کودکی پیش دبستانی، در مطلوب ترین دوره فراگیری زبان، حل می شود. هدف اصلی GCD برای آموزش زبان تاتاری، شکل گیری گفتار شفاهی صحیح کودکان است. توسعه گفتار شفاهی، تسلط بر اشکال ابتدایی گفتار محاوره ای، شکل گیری مهارت ها و توانایی های گفتاری خود به خود اتفاق نمی افتد، بلکه تحت راهنمایی یک مربی است. کودک در زندگی روزمره (هنگام راه رفتن، لباس پوشیدن، شستشو، فعالیت های بازی سازماندهی شده و سایر موقعیت های معمولی) به برخی از پدیده های زبانی، الگوهای گفتاری توجه نمی کند و از آنها پیروی نمی کند. در طول GCD، کودکان توجه خود را به آنها معطوف می کنند که موضوع آگاهی او می شود. فعالیت های آموزشی به جبران کمبود ارتباط بین والدین و کودک کمک می کند. مربیان فعالیت های آموزشی را به صورت گروهی انجام می دهند. یادگیری در یک گروه سرگرم کننده و موثر است، زیرا موقعیت های زبانی در دیالوگ ها، در بازی ها انجام می شود و در نتیجه مانع زبان برطرف می شود. معلم فضای ارتباط آسان را در گروه ایجاد می کند و بچه ها به زبان تاتاری صحبت می کنند ، به صحبت های دیگران گوش می دهند و تأثیر متقابل گفتار بر یکدیگر انجام می شود. مشخص است که هر کودک سرعت فردی در درک اطلاعات دارد، بنابراین برخی نیاز به زمان و تلاش بیشتری برای تسلط بر مطالب دارند. در چنین مواردی، مربیان به شکل فردی از آموزش متوسل می شوند. در صورت ترس از ارتباط، ترس از اشتباه و سوء تفاهم می توان فعالیت های آموزشی به این شکل را توصیه کرد. این شکل از آموزش فرصتی عالی برای تسلط مؤثر بر زبان تاتاری است. یکی از مهمترین اشکال یادگیری بازی است. بازی فعالیت اصلی کودکان پیش دبستانی است. همچنین روشی برای آموزش زبان تاتاری است. در طول بازی، کودکان بدون توجه به آن، واژگان خاصی را یاد می گیرند، بر مهارت های زبانی، مهارت های گفتاری مسلط می شوند و بنابراین کودکان اصول اولیه شایستگی ارتباطی را توسعه می دهند. آنها تلفظ صحیح کلمات، ساخت یک بیانیه منسجم را یاد می گیرند، واژگان تاتاری را تقویت و فعال می کنند. یکی از روش های موثریادگیری - استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، یعنی استفاده از رایانه، اینترنت، تلویزیون، ویدئو، دی وی دی، سی دی، چند رسانه ای، تجهیزات سمعی و بصری، یعنی هر چیزی که می تواند نشان دهد. فرصت های گستردهبرای ارتباط استفاده از این روش در آموزش زبان تاتاری به فردی شدن یادگیری و ایجاد انگیزه در فعالیت گفتاری کمک می کند. کودکان به مطالب با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات علاقه مند هستند. در طول GCD برای آموزش زبان تاتاری، ما به کودکان کارتون های این زبان، صحنه های متحرک را نشان می دهیم و به ضبط های صوتی گوش می دهیم. بنابراین، ما کودکان را در کشور زبان تاتاری غوطه ور می کنیم. آنها خیلی سریع اساس معنایی زبان را درک می کنند و به سرعت خودشان شروع به صحبت می کنند. حضور یک زبان مادری به جذب موفقیت آمیز مطالب کمک می کند. همچنین کودکان برخی از عبارات را حفظ می کنند. برای آموزش زبان تاتاری، ICT به عنوان یک "مواد خام" عمل می کند که بر اساس آن ما ارائه ها، فیلم های اسلاید، پروژه های آموزشی خود را انجام می دهیم، در نتیجه گزینه ها و روش های کاری متعددی ایجاد می کنیم که به تنوع و بهبود فعالیت های آموزشی کمک می کند. در حال حاضر جایگاه جداگانه ای در روند آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی به بازی های آموزشی رایانه ای اختصاص داده شده است. فعالیت های آموزشی با استفاده از بازی های کامپیوتریبرای کودکان پیش دبستانی بسیار جالب است. بازی های آموزشی تعاملی به رشد همه جانبه شخصیت خلاق کودک کمک می کند. کودک رشد می کند: ادراک، هماهنگی بینایی-حرکتی، تفکر تخیلی. انگیزه شناختی، حافظه و توجه دلخواه؛ توانایی ایجاد یک برنامه اقدام، پذیرش و تکمیل کار.
