Veličina: px
Započni dojam sa stranice:
1 Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić" Rodnichok "s. Bulls Roditeljski sastanak. Tema: "Razvoj govora djece srednje dobi" Izvršio: odgojitelj Atroshchenko L.V.
2 Oblik izvođenja: susret s elementima radionice. Svrha: stvaranje uvjeta za razvoj govora predškolaca, formiranje pedagoške kulture roditelja. Zadaci: upoznati roditelje sa sadržajem rada na razvoju govora djece srednjeg obrazovanja predškolska dob; promicati razvoj komunikacijskih kvaliteta djece; njegovati kulturu komunikacije; uključiti roditelje u razmjenu iskustava u govornom razvoju djece u obitelji, uključiti u pedagoški proces i grupni život. Sudjeluju: roditelji, odgojitelji, učitelj – logoped. Mjesto održavanja: grupa 1. Uvodni dio. Plan 2. Radionica „Rasprava o čimbenicima uspješnog govornog razvoja djeteta“, „Analiza problemske situacije» 3. Karakteristike govora djece pete godine života (učitelj-logoped). 4. Pedagoško opće obrazovanje "Uloga obitelji u govornom razvoju djeteta" 5. Rad u mikro grupama; kako čitanje učiniti zanimljivim; igra mini-program; 7. Sumiranje rezultata sastanka. jedan. Pripremna faza Tijek događaja: Priprema materijala. Pozovi roditelje na sastanak. Izrada dopisa za roditelje, osmišljavanje kutka za roditelje na temu sastanka. 2. Uvodni dio
3 Dobro veče, dragi roditelji! Drago nam je što smo vas upoznali. Hvala vam što ste odvojili vrijeme da dođete na roditeljski sastanak. Svima je poznato da vodeća uloga u razvoju djeteta pripada obitelji. Obitelj je izvor koji hrani čovjeka od rođenja, upoznaje ga s vanjskim svijetom, daje djetetu prva znanja i vještine. (Odgajateljica skreće pažnju roditeljima na dijagram.) Tijekom boravka djeteta u vrtiću mi (odgajatelji, djeca i roditelji) sastavljamo trokut. Glavni vrh trokuta, naravno, je dijete. Njegov zadatak je naučiti nove stvari, otkriti sebe (što mogu, što mogu, za što sam sposoban). Zadatak odraslih je pomoći mu u ovoj teškoj stvari. Što se događa s tronožnim stolcem ako se jedna noga slomi? On će pasti! I kao što kažu u basni I. Krylova "Labud, rak i štuka": "Kad nema dogovora među drugovima, njihov posao neće ići dobro, i ništa neće izaći iz toga, samo brašno." Stoga moramo udružiti naše napore kako bi dijete kvalitetno živjelo u svom drugom domu – u predškolski tako da se razvija u svim smjerovima. Stoga vas pozivamo na suradnju, na interakciju. Samo zajedno, samo zajedničkim snagama roditelja i vrtića možemo riješiti sve probleme u odgoju i razvoju djeteta. Danas govorimo o razvoju jednog od najvažnijih ljudskih kognitivnih procesa – govora. Tema skupa: "Uloga obitelji u razvoju govora djeteta 4-5 godina." Danas će vam biti ponuđeni jednostavni zadaci. Nadamo se da ćete aktivno sudjelovati u njihovoj realizaciji. 3. Radionica „Razgovor o čimbenicima uspješnog govornog razvoja djeteta“ Odaberite s predloženog popisa čimbenike uspješnog govornog razvoja djeteta i obrazložite svoj izbor. (na stolovima su kartice s tekstom)
4 1. Emocionalna komunikacija roditelja s djetetom od djetinjstva. 2. Komunikacija djeteta s vršnjacima. 3. Građa artikulacijskog aparata. 4. Govor odraslih je uzorak. 5. Razvoj fine motorike ruke 6. Čitanje dječje beletristike. 7. Igre djeteta s odraslima i vršnjacima. (Rasprava.) Analiza problemskih situacija Situacija 1. Promatrajući djecu stručnjaci su primijetili da odgovori djeteta pri gledanju ilustracija i slika mogu biti različiti ovisno o tome kako odrasla osoba formulira pitanje. Pitanje: Pogodite kako bi petogodišnja djeca odgovorila na sljedeća pitanja. Odaberite najuspješniji. Što je na slici? Što rade djeca na slici? Što je (o čemu) umjetnik poručio svojom slikom? (Nabrojati prikazane predmete, opisati sliku, pokušati protumačiti sliku). Dobro je kada pitanje odrasle osobe potakne dijete na potpuniji odgovor. Situacija 2. Sasha neprestano postavlja pitanja: „Što imaš? Kakav je ovo auto? Koji ujak sjedi ovdje? Ne slušajući odgovor, bježi. Resorting ponovno postavlja pitanja. Pitanje: U kojoj dobi se vaše dijete ovako ponašalo? Pod kojim okolnostima dijete predškolske dobi ima potrebu postavljati pitanja? - Koja pitanja postavljaju vaša djeca? (Pitanja “tko, što, što?” tipična su za djecu od 3-4 godine. Lančanog su karaktera. Izražavaju djetetovu potrebu za kontaktom s
5 odraslih, zadržati njegovu pozornost, a ne kognitivnu aktivnost. Stoga, često ne saslušavši odgovor, dijete pobjegne. Potreba za postavljanjem pitanja javlja se kod djece kada se susreću s nečim nepoznatim, kada pokušavaju shvatiti nešto novo.) Situacija 3. Predškolsko dijete uopće ne postavlja pitanja odraslom ili postavlja, ali vrlo rijetko. Pitanje: Što mislite koji bi mogli biti razlozi? (To može biti zbog nedostatka potrebnog znanja djeteta, stabilnog selektivnog interesa za nešto. Možda je prije, kada se dijete obratilo odraslima s pitanjima, naišlo na ljutnju ili kritiku odrasle osobe, što je povrijedilo njegov ponos itd. ) Situacija 4. Pavlik je rano naučio govoriti. Sada ima 6 godina. Ima dobro razvijen govor. Istina, on ne crta, ne kipari i ne teži tome. Ali njegovi roditelji vjeruju da će dobro učiti, jer priča kao odrastao čovjek! Pitanje: Ocijenite stav roditelja. Mogu li se predvidjeti rezultati učenja? (U produktivnim vrstama dječjih aktivnosti dijete uči postaviti cilj, uložiti napore za postizanje rezultata. Nastava crtanja i modeliranja pridonosi razvoju fine motorike ruku, što stvara preduvjete za uspješno savladavanje pisanja. ) Opće pedagoško obrazovanje "Obilježja govora djece 5. godine života" je naslijeđeno, beba usvaja iskustvo verbalne komunikacije od odraslih oko sebe, tj. Ovladavanje govorom izravno ovisi o govornom okruženju koje ga okružuje. dijete. Stoga je toliko važno da kod kuće čuje ispravan, kompetentan govor.
6 Roditelji bi trebali znati da je važan aspekt razvoja govora pravilan izgovor glasova. Pogreške u izgovoru temelj su mnogih školskih poteškoća. Osim toga, djeca s nejasnim govorom nisu samouvjerena, nerado komuniciraju s vršnjacima i odraslima, postaju povučena i razdražljiva. Imajte na umu: dijete od 4-5 godina mora pravilno izgovoriti sve glasove. Ako nije, ne gubite vrijeme. Nemojte se nadati da će govorne mane nestati same od sebe. Najbolje je potražiti pomoć defektologa. Riječ predajemo učitelju-logopedu. Dijete do 5. godine: Pravilno izgovara samoglasnike i suglasnike, zna prenijeti upitnu, molbu, uzvičnu intonaciju; Akumulira određeni vokabular koji sadrži sve dijelove govora. Glavno mjesto u dječjem rječniku zauzimaju glagoli i imenice. Međutim, djeca u govoru koriste pridjeve, priloge, zamjenice i prijedloge. Aktivno svjestan generalizirajuće funkcije riječi; Kroz riječ ovladava osnovnim gramatičkim oblicima govora (to je množina. Akuzativ i genitiv, deminutiv - milovni nastavci); Koristi u govoru najjednostavnije vrste složenica i složene rečenice. U govoru djece od 4-5 godina uočavaju se neke značajke. o Djeca u dobi od 4 godine nepravilno izgovaraju ili ne izgovaraju siktave glasove (“š”, “g”, “h”, “u”, sonorne (“p”, “p”, “l”, “l”) glasove , a l neki ih preskaču.
7 o Djeca ne mogu razlikovati bitna obilježja predmeta, npr. teško im je imenovati dijelove predmeta. o Intonacijsku stranu govora treba poboljšati. o Potrebno je raditi na razvoju artikulacijskog aparata, kao i na zvučnoj kulturi govora, dikciji. Tempo, snaga glasa. o Ne mogu se sva djeca složiti oko riječi u rodu, broju i padežu. o Pri građenju jednostavnih običnih rečenica izostavljaju pojedine članove rečenice. o Želja za stvaranjem novih riječi javlja se kao rezultat kreativnog razvoja bogatstva zavičajnog jezika. o Djeci ove dobi dostupan je jednostavan oblik dijaloškog govora. o Djeca se često odvraćaju od sadržaja pitanja. Upoznali ste se sa zahtjevima govora djeteta od pet godina. Što mislite, koje zadatke razvoja govora treba rješavati tijekom cijele predškolske dobi? Čemu trebamo učiti dijete? Formiranje zvučne kulture govora. Bogaćenje rječnika. Formiranje gramatičke strukture govora. Poučavanje pripovijedanja, koherentnog govora. Razvoj izražajnosti govora. U govoru djece pete godine života pojavljuju se sljedeća kršenja: Nisu sva djeca ispravno izgovarala siktanje i zvučne zvukove; Neki imaju nedovoljno razvijenu intonacijsku izražajnost; Nedostaci su u svladavanju gramatičkih pravila govora (usklađivanje imenica i pridjeva u rodu i broju, uporaba roda množine). Dječji govor srednja grupa karakterizira pokretljivost i nestabilnost. Djeca se mogu usredotočiti na semantičku stranu riječi, ali mnogima je teško objasniti značenje riječi. Većina djece ne posjeduje
8 u dovoljnoj mjeri sposobnost građenja opisa i pripovijedanja. Krše strukturu i slijed izlaganja, ne mogu povezati rečenice i dijelove iskaza. Razvoj govora izravno utječe na razvoj mišljenja. Izjave djeteta ne samo da svjedoče o posjedovanju bogatstva zavičajnog jezika, njegovoj gramatičkoj strukturi, već pokazuju i njegov stupanj mentalnog, estetskog i emocionalnog razvoja. Uz pomoć govora odrasli određuju i usmjeravaju ponašanje djeteta, prenose mu zahtjeve, objašnjavaju kako se treba ponašati itd. Zahvaljujući govoru djeca ovladavaju normama društvenog ponašanja, što pridonosi moralnom odgoju. Dakle, ovladavanje materinjim jezikom neophodno je za potpuno formiranje djetetove osobnosti. Rad na razvoju djetetovog govora u vrtiću se provodi uz različiti tipovi aktivnosti: u posebnim razredima za razvoj govora, kao i u svim ostalim razredima; izvan nastave - u igri i umjetničkim aktivnostima; u svakodnevnom životu. Ne zaboravite da je komunikacija s vama ključna za razvoj kolokvijalnog govora djeteta predškolske dobi. Pokušajte, tijekom zajedničkih šetnji s djecom, skrenuti njihovu pozornost na predmete koji su značajni za osobu: trgovine, škole, klinike, knjižnice. Recite svom djetetu čemu te ustanove služe, tko u njima radi. Dok šetate parkom, trgom, privucite pozornost bebe na ljepotu okolna priroda, biljke i životinje, insekti. Priroda ima jedinstvene mogućnosti za razvoj i odgoj svakog djeteta. U prirodi se ne možete samo opustiti i dobro zabaviti, već i komunicirati sa svojim djetetom, obogatiti ga novim dojmovima i idejama, napuniti pozitivnim emocijama.
9 Emocionalna iskustva, a ne razumni argumenti i razmišljanja, potiču dijete na određene postupke. U šetnji s djetetom možemo: razgovarati s njim kakvo je danas vrijeme, kakvo je nebo, što je na nebu, ima li vjetra, koji, u kojem smjeru puše, kako smo odredili. to, koju odjeću nosimo, zašto, s čime je povezana, koje je godišnje doba sada; u hladnom vremenu, hranite ptice, promatrajte njihovo ponašanje i navike; osvrnite se oko sebe i vidite prekrasan svijet biljaka koji nas okružuje; pogodite zagonetku i pronađite odgovor; tražiti znakove godišnjeg doba; upoznati dijete sa narodne poslovice i znakovi; pročitati pjesmu, sjetiti se pjesme; igrajte s njima prirodoslovnu igru, na primjer, "S kojeg je drveta list?", "Pronađi drvo prema opisu?", "S koje su grane djeca?" itd. Nemojte izbjegavati odgovaranje na djetetova pitanja. Uvođenje novih predmeta, stvari, predmeta, pravilno ih nazovite. Ponuda za detaljno razmatranje, istaknuti karakteristike, svojstva (na taj način ćete napuniti bebin rječnik, naučiti ga promatrati, uspoređivati predmete i pojave. Savjetujemo vam da kod kuće pokrenete dječju knjižnicu u kojoj možete zajedno s djetetom gledati ilustracije u knjigama, enciklopedijama za djecu. Dakle, možemo zaključiti: odrasli se trebaju sami uvjeriti svijet naučiti dijete da to vidi. Dijete treba učiti da uočava, promatra i divi se životu oko sebe, da cijeni i voli sve živo te da svoje osjećaje zna izraziti riječima.
10 Na primjer, kada ujutro pozdravljate sunce, izgovarajte nježne riječi - znakove: zlatno, blistavo, dobro, veselo, sjajno, skupo, veličanstveno, proljetno, toplo. Kada komunicirate s djetetom, naučite ga da govori o svojim omiljenim igračkama. O članovima obitelji, o opuštanju na slobodan dan, o zanimljivim događajima u životu djeteta i njegovih najmilijih, o uzbudljivim šetnjama u prirodi, izvan grada itd. Što više razgovaramo s djetetom, to više pokazujemo i reci mu, to bolje za njegov razvoj. Djecu je potrebno upoznati s folklorom, pričati i čitati bajke, zagonetke, pjesmice, pjesmice. Oni ne samo da upoznaju djecu s nacionalnom kulturom, već i formiraju moralne kvalitete: dobrotu, poštenje, brigu za drugu osobu, zabavljaju i zabavljaju, izazivaju želju da govore, razgovaraju o junacima bajke. Podržite ovu želju, neka vaše dijete ispriča poznatu priču svojoj sestri, baki, svojoj omiljenoj igrački. To su prvi koraci u svladavanju monološkog govora. A mogu se igrati i poznate bajke. Rad u mikrogrupama (Učitelj poziva roditelje da se ujedine u male grupe.) Opcija 1. Osmislite nastavak bajki "Ryaba Hen", "Repa", "Gingerbread Man". (Priče roditelja se diskretno snimaju) Opcija 2. Smislimo svi zajedno bajku. Dodajmo jabuku u krug. Svatko tko je dobio jabuku nastavlja priču. (Bajka se zapisuje i čita na kraju.)
11 Kako učiniti čitanje zanimljivim? Da bi to učinilo, dijete mora aktivno sudjelovati u ovom procesu. Kako to mogu učiniti? Postavljati pitanja. Knjiški likovi mogu pomoći mališanima da razviju vještine razumijevanja i zapažanja. Dok čitate, postavljajte im razna pitanja, na primjer: „Kad bi Alyonushka i Ivanushka morali ići na planinu po vodu, što mislite, koliko bi ta planina mogla biti visoka: poput deveterokatnice ili mala, poput mravinjaka? ”, “Koje je boje bila kanta?” Izrazi priču. Razmislite s djetetom koji su zvukovi prisutni u priči i pustite ih. Zamislite kako vjetar zavija u zimskoj šumi, kako zvuče proljetne kapi, kako životinje i ptice razgovaraju. Opiši književno djelo koje si pročitao. Ako je vašem djetetu čitanje dosadno. Zamolite ga da odglumi ono što je pročitao. Neka, na primjer, pokaže kako je Mašenka isprobavala stolice prema svojoj visini u priči o tri medvjeda ili kako je njezin djed vukao repu. Makni se od teksta. Pokušajte pročitati nekoliko redaka ili stranica bajke ili priče poznate djetetu, a zatim ga zamolite da smisli nastavak, čime ćete potaknuti djetetovu maštu, a također pomoći proširiti vokabular i naučiti kako donositi odluke u različite situacije. Glavni smjer u razvoju govora djeteta u petoj godini života je razvoj koherentnog monološkog govora. U to su vrijeme primjetne promjene u formiranju gramatičke strukture govora, u razvoju metoda tvorbe riječi, dolazi do eksplozije verbalne kreativnosti. Aktivni vokabular obogaćuje se riječima koje označavaju svojstva predmeta, funkcionalna svojstva (lopta je igračka, igra se, počinju aktivno birati riječi suprotnog (antonimi) i bliskog (sinonimi) značenja, uspoređivati predmete i pojave, primjenjivati
12 generalizirajućih riječi. Predškolci srednje skupine majstora različiti tipovi iskazi opis i pripovijedanje. Dječji govor postaje koherentniji i dosljedniji; unaprjeđuje se razumijevanje semantičke strane govora, sintaktičke strukture rečenice, zvučne strane govora, odnosno svih onih vještina koje su potrebne za razvoj koherentnog govora. Sažetak sastanka Obratite dužnu pozornost na razvoj djetetovog govora, više komunicirajte s njim, čitajte bajke, pjesme, pjesmice, zagonetke i učite ih. Potaknite dijete u obitelji da vježba modeliranje, crtanje, dizajn i igru s mozaicima. Za to kupite plastelin, olovke u boji, flomastere, boje, dizajner, mozaik itd. Više posjećujte prirodu, upoznajte djecu s njezinom ljepotom i raznolikošću. Aktivno sudjelujte u radu vrtića. Do dobi od 5 godina dijete postaje poduzetan i kompetentan sugovornik, nastoji proširiti svoje kontakte s ljudima. Djeca predškolske dobi su vrlo društvena. U samoći se u pravilu osjećaju nesretnima. Zato ih zajedno hranimo pozitivnim emocijama, više komunicirajmo s djecom, pokazujući da ih volimo, da su nam dragi. Zaključno, želim vam dobro zdravlje, sreću, blagostanje u obitelji, uspjeh i strpljenje. Neka vas djeca oduševe!
Titovskaya Elena Dmitrievna, odgajateljica MADOU 5, selo Leningradskaya, Krasnodarska oblast Sažetak roditeljskog sastanka u srednjoj skupini "Značajke i problemi razvoja govora djece srednje dobi."
Okrugli stol Tema: "Razvoj govora djece u obitelji i vrtiću" MDOU 55 "Rosinka" Odgajateljica Yurovnikova N.A. Novoaleksandrovsk, 2014 Okrugli stol Tema: „Razvoj govora djece u obitelji
Savjetovanje za roditelje o razvoju govora djece od 4 do 5 godina Pripremila: Kabirova Irina Yuryevna 2014. Razvijanje govora - krećemo na put znanja Razvijajući misao, približavamo se znanju A. P. Kondarev
Značajke govora djece predškolske dobi Govor je jedna od glavnih linija razvoja djeteta. Maternji jezik pomaže bebi da uđe u naš svijet, otvara široke mogućnosti komunicirati s odraslima i djecom.
MDOU vrtić "Solnyshko" Sažetak roditeljskog sastanka u drugom juniorska grupa"Vrloglavi". Tema: "Razvoj govora kod djece od 3-4 godine" Odgajatelji: Ramazanova L.A. Nedelkina N.I. Spirovo 2015 Svrha skupa:
SAVJETOVANJE ZA RODITELJE RAZVOJ GOVORA DJECE 6-7 GODINA (PRIPREMNA GRUPA) Pripremio učitelj-logoped DOU 4 "Bajka" BONDARENKO S.V. Dijete se ne rađa s ustaljenim govorom. Nemoguće je jednoznačno
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova grada Nefteyugansk "Dječji vrtić 2" Kolosok "KONZULTACIJE za roditelje o razvoju koherentnog govora kod djece od 4-5 godina Pripremio: odgajatelj A.V.
Razvoj govora djece od 6 7 godina Dob do 7 godina je najpovoljnije vrijeme za razvoj djetetovog govora. U tom razdoblju djeca dobro uče svoj materinji jezik, aktivno oponašaju govor drugih. Govor uključuje
SAVJETOVANJE za roditelje o razvoju koherentnog govora kod djece od 4-5 godina. Glavni smjer u razvoju govora djeteta u petoj godini života je razvoj povezanog
Općinska predškolska obrazovna proračunska ustanova "Dječji vrtić 5" Tyndenok "grada Tynda, Amurska oblast Majstorska klasa za roditelje Igramo govor, razvijamo Vodi: Anvarova Olga Fandalifovna,
Razvoj govora starijeg predškolskog djeteta. Rječnik dijete, kao i asimilacija gramatičke strukture jezika, ovise o uvjetima života, odgoja, kao i o naporima koje odrasli ulažu u tom smjeru.
Sinopsis roditeljskog sastanka "Razvoj govora djece od 3 godine" Vrijeme: veljača Oblik održavanja: okupljanja. Svrha: Otkriti razvoj govora za sveobuhvatan razvoj djeteta. Zadaci: 1. Upoznati
GBOU ŠKOLA 1194 DO k.1511 Razvoj govora prema Saveznom državnom obrazovnom standardu Razradio materijal: Tarasova O.A. Salikhova N.M. Razvoj govornog okruženja Mlađa grupa 3-4 godine 1. Pomoć u komunikaciji 2. Međusobna interakcija
Općinska predškolska obrazovna ustanova vrtić 66 "Pčelica" Savjetovanje za odgojitelje na temu: "Vrste rada odgajatelja za razvoj i poboljšanje koherentnog govora djece predškolske dobi
„RAZVIJAMO GOVOR BEBE“ Razvoj govora jedna je od najvažnijih zadaća predškolskog odgoja. Budući da razvijanjem dječjeg govora proširujemo ne samo govorne mogućnosti djeteta, već i izravno utječemo
KARAKTERISTIKE GOVORA DJECE OD 4-5 GODINA Dob od 4 do 5 godina naziva se prosječnom predškolskom dobi. U ovom trenutku dolazi do značajnih promjena u razvoju dječjeg govora. IZGOVOR Postaje normalan
Objašnjenje programa za razvoj govora za djecu od 3-4 godine. Radni program za razvoj govora u mlađoj skupini razvijen je uzimajući u obzir saveznu državu obrazovnim standardima predškolski
Zakharova Natalya Ivanovna odgojitelj, učitelj-psiholog Općinska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić 55 općeg razvojnog tipa" Elektrostal Moskovske oblasti ULOGA OBITELJI U RAZVOJU
Napomena za radni program "Razvoj govora". Dob 2-3 godine. Dobne karakteristike djece od 2-3 godine. U trećoj godini života djeca postaju samostalnija. Predmetna aktivnost se dalje razvija,
Aktualni problemi razvoja govora djece predškolske dobi. Pripremio učitelj starija grupa Velichenko Natalya Yuryevna Kindergarten "Eaglet" 12 Govor je nevjerojatno moćan alat, ali trebate
ODJEL ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE DRŽAVNI PRORAČUN OPĆA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA MOSKVE "GIMNAZIJA 1290" Suglasno s programskim i metodološkim vijećem GBOU "Gimnazija 1290" Zapisnik 1
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Razdolnensky kindergarten 1" Zvyozdochka" okruga Razdolnensky Republike Krim "Stanje rada s djecom u NVO" Razvoj govora "Dovršeno
Plan perspektive Srednja skupina za razvoj govora (odjeljak obrazovnog programa) Mjesec Tema Sadržaj programa Sati Mjesečno Rujan Lekcija 1 Razgovor s djecom na temu "Trebam li naučiti govoriti?"
Objašnjenje programa za razvoj govora za djecu od 4-5 godina. Program rada za razvoj govora u srednjoj skupini razvijen je uzimajući u obzir federalne državne obrazovne standarde za predškolski odgoj
Plan za samoobrazovanje starijih - pripremna grupa. Tema: Razvoj koherentnog govora djece starije predškolske dobi Relevantnost teme: Odgojitelj: Budko E.V. Ova tema mi je važna jer
Stranica logoped 1. dio U starijoj predškolskoj dobi važan je zadatak pripremiti dijete za školovanje. U ovoj dobi potrebno je naučiti predškolca da koherentno i dosljedno prenese ono što je vidio,
U sklopu rada Škole mladog odgajatelja ustanove za predškolski odgoj i obrazovanje, 16. veljače 2017. godine, u prostorijama MADOU d/s 129, održana je radionica na temu: „Dječja govorna kreativnost kao uvjet za puna komunikacija" za edukatore,
Općinska autonomna predškolska odgojno-obrazovna ustanova vrtić 1 Savjetovanje za roditelje na temu: „Koje su značajke razvoja govora djece od 5-6 godina” Sastavio: Učiteljica logopeda
Najznačajniji za dijete od 6-7 godina je prijelaz u novi društveni status: predškolsko dijete postaje školarac. Spremnost za školovanje formira se puno prije polaska u školu i uključuje
"Kontinuitet između vrtića i škole" Orlova Elena Fedorovna, učiteljica najviše kategorije Fiziolozi su dokazali da razvoj fine motorike aktivira razvoj centra za govor. Putevi razvoja
Integracija obrazovnih područja kognitivni razvoj to su brojna pitanja-odgovori, objašnjenja, postavljanje problema, pojašnjenja, čitanja. Tjelesni razvoj - pravila, naredbe i objašnjenja. Umjetnički i estetski
GBOU Škola 1613 Zgrada 3 Srednja grupa 1 "Ladushki" "Rezultati godišnjeg rada s predškolcima srednje dobi, u području razvoja govora, uzimajući u obzir Savezni državni obrazovni standard" Izvješće su pripremili odgajatelji srednje skupine 1 "Ladushki"
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova vrtić 39 "Snjeguljica" Konzultacije na temu "Razvoj govora djece u dobi od 5-6 godina" Pripremila: Sshanova Dorina Mikhailovna, učiteljica logopeda
Razvoj govora jedna je od najvažnijih tekovina djeteta u predškolskom djetinjstvu. Razvoj govora najuže je povezan s razvojem svijesti, spoznajom svijeta oko nas, razvojem osobnosti u
MBOU "Osnovna škola Dječji vrtić 44", Belgorod Konzultacije "Faze rada na razvoju govora predškolske djece" Pripremila: Fedorovskaya M.N. Defektolog Razvoj jasnog, pismenog i bogatog govora, koji
Objašnjenje Predškolska dob je svijetla, jedinstvena stranica u životu svake osobe. Prosječna dob najoptimalnija dob za obrazovanje i obuku. Često se zovu djeca ove dobi
Savjeti za odgajatelje. Razvoj figurativnog govora Figurativni govor je sastavni dio kultura govora u najširem smislu riječi. Kultura govora odnosi se na poštivanje normi književni jezik,
Govorna spremnost djeteta za školu Savjeti logopeda Kada se govori o "spremnosti za školu", ne misli se na pojedinačne vještine i znanja, već na njihov specifičan skup, u kojem su prisutne sve glavne komponente.
* "Sustav rada na realizaciji odgojno-obrazovnog područja "Komunikacija" u starijoj predškolskoj dobi." Viši učitelj MADOU "Dječji vrtić" Belochka "iz sela Novaya Tavolzhanka, okrug Shebekinsky, Belgorodskaya
O utjecaju čitanja fikcije na razvoj predškolskog djeteta Oblogina O.V., pedagog-psiholog MBDOU "Mishutka" "Čitanje knjiga je put kojim vješt, inteligentan, misleći odgajatelj pronalazi put do srca
Bilten "Korisna knjiga za roditelje" "Razvoj koherentnog govora i verbalne komunikacije djece"
Pokazatelji razvoja govora Od 3 godine - pojavljuje se tvorba riječi Od 3 godine koristi deminutivne nastavke 3 godine 1 mjesec. - koristi prefigirane glagole u govoru 3 godine 6 mjeseci. - koristi
MBDOU "Kindergarten 42" G. Syktyvkar Sastavio Kukolshchikova O.A. Majstorska klasa za roditelje "Učenje djece prepričavanju" Govor je jedna od važnih linija djetetovog razvoja. Zahvaljujući materinjem jeziku, beba ulazi
Savjeti logopeda o razvoju govora mlađih predškolaca Kada počinje razvoj dječjeg govora? Za roditelje onog nezaboravnog dana kada je beba izgovorila prve riječi: mama, tata, daj, na. I dalje
Norme razvoja govora do dobi 0-1 GODINA 1 mjesec dijete reagira na komunikaciju s njim: prestaje plakati, fokusira se na odraslu osobu. 2 mjeseca - dijete intonira plač, mogu se razlikovati krikovi zadovoljstva
Metodologija za razvoj govora kod male djece kao dio uvođenja Saveznog državnog obrazovnog standarda Pripremila: viša učiteljica Sevastyanova E.A. Razvoj govora prema Saveznom državnom obrazovnom standardu uključuje ovladavanje govorom kao sredstvom komunikacije i kulture;
Projekt „Moj omiljeni junak iz bajke” završio je odgajatelj MKDOU „d/s 5”: Reznik T.V. Sudionici projekta: -Djeca starije skupine - roditelji -Učitelj Reznik T.V. -Stručnjaci predškolske obrazovne ustanove Vrsta projekta: Kognitivni i kreativni;
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić kombiniranog tipa 1 "Sibirski" Program rada na razvoju govora za predškolce od 3 do 7 godina "Govori da te vidim"
Praćenje razvoja odgojno-obrazovnog područja „Razvoj govora“ Ovim praćenjem rješavaju se isključivo sljedeći odgojno-obrazovni zadaci: 1) individualizacija odgoja i obrazovanja (uključujući potporu
Logopedska spremnost za školu SAVJETI LOGOPEDA GBOU "Škola 1130", Moskva
Konzultacije s logopedom Pripremio logoped I.A. Rodimkina SVEOBUHVATNI RAZVOJ ISPRAVNOG GOVORA Očigledno je svaka obitelj u kojoj beba odrasta zabrinuta zbog pitanja kako osigurati puni razvoj djeteta
Poučavanje pripovijedanja pomoću predmeta i igračaka. Takve se nastave sustavno održavaju u svim skupinama vrtića. Djeca pažljivo ispituju predmete, igračke, ponašaju se s njima i
Općinska proračunska obrazovna ustanova "Srednja škola nazvana po M.I. Kalinin" općine "grad Buguruslan" Multimedijalni dodatak roditeljskom sastanku
13 OBLICI RADA NA RAZVOJU GOVORA PREDŠKOLSKE DJECE U UVJETIMA UVOĐENJA GEF DO Govor Kalashnik T.S.
Razvoj govora i priprema djece za opismenjavanje 1. Sadržaj 2. Planirani rezultati 3. Kalendar tematsko planiranje 1. Sadržaj programa Razvoj govora uključuje posjedovanje govora kao sredstva
Značajke razvoja koherentnog govora djece starije predškolske dobi u samostalnom i zajedničke aktivnosti djeca i učiteljica Slajd 2 Pripremila učiteljica I kvalificirane kategorije Sisina Rimma
Dobne karakteristike razvoj govora djece predškolske dobi
Odjel za obrazovanje grada Moskve Državna proračunska obrazovna ustanova grada Moskve "Škola 199"
Plan samoobrazovanja učitelja Gradske autonomne predškolske obrazovne ustanove "Dječji vrtić 56 Krasnoyarsk Mikhailova Yulia Mikhailovna od 2014. do 2019. akademska godina Tema: „Razvoj
Općinska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova Dječji vrtić 11 "Breza" općeg razvojnog tipa Dugoročni plan za razvoj govora starija skupina "Snjegulja" Ispunila odgojiteljica: Ignatieva
Općinska predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić 9 "Kid" kombiniranog tipa Savjetovanje za roditelje Opća nerazvijenost govora djece predškolske dobi. Odgajatelj MDOU 9 "Beba"
Konzultacije za roditelje, odgajatelje, učitelje TEMA: "Značajke razvoja govora djece u predškolskoj dobi: zvučna kultura govora, gramatička struktura, koherentan govor." Logoped: Nesterova
Plan za samoobrazovanje Na temu: „Razvoj koherentnog govora kroz igru u kontekstu uvođenja i provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda obrazovanja odgajatelja GBOU škole 1394 (zgrada 1799) Karavaeva Natalia Lvovna Moskva 2015-2016. Plan za
Dugoročni projekt za djecu prve skupine rane dobi Vrsta projekta: kognitivni i kreativni. Razdoblje provedbe: dugoročni projekt 9 mjeseci Sudionici projekta: djeca, učitelji, roditelji. "Igramo
Razvoj govora Tema sata Programski zadaci u predmetu 1 Zdravo školo! Zagonetke o školskom priboru Koherentni govor: naučite sastavljati priču na temelju slike; kreirajte vlastite događaje
Cilj projekta: Razvoj koherentnog govora djece starije predškolske dobi kroz integraciju razne forme klase Zadaci: Poboljšati dijaloški i monološki oblik govora djece starije skupine; Popravite i proširite
Općina Khanty-Mansiysk autonomnog okruga Yugra Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj djeteta Dječji vrtić 20" Bajka "(MBDOU CRR" Dječji vrtić
Svrha, zadaće, sadržaj i uvjeti za razvoj govora djece predškolske dobi Osnovni pojmovi: zadaće razvoja govora, sadržaj rada na razvoju govora, program za razvoj govora, djeca predškolske dobi.
Pedagoški projekt "Upoznavanje djece s radom S.Ya. Marshaka" Starija pripremna grupa 3 GBOU Lyceum 1451 Predškolski odjel 2 Odgojiteljica Kozlova N.I. Relevantnost problema: Suvremeni roditelji
MKDOU "Malinovsky vrtić" Okrugli stol Tema: "Razvoj govora djece predškolske dobi" Pripremila: viša učiteljica Shmakova Zinaida Vasilievna p. Malinovka 2016 Okrugli stol Tema: "Govor
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić kombiniranog tipa 62 PROJEKT "Ždral" Razvoj dijaloškog govora kod djece starije predškolske dobi Odgajatelj: Kravets
Bundakova Larisa Aleksandrovna
šef MBDOU br. 63 "Katyusha", Surgut
Cilj: uključivanje roditelja u stvaranje uvjeta za govorni razvoj djece.
Zadaci: upoznati roditelje sa dobnim fazama govornog razvoja djece, oblicima rada na govornom razvoju djece.
dnevni red
Pripremni radovi:
Uvodni govor. Dobro veče dragi roditelji! Drago nam je da vas sve vidimo danas na našem roditeljskom sastanku. Posvećena je temi jezičnog razvoja naše djece.
Zašto smo odlučili razgovarati s vama o problemu razvoja dječjeg govora?
Jedan od glavnih uvjeta za normalan razvoj djeteta predškolske dobi - pravovremeno i cjelovito formiranje govora. Razumijevanje govora drugih, izražavanje vlastitih želja, misli, komunikacija s odraslima i vršnjacima – sve to aktivno uvodi dijete u život, S doprinosi intelektualnom razvoju i formiranju skladno razvijene osobnosti. Svako kršenje i svako zaostajanje u razvoju djetetovog govora utječe na njegovo ponašanje i njegove aktivnosti.
Koliko često vaši roditelji razmišljaju o tome kako je razvijen govor vašeg djeteta? Kako glatko, logično izražava svoje misli, rasuđivanje. Smeta li ti sada? Odgovore na ovo pitanje iznijet će nam zam. na WRM predstavljanjem rezultata istraživanja.
Upitnik "Razvoj govora djeteta".
1. Pazite li na djetetov govor? (Ne baš)
2. Prema Vašem mišljenju, odgovara li razvoj govora Vašeg djeteta dobnoj normi? (da, ne, ne znam)
3. Jeste li upoznati s dobnim normama govornog razvoja djeteta (da, ne)
4. Tko bi se po Vašem mišljenju trebao baviti razvojem djetetova govora? (roditelji, odgojitelji, logoped)
5. Trebate li savjet logopeda (da, ne, po kojem pitanju)
Vidimo da vas problem razvoja govora djece jako zabrinjava i danas želimo predstaviti naš rad u tom smjeru. I na prvom mjestu imamo stvaranje razvojno-predmetno-prostornog okruženja, naime središta govorne aktivnosti u grupama. A kakvi su ti centri i kako se pune, predstavit će nam član Upravnog vijeća, koji je bio član komisije koja je vršila ovu kontrolu.
Čita se uvjerenje o rezultatima tematske kontrole.
Rezimirati. Dakle, vidite da su potrebni uvjeti za razvoj govora djece u predškolskoj odgojnoj ustanovi stvoreni na dovoljnoj razini. Nudimo vam preporuke o stvaranju uvjeta za razvoj govora u obitelji ( bilješke)
Da bi se rad na razvoju dječjeg govora odvijao produktivno, potrebno je poznavati dobne faze govornog razvoja djece, jer ne možete od djece zahtijevati više nego što dijete može dati. S ovim pitanjem upoznat će nas logoped prezentacijom “Dobne faze razvoja govora predškolske djece”, te će vas upoznati s igrama koje pospješuju razvoj govora koje možete igrati kod kuće s djecom.
E, sada želimo predstaviti oblike rada na razvoju govora djece koji se provode u našoj predškolskoj ustanovi.
U skupinama rane i mlađe predškolske dobi učinkovita je uporaba malih folklornih oblika ( video)
Počevši od skupine srednje predškolske dobi, djeca razvijaju igru uloga, koja također učinkovito utječe na razvoj govora djece. ( video ili prezentacija)
Rad s mnemotehničkim tablicama također daje pozitivne rezultate u razvoju dječjeg govora. Zahvaljujući njihovoj upotrebi, djeca lakše pamte pjesme i sastavljaju koherentne priče. ( prezentacija)
U skupinama starije predškolske dobi aktivno se koristi interaktivna oprema (interaktivni pješčanik, dodirni stol)
I također u razvoju dječjeg govora različite dobi Prijenosna računala puno pomažu. ( skrenuti pozornost roditelja na izložbu prijenosnih računala).
Dakle, vidite da se u predškolskoj odgojnoj ustanovi problem razvoja govora djece rješava složeno, sekvencijalno, uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike djece. Ali kod kuće je potrebno popraviti, nastaviti ovaj posao. Zato smo vas upoznali s oblicima rada koje možete primijeniti kod kuće. Želimo vam uspjeh!
Povratne informacije.
N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva „Ogledni opći obrazovni program predškolskog odgoja „Od rođenja do škole“: Izdavačka kuća MOSAIC-SINTEZ Moskva, 2014. -362 str.
Internet resursi
Otkriti važnost govora u svestranom razvoju djetetove osobnosti.
1 dio:
Dragi roditelji!
Hvala vam što ste odvojili vrijeme da dođete na roditeljski sastanak. Budući da obitelj igra vodeću ulogu u razvoju djeteta, obitelj je izvor koji hrani čovjeka od rođenja, upoznaje ga s vanjskim svijetom, daje djetetu prva znanja i vještine. Samo zajedničkim snagama roditelja i vrtića možemo riješiti probleme u odgoju i razvoju djeteta. Danas ćemo govoriti o razvoju jednog od najvažnijih kognitivnih procesa čovjeka – govoru.
Glavni zadaci govornog razvoja djece su:
1. Učiti djecu da izraze svoje misli, osjećaje, dojmove – specifične za njihovu dob.
2. Formirati kod djece ideje o ljubaznosti, uzajamnoj pomoći, razvoju interesa, znatiželje.
Prethodno ste ispunili upitnike i nakon njihove analize zaključak se sam nameće - da je govor Vaše djece zadovoljavajući i mnogi smatraju da je oblik pedagoške pomoći prema Vama ljubazan. sastanci, otvoreni razredi, vizualna propaganda, individualni razgovori Dijete usvaja govor tek u procesu komunikacije s odraslima. Odrasli određuju i usmjeravaju ponašanje djeteta. Objasnite mu kako se treba ponašati.
Predlažem da s predloženog popisa odaberete najznačajnije čimbenike u razvoju govora djeteta i komentirate svoj izbor (podijelite svakom roditelju).
kamilica
1. Emocionalna komunikacija roditelja s djetetom od trenutka rođenja.
2. Komunikacija djeteta s drugom djecom.
3. Govor odraslih je uzor.
4. Razvoj fine motorike ruku.
5. Čitanje dječje beletristike.
6. Igre s djetetom, odraslima i prijateljima.
Hvala svima.
Dakle, glavnim zadacima razvoja govora treba se baviti tijekom cijele predškolske dobi. to
1. Percepcija zvukovne kulture govora.
2. Rad na rječniku.
3. Formiranje gramatičke strukture govora.
4. Poučavanje pripovijedanja – suvisli govor.
Podsjećam vas da bi djeca trebala:
Razgovarajmo s tobom o tome koji ti aspekt govora smeta? (izjave roditelja na temu roditeljskog sastanka).
Rad na razvoju govora djeteta u dječjem vrtiću provodi se kroz različite aktivnosti; u posebnim razredima za razvoj govora, kao iu drugim razredima; izvan nastave - u igri i umjetničkim aktivnostima; u svakodnevnom životu.
Od velike važnosti za razvoj govora predškolskog djeteta je obogaćivanje rječnika na temelju znanja i ideja o okolnom životu iu procesu promatranja. Na svakoj stanici učitelj pušta materijal s roditeljima.
Bajka treba svima - i velikima i malima. Bajka može smiriti, razveseliti, naučiti razumjeti drugoga, poboljšati dobrobit. Bajka će pomoći proći vrijeme, upoznati se s moralnim konceptima, približiti dijete i roditelje.
Pričajte, čitajte bajke djeci. I dobro poznate bajke mogu se izgubiti.
1 postaja "Bajka" prikazuje bajku lutkarskog kazališta "Teremok" igra se s lutkama, dijete se razvija
pamćenje, fina motorika, timski rad.
2. Stanica "Kreativna" igra s loptama
morate biti kreativni i odabrati pridjeve za riječi:
- snijeg (bijeli, pahuljasti, rastresiti, hladan, mokar, škripav itd.)
- osoba (pristojna, divna, otvorena, topla itd.)
- vjetar (jak, hladan, blag, prodoran, itd.)
- kiša (hladna, ljetna, kiša, jaka itd.)
- mjesec (svijetli, rastući, itd.)
Čuveni ruski fiziolog Ivan Pavlov rekao je: “Ruke uče glavu, pa mudrija glava uči ruke, a vješte ruke opet doprinose razvoju mozga.
Motorički centri govora u moždanoj kori čovjeka nalaze se uz motoričke centre prstiju, stoga razvijanjem govora i poticanjem motorike prstiju prenosimo impulse centrima za govor, čime se aktivira govor.
3) Postaja "Naše ruke ne poznaju dosadu"
1. faza
Masaža. Masaža prstiju aktivira rad unutarnjih organa.
Velika - odgovorna za glavu
Indeks - želudac;
Srednje - jetra;
Bezimeni - bubrezi;
Mali prst - srce.
1) Trljamo jastučić prsta, a zatim polako spuštamo do zgloba.
2) Protrljajte dlanove, pljesnite.
2. faza
Igre prstima (bez predmeta).
2) Igra prstiju "Medvjed" (s predmetom)
(polako gurnite rupčić jednim prstom u šaku)
Medvjed se popeo u svoju jazbinu,
Zdrobio mu je sve strane,
Hej, traži pomoć
Čini se da je medvjed zapeo!
(snažno izvlači maramicu)
4) Stanica "Igra"
(igre za formiranje izgovora zvukova)
Najveća briga roditelja je izgovor zvuka djece, jer je to najuočljiviji nedostatak. Drugi možda neće primijetiti ograničenja rječnika ili osobitosti gramatičke strukture govora, ali netočan izgovor je kao na dlanu. Ovdje igre dobro dolaze. (knjižice)
(učitelj pokazuje sliku na kojoj je nacrtana mećava)
“Mećava počinje” - djeca tiho govore “UUU…”; na signal: "jaka mećava" - govore glasnije; na znak, „mećava prestaje, kažu tiše; na znak "mećava je gotova" - ušute.
Učitelj nudi da uzme pumpu i napumpa gume za bicikl. Djeca, oponašajući rad pumpe, izgovaraju zvuk "S-S-S ...".
Joj, joj, joj - mama kuha juhu. (zvuk P.)
BI, bi, bi - dimi se iz dimnjaka. (zvuk B)
„Bublik, pecivo, štruca i štruca
Pekar je ispekao tijesto rano ujutro.” (zvuk P-b)
"Zha-zha-zha, jež ima iglice."
"Zhu-zhu-zhu mlijeko će dati jež."
"Jež leži kraj božićnog drvca, jež ima iglice."
Odredite od kojih se riječi sastoje riječi: kiper, usisivač, avion, mlin za meso, stonoga, sandala, sokovnik, lišće pada, snježne padavine, motocross.
