مبانی تبلیغات آتش
مقدمه 5
مسائل عمومی تبلیغات 6
اهداف و اهداف تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی 9
سازمان نظام تبلیغاتی پیشگیری از آتش سوزی 16
اشکال و وسایل تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی 17
در مورد اثربخشی تبلیغات 25
چشم انداز توسعه تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی 30
نتیجه 31
ادبیات 32
مقدمه
زمان سریع در حال تغییر چهره سیاره ما است، تغییرات اساسی در تمام حوزه های فعالیت انسانی ایجاد می کند و اثری بر روابط اجتماعی و آگاهی انسان بر جای می گذارد. پیچیدگی همه جانبه محیط زیست، افزایش بهمنی حجم اطلاعات، توسعه و بهبود وسایل فنی ارتباط جمعی منجر به این واقعیت می شود که انسان مدرن روز به روز بیشتر یاد می گیرد. جهاننه به چشم خودم، بلکه با کمک تلویزیون و سینما، کتاب و مجله، روزنامه، رادیو، اینترنت، تبلیغات.
رسانه‌های جمعی که تعداد بیشتری از ایستگاه‌های رادیویی، تلویزیونی و روزنامه‌های روزانه را در سرتاسر جهان پوشش می‌دهند، با تیراژ یک‌باره بیش از میلیاردها. در این راستا، رسانه ها، تبلیغات، تبلیغات، خدمات تبلیغاتی به طور فعال به حوزه روانشناسی هجوم آوردند و سعی در یافتن چنین ژرفایی در یک فرد داشتند که کشف آن باعث تحریک رشد فرد، تغییر رفتار گروه های خاصی از مردم می شود. جهت درست در ادامه در همین راستا خدمات به اصطلاح «روابط عمومی» (روابط عمومی) ادارات و سازمان های مختلف با هدف ایجاد افکار عمومی خاص پیرامون یک مشکل، رویداد، حرفه و غیره خاص را دنبال می کنند. / این نیز صدق می کند. به تبلیغات خدماتی، حرفه ای و بخشی که وظیفه دارند الزامات و دانش خاصی را به آگاهی مردم برسانند.
هر گونه تبلیغات، از جمله پیشگیری از آتش سوزی، یک فعالیت ایدئولوژیک است، مشروط به الزامات و قوانین عمومی، با استفاده از اشکال و روش های مشابه، بر اساس همان وسایل فنی ارتباط جمعی. و هدف نهایی هر تبلیغی روشنگری، متقاعد کردن، آموزش است. تفاوت فقط در جهت این فرآیند برای حل یک مشکل خاص است. بنابراین، وظیفه اصلی کار تبلیغاتی و تبلیغاتی است
متشکل از مقامات حفاظت از آتش نشانی است که تقریباً برای همه افراد کاملاً روشن است که انقلاب علمی و فناوری در میان بسیاری از مشکلات مهم، مشکل آتش سوزی و اشتعال پذیری زیستگاه را به شدت پیش روی بشر قرار داده است. بنابراین، توضیح مداوم محتوا و ماهیت هنجارها و قوانین ایمنی آتش سوزی، برای افزایش شدید مسئولیت شخصی افراد، حیاتی است.
هدف از کار مطالعه سازماندهی سیستم آموزش قوانین ایمنی آتش برای پرسنل نظامی، محاسبه بازده اقتصادی تبلیغات آتش در واحدهای نظامی است.
وظایفی که برای رسیدن به هدف باید حل شوند:
اصول و مفاهیم اولیه تبلیغات آتش را بیان کنید.
برای آشکار کردن ماهیت تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی.
بررسی روش تحلیل تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی.
اقداماتی را برای افزایش استفاده پیشنهاد دهید
تبلیغات آتش
هدف مطالعه این اثر استفاده از تبلیغات در تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی با هدف اثربخشی آن است.
فصل اول به مسائل کلی تبلیغ می پردازد.
هدف اصلی پایان نامه سازماندهی سیستمی برای آموزش قوانین ایمنی آتش برای پرسنل نظامی در سیستم تضمین امنیت خدمت سربازی با توسعه توصیه هایی برای بهبود اثربخشی تبلیغات آتش در واحدهای نظامی است.
مسائل عمومی تبلیغات
تحریک(از کلمه لاتین agiatatio - وارد کردن
حرکت) یک فعالیت شفاهی و چاپی با هدف است
تأثیر بر آگاهی و خلق و خوی توده های وسیع مردم برای جلب مشارکت فعال در حل مشکلات مهم اجتماعی- سیاسی و اقتصادی ملی. ویژگی بارز آن کوتاه بودن فاصله بین تماس و عمل است که به ویژه یکی از شاخص های اصلی است.
(معیارها) برای اثربخشی تحریک (یعنی هر چه این فاصله زمانی کوتاهتر باشد، اثربخشی بالاتر است و بالعکس). یکی دیگر از معیارهای اصلی (به طور دقیق تر، اصلی) البته پاسخ انبوه به تماس است. آژیتاسیون یعنی: گفتگو، تجمع، رسانه های جمعی، پوستر، کاریکاتور و غیره.
هم تبلیغات و هم تحریک باید لزوماً اطلاعاتی باشد، البته نه به یک اندازه. اشباع تحریک و تبلیغات با اطلاعات یک به دو (و طبق برخی داده ها یک به سه) همبستگی دارد، در مورد خود اطلاعات، تنها یکی از ابزارهای مورد استفاده در این کار است. تفاوت اصلی (با شباهت ظاهری) بین آژیتاسیون و پروپاگاندا در غلبه عنصر عاطفی در تحریک و استفاده گسترده از کمپین های توده ای است. علاوه بر این، تحریک می تواند قطع شود، در حالی که تبلیغات باید به طور مداوم انجام شود - حتی یک استراحت کوتاه اثربخشی آن را کاهش می دهد.
سایبان کمپین بدون کار تبلیغاتی مقدماتی (یا موازی) عملاً بی اثر است که زمینه را برای فعالیت های تبلیغاتی ایجاد می کند.
سرانجام، تبلیغات(از کلمه لاتین پروپاگاندا - توزیع شدن یا تبلیغ - توزیع) عبارت است از انتشار و توضیح عمیق هر گونه ایده، دانش، استفاده سیستماتیک از هر شکلی از نفوذ با هدفی خاص بر ذهن، احساسات و رفتار افراد. .
اطلاعات(از لاتین informatio - ارائه، توضیح) پیام، اطلاعات، آگاهی از برخی رویدادها، واقعیت ها، فعالیت ها و غیره است. یکی از تعاریف اطلاعات می گوید: "اطلاعات تعیین محتوایی است که ما از دنیای خارج دریافت می کنیم. فرآیند انطباق ما با آن و انطباق حواس ما با آن. در جریان کلی اطلاعات انبوه، عبارتند از: اطلاعات شناختی (یعنی اطلاعاتی که برای انجام کارکردهای اطلاع رسانی طراحی شده اند)، ارزشی (مرتبط با عملکرد عملکرد آموزش)، آموزنده (مرتبط با عملکرد عملکرد سازماندهی). رفتار)، تونیک (مرتبط با عملکرد؛ عملکردهای حذف ولتاژ) و ارتباطی (ارائه اجرای تابع انتقال اطلاعات). اطلاعات نیز تقسیم می شود: از نظر ماهیت - به اولیه و ثانویه، با روش بازتولید - به نوشتاری (چاپی)، شفاهی (آوایی)، مجازی (بصری)، بر اساس محتوا - به زائد، کامل، ناقص و فرو ریخته، قابل اعتماد و نادرست. ) (اطلاعات غلط)، نمای کلی، جاری، موضوعی (شکل 1).
در هر صورت، اطلاعات همیشه فاکتوگرافیک است، یعنی بیانی از واقعیت است که در آن واقعیت به عنوان بخشی مجزا از کل جریان اطلاعات عمل می کند. خود واقعیت چیزی نمی گوید، به طور دقیق تر، چیزی در مورد چیزی نمی گوید، زیرا همیشه تنها عنصری از یک سیستم مفهومی پیچیده است.
تبلیغات آتش- این یک اطلاع رسانی هدفمند جامعه در مورد مشکلات و راه های تضمین ایمنی آتش سوزی است که از طریق رسانه ها، از طریق انتشار و توزیع ادبیات خاص و محصولات تبلیغاتی، سازماندهی نمایشگاه های موضوعی، بررسی ها، کنفرانس ها و استفاده از سایر اشکال اطلاع رسانی به مردم که توسط قانون فدراسیون روسیه منع نشده است.
اطلاعات
شناختی
(طراحی شده برای تحقق
توابع اطلاع رسانی)
ارزش
(مرتبط با اجرای عملکردهای آموزشی)
تونینگ
(مرتبط با عملکردهای کاهش استرس)
آموزشی
(مرتبط با عملکرد وظایف سازمان)
ارتباطی
(مربوط به اجرا
توابع ارتباطی)
برنج. 1. طرح طبقه بندی اطلاعات
اهداف و اهداف تبلیغات آتش
تبلیغات آتش سوزی یکی از جهت گیری های اصلی در کار خدمات پیشگیری سازمان های نظارت آتش نشانی دولتی است و با در نظر گرفتن ابزارها و روش های مدرن تأثیرگذاری بر اقشار و گروه های مختلف مردم ساخته شده است.
اگر بتوان پیشگیری از آتش سوزی های مرتبط با سهل انگاری یا بی احتیاطی افراد را انجام داد، در این صورت پیشگیری از آتش سوزی ناشی از ناآگاهی مردم از خطر کاملاً به این امر بستگی دارد.
از وضعیت تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی.
وظایف زیر برای تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی تعیین شده است: پیشگیری از آتش سوزی از شایع ترین و خاص ترین علل (مشخصه)؛ ایجاد حس مسئولیت در افراد
حفظ جان انسان؛ اموال و اموال شخصی
آتش؛ آموزش و آشنایی کارکنان شرکت ها، موسسات، سازمان ها، مردم، دانش آموزان، دانش آموزان با قوانین ایمنی آتش سوزی. توسعه مهارت های خود برای اقدامات صحیح در صورت آتش سوزی؛ توسعه مهارت های خود در کار با وسایل اطفاء حریق اولیه؛ آموزش نگرش شایسته به عناصر اطراف خطر آتش سوزی، پنهان در فرآیندهای تکنولوژیکی، دستگاه ها و واحدها، مواد و محصولاتی که اساس تولید و زندگی را تشکیل می دهند. رواج فعالیت های آتش نشانی، افزایش اقتدار آتش نشانی، ایجاد افکار عمومی مثبت پیرامون آن؛ برجسته کردن بهترین شیوه ها و دستاوردهای علمی و فناوری در زمینه پیشگیری و اطفای حریق.
هدف استراتژیک تبلیغات آتش از وظایف ناشی می شود - کاهش تعداد آتش سوزی ها، و در نتیجه، تعداد قربانیان و میزان خسارت مادی ناشی از آنها. برخی از کارشناسان بر این باورند که در آموزش یک فرد با کمک اشکال مختلف تبلیغ یک حس خاص "مسئولیت آتش" - آموزش که باید از کودکی شروع شود و در طول زندگی ادامه یابد، ذخیره قابل توجهی برای افزایش سطح آتش است. ایمنی به طور کلی پنهان است.
تجزیه و تحلیل وظایف محول شده به تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی، و همچنین تعدادی از حوزه های تبلیغات ایدئولوژیک عمومی مربوط به این وظایف، به ما امکان می دهد نتیجه بگیریم که با درایت تربا اهدافدر حال حاضر باید: درکی از وجود مشکل آتش سوزی (یعنی مشکلات، نه موارد فردی) به ذهن مردم معرفی شود. تبیین هر یک از جوانب این مسئله (با استفاده از مثالهای عمومی و محلی). آموزش احساس خطر و مسئولیت به مردم؛ تغییر نگرش سنتی نسبت به آتش نشانان و داوطلبان در جهت حداکثر مثبت بودن و اعتبار. افزایش اولویت الزامات ایمنی آتش سوزی در مقایسه با سایرین (اقتصادی، موقت و غیره)؛ از دوران کودکی (و حفظ در طول زندگی) اصول اخلاقی و کلیشه های اجتماعی نگرش نسبت به آتش سوزی. پاک کردن سیستماتیک (و در صورت امکان شکستن) الگوهای منفی تثبیت شده و باور ذهنی (کاذب) مبنی بر اینکه آتش سوزی کم است، نادر، تصادفی و خود به خودی است.
اما نمی توان موضوع را به هدف گذاری محدود کرد، زیرا باید اشکال و ابزار دستیابی به آنها را برنامه ریزی کرد و برنامه ریزی صحیح بدون توزیع بهینه تلاش ها و منابع غیرممکن است. برای تهیه یک برنامه کاری برای رسیدن به یک هدف خاص، با در نظر گرفتن توازن تلاش ها، می توانید از یک تکنیک علمی نسبتاً اثبات شده و اثبات شده استفاده کنید که به نام ساخت "درخت هدف" شناخته می شود. ماهیت آن در این است که پس از تعیین تعدادی هدف (در این مورد، تاکتیکی)، هر هدف (به آن رتبه صفر اختصاص داده می شود) به اهداف فرعی (یا اهداف رتبه اول) تقسیم می شود که به نوبه خود ، به "اهداف دوم، سوم و غیره" تقسیم می شوند. نتیجه سیستمی از اهداف با رتبه بندی مشخص است که مانند یک درخت منشعب بر روی نمودار به نظر می رسد (شکل 2) و بردار هدف در جهت هدایت شده است. سقوط سیب نیوتن
به عنوان مثال، یکی از اهداف تاکتیکی ما را در نظر بگیرید: "آموزش احساس خطر و مسئولیت به مردم" (رتبه صفر). اهداف رتبه اول آموزش (آموزش) در محل کار، خانواده، محل سکونت (در محیط شهری یا روستایی) است. رتبه دوم - جهت دستیابی به اهداف، برای حل مشکل. به عنوان مثال، در تولید می تواند بهبود سیستم آموزشی، بهبود جلسات توجیهی، در خانواده - جستجوی برخی از اشکال علاقه شخصی در رعایت قوانین ایمنی آتش نشانی و تحریک این علاقه و غیره باشد. اهداف رتبه سوم اشکال اجرای مناطق انتخاب شده با تحمل موقت هستند. رتبه چهارم - ابزار دستیابی به اهداف.
برنج. 2. طرحی برای ساخت "سیستم اهداف" ("درخت اهداف")
ساختن «درخت اهداف» کار آسانی نیست و لازم است همه شرکت کنندگان در فعالیت های تبلیغاتی (خبرنگاران، مدیران رسانه ها و...) مشارکت داشته باشند. در همان زمان، به عنوان یک قاعده، راه حل های خارق العاده و تازه یافت می شود. «درخت اهداف» همچنین از این جهت مفید است که امکان توزیع نسبتاً یکنواخت وجوه و نیروهای موجود را از طریق تصمیم‌های جایگزین، اما معقول می‌دهد. در عین حال، توزیع مجدد عمدی اهداف، تلاش‌ها و اولویت‌ها را بسته به وضعیت و شرایط واقعاً در حال تغییر ممکن می‌سازد.
دستیابی به هر یک از اهداف باید به مراحل، مراحل، کمپین ها، فعالیت ها و ... تقسیم شود، به عبارت دیگر باید نوعی برنامه زمان بندی شبکه ای ترسیم شود که هر پیوند آن باید با معیارهای منطقی برای ارزیابی اثربخشی همراه باشد. طبیعتاً همه نهادهای تبلیغاتی آتش نشانی و سازمان های ذینفع باید به صورت ارگانیک در این کار مشارکت داشته باشند.
در طول تاریخ طولانی خود، تبلیغات از نظر کیفی تکامل یافته است. او از اطلاع رسانی به تشویق، از تشویق به توسعه یک رفلکس شرطی، از توسعه یک رفلکس شرطی به پیشنهاد ناخودآگاه، از پیشنهاد ناخودآگاه به طرح یک تصویر نمادین رفت.
تبلیغات به طور مداوم ابتدا به درک آگاهانه و عمدی تصویر تبلیغاتی توسط خریدار و سپس خرید خودکار دست یافت. اکنون تبلیغات خریدار مستلزم رضایت است، هرچند ناخودآگاه، اما با این حال واقعی.
به منظور جلب توجه؛
ارائه مزایای (خدمات)؛
ایجاد فرصت برای یادگیری بیشتر؛
تشکیل سطح معینی از دانش؛
ایجاد یک تصویر مطلوب (تصویر)
شکل گیری نیازهای این سرویس؛
ایجاد نگرش مثبت؛
تحریک خدمات؛
ایجاد تصویری از قابلیت اطمینان؛
نشان دادن مهارت.
شناسایی؛
ترویج خدمات یا ایده ها؛
اطلاع رسانی؛
تشکیل نظر
تبلیغات برای تحقق هدف اصلی خود به دنبال یافتن راهی برای جلب توجه و در نهایت القاء است.
از جانبدیدگاه اهداف و مقاصد اصلیتبلیغات ممکن است دنبال شودانواع:
طیف گسترده ای از توابع، پس طبقه بندی آن بسیار دشوار است. در نتیجه، امکان تقسیم تبلیغات به دو بخش وجود داشت هشت دسته اصلیتفاوت‌های ذاتی در هر یک از دسته‌ها، به نوبه خود، تشکیل طرح طبقه‌بندی زیر را بر اساس آنها ممکن می‌سازد (شکل 3).
سازماندهی سیستم تبلیغاتی پیشگیری از آتش سوزی
سیستم تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی را نباید به عنوان چیزی سازماندهی شده، از نظر هنجاری ثابت و به صورت سلسله مراتبی مرتبط تصور کرد. در این صورت این یکی از ساختارهای اجتماعی است که اجزای آن هر چقدر هم که متفاوت باشند در درون این ساختار عمل می کنند تا یک ایده خاص را پیاده کنند. از این حیث، سیستم تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی وجود دارد و عمل می کند، اما برای افزایش اثربخشی آن، نه تنها درک روشنی از تمام اجزای آن لازم است، بلکه امکان استفاده از هر یک به صورت جداگانه و در ترکیب های مختلف با حداکثر کارایی وجود دارد. . این مهمتر است زیرا اجزای واقعی سیستم کلی در برخی موارد تجربه کافی را جمع آوری کرده اند که می تواند سنتز شده و با موفقیت در عمل اعمال شود. در عین حال، البته نباید این واقعیت را از نظر دور داشت که تعامل اجزای هر ساختاری همیشه یک ویژگی پیچیده و غیرخطی پیدا می کند. در اینجا، به عنوان یک قاعده، هیچ رابطه علّی بدون ابهامی وجود ندارد، که از آن نتیجه می‌شود که اثربخشی کلی تأثیر تبلیغاتی را نمی‌توان از نظر کمی جستجو کرد، همانطور که نمی‌توان از یک کارزار یا اقدام تبلیغاتی خاص انتظار تأثیر خالص و مستقیم داشت.
نمودار سازمانی و عملکردی ارگان های تبلیغاتی حفاظت آتش نشانی (شکل 4) اگرچه مهم ترین، اما تنها یکی از اجزای کل سیستم است. اجزای مستقل نظام نیز ابزار تبلیغات، اشکال و روش های انجام آن و غیره هستند.
سرویس مطبوعاتی وزارت شرایط اضطراری فدراسیون روسیه
اداره کل روابط عمومی و تبلیغات
نظارت دولتی آتش نشانی
هیئت تحریریه مجله "تجارت آتش"
برنج. چهار ساختار کلیآژانس های پیشگیری از آتش سوزی
گروه های مطبوعاتی،
خلاق
نمایشگاه های آتش نشانی، موزه ها
اشکال و ابزار تبلیغات آتش
هنر تبلیغات شامل برجسته کردن دقیق و واضح مطالب واقعی است، بر اساس آن ویژگی های اصلی مشکل را آشکار می کند، و هر فرد را وادار می کند تا در جستجوی راه های خروج از موقعیت به یک شرکت کننده علاقه مند تبدیل شود.
پروپاگاندای آتش، به دلیل ماهیت مسئله ای که به آن اختصاص داده شده است، مشکل بسیار حاد، جهانی و در عین حال بسیار خصوصی، مربوط به هر فرد، باید از همه اشکال نفوذ تبلیغاتی استفاده کند، به همه ابزارها نفوذ کند. ارتباطات جمعی، در همه حوزه هایی که به هر طریقی تربیت انسان است. تنش در حوزه تبلیغات آتش هرگز نباید کاهش یابد. یک شکل از تأثیر می تواند (و باید) جایگزین دیگری شود، دامنه تأثیر می تواند بسیار متفاوت باشد: از محتوای اطلاعاتی خالص تا احساسات خالص. اگر در نظر داشته باشیم که کارکرد اصلی تبلیغات، شکل‌گیری افکار عمومی و تأثیر آن بر آگاهی توده‌ها و رویه اجتماعی است، هر شکلی از تبلیغات باید بر عناصر عقلانی و عاطفی که بخشی از ساختار هستند تأثیر بگذارد. افکار عمومی و آگاهی توده ها
تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی در زمینه های زیر انجام می شود: رسانه های جمعی (مطبوعات، رادیو، تلویزیون، سینما). از طریق نمایشگاه های آتش نشانی؛ استفاده از فیلم های سینمایی، دیا و نوار. از طریق آثار هنری ادبیات، هنر، موسیقی؛ وسایل بصری و بصری؛ مکالمات، سمینارها (از جمله آموزش گروهی و فردی جمعیت در قوانین ایمنی آتش سوزی). جهت ویژه اشاعه گسترده دانش فنی و آتش نشانی و آموزش افراد در محل کار و به عبارت دیگر تبلیغات علمی و فنی است.
هر شکلی از تبلیغات باید متحرک، پویا باشد، نیاز به در نظر گرفتن تغییرات در سلیقه، سبک، عادات، آداب و رسوم، ویژگی های سنی، گرایش حرفه ای، سطح تحصیلات و غیره دارد. دانش آموز، ممکن است برای یک کارگر، دانشمند یا کشاورز جمعی خسته کننده یا حتی ساده به نظر برسد. در عین حال، تأثیر آن بر بزرگسالان به هیچ وجه استفاده از اشکال مختلف تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی را که برای آسیب پذیری کودکان طراحی شده است، رد نمی کند. با این حال، روش‌های تبلیغاتی خاص در میان کودکان نوپا باید به‌گونه‌ای مورد توجه قرار گیرد که علاقه کودکان را به بازی‌های خطرناک با آتش برانگیزد.
تبلیغات فعال و منفعل
تبلیغات فعال همیشه هدفی را تعیین می کند و به هر طریقی قادر است از طریق تأثیر بر موضوع تبلیغ بر روند رویدادها تأثیر بگذارد. در مورد تبلیغات منفعل، همیشه فقط واکنشی است به آنچه اتفاق افتاده و در حال رخ دادن است. در این راستا، تبلیغات منفعل، به عنوان یک قاعده، منعکس کننده و حمایت از ایده ها و دیدگاه هایی است که قبلاً به رسمیت شناخته شده اند، در حالی که تبلیغات فعال به آن دسته از ایده ها و دیدگاه هایی می پردازد که تنها در روند بحث و در طول زمان تبدیل به (یا می توانند تبدیل شوند) می شوند. نظر اکثریت
متأسفانه تجزیه و تحلیل تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی به ما امکان می دهد نتیجه بگیریم که بخش غیرفعال آن به طور قابل توجهی بر بخش فعال آن غالب است. این را می توان از این واقعیت دریافت که، به عنوان یک قاعده، مواد در مورد موضوعات آتش نشانی رویدادهایی را که قبلاً رخ داده اند منعکس می کنند و به شکلی کم و بیش واضح در مورد موارد فردی آتش سوزی، علل و پیامدهای آنها و در مورد کار رزمی آتش نشانان بسیاری از آنها نه با یکدیگر و نه با سخنرانی های بعدی رهبران آتش نشانی مرتبط نیستند، اطلاعات فعالانه ای را حمل نمی کنند و به طور کلی یک پس زمینه یکنواخت و "محو" ایجاد می کنند که تأثیر عاطفی کمی بر مخاطب دارد، تغییر نمی کند. کلیشه ها و مبانی غلط غالب.
ابزار تبلیغات آتش شامل اشکال زیر است:
1. رسانه های جمعی:
چاپ (روزنامه، مجلات و غیره)؛
صدا و سیما؛
تلویزیون.
2. ابزار تبلیغات فیلم:
فیلم های هنری؛
فیلم های آموزشی;
کارتون.
3. وسایل تبلیغ علمی و فنی:
ادبیات خاص؛
مجلات؛
مطالب آموزشی و اطلاع رسانی.
4. ابزار تبلیغ سخنرانی:
گزارش ها؛
5. ابزار تبلیغات بصری:
پوستر؛
تجهیزات ویترینی؛
اقلام یادبود؛
کارت پستال؛
جزوات؛
نشان ها، اسباب بازی ها و غیره
6. تجهیزات آتش نشانی نمایشگاه ها:
مدل های ساختمان، اتومبیل;
موزاییک؛
تعقیب و گریز
شیشه لک شده؛
مجسمه ها;
نمایشگاه نمونه تجهیزات آتش نشانی.
7. وسایل تبلیغ هنری:
کتاب های هنری؛
مجموعه شعر.
8. مسابقات خلاق:
مسابقات در موضوعات آتش سوزی
9. وسایل برگزاری رویدادهای دسته جمعی:
جلسات خلاقانه؛
شب های خلاقانه؛
نظرسنجی؛
روزهای ایمنی در برابر آتش سوزی؛
دیدار آتش نشانان با مردم.
رسانه های جمعی
اهمیت روزافزون رسانه های جمعی یا به قول آنها رسانه های جمعی نه تنها به عنوان یک پدیده اطلاعاتی، بلکه به عنوان عاملی که تأثیر بسیار زیادی بر فرآیندهای فرهنگی-اجتماعی به طور کلی، بر پویایی و جهت گیری آنها دارد. توسعه، به روش های خاص، گنجاندن فرد در نظام پیوندها و روابط اجتماعی، مهمترین ویژگی زندگی اجتماعی است.
صدا و سیما
به سختی لازم است در مورد اهمیت پخش رادیو به عنوان یک ابزار قدرتمند ارتباطات جمعی صحبت کنیم - محبوبیت، پوشش گسترده و اثربخشی آن بسیار آشکار است. هر ساله این کانال به طور فزاینده ای برای تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی استفاده می شود. در رادیو، موضوعات ما کم و بیش در برنامه امواج رادیویی «مایاک» و «جوانان»، در نسخه های ادبی - نمایشی و کودک به طور مرتب شنیده می شود. سخنرانی های رهبران آتش نشانی ارزیابی مثبتی دریافت کرد ، موفقیت های خاصی در شکل گیری هدفمند برنامه ها به دست آمد ، کنسرت ها به درخواست آتش نشانی به یک سنت تبدیل شد. برنامه های رادیویی به طور سیستماتیک موضوعات مربوط به پیشگیری از آتش سوزی در شرکت ها و ساختمان های مسکونی، فصول خطرناک آتش سوزی را پوشش می دهد، در مورد کار دشوار و قهرمانانه آتش نشانی، در مورد داوطلبانه آتش نشانی می گوید.
سطح و به اشکال مختلف برای اقشار خاصی از جمعیت، با در نظر گرفتن غنای عاطفی، مطابق با تنظیمات خاص
تبلیغات فیلم
سینما که شکل انبوه و مؤثر هنر مدرن است، جایگاه ویژه و فوق العاده مهمی در نظام تبلیغات ایدئولوژیک، اجتماعی، علمی و فنی دارد. این سینما به‌عنوان فشارسنج حساس جامعه است که می‌تواند اساسی‌ترین، آشکارترین و پنهان‌ترین ویژگی‌های هر مشکلی (از جمله آتش) را که انسان را نگران می‌کند، به شکلی متمرکز بیان کند.
تولید و نمایش فیلم یکی از مهمترین زمینه های تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی است.
تبلیغات علمی و فنی
نقش مهمی در ایجاد فضای عمومی مثبت در مورد مشکل ایمنی آتش نشانی توسط تبلیغات علمی و فنی از جمله انتشار ادبیات خاص، مجلات، مواد آموزشی و اطلاعاتی ایفا می شود. این حوزه کاری به طور ارگانیک در سیستم عمومی تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی گنجانده شده است و یکی از حلقه های جدی و مهم در کارهای پیشگیرانه است.
تبلیغات سخنرانی
تبلیغات و تحریک شفاهی آتش ج. شکل سخنرانی، گزارش، گفتگو شکل سنتی، اثبات شده و مؤثر کار توضیحی و آموزشی در بین جمعیت، هم در گروه های کارگری و هم در محل سکونت است. این کار، با توجه به وضعیت موجود، باید توسط هر یک از کارکنان نظارت بر آتش نشانی ایالتی با استفاده از مواد محلی، با در نظر گرفتن رویکردی متفاوت برای گروه های مختلف جمعیت انجام شود. سخنرانان سازمان های محلی جامعه، انجمن های آتش نشانی داوطلبانه و متخصصان معتبر در بخش های اقتصاد ملی باید تا حد امکان فعالانه در اجرای تبلیغات سخنرانی مشارکت داشته باشند. در هنگام سخنرانی و گفتگو، استفاده از نمونه هایی از کار فعال برای پیشگیری و اطفاء حریق، نجات افراد و اموال، استناد به حقایق خاص آتش سوزی، آشکار ساختن علل آن و سکوت نکردن در مورد عواقب آن ضروری است.
تبلیغات تصویری
تبلیغات تصویری و تصویری اطفاء حریق با انتشار و توزیع پوستر، تراکت، کارت پستال، کتابچه، تجهیز ویترین، غرفه، پنجره طنز، تاسیسات روشنایی الکترونیکی، برقی و گازی، انتشار روزنامه های عکس و تبلیغاتی و همچنین با انتشار اسباب بازی انجام می شود. ، نشان ها، محصولات پاستا، استفاده از موضوعات آتشین در کالاهای مصرفی، روی بسته بندی و غیره. تبلیغات بصری با حضور در خیابان های شهرها و شهرک ها، دائماً در معرض دید قرار گرفتن، فرصت های زیادی برای تأثیرگذاری بر افراد از نظر تحصیلی دارد. مواد بصری را می توان (البته تا حدودی مشروط) با توجه به نوع آنها به ثابت (روزنامه های روشن و تبلیغات، موزاییک و پانل های شیشه ای رنگی، مجسمه) و متحرک (محصولات چاپی، اسباب بازی ها و غیره) و بر اساس هدف - به صورت آموزنده و تحریک کننده تقسیم کرد. و تبلیغات ابزارهای تبلیغاتی یادبود، گویی ترکیبی از گذشته و حال است، قدرت عاطفی و تأثیر تبلیغاتی زیادی را به همراه دارد، در خدمت آموزش تداوم نسل ها، احترام به گذشته قهرمانانه است. یادبودها و یادبودهایی در نقاط مختلف کشورمان برپا شده است که مظهر شجاعت و دلاوری آتش نشانان و داوطلبان است. در بسیاری از نقاط، نیروهای آتش نشانی جوان از بناها حمایت می کنند و مراسم تشریفاتی در نزدیکی آنها برگزار می شود. جوانان با دست زدن به استثمارهای بزرگترها، از مدرسه ای با اخلاق عالی، خلق و خوی عبور می کنند
نمایشگاه آتش نشانی و فنی
در سال 1892م اولین نمایشگاه آتش نشانی سازماندهی شده توسط انجمن آتش نشانی داوطلب روسیه در سن پترزبورگ افتتاح شد. در این زمان نمایشگاه ها سابقه ای طولانی داشتند. و تا حدودی سنت ها را تثبیت کرد. اولین نمایشگاه ها در پایان قرن شانزدهم برگزار شد.
تبلیغات هنری
خلاقیت هنری نه تنها این توانایی را دارد که به وسیله خود ویژگی های قابل توجه در زندگی را تجسم بخشد، بلکه تأثیر عاطفی نیز داشته باشد. در تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی، جهت هنری با غنای بیانی و عاطفی برجسته خود شروع به توسعه کرد. اهميت اين جهت به سختي قابل برآورد است. همانطور که قبلا ذکر شد، رفتار انسان اغلب نه تنها با اطلاعات تازه، بلکه توسط کل موجودی تجربه و دانش انباشته شده قبلی شکل می گیرد. در مغز تعادل خاصی بین احساسات مثبت و منفی وجود دارد، اما برای وضعیت طبیعی بدن بسیار مهم است که احساسات مثبت غالب شوند. از این منظر هنر حیاتی است زیرا می تواند میزان احساسات مثبت را افزایش دهد. علاوه بر این، خود هنر اغلب به عنوان وسیله ای برای ایجاد احساسات مثبت عمل می کند.
در این رابطه می توان واقعیت تاریخیزمانی که آتش‌نشان مسکو در هر آتش‌سوزی بزرگی، به‌ویژه برای نویسنده وی. گیلیاروفسکی، که در آن زمان به عنوان «پادشاه گزارش‌گری» شناخته می‌شد، قاصدی می‌فرستاد تا بتواند اطلاعاتی سریع و عینی به مردم بدهد. روزنامه ها. امروز بی جا نیست. کاملاً بی ضرر است که شخصاً با تصویر آتش سوزی آشنا شوید ، کارهای رزمی آتش نشانان را ببینید ، در مسیرهای تازه با قربانیان و نویسندگان ، شاعران ، هنرمندان ، آهنگسازان صحبت کنید. به جرات می توان گفت که پس از این، موسیقی پویاتر، و آیات قابل اعتمادتر، و تصاویر روشن تر خواهد بود.
مسابقات خلاقانه
برگزاری مسابقات خلاقانه آثار در ژانرهای مختلف در موضوعات آتش نشانی چندان جدید و کاملاً تجربه نشده است. اولین مسابقه از این دست در اوایل قرن جاری توسط DPO روسیه سازماندهی شد که متعاقباً بیش از یک بار به این شکل از کار با موفقیت روی آورد.
رویدادهای عمومی
رویدادهای دسته جمعی آتش نشانی شکل دیگری از کار تبلیغاتی است و لازم به ذکر است که شکل آن جالب و مهم است. آنها به ویژه از این جهت مفید هستند که به طور مستقیم فضای عمومی را احساس می کنند، به طور فعال از ابزارهای مختلف تأثیر مستقیم بر مخاطبان استفاده می کنند و نوعی تحلیل صریح از سطح افکار عمومی انجام می دهند. رویدادهای دسته جمعی شامل "روزهای ایمنی آتش نشانی"، نشست های آتش نشانی با مردم بر اساس پارک های فرهنگی و تفریحی، نشست های کارگران آتش نشانی با تیم های شرکت ها و سازمان ها، شب های خلاق اساتید فرهنگی در پادگان های آتش نشانی، شب های موضوعی است. برای دارایی های حزبی و اقتصادی انجمن های بزرگ صنعتی و کل مناطق شهری، کنفرانس های مطبوعاتی آتش نشانی، نشست های جوانان با جانبازان، همایش های کتاب خوان و غیره.
واک در رابطه با مشکل آتش سوزی این باعث ایجاد فضای آرامش عمومی می شود و اغلب به سادگی به کل ایمنی آتش سوزی آسیب می زند، زیرا در چنین شرایطی حتی درخواست ها و مطالبات منصفانه و موجه نیز در روح مردم جواب نمی دهد و "صدایی گریان در آن" باقی می ماند. بیابان." اگر خسارات نسبتاً بزرگ و، متأسفانه، کاملاً مادی ناشی از آتش سوزی نبود، به سختی ارزش اهمیت دادن به این امر را داشت.
در مورد اثربخشی تبلیغات
اثربخشی تبلیغات نه فقط یک نتیجه و نه هر نتیجه ای، بلکه تنها نتیجه ای تلقی می شود که با نیت موضوع تبلیغ منطبق باشد و بیانگر دستیابی به اهدافی است که برای اطلاعات تبلیغاتی در فرآیند ایجاد و توزیع آن تعیین شده است. . نتایج فعالیت های تبلیغاتی در تغییر آگاهی، طرز تفکر و رفتار گروه ها و افراد کم و بیش بزرگ اجتماعی نمایان می شود. باید توجه داشت که یک محرک بیرونی و در این شرایط به شکلی تبلیغاتی است، خود به خود تغییری در رفتار انسان ایجاد نمی کند، فقط می تواند نیاز خاصی را فعال کند و در حال حاضر باعث اقدامات مناسب می شود. بین محرک و پاسخ، ارتباطات واسطه‌ای زیادی وجود دارد، انتقال‌های پیچیده، که در نتیجه آن، برای مثال، گاهی اوقات یک محرک می‌تواند واکنش‌های متفاوتی را در افراد مختلف ایجاد کند. در این مراحل میانی، نگرش ها و کلیشه هایی که در ذهن فرد ایجاد شده است، جایگاه مهمی را اشغال می کند.
درک ماهیت اثربخشی تبلیغ لزوماً مستلزم تفسیر صحیح از معیارها یا ویژگی های متمایز آن است که به موجب آن می توان در مورد نتایج ارتقای سطح دانش و تحصیلات افراد قضاوت کرد. با بازتاب دستاوردهای تبلیغات، معیارهای آن با ویژگی های کمی و کیفی بسیاری مشخص می شود. همه معیارهای اثربخشی تبلیغات در نوع خود مهم هستند. هیچ یک از آنها را نمی توان مطلق کرد، در مقابل دیگری قرار داد یا دست کم گرفت، زیرا نتایج معنوی و عملی تبلیغات به طور جدایی ناپذیری به هم مرتبط هستند.
در حال حاضر، بر اساس مطالعات متعدد، معیارهای متعددی برای اثربخشی تبلیغات ایجاد شده است. و اگرچه آنها مبنایی تجربی و نه نظری دارند، اما می توانند در عمل نیز با موفقیت مورد استفاده قرار گیرند. این معیارها به کلی و اختصاصی تقسیم می شوند. تفاوت بین آنها کاملاً نسبی است و عمدتاً برای رسمی کردن روش برای کاربرد آنها در عمل انجام می شود.
گروه معیارهای کلی شامل معیارهای معرفت، اعتقاد، عمل است. معیار دانش، که شاید ساده ترین باشد، میزان (سطح) آگاهی، آگاهی مردم را در مورد برخی از عوامل واقعیت عینی تعیین می کند. در عین حال، عنوان واقعی حقایق با این ارزیابی می شود که فرد چقدر می تواند آن را با کلی مرتبط کند، یعنی به درستی حقایق را تفسیر کند. معیار دانش علیرغم سادگی ظاهری، ساختار نسبتاً منشعبی دارد که به ویژه شامل جنبه های معرفتی (شناخت حقایق، مفاهیم، مقولات و غیره)، محتوایی (دانش فنی و اقتصادی، ایده ها، نظریه ها و ...) است. و غیره)، شناخت اصول (حقیقت، ارتباط با زندگی، به ویژه رویکرد تاریخی و غیره)، ماهیت سیستمی دانش اکتسابی.
معیار اعتقاد به دلیل اینکه مفهوم باور شامل تمام غنای نیروهای معنوی، افکار و احساسات، ذهن و اراده فرد می شود، بسیار پیچیده تلقی می شود. باورها همه پدیده های روانشناختی را که جهت آگاهی انسان را مشخص می کنند کنترل می کنند: تمایلات، تمایلات، علایق، آرزوها، تنظیمات جهت گیری. آنها یک وحدت ارگانیک از نتایج شناخت عقلانی واقعیت عینی و یک نگرش ارزشی عاطفی نسبت به آن هستند. معیار متقاعدسازی را می توان با چندین شاخص مشخص کرد: از نظر محتوا (ماهیت، تنوع و عمق دانش کسب شده، ایده های جذب شده). با توجه به ارزیابی شخصی از دانش به دست آمده و خود پدیده ها که بازتاب آنها هستند. با توجه به درجه اطمینان در صحت درک ایده ها، دیدگاه ها؛ با توجه به سازگاری دیدگاه ها با رفتار واقعی یک فرد؛ با توجه به آمادگی او برای اقدامات مربوط به دانش کسب شده.
در نهایت، معیار عمل - معیار ترکیب کننده کارایی - تغییرات در کار و فعالیت اجتماعی، در ماهیت رفتار، در اخلاق انسانی را تعیین می کند. هنگام تعیین اثربخشی تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی، این معیار از اهمیت ویژه ای برخوردار است، زیرا این اقدامات و هنجارهای رفتاری افراد است که تأثیر تعیین کننده ای بر سطح ایمنی آتش دارد.
گروه معیارهای کارایی خاص شامل معیارهای تأثیر روانی، شناختی و رفتاری است. معیار تأثیر روانشناختی، تغییر حالت و خلق و خوی هدف تبلیغات (مخاطبان) را در جهت مورد نیاز، تغییر نگرش ها (انگیزه ها)، توسعه علایق شناختی ارزیابی می کند. معیار تأثیر شناختی از طریق گذار از جهل به دانش، از دانش ناقص به کامل تر و دقیق تر، از درجه کلی کمتر به یک درجه بیشتر آشکار می شود. معیار رفتاری به عنوان ادامه منطقی دو مورد قبلی عمل می کند و با مطابقت اعمال افراد با ماهیت دانشی که از تبلیغات دریافت می کنند تعیین می شود.
لازم به ذکر است که هر معیار به شاخص هایی تقسیم می شود که جنبه های خاصی از کارایی را منعکس می کند. کارایی کلی در این مورد به عنوان مجموع شرایط این یا; معیار دیگری که محتوای آن را آشکار می کند. و هر چه تقسیم بندی هر معیار به شاخص های مربوطه کامل تر باشد، فرصت های بیشتری برای ارزیابی عینی نتایج تبلیغات وجود دارد. تا حدی می توان به انتخاب شاخص ها برای معیارهای مختلف کمک کرد که اثربخشی کلی را می توان به عنوان مجموع تأثیرات فردی در نظر گرفت (اثر مفهوم گسترده تری است که دلالت بر هر نتیجه ای از حمایت دارد) که می تواند تأیید کند ( یا انکار) اثربخشی کلی. چندین گروه از این اثرات وجود دارد، از جمله:
اثرات شناختی
افزایش (بازتولید) دانش در اشکال خودآگاه و ناخودآگاه.
انگیزه ای برای بازتاب فعال، یعنی کار خاصی با اطلاعات دریافتی: درک آن، تنظیم آن در ارتباط با دانش موجود.
انگیزه مصرف اطلاعات جدید، کسب دانش جدید، یعنی ظهور، حفظ و تقویت علاقه شناختی.
انگیزه ایجاد اطلاعات جدید (در سطوح مختلف ارتباطی).
استفاده مستقیم از اطلاعات دریافتی در فرآیند ایجاد اطلاعات جدید، یعنی گنجاندن آن به یک شکل یا شکل دیگر در متن در حال ایجاد و غیره.
اثرات ارزش
ظهور (نسل) یک موقعیت، نظر، علاقه، دیدگاه، نگرش و غیره جدید.
تقویت موقعیت موجود، ایجاد باورها، عقاید قوی، روابط پایدار و غیره.
8. تضعیف جایگاه (نگرش) موجود یا جایگزینی کامل آن با موضع دیگر، تجدید نظر در دیدگاه، تغییر نظر، نگرش و ....
9. انگیزه برای اعمال مربوط به بیان نگرش
به مواضع خاص، حمایت، انکار و غیره.
10. اعمال عملی گسترده، گفتار، فعالیت
مدیریت، که در یک نسبت محتوای مشخص است،
انطباق (عدم انطباق) با مواضع بیان شده در اطلاعات.
اثرات سازمانی
انگیزه ای برای عمل، ناشی از مصرف اطلاعات، اما مستقیماً در محتوای دوم نشان داده نشده است.
اقدامات عملی مطابق با (یا در تضاد با) توصیه های موجود در اطلاعات، به عنوان مثال، معیاری برای در نظر گرفتن گسترش تجربه خوب و غیره.
استفاده از اطلاعات برای ارائه نتایجی که ماهیت غیر اطلاعاتی دارند، به عنوان مثال، ارجاع به محتوای اطلاعات، به عنوان پیشینه در دستیابی به اهداف معین.
اثرات ارتباطی
توزیع، انتقال و بحث اطلاعات دریافتی در فرآیند ارتباطات بین فردی.
واکنش مستقیم به اطلاعات در چارچوب بازخورد از منبع اطلاعات.
داده های فوق در مورد معیارهای اثربخشی و تأثیرات فردی تبلیغات می تواند (و باید) مبنای یک روش واحد برای تعیین اثربخشی کلی تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی باشد. گام های اولیه برای ایجاد چنین روش شناسی در حال حاضر برداشته شده است، اما این کار بسیار دشواری است و نمی توان انتظار نتایج سریع داشت. این به هیچ وجه به این معنی نیست که حتی در حال حاضر، با استفاده از مواد موجود، نمی توان ارزیابی تقریبی از اثربخشی کار ما را با استفاده از روش ها و تکنیک های جامعه شناختی به اندازه کافی اثبات شده، از جمله پرسشنامه، نظرسنجی های انتخابی، تجزیه و تحلیل محتوا - موضوعی انجام داد. جهت گیری، اشکال فردی تبلیغات (به عنوان مثال، مطبوعات محلی، رادیو، سخنرانی ها و غیره)، مصاحبه با مقامات ارشد و شخصیت های معتبر برای ارزیابی تبلیغات ما، و غیره. مفهوم اثربخشی کلی تأثیر تبلیغات منعکس کننده تنوع کیفیت وضعیت هوشیاری و اعمال یک فرد (یا گروه‌هایی از مردم) که تحت تأثیر تبلیغات در اشکال مختلف آن رشد می‌کند. طرز تفکر و احساس، ماهیت اعمال اجتماعی و رفتار مردم.
با این حال، باید در نظر داشت که تمام تغییراتی که در واقع در حوزه های آگاهی توده و رفتار توده یافت می شود تقریباً همیشه با یک ساختار پیچیده و "چند لایه" متمایز می شوند، آنها متنوع ترین ترکیبات "ساده" را نشان می دهند. اثرات
مطالعه و تجزیه و تحلیل مداوم تأثیرات فردی، ارزیابی آنها با کمک معیارهای عمومی و اختصاصی و تعیین بر این اساس اثربخشی کلی اشکال و روش های فردی و همچنین کلیه تبلیغات آتش به طور کلی ضروری است. . آنها به شما این امکان را می دهند که به لحظه های نامشخصی که در روند کار ظاهر می شوند و همچنین به تغییرات در افکار عمومی (منفی یا مثبت) به طور انعطاف پذیر پاسخ دهید و ارزیابی واقع بینانه اثربخشی، کیفیت و جهت برخی از فعالیت های تبلیغاتی را ممکن می سازد. تلاش خود را روی مناطق ضعیف تر متمرکز کنید. فواصل زمانی برای تعیین اثربخشی به طور کلی نباید از یک سال تجاوز کند و برای اشکال فردی ممکن است کمتر باشد (بسته به فعالیت).
چشم انداز توسعه تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی
یکی از این پدیده ها مشکل آتش سوزی روی زمین است - یک مشکل اقتصادی و زیست محیطی، اجتماعی و انسانی. تحلیل ها و محاسبات نشان می دهد که حل این مشکل با ابزارهای فنی صرفاً به دلایل اقتصادی غیرواقعی است و بنابراین علیرغم اینکه تکنیک اطفاء و جلوگیری از آتش سوزی دائماً بهبود خواهد یافت، مهمترین نقش در کاهش شدید آتش سوزی است. آتش نشانی تبلیغات آتش نشانی خواهد بود.
امروزه تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی در کشور ما در حال حاضر دارای یک تجربه قوی و تعدادی دستاورد است که امکان پیش بینی با اطمینان در آینده قابل پیش بینی یک جهش کیفی در تأثیر آن بر جمعیت عمومی را فراهم می کند. با یک سیستم سنجیده برای آموزش نسل جوان، چنین تأثیری پایه و اساس شکل گیری احساس خطر آتش سوزی لازم و دستورالعمل های اخلاقی برای مدیریت دقیق آتش را در هر فرد ایجاد می کند.
پروپاگاندای آتش در فعالیت های عملی خود به بهبود اشکال سنتی با استفاده از همه ابزارها و کانال های ممکن، جستجوی مداوم اشکال جدید، تقویت ساختارهای سازمانی و مهارت های حرفه ای، گسترش و تقویت روابط با جامعه خلاق ادامه خواهد داد.
مهمترین شرط برای بهبود تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی در سال های آینده باید تدوین معیارها و روش هایی برای تجزیه و تحلیل هر دو نوع و اشکال تبلیغاتی و کل جریان آن باشد که نتیجه نهایی آن کاهش تعداد آتش سوزی ها و قربانیان ناشی از آن باشد. . این کار بسیار دشوار است، اما همچنین بسیار مهم است، زیرا تنها راه حل آن امکان استفاده انعطاف پذیر از اشکال مختلف تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی و پاسخ حساس به تغییرات خاصی در آگاهی و رفتار عمومی را فراهم می کند.
در آینده، تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی باید به یک عامل اصلی در خطر آتش سوزی خاص تبدیل شود و اقدامات احتیاطی را برای آن حتی قبل از ظاهر شدن واقعی انجام دهد. این با این واقعیت توضیح داده می شود که پیشرفت علمی و فناوری دائماً انواع جدیدی از خطر آتش سوزی را ایجاد می کند و وظیفه تبلیغات آتش این است که بتواند این را در فعالیت های خود پیش بینی کند.