در آموزش زبان به کودک، سؤالات مربی از کودک اهمیت زیادی دارد، اما این روش با تمرین ارزیابی نشده است. وقتی معلم سؤالی را مطرح می کند، کودک فکر می کند، فکر می کند و کلمه مناسب را از واژگان خود انتخاب می کند. بنابراین ما کودک را در تسلط بر زبان تمرین می دهیم. تجربه نشان می دهد که ماهرانه و به موقع سوالات پرسیده شدهبه طور چشمگیری تغییر زبان کودک برای بهتر شدن: انتخاب کلمه مناسب، منطق گفتار. دستورالعمل هایی که باعث می شود کودک عمل خاصی را روی کلمه انجام دهد نیز روشی عالی در حل بسیاری از کارهای برنامه به ویژه برای شفاف سازی و فعال کردن دایره لغات کودک است. مکالمه روشی غنی است که در بیشتر جنبه های رشد زبانی کودک قابل استفاده است. داستان سرایی کودکان، به ویژه بازگویی، با موفقیت برای توسعه گفتار منسجم، فعال کردن فرهنگ لغت استفاده می شود. همانطور که قبلا ذکر شد، روش های آموزش زبان متنوع هستند. مربی باید از تنوع آنها استفاده کند تا تکالیف را به در دسترس ترین و جالب ترین شکل برای کودک حل کند. انتخاب روش ها با توجه به سن کودکان و وظایف تعیین شده برای حل تعیین می شود. لازم است آموزش زبان تاتاری به گونه ای ساخته شود که کودکان را در مهارت ها و توانایی های گفتاری تمرین دهد تا اولین دانش ابتدایی خود را در مورد محیط شکل دهد.
مینیکاوا آلسو تیمورشوونا
موقعیت:مربی (برای آموزش زبان تاتاری به کودکان)
موسسه آموزشی: MBDOU شماره 62 "Vesnyanochka"
مکان: شهر نابرژنیه چلنی، جمهوری تاتارستان
نام مطلب: مشاوره
موضوع: "توسعه توانایی های شناختی از طریق آموزش زبان تاتاری به کودکان با توجه به مواد آموزشی"
تاریخ انتشار: 1394/09/23
مشاوره در مورد موضوع
"توسعه توانایی های شناختی
از طریق آموزش زبان تاتاری به کودکان طبق EMC"
در شرایط وضعیت زبان جدید در جمهوری تاتارستان، شکل گیری یک فرد تحت تأثیر دو فرهنگ ملی، سنت، دو سیستم هنجارهای اخلاقی گفتار و رفتار غیر گفتاری رخ می دهد. با در نظر گرفتن ویژگی های سنی کودکان و با هدایت استاندارد دولتی آموزش و پرورش، کلاس هایی را در مورد مطالعه زبان تاتاری با کودکان روسی زبان برگزار می کنیم و وظایف زیر را برای خود تعیین می کنیم: - آموزش کودکان عاشق بومی خود. زمین، به دلیل طبیعت و احترام به آن؛ - برانگیختن علاقه کودکان به گذشته تاریخی سرزمین مادری خود. - پرورش احساسات میهن پرستانه در کودکان، غرور و احترام به گذشته و حال سرزمین مادری خود. - کودکان را با موارد جالب آشنا کنید رویداد های تاریخی، فعالیت کارگری، فرهنگ، زندگی و تعطیلات مردم تاتار؛ - برای آشنایی با آثار تاریخی و دیدنی های شهر ما نابرژنیه چلنی و پایتخت جمهوری تاتارستان، کازان. AT گروه میانیکودکان با موضوعات: "اسباب بازی"، "خانواده"، "محصولات" آشنا می شوند. در اینجا دستگاه مفصلی کودکان پیش دبستانی توسعه می یابد، نمونه هایی از گفتار شفاهی ارائه می شود. آموزش در این مرحله به شیوه ای بازیگوش و با استفاده از انواع تجسم، تئاتر، مواد صوتی و تصویری انجام می شود. این بازی یک شکل موثر و در دسترس از فعالیت در آموزش گفتار شفاهی تاتار به کودکان روسی است. کودکان حتی فکر نمی کنند که در حال یادگیری هستند، بدون توجه به آن، کلمات، عبارات، جملات، دیالوگ ها، موقعیت های بازی تاتاری را بسیار بهتر یاد می گیرند و بر این اساس تلفظ صحیح صداهای خاص تاتاری را انجام می دهند. در گروه ارشد و مقدماتی، دانش در مورد موضوعات گسترش و تعمیق می یابد. کودکان مهارت های زیر را توسعه می دهند: - تشخیص گفتار در تاتاری و زبان های بومی. - درک گفتار به زبان تاتاری در موضوعات مورد مطالعه؛ - سوال پرسیدن؛ - بیان درخواست، آرزو، نیاز، نیاز به چیزی. - بازگویی متون کوتاه؛ - بر اساس یک تصویر و مشاهدات داستان بنویسید. - شعر گفتن، قافیه شماری، آواز خواندن، افسانه ها. چگونه کودک کوچکتر، شانس بیشتری برای تسلط بر زبان دوم تا حد ممکن و با تلفظ طبیعی دارد. نتایج یادگیری خوب تنها زمانی ظاهر می شود که تلاش های معلمان و والدین هماهنگ باشد. والدین مؤسسه آموزشی پیش دبستانی ما تأثیر مثبتی بر تمایل کودکان به یادگیری زبان دوم دارند. پس از بررسی، مشخص شد که والدین می خواهند فرزندانشان زبان دوم را یاد بگیرند و با افراد ملیت های دیگر به عنوان یکسان ارتباط برقرار کنند.
تأثیر مثبت دوزبانگی بر رشد حافظه، توانایی درک، تجزیه و تحلیل و بحث در مورد پدیده های زبان، هوش سریع، واکنش سریع، مهارت های ریاضی و منطق غیر قابل انکار است. کودکان دو زبانه خوب درس می خوانند و علوم انتزاعی، ادبیات و زبان های خارجی را بهتر یاد می گیرند.
موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری
"مهدکودک از نوع جبرانی با اولویت اجرای اصلاحی واجد شرایط کودکان کم بینایی شماره 70"
شهر جمهوری نیژنکامسک
زبان ابزار اصلی آشنایی با فرهنگ ملی، منبع است حکمت عامیانه. آموزش زبان تاتاری به کودکان مهد کودکیکی از دشوارترین مشکلات روش شناختی است. اما اکنون آموزش زبان تاتاری به کودکان پیش دبستانی جالب تر شده است. اگر دانشگاهیان و تئوری های قبلی بر آموزش زبان ها غالب بودند، اکنون به تمرین جهت گیری، چند رسانه ای، یادگیری از طریق بازی ها، افسانه ها، کارتون ها جذابیت دارد. یعنی بچه ها الان با بازی یاد می گیرند. بازی شکل طبیعی وجود کودکان است. و مستقیم ترین راه برای دستیابی به یک کودک از طریق عمل بازی است. اما هر موقعیت استرس زامی تواند تمایل کودک به بازی را از بین ببرد و بنابراین نیازی به استفاده از او نخواهد بود. بنابراین، معلم باید به خاطر داشته باشد که حفظ علاقه به بازی تنها با حفظ یک زمینه احساسی مثبت در درس امکان پذیر است. بنابراین کودکان در کلاس درس نباید خسته شوند، رها شوند و علاقه مند باقی بمانند. هرچه شرایط کلاس راحت تر باشد، جذب گفتار زبان خارجی شدیدتر است. در زندگی کودکان پیش دبستانی، مهمترین چیز بازی است. بازی با کودکان مستلزم حرفه ای بودن بالا از سوی مربی، بیداری بسیاری از توانایی ها و استعدادها است. بنابراین، در دروس زبان تاتاری، از بازی های مختلفی برای تثبیت دانش و مهارت (کلامی، آموزشی، نقش آفرینی، حرکت و غیره) استفاده می شود. حرکات، که کنش اصلی بازی های نمایشی است، در عین حال کودکان را با کلمات جدید آشنا می کند. و در کلاس های آموزش زبان، لازم است تقریباً هر عبارتی همراه با این یا آن ژست معرفی شود و تا زمان جذب کامل عبارت همراه شود. اغلب کافی است که معلم یک ژست نشان دهد تا کودک کلمه لازم را به خاطر بسپارد. در مرحله دوم به بازی های نقش آفرینی. برای انجام این کار، باید مطالبی را انتخاب کنید که سرشار از واژگان کلامی و صفتی ("Telefonnan soylashu"، "Kibet"، "Uenchyklar kibetendә"، و غیره) باشند. وضعیت ارتباط کلامی را می توان با وارد کردن شخصیت هایی (عروسک، اسباب بازی) به بازی پیچیده تر کرد که به انتقال دیالوگ کمک می کند. بچه ها خوشحال می شوند وارد گفتگو شوند، با یک شخصیت جدید آشنا شوند، معماها را حل کنند، اشیایی را که عروسک ها پیشنهاد می کنند در نظر بگیرند، توصیف می کنند. در مرحله سوم بعدی، هنگامی که گفتار بدون پشتیبانی بصری رشد می کند، مهارت های گفتار منسجم ثابت می شود، می توان بازی های نمایشی را با کودکان بر اساس آثار آشنا (نویسنده یا فولکلور) انجام داد. کودکان فقط می‌توانند افسانه‌ها، داستان‌ها یا شعرهای معروفی را روی صحنه ببرند که در آنها دیالوگ جای بزرگی را اشغال می‌کند و وقتی اجرا می‌شود، به راحتی به نمایشنامه‌ها یا طرح‌های کوچک تبدیل می‌شود. در بازی، کودک پیش دبستانی از خود فرآیند لذت می برد، حتی اگر بازی نتیجه خاصی را در بر داشته باشد. کودک با تجربه لذت خود از اقدامات بازی، می خواهد بارها و بارها این بازی را انجام دهد. و با بازی مکرر می توانید به نتایج خوبی برسید.
در کلاس های خود در مورد آموزش زبان تاتار، من به کودکان میانسال اسباب بازی ها، ویژگی ها، ماسک های حیوانات برای بازی "شلغم"، "کلوبوک" و غیره ارائه می دهم، مطمئن می شوم که کودکان خلق و خوی خود را منتقل می کنند، حالات صورت را تغییر می دهند. من کار فردی را با کودکان انجام می دهم، تمایل به بازی در نقش های کوچک را تشویق می کنم. کودکان یاد می گیرند که کلمات و عبارات را به زبان تاتاری به درستی تلفظ کنند، به سوالات مطرح شده پاسخ دهند و پیشرفت عمل را دنبال کنند. ما افسانه های کوچک را با بچه های گروه های بزرگتر ("سه خرس" ، "چه کسی دوست دارد" ، "روباه و غاز" و غیره به صحنه می بریم. در عین حال به گفتار کودک، تلفظ صحیح کلمات، ساخت عبارات، تلاش برای غنی سازی گفتار بسیار اهمیت می دهم. ما با هم داستان های کوچک می سازیم، از اختراع جمعی دیالوگ ها حمایت می کنیم. بچه ها واقعاً عکس های رنگارنگ و روشن و کارت ها را دوست دارند که ما از استفاده از آنها در کلاس خوشحال می شویم. فرزندان گروه های آماده سازیهمچنین به درام سازی علاقه زیادی دارد. ما در UMC توجه زیادی به این موضوع داریم. من و بچه ها همچنین "شلغم"، "ترموک" (نسخه تاتاری، "چه کسی چه چیزی را دوست دارد" (تاتاری) بازی کردیم داستان عامیانهبازی‌های عامیانه تاتاری مانند «ثباتی»، «یاشل یاولی‌گیم»، «سو آناسی»، «منا سینا یوکلیم» و غیره را برگزار می‌کنیم. و همچنین آهنگ می خوانیم، رقص های گرد می رقصیم. در کلاس درس تمرینات گفتاری را انجام می دهم که اساس آن شمارش قافیه ها ، سرودها ، قافیه های مهد کودک ، جوک ها است. همراه با بچه ها، کارتون های تاتاری، داستان های متحرکی را که از وب سایت وزارت آموزش و پرورش جمهوری تاتارستان (montatarstan.ru) دانلود کرده ایم، تماشا می کنیم. پس از تماشا، بحث می کنیم، طرح را بازگو می کنیم. با شنیدن کلمات آشنا، چهره آنها تغییر می کند، خوشحال می شوند. آموزش زبان تاتاری در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی بر اساس اصل ارتباط است. بنابراین، تمام روش های آموزشی با هدف یادگیری زبان تاتاری به عنوان یک وسیله ارتباطی است. آموزش زبان تاتاری وظایف زیر را بر عهده دارد:
1. غنی سازی واژگان.
2. تلفظ صحیح صداهایی که فقط مختص زبان تاتاری است.
3. تدوین پیشنهادات.
4. توسعه گفتار منسجم.
5. آشنایی کودکان با ادبیات و فولکلور تاتار، فرهنگ مردم تاتار (سنت ها، لباس ملی، تعطیلات، هنر و صنایع دستی و غیره).
ابزارهای فنی نیز نقش مهمی در مطالعه زبان تاتاری دارند. گوش دادن به آهنگ ها در نوار ضبط شده مطلوب است. این امر ذائقه زیبایی شناختی و عشق به طبیعت را در کودکان ایجاد می کند. همچنین با گوش دادن به ملودی های ملل مختلف، کودکان یاد می گیرند که آنها را بشناسند. ویژگی های ملی. تا به امروز، مجموعه ای از کارتون ها بر اساس اشعار شاعر بزرگ تاتار G. Tukay وجود دارد. هنگام مطالعه آثار او، تماشای کارتون به شما این امکان را می دهد که محتوای آثار را بهتر به خاطر بسپارید و علاقه کودکان را به آثار شاعر افزایش دهید.
یک مکان ویژه و مفید توسط نوت بوک ها اشغال شده است، جایی که کودکان با خوشحالی وظایف خود را هم در مهدکودک و هم در خانه انجام می دهند. ارائه ها، بازی ها کمک بزرگی در کار من هستند. از تجربه، متوجه شدم که فناوری اطلاعات و ارتباطات کودکان مدرن به دنیای دانش منتقل می شود و نتایج بزرگی می دهد. در مهد کودک ما، تعطیلات ملی روسیه و تاتار برگزار می شود. جایی که کودکان با اشتیاق فراوان شرکت می کنند، شعر می خوانند، آهنگ می خوانند، بازی های مختلف در فضای باز انجام می دهند.
دانش آموزان روسی زبان ما در تعطیلات اختصاص داده شده به روز شرکت فعال دارند زبان مادری. آنها در مسابقه شعر شاعر و نویسنده بزرگ تاتار - G. Tukay شرکت می کنند. تجربه نشان می دهد که نتایج آموزش زبان دوم (تاتاری) در دوران کودکی به میزان علاقه والدین به تسلط بر زبان دوم توسط کودکان بستگی دارد. اطلاعات به صورت گروهی به دو زبان است. باید گفت که پراهمیتاطلاعات منظمی در مورد پیشرفت یادگیری زبان دوم دارد (والدین می توانند علاوه بر آن در خانه مطالعه کنند). اطلاعات لازم در وب سایت ما به آدرس edu.tatar.ru ارسال شده است.
به طور کلی روش شناسی آموزش زبان دوم مبتنی بر اصول بازی، افسانه، تخیل، تخیل، مقایسه، ارتباط عمل با یک کلمه، تکرار مکرر و پخش تمام لحظات مورد مطالعه است. بنابراین: موضوع دوزبانگی از حالت عجیب و غریب به زندگی روزمره تبدیل می شود، یعنی حیاتی است موضوع مهمبرای سیستم مدرنآموزش پیش دبستانی من از معلمانی که با مطالعه زبان تاتاری مسئولانه و با درک رفتار کردند سپاسگزارم. من به موفقیت ایمان دارم و پیش می رویم.