5 stanica
Artikulacijska gimnastika je od velike važnosti za razvoj djetetovog govora. NA prethodnom susretu naučili smo nekoliko vježbi artikulacijske gimnastike. Podsjetit ću vas da će predavanja dati najbolji rezultat ako se održavaju u obliku igre i ako su djetetu zanimljive. Za jednu lekciju ne biste trebali dati više od dvije ili tri vježbe. Potrebno je prijeći na sljedeće vježbe tek nakon što ste savladali prethodne. Sve vježbe treba izvoditi prirodno, bez napetosti. Tijekom igranja bajke možete raditi sljedeće vježbe:
TEREMOK
U šumi je mala kućica
Pravi teremok.
napuhati obraze
Ova kuća je jako lijepa
popločan crveni krov i
veliki dimnjak od opeke.
proboscis - istegnuti usne
prema naprijed i zakrenite ih.
Kuća ima tri mala
Okrugli prozori s kapcima
Prozor - lagano otvorite gornje i donje zube
I velika rezbarena vrata. Jednog je dana zapuhao vrlo jak vjetar.
Naceri se - pokaži zube u osmijehu dok stiskaš zube
Zidovi kuće bili su lijepi.
Obojite zidove – vrhom jezika
pogladiti obraze
Počeli su teturati desno - lijevo, desno - lijevo ...
Napuhati obraze naizmjenično
Pod u kući također se teturao naprijed-natrag, naprijed-natrag,
Pomaknite čeljust desno - lijevo
Vrata su se zatvorila pa otvorila.
otvorena usta
Čak se i cijev na krovu zanjihala,
Nos
Odjednom se kuća srušila i raspala ...
Mršav - uvucite obraze
Miš koji je živio u ovoj kući dotrčao je, vidio što se dogodilo i uznemirio se.
Zagrizite gornju usnu donjim zubima
Od frustracije nisam mogao ni riječ reći. Djevojka žaba skoči i reče:
Zagrizite donju usnicu gornjim zubima
"Kwa-kva, idemo mišu, živi u mojoj kući!"
širom otvorenih usta
Miš se obradovao, nasmiješio se i potrčao za žabom.
Osmijeh
Sada predlažem da pogledate film o našoj grupi "So we live"
i ispuniti šok upitnik
Sažetak sastanka
Dakle, danas smo imali dobar, plodan razgovor, igrali se, učili, predstavljam vam najnoviju pedagošku i književnu literaturu.
A kakva bi mogla biti odluka našeg roditeljskog sastanka (izjave roditelja):
1. Kod kuće pripazite na razvoj djetetova govora i više komunicirajte s njim. Čitajte djetetu bajke, pjesme, pjesmice, zagonetke i naučite ih.
2. Poticati dijete u obitelji na modeliranje i crtanje.
3. Više boraviti u prirodi, upoznati djecu s ljepotama zavičajne prirode.
Zahvaljujem se svim roditeljima na sudjelovanju u radu roditeljskog sastanka i dopustite da vam udijelim djelić dobrote.. Neka vas djeca obraduju svojim uspjesima
RODITELJSKI SASTANAK
"Razvoj govora djeteta u obitelji"
Cilj: podići razinu pedagoške kulture roditelja, upoznati ih s igrama za razvoj fine motorike, gramatičke strukture govora, te za obogaćivanje djetetova rječnika.
Plan implementacije
1. Uvodni govor.
2. Rezultati ankete.
3. Govor odgajatelja, radionica za roditelje.
4. Sumiranje rezultata roditeljskog sastanka.
Napredak događaja
1. Pripremna faza
1. Provođenje ankete roditelja "Razvoj govora djeteta."
2.Uređenje izložbe didaktičkih pomagala i igara za razvoj govora.
3. Izrada dopisa za roditelje sa savjetima o vođenju igara.
4. Odabir priručnika, igara, metodičke literature na temu.
2. Faza radionice.
1. Uvod:
Naš skup se zove "Razvoj govora djeteta u obitelji". Pravovremeni razvoj govora obnavlja cjelokupnu psihu bebe, omogućuje mu da svjesnije percipira fenomene svijeta oko sebe. Kako bi dijete moglo dobivati što raznovrsnije informacije o okolini, u tome mu trebaju pomoći odrasli. Proširujući krug djetetovih ideja o okolnim predmetima i pojavama, razgovarajući s njim o raznim svakodnevnim temama koje su bliske i dostupne djetetu, roditelji će na taj način ne samo proširiti njegove horizonte, već i pridonijeti ovladavanju ispravan govor.
2. Analiza rezultata ankete.
Prema rezultatima ankete vidljivo je da malo roditelja radi na poboljšanju djetetovog govora, prati kako dijete govori i ne ispravljaju svi greške u djetetovom govoru. Ali mnogi od vas željeli bi razgovarati o nekim temama o razvoju djetetovog govora. Stoga smatram da je tema našeg sastanka relevantna i značajna.
3. Govor odgajatelja, radionica za roditelje
Može se činiti da se djetetov govor razvija kao sam od sebe, bez obzira na sudjelovanje odraslih. Zapravo, upravo suprotno. Govor djeteta formira se na primjeru govora rodbine i njemu bliskih ljudi: majke, oca, bake, djeda, starijih sestara i braće. Postoji pogrešno mišljenje da se zvukotvorna strana djetetovog govora razvija samostalno, bez posebnog utjecaja i pomoći odraslih, kao da dijete samo postupno svladava pravilan izgovor.
Zapravo, neuplitanje u proces formiranja dječjeg govora gotovo uvijek povlači za sobom zaostajanje u razvoju. Govorni nedostaci, ukorijenjeni u djetinjstvu, s velikim se poteškoćama prevladavaju u narednim godinama.
U našem modernom vremenu djeca provode malo vremena u društvu svojih roditelja. Sve više vremena provode ispred TV-a, računala i sa svojim igračkama.
Misao #1 (pitanja za roditelje)
Što mislite, koliko vremena bi dijete trebalo provesti ispred TV-a? (Ne više od 30 minuta dnevno)
Mnogi roditelji nemaju dovoljno vremena za rad na poboljšanju djetetovog govora. S obzirom na veliku opterećenost roditelja svakodnevnim kućanskim poslovima, predlažem vam "igre u kuhinji"
"Pomažem mami".
Većinu vremena provodite u kuhinji. Zauzeti ste pripremanjem večere, a beba se vrti oko vas. Pozovite ga da sortira grašak, rižu, heljdu ili proso. Tako će vam pružiti svu moguću pomoć i trenirati svoje prste. Praksa je potvrdila da razvoj fine motorike prstiju pozitivno utječe na formiranje govora djeteta.
Pokušajte s djetetom napraviti ploču od žitarica.
Krupu je potrebno ojačati na tankom sloju plastelina. Ovom vježbom razvijate fine motoričke sposobnosti i maštu (nekoliko roditelja je pozvano da naprave ploču od žitarica).
– Skuhajmo pekmez.
Džem od jabuka ... (jabuka),
džem od višanja ... (višnja),
džem od jagoda ... (jagoda) itd.
Ova igra razvija gramatičku strukturu govora.
Jedan od učinkovite načine Obogaćivanje dječjeg vokabulara su stolno – tiskane igre (loto, domino, uparene slike, kocke). Njihov cilj je kod djece formirati vještine sastavljanja cjeline od zasebnih dijelova, razjasniti im znanje o predmetima, naučiti ih pravilno imenovati.
Misao #2:
Mislite li da je potrebno nadzirati djetetovu igru? (odgovori roditelja)
Potrebno je nastojati održati djetetovo zanimanje za igru, poticati njegove napore usmjerene na ostvarenje plana, pomoći mu. Ponekad se to postiže sudjelovanjem odrasle osobe u igri. Mnogi roditelji, nakon što su kupili igru, odmah je daju svom djetetu, a ono, ne razumijevajući pravila, gubi interes za nju. U početku bi se sami roditelji trebali upoznati s igrom, a zatim je objasniti djetetu, igrati se s njim.
Skrećem vam pozornost na razvijanje igra "Odaberi riječi za priču." Ova je igra namijenjena djeci predškolske dobi.
dob. Igra će pomoći djeci da razviju koherentan govor i prošire vokabular
rezervirati, vježbati čitanje.
Ova igra ima 12 kartica sa slikama i 96 kartica s riječima. Djetetu se moraju dati kartice sa slikama. Zatim pokazujete kartice s riječima jednu po jednu. Dijete čita riječi (ako dijete još ne zna čitati, pročitajte sami). Dijete uzima karticu koja odgovara temi slike. Kada se za svaku sliku spoji 8 kartica, dijete smišlja priče koristeći te riječi.
Danas na policama trgovina ima dovoljno igara za razvoj govora. Neke igre predstavljene su na našoj izložbi. Možete ih upoznati nakon sastanka.
Zbog zauzetosti i nepažnje roditelja, djeca rijetko slušaju bajke iz usta mame i tate, a satovi razvoja govora općenito su rijetkost.
Predlažem da se na putu od vrtića (do vrtića) igrate igricama kojima obogaćujete djetetov rječnik.
1. "Najpažljiviji"
Dijete i odrasla osoba imenuju predmete pored kojih prolaze, a također pokazuju što su. Na primjer: primijetio sam mačku, pahuljasta je, a ovo drvo je visoko itd.
2. "Govori obrnuto"
Odrasla osoba naziva imenicu, pridjev, a dijete riječ koja je suprotna po značenju. Na primjer:
Veliki mali,
prijatelj, neprijatelj
svijetlo tamno,
dan noć,
visoko - nisko itd.
3. "Reci mi riječ":
Vi započnete rečenicu, a dijete je završi. Na primjer: Vrana leti, a zec ... (trči). Mačka ima mače, a pas ... (štene) itd.
Od djetinjstva dijete treba komunicirati s ljudima, dijeliti svoje misli i iskustva s voljenima. U obitelji se ova potreba može zadovoljiti kroz individualne razgovore i razgovore. Razgovor odraslih s djetetom od posebne je važnosti jer utječe na njegov govorni i opći psihički razvoj. Djeca s kojom roditelji puno razgovaraju i promišljeno se brže razvijaju i bolje govore, imaju pravilan govor.
Odrasli u razgovoru s djetetom saznaju što ga zanima, upoznaju njegovu razonodu i prijatelje. Djeca se postupno navikavaju na takve razgovore i ubuduće sama pričaju o svojim željama i interesima, životu u vrtiću; neće imati tajni pred roditeljima. Stoga češće razgovarajte s djetetom.
Kad imate slobodnog trenutka, igrajte govorne igre s djetetom. To se može učiniti na zabavan i zanimljiv način. Koristeći običnu loptu, koja je od davnina u kulturi bilo kojeg naroda služila kao predmet za igre, ne samo da se možete igrati s djetetom, već i pridonijeti njegovom razvoju govora.
Igra "Što je? Tko je to?"
Bacite loptu djetetu i imenujte predmet. Dijete, nakon što je uhvatilo loptu, mora reći kako se ovaj predmet može nazvati drugačije. Na primjer: stol - namještaj, šalica - posuđe itd.
Igra "Uhvati - reci."
Bacite loptu djetetu, imenujući životinju. Dijete, nakon što je uhvatilo loptu, vraća vam je i imenuje neku akciju ove životinje. Na primjer: krava - što radi? Mukanje. Mačka -…
4. Sažetak: Dakle, danas smo imali dobar, plodan razgovor, igrali se, učili i naučili da formiranje pravilnog govora djeteta ovisi o okolini. A o tome kako vi, roditelji, govorite, koliko pažnje posvećujete verbalnoj komunikaciji s djetetom, uvelike ovisi njegov uspjeh u savladavanju jezika. U vrtiću učitelji stvaraju sve uvjete za uspješan razvoj govora svakog djeteta. No, i roditelji bi trebali aktivno sudjelovati u rješavanju ovog problema. Inače, svi naši napori neće donijeti pozitivne rezultate.
Dragi roditelji, molim vas da ocijenite produktivnost našeg sastanka i stavite crveni smajlić na moj stol ako je sastanak bio koristan za vas, naučili ste puno novih stvari; zeleni smajlić, ako za tebe nije bilo ništa novo, izgubljeno vrijeme.
Želim vam uspjeh u studiju, radost u komunikaciji!
Upitnik za roditelje “GOVORNI RAZVOJ DJETETA”
1. Tko bi se po Vašem mišljenju trebao baviti razvojem djetetova govora?
Roditelji
Dječji vrtić
2. Radite li sa svojim djetetom na poboljšanju njegovog govora?
3. Želite li naučiti kako raditi na razvoju djetetovog govora?
4. Pazite li kako vaše dijete govori?
5. Ispravljate li greške u djetetovom govoru?
6. O kojim temama o razvoju djetetovog govora biste željeli razgovarati?
Podsjetnik za roditelje sa savjetima za igranje igara.
1. Igra ne smije uključivati ni najmanju mogućnost rizika koji prijeti zdravlju djeteta. No, iz njega se ne mogu izbaciti teška pravila koja nije lako slijediti.
2 . Vaše uvođenje u svijet dječje igre – uvođenje novih, razvojnih i odgojnih elemenata u njega – mora biti prirodno i poželjno. Ne prekidajte, ne kritizirajte. Naučite se igrati sa svojom djecom, neprimjetno i postupno nudeći svoje mogućnosti za neki zanimljiv posao. Volontiranje je osnova igre.
3
S djetetom se treba igrati, osjećajući se partnerom, sudionikom igre, radujući se s njim, neprimjetno mu pomažući u poteškoćama.
4
.Rad na usavršavanju određene vještine potrebno je započeti od jednostavne, postupno komplicirajući zadatke.
5. Ne očekujte brze i izvrsne rezultate od svog djeteta. Može se dogoditi i da ih uopće ne dočekate! Ne požurujte dijete, ne pokazujte svoje nestrpljenje. Najvažnije su one sretne minute i sati koje provedete sa svojim djetetom. Igrajte, uživajte u otkrićima i pobjedama.
6 . ostani aktivan, kreativnost na igru. Djeca su veliki sanjari i izumitelji. U igru hrabro uvode vlastita pravila, kompliciraju ili pojednostavljuju sadržaj igre.
Roditeljski sastanak na temu:"Razvoj govora djece 4-5 godina u obitelji i vrtiću"
Cilj: Uključiti roditelje u problematiku i problem razvoja govora djece u
modernim uvjetima.
Zadaci:
1. Proširiti znanje roditelja o dobnim govornim karakteristikama djece;
2. Formirati znanje roditelja o važnosti razvoja pravilnog govora djece;
3. Poticati roditelje da pomognu djetetu u svladavanju normi i pravila zavičajnog jezika.
Vodeći: Dobra večer!
Zahvaljujemo vam što ste došli na ovaj sastanak. Računamo na vašu podršku i pomoć, na međusobno razumijevanje. Siguran sam da će naša suradnja biti uspješna.
Danas ćemo govoriti o razvoju jednog od najvažnijih kognitivnih procesa čovjeka – govoru. Govor kao povijesno uspostavljen oblik komunikacije razvija se u predškolskoj dobi u dva smjera.
Prvo,
usavršava se njegova praktična uporaba u procesu komunikacije djeteta s odraslima i vršnjacima.
Drugo,
govor postaje osnova za restrukturiranje misaonih procesa i pretvara se u instrument mišljenja.
Glavni zadatak razvoja govora djece - to je ovladavanje normama i pravilima materinjeg jezika, definiranim za svaku dob, kao i razvoj komunikacijskih vještina kod djece, tj. sposobnost komuniciranja.
Samo dijete svladava govor tek u procesu komunikacije s odraslima.
Poznato je da djeca, čak i bez posebnog obrazovanja, od vrlo rane dobi pokazuju veliki interes za govor: stvaraju nove riječi, usredotočujući se i na semantičku i na gramatičku stranu jezika. Ali sa spontanim razvojem govora samo nekolicina djece dostigne određenu razinu. Stoga je nužna svrsishodna nastava kako bi se kod djece stvorio interes za zavičajni jezik i promicao kreativan odnos prema govoru.
Pozivamo vas da s predloženog popisa odaberete najznačajnije čimbenike uspješnog govornog razvoja djeteta i komentirate svoj izbor.
(Podijeliti svakom roditelju.)
1. Emocionalna komunikacija roditelja s djetetom od trenutka rođenja.
2. Komunikacija djeteta s drugom djecom.
3. Govor odraslih je uzor.
4. Razvoj fine motorike ruku.
5. Čitanje dječje beletristike.
6. Igre s djetetom odraslih i prijatelja.
Razvoj govora izravno utječe na razvoj mišljenja. Po iskazu djeteta može se prosuditi koliko ono poznaje bogatstvo svog materinjeg jezika, njegovu gramatičku strukturu, stupanj mentalnog, estetskog i emocionalnog razvoja. Podučavanje materinjeg jezika također pruža mogućnosti za moralni odgoj.
Dakle, ovladavanje materinjim jezikom smatra se jezgrom punopravnog formiranja djetetove osobnosti, što predstavlja velike mogućnosti za rješavanje mnogih problema mentalnog, estetskog i moralnog odgoja.
Što mislite, koji su glavni zadaci razvoja govora kojima se treba baviti tijekom cijele predškolske dobi? Što da radimo s djetetom?
(Pozvati roditelje da govore)
Odgoj zvučne kulture govora.
Rad na rječniku.
Formiranje gramatičke strukture govora.
Nastava pripovijedanja je povezani govor.
"Ljuto jelo" prema Metenova N.M.
(Domaćin dodaje košaru s loptama roditeljima, u kuglicama - pitanja "ljutog jela").
Predlažem dodavanje loptica uz glazbu dok glazba ne prestane. Tko ima loptu odgovara na pitanje.
Pitanja:
1. S koliko godina se trebate obratiti logopedu za pomoć? Zašto?
2. Koje govorne igre igrate s djetetom kod kuće? Koliko često? Koji su vaši favoriti?
3. Što se podrazumijeva pod komunikacijom odrasle osobe i djeteta u obitelji?
Vodeći: Naša rasprava govori o razvoju govora djece predškolske dobi u obitelji.
Recite mi, molim vas, kakva vam pitanja postavljaju djeca?
(Komentari roditelja)
Vodeći: Potreba za postavljanjem pitanja javlja se kod djece kada se susreću s nečim nepoznatim, kada pokušavaju razumjeti to nepoznato, kada shvaćaju nešto novo. Štoviše, pitanja odrasle osobe trebaju potaknuti dijete na potpune odgovore.
Vodeći: A kada predškolsko dijete ne postavlja pitanja odraslom, je li to dobro ili loše? Koji je razlog?
(Komentari roditelja)
Vodeći:
Nedostatak potrebnog znanja.
Nema trajnog interesa ni za što.
Prethodno se dijete obratilo odrasloj osobi s pitanjima, ali je naišlo na iritaciju odrasle osobe i odbijeno je.
Vodeći: Ako je dijete rano naučilo govoriti, njegov govor je dobro razvijen, ali ne crta, ne kleše. Je li to dobro za njegov razvoj?
(Komentari roditelja)
Vodeći:
Nastava crtanja i modeliranja doprinosi razvoju fine motorike šake, što stvara preduvjete za uspješno savladavanje pisanja.
Od velike važnosti za razvoj govora predškolskog djeteta je obogaćivanje rječnika na temelju znanja i ideja djeteta o okolnom životu iu procesu promatranja prirode.
Vodeći: Koliko često izlazite u prirodu, što radite s djetetom?
(Komentari roditelja)
Vodeći: U šetnji s djetetom možemo razgovarati o tome kakvo je vrijeme danas, kakvo je nebo, što je na nebu, ima li vjetra, koji, u kojem smjeru puše, kako smo to odredili, što odjeća koju nosimo, zašto, s čime je to povezano? Koje je sada godišnje doba? U hladnom vremenu hranite ptice, promatrajte njihovo ponašanje i navike. Osvrnite se oko sebe i vidite prekrasan svijet biljaka koji nas okružuje. Postavi zagonetku i pronađi odgovor. Potražite znakove godišnjeg doba, upoznajte dijete s narodnim poslovicama i znakovima. Pročitajte pjesmu, prisjetite se pjesme, igrajte se s njima, na primjer: S kojeg drveta je list? Pronađi drvo prema opisu. Iz koje su grane djeca? itd.
Problematična situacija.
U holu vrtića, u volijeri, živjele su dvije papige. Sva su ih djeca imala priliku nahraniti kolačićima, bilo ih je lijepo vidjeti, ali nitko nije pokazao previše zanimanja za njih, osim kad su ptice počele vrištati.
Tada su učenici susjedne, srednje grupe, zauzvrat, istrčali do njih, odmahnuli prstima: „Kesha je dobra, ali Masha je loša! Ona stalno vrišti!" Međutim, kada se na nastavi razvoja govora u istoj skupini razgovaralo o papigama, djeca nisu mogla govoriti o pticama: kakvo perje, kljun i sl. imaju.
Pitanja:
Može li se tvrditi da mala djeca nisu pozorna? Što je objasnilo dječju nesposobnost da govore o papigi? Kako treba nadzirati djecu u ovom slučaju?
Vodeći: Da, mi sami moramo vidjeti svijet oko sebe i otvoriti oči djeteta za njega. Naučiti ga primjećivati i diviti se životu oko nas, njegovati i voljeti sva živa bića, te znati izraziti svoje osjećaje riječima. Na primjer, kada ujutro pozdravljate sunce, recite mu nježne riječi - znakove: zlatno, blistavo, ljubazno, veselo, svijetlo, skupo, veličanstveno, proljetno, toplo.
Pokušajmo zajedno odabrati barem 5 riječi - znakova za sljedeće riječi: vjetar, kiša, mjesec, mećava, mačka, žaba, vrana, crv, buba.
(Pozovi roditelje da se okupe u malim grupama).
Vodeći: Recite mi kojim nježnim riječima nazivate svoju bebu. Može li ih dijete ponoviti?
Vodeći: Zna li dijete u kojem gradu živi? Vaša kućna adresa? Kako se prezivaš i kako ti se zovu roditelji? Upoznajete li ga s roditeljima, pregledavate li zajedno obiteljske fotoalbume?
(Pozvati roditelje da govore.)
Vodeći: Kada komunicirate s djetetom, naučite ga razgovarati o svojim omiljenim igračkama, o članovima obitelji, o odmoru na slobodan dan, o zanimljivim događajima u životu djeteta i njegovih najmilijih, o uzbudljivim šetnjama u prirodi, izvan grada, itd. Što više razgovaramo s djetetom, što mu više pokazujemo i govorimo, to je bolje za njegov razvoj.
Vodeći: A sada postoji prilika da kažete svoju riječ o razvoju govora predškolske djece svima u riječi - štafeti. Da bi moje dijete imalo dobro razvijen govor, moram (treba) ...
Vodeći: Zauzvrat, želimo vam izraziti našu zahvalnost na vašem sudjelovanju, na vašoj aktivnosti. Bilo nam je zadovoljstvo komunicirati s vama. Zaista želim da sve što ste danas naučili i zapamtili ostane s vama, kako bi vaš dom bio radostan i ugodan. Sve najbolje.
Artikulacijska gimnastika je skup vježbi, od kojih neke pomažu poboljšati pokretljivost artikulacijskih organa, druge - povećati volumen i snagu pokreta, treće razvijaju točnost položaja usana, jezika, potrebnu za izgovaranje poseban zvuk.
Artikulacijska gimnastika - vježbe za treniranje artikulacijskih organa potrebnih za pravilan izgovor zvuka.
Razlozi zašto trebate raditi artikulacijsku gimnastiku:
1. Zahvaljujući pravodobnoj nastavi artikulacijske gimnastike i vježbama za razvoj govornog sluha, neka djeca sama mogu naučiti govoriti jasno i ispravno, bez pomoći stručnjaka.
2. Djeca sa složenim govornim poremećajima moći će brže prevladati svoje govorne mane kada s njima počne raditi logoped: mišići će im već biti pripremljeni.
3. Artikulacijska gimnastika također je vrlo korisna za djecu s ispravnim, ali tromim izgovorom zvuka, za koju kažu da imaju "kašu u ustima".
Mora se imati na umu da je jasan izgovor glasova osnova za učenje pisanja u početnoj fazi.
U početku vježbe treba izvoditi polako, pred ogledalom, jer je djetetu potrebna vizualna kontrola. Korisno je djetetu postavljati probna pitanja. Na primjer: što rade usne? što radi jezik? gdje se nalazi (gore ili dolje)?
Tada se tempo vježbi može povećati i izvoditi na trošak. Ali u isto vrijeme pazite da se vježbe izvode točno i glatko, inače nastava nema smisla.
Bolje je vježbati 2 puta dnevno (ujutro i navečer) 5-7 minuta, ovisno o dobi i upornosti djeteta.
U radu s djetetom od 3-4 godine vodite računa da dijete nauči osnovne pokrete.
Za dijete od 4-5 godina zahtjevi su sve veći: pokreti bi trebali biti sve jasniji i glatkiji, bez trzanja.
U dobi od 6-7 godina dijete izvodi vježbe brzim tempom i može neko vrijeme zadržati položaj jezika bez promjena.
ZAPAMTITI! Artikulacijska gimnastika samo će pripremiti govorni aparat vašeg djeteta za pravilan izgovor, ali neće moći zamijeniti logopeda.
Kompleks artikulacijske gimnastike za zvukove [L], [L '], [P], [P '].
1. "Ograda" - široko se nasmiješite, pokažite stisnute zube (gornji zubi su točno na donjim). Zadržite se u ovom položaju 5-7 s. Ponovite 4-5 str.
2. "Slon" - ispružite usne naprijed "cijevicom" (stisnuti zube). Držite tako 5-7 s. Ponovite 4-5 str.
3. Alternativne vježbe "Ograda" i "Slon". Zubi se ne miču, samo se usne miču. Ponoviti 5-6 puta.
4. “Pranje zubi” - širom otvorite usta, nasmiješite se, pokazujući zube. Zatim vrškom jezika “operite zube” s unutarnje strane, pomičući ga lijevo-desno (prvo donje, a zatim gornje). Vrh jezika treba biti iza zuba. Usne se cijelo vrijeme smiješe, zubi (donja čeljust) se ne pomiču. Ponovite 5-6 pokreta u svakom smjeru.
5. „Ukusan pekmez“ – širokim pljosnatim vrhom jezika oblizujte gornju usnu od vrha prema dolje. U tom slučaju trebali bi biti vidljivi donji zubi (donja usna je povučena prema dolje, zubi ne grizu jezik). Ponoviti 3-5 puta.
6. "Malyar" - širom otvorite usta, nasmiješite se, pokazujući zube. Vrhom jezika "obojite strop", pomičući ga naprijed-natrag po tvrdom nepcu (do zuba i dalje do vrata). Jezik ne smije viriti iza zuba, odvajati se "od plafona" i pomicati lijevo-desno. Zubi (donja čeljust) se ne pomiču. Ponovite 5-6 pokreta u svakom smjeru.
7. "Konj" - otvorite usta, nasmiješite se, pokazujući zube. Cvrkutajte jezikom polako-brže-brže-polako s kratkim pauzama za odmor. Široki vrh jezika prvo se zalijepi za nebo, a zatim se slobodno spusti. Pokušajte gledati u jezik i ne pomicati donju čeljust.
8. "Gljivice" - otvorite usta, pokažite zube. Pljokajući jezikom, ponovo usišite široki pljosnati jezik na nepce i držite ga 5-10 s (frenulum jezika je „noga gljive“, sam jezik je njen „šešir“). Ponoviti 2-3 puta.
9. "Harmonika" - napravite "gljivu" i držeći jezik, pijuckajte njegovu uzdu, širom otvarajući usta, a zatim stišćući zube. Ponoviti 6-8 puta.