نتیجه
با ارتقای تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی، ارتقای آموزش مردم در زمینه مبانی دانش آتش نشانی، مهم ترین ذخیره را برای کاهش تعداد آتش سوزی ها در کشورمان و خسارات ناشی از آن به حرکت درآوریم. این کار مداوم، پرزحمت و سخت ثمربخش است.
وظیفه اساسی برای آینده نزدیک تغییر اساسی در رویکرد تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی، بررسی اولویت ها در جهت انتقال این نوع فعالیت حفاظت از آتش به یکی از موارد تعیین کننده است. فعالیت های خدمات تبلیغاتی حفاظت از آتش باید در تماس نزدیک با رسانه های گروهی، با خدمات تبلیغاتی و اطلاع رسانی بخش های اقتصاد ملی، با مشارکت فعال و گسترده کارگران خلاق در زمینه های مختلف ایجاد شود.
تاکید اصلی باید بر ارتقای سطح کیفی مواد تبلیغاتی باشد، شاید به قیمت کاهش شاخص‌های کمی. دستیابی به یک جهش کیفی در این حوزه از فعالیت که امکان شکل‌گیری افکار عمومی را در جهت مورد نیاز ما فراهم می‌کند، یک کار فوری باقی مانده است.
از نظر سازمانی، نمایشگاه‌های آتش‌فنی، گروه‌های مطبوعاتی، بخش‌ها (گروه‌های) تبلیغات در ادارات آتش نشانی و بخش‌های توده سازمانی شوراهای DPO باید در یک سیستم منسجم قرار گیرند که نفوذ تبلیغات آتش را به تمام سطوح اجتماعی-اجتماعی مردم تضمین کند. ، با در نظر گرفتن نیازهای هر سطح و هر گروه سنی.
ادبیات
Barykin K.K. من در حال نوشتن، تایپ کردن، دیکته هستم. - م.: پولیتزدات، 2005.
Rich E. M. احساسات و چیزها. - م.: پولیتزدات، 2005.
Vartanyan E. A. سفر به کلمه. - M.: Sov. روسیه، 2006.
Viner N. سایبرنتیک و جامعه. مطابق. از انگلیسی. م.: در. روشن، 1998.
Vigee R. 30 نکته برای ایمنی در برابر آتش. ترجمه از فرانسه - مسکو: Stroyizdat، 2002.
Vlasov Yu. M. تبلیغات در پشت نمای اخبار. - M.: انتشارات دانشگاه دولتی مسکو، 2006.
Zdorovega V. I. کلمه نیز عمل است. - م.: فکر، 1999.
Zis A. Ya. انواع هنر. - م.: دانش، 1999.
Kasymov B.E. سازمان مدیریت حفاظت از آتش. -» م.: استروییزدات، 1381.
Kashlev Yu. B. اطلاعات جمعی و روابط بین الملل - M .: انتشارات Int. روابط»، 2001.
Kotarbinsky Tadeusz. رساله در کار نیک. مطابق. از لهستانی - م.: اقتصاد، 2005.
سناریوی باشگاه Marshak M. I. - M.: Profizdat، 2005.
اطلاعات انبوه در شهر صنعتی شوروی./تحت کل. ویرایش B. A. Grushina و L. A. Onikova. - م.: پولیتزدات، 2000.
نقش رسانه و تبلیغ در تربیت اخلاقی. - م.: فکر، 1999.
Savelyev P. S. و همکاران سازمان آتش سوزی و کارهای پیشگیرانه. - م.، استروییزدات، 1375.
رسانه های جمعی و جامعه - پیک یونسکو، 1997.
Tishunin V. N. آموزش با یک کلمه. - ل .: لنیزدات، 1999.
Ugenova VV افق های خلاقانه روزنامه نگاری. - م.: فکر، 1996.
اصول پیشگیری از آتش سوزی علل آتش سوزی چکیده >> ایمنی زندگی
بر اساس برنامه ریزی ساخته شده است اساس. موارد امیدوار کننده در حال توسعه هستند (در مورد ... امنیت؛ فراهم کردن واحدهای تسهیلات با وسایل آتش نشانی تبلیغات(پوستر، غرفه، چیدمان، پنل ...، انبار و ...) بر روی اساسقوانین استاندارد ایمنی آتش سوزی برای ...
تاب آوری. جهت گیری های فردی نهفته در اساسنگرش ها، مشروط و توسط همه شکل می گیرند... به جای تکنسین ها «بر اساس آتش نشانیموارد مکرر... گرایشی، صرفا سیاسی وجود دارد تبلیغاتو تحریک.طبق مقررات ...
اقدامات اولویت دار: 1. کار پیشگیرانه 2. تبلیغات 3. تأثیر متخلف 4. صدور مجوز در زمینه ... سازمان های هر شکلی از مالکیت. 2. مبانیکارآفرینی و طبقه بندی واحدهای تجاری ...
مؤسسه آموزش عمومی بودجه شهرداری "مدرسه آموزش عالی شماره 18" شهر کالوگا
توسعه روشی
تبلیغات آتش نشانی در خارج از ساعات مدرسه
مجری:
معلم سازمان دهنده ایمنی زندگی
MBOU "مدرسه متوسطه شماره 18"، کالوگا
ایلاریونوا L.K.
کالوگا - 2018
مقدمه
در جامعه مدرن، تعداد و میزان پیامدهای منفی موقعیت های اضطراری به طور مداوم افزایش می یابد. یکی از رایج ترین و خطرناک ترین پدیده ها آتش سوزی است.
مشکل آتش سوزی واقعی است. فعالیت های انسان زایی سالانه منجر به ظهور بیش از 250 هزار آتش سوزی می شود که بیش از 18 هزار نفر از جمله بیش از 700 کودک را می کشد. تخمین زده می شود که در هزار آتش سوزی صدها به دلیل تقصیر کودکانی که قربانی جهل و بیهودگی آنها می شوند رخ می دهد.
مراقبت از امنیت جان کودکان مهمترین وظیفه مدرسه، خانواده و دولت است. طبیعتاً در القای برخورد دقیق با آتش در کودکان، مدرسه و البته کلاس‌های اصول ایمنی زندگی نقش بسزایی دارد. آموزش قوانین ایمنی در برابر آتش سوزی به عنوان بخشی از موضوع ایمنی زندگی قطعاً یک امر ضروری است. متأسفانه امروزه دانش آموزان در درس ایمنی زندگی دانش محدودی از ایمنی آتش نشانی دریافت می کنند، آنها فقط به صورت سطحی در مورد آن یاد می گیرند.
ایمنی در برابر آتش یکی از مولفه های اجباری محیطی است که کودک در آن رشد و پرورش می یابد. نه تنها صحبت کردن در مورد آن مهم است، بلکه آموزش مهارت های خاصی از رفتار زندگی جمعی، مهارت های ارتباطی، تدوین قوانین رفتاری در صورت آتش سوزی تا اتوماسیون، توسعه توانایی های فردی دانش آموزان مدرسه با گنجاندن آنها در فعالیت های مناسب، مهم است. به عنوان مثال، خود را در خلاقیت از طریق کلاس های آتش نشانان جوان (از این پس DUP) درک کنید.
فقط فعالیت های رنگی عاطفی خاص، ورزش و تمرینات بازیمی تواند اثری در ذهن کودک به جا بگذارد.
همه موارد فوق ارتباط امروز را تأیید می کند.
هدف از این توسعه، تشکیل فردی با موقعیت مدنی فعال، آشنا به اقدامات ایمنی آتش سوزی، دارای مهارت های ارتقاء دانش فنی آتش نشانی با هدف جلوگیری از آتش سوزی و اقدامات در هنگام آتش سوزی است.
مطابق با هدف، وظایف زیر در کار تعیین و حل شد:
آموزشی:
القای فداکاری به میهن خود در سنت های قهرمانانه بدنه های وزارت موقعیت های اضطراری روسیه؛
افزایش علاقه به حرفه یک آتش نشان؛
نگرش انسانی را نسبت به مردم پرورش دهید.
آموزشی:
افق دید خود را در زمینه ایمنی آتش نشانی گسترش دهید.
برای ایجاد مهارت ها و توانایی های انجام تبلیغات پیشگیری از آتش سوزی.
در حال توسعه:
برای تشکیل یک شخصیت ارتباطی، اجتماعی سازگار با موقعیت مدنی فعال؛
شکل‌گیری مهارت‌های اقدامات سازمانی در شرایط اضطراری؛
توسعه پتانسیل خلاقانه دانش آموزان گروه آتش نشانان جوان.
فصل 1. کار آموزشی فوق کلاس
در راستای ایمنی آتش نشانی
1.1. فرصت های کار آموزشی فوق برنامه
کار فوق برنامه سازماندهی انواع فعالیت ها برای دانش آموزان مدرسه توسط معلم در زمان فوق برنامه است که شرایط لازم برای اجتماعی شدن شخصیت کودک را فراهم می کند. در ساختار فضای آموزشی ایمن، آموزش قوانین ایمنی آتش نشانی و اقدامات در مواقع اضطراری به کودکان و نوجوانان جایگاه قابل توجهی را به خود اختصاص داده است. اهمیت اجتماعی دانش، مهارت ها و توانایی ها در این زمینه آشکار است: شکل گیری شخصیتی با مهارت های رفتار ایمنی در برابر آتش.
کارهای آموزشی فوق برنامه ترکیبی از فعالیت های مختلف است و تأثیر آموزشی گسترده ای بر کودک دارد.
بیایید این احتمالات را در نظر بگیریم.
انواع فعالیت های فوق برنامه به افشای همه کاره تر از توانایی های فردی کودک کمک می کند، به دستیابی به اهداف تعیین شده (شرکت در مسابقات، مسابقات، حمایت و غیره) کمک می کند.
مشارکت در انواع مختلف فعالیت های فوق برنامه غنی می کند تجربه شخصیکودک، دانش او از تنوع فعالیت های انسانی، کودک مهارت ها و توانایی های عملی لازم را به دست می آورد.
انواع کارهای آموزشی به رشد علاقه مندی کودکان به این نوع فعالیت، تمایل به مشارکت فعال در زندگی جدایی کمک می کند. اگر کودکی علاقه پایداری به این حوزه از فعالیت داشته باشد، همراه با مهارت های عملی خاصی که موفقیت او را در انجام وظایف تضمین می کند، می تواند به طور مستقل فعالیت های خود را سازماندهی کند. این به ویژه در حال حاضر صادق است، زمانی که کودکان نمی دانند چگونه در اوقات فراغت خود را مشغول کنند.
در اشکال مختلف کار فوق برنامه، کودکان نه تنها توانایی های فردی خود را نشان می دهند، بلکه یاد می گیرند که در یک تیم زندگی کنند، یعنی با یکدیگر همکاری کنند، از رفقای خود مراقبت کنند، خود را به جای شخص دیگری قرار دهند.
علاوه بر این، هر نوع فعالیت فوق برنامه - خلاق، شناختی، ورزشی، بازی - تجربه تعامل جمعی دانش آموزان مدرسه را از جنبه خاصی غنی می کند، که در کنار هم یک اثر آموزشی عالی می دهد.
1.2. سازماندهی کارهای آموزشی فوق برنامه
برای اینکه این الزامات در عمل اجرا شوند، ترتیب خاصی از سازماندهی فعالیت های فوق برنامه ضروری است. می توان از آن برای کارهای فردی و گروهی استفاده کرد.
1. مطالعه و تعیین اهداف و مقاصد (انتخاب حوزه های اولویت دار فعالیت).
هدف این مرحله ارزیابی عینی واقعیت آموزشی است که شامل تعیین جنبه های مثبت آن (بهترین در یک کودک، یک تیم) و آنچه که باید تنظیم شود، تشکیل شود و مهمترین وظایف انتخاب شود:
شکل گیری مهارت های ارتباطی، اجتماعی مهم، با موقعیت مدنی فعال فرد، مهارت های اقدامات سازمان یافته در شرایط اضطراری.
توسعه پتانسیل خلاق و مهارت های اجتماعی قابل توجه دانش آموزان باشگاه کودک و نوجوان.
این مطالعه با کمک مهارت های از قبل شناخته شده تحقیقات آموزشی انجام می شود که در این مرحله مشاهده پیشرو است. با کمک مشاهده، معلم اطلاعاتی در مورد کودک و تیم جمع آوری می کند. یک روش آموزنده مکالمه است، نه تنها با کودک و کلاس، بلکه با والدین، معلمانی که در کلاس کار می کنند.
2. الگوبرداری از کار آموزشی فوق برنامه آتی این است که معلم در تخیل خود تصویری از یک فرم خاص ایجاد می کند. در عین حال باید از اهداف، وظایف مشترک و فعالیت های فوق برنامه به عنوان راهنما استفاده کرد.
3. اجرای عملی الگو با هدف اجرای تکالیف آموزشی مورد نظر در زندگی واقعی است. فرآیند آموزشی.
4. تجزیه و تحلیل کار انجام شده با هدف مقایسه مدل با اجرای واقعی، شناسایی لحظات موفق و مشکل ساز، علل و پیامدهای آنها است. عنصر تعیین تکلیف برای کارهای آموزشی بیشتر بسیار مهم است. این مرحله برای تنظیم وظایف آموزشی، محتوا، فرم ها و برنامه ریزی فعالیت های فوق برنامه بعدی بسیار مهم است.
1.3. ویژگی های محتوای کار معنی دار فوق برنامه
ویژگی کار آموزشی فوق برنامه در سطح وظایف زیر آشکار می شود:
1. شکل گیری یک "من - مفهوم" مثبت در کودک، که با سه عامل مشخص می شود: الف) اعتماد به نگرش خیرخواهانه افراد دیگر نسبت به او. ب) اعتماد به تسلط موفقیت آمیز بر یک یا آن نوع فعالیت؛ ج) احساس خود بزرگ بینی.
2. شکل گیری مهارت های همکاری، تعامل جمعی در کودکان. برای سازگاری سریع اجتماعی، کودک باید نه تنها نسبت به خود، بلکه نسبت به سایر افراد نیز نگرش مثبت داشته باشد. اگر کودکی در حضور یک "من - مفهوم" مثبت، توانایی مذاکره با رفقا، تقسیم مسئولیت ها، در نظر گرفتن علایق و خواسته های افراد دیگر، انجام اقدامات مشترک، ارائه کمک های لازم، حل و فصل مثبت را ایجاد کرده باشد. درگیری ها، احترام به نظر دیگری و غیره، در این صورت فعالیت کارگری بزرگسال او موفق خواهد بود. یک "من - مفهوم" کاملاً مثبت فقط در تعامل جمعی شکل می گیرد.
3. شکل گیری نیاز کودکان به فعالیت های مولد و تشدید کننده اجتماعی از طریق آشنایی مستقیم با انواع مختلففعالیت ها، شکل گیری علاقه به آنها مطابق با فردیت کودک، مهارت های لازم. به عبارت دیگر، در فعالیت های فوق برنامه، کودک باید یاد بگیرد که در فعالیت های مفید شرکت کند و آنها را به طور مستقل سازماندهی کند.
4. شکل گیری مولفه های اخلاقی، عاطفی، ارادی جهان بینی کودکان. در فعالیت های فوق برنامه، کودکان هنجارهای اخلاقی رفتار را از طریق تسلط بر مفاهیم اخلاقی می آموزند. حوزه عاطفی از طریق فعالیت خلاق شکل می گیرد.
5. توسعه علاقه شناختی. این وظیفه کار فوق برنامه نشان دهنده تداوم فعالیت های آموزشی و فوق برنامه است، زیرا کار فوق برنامه با کار آموزشی در کلاس همراه است و در نهایت با هدف بهبود کارایی فرآیند آموزشی انجام می شود. رشد علاقه شناختی در کودکان به عنوان جهتی از فعالیت های فوق برنامه از یک سو برای فرآیند آموزشی "کار می کند" و از سوی دیگر تأثیر آموزشی را بر کودک افزایش می دهد.
کار آموزشی فوق برنامه دارای طیف گسترده ای از فرصت ها برای درگیر کردن تجربه اجتماعی والدین و سایر بزرگسالان است (به عنوان مثال، کارمندان سرویس آتش نشانی دولتی وزارت موقعیت های اضطراری روسیه، کارمندان VDPO).
فصل 2. بهبود ترویج آتش در میان دانش آموزان
2.1. تاریخچه سازمان آموزش اقدامات ایمنی آتش نشانی کودکان.
هر چیزی جدید در واقع یک قدیمی فراموش شده است. معلوم می شود که مردم هم در قرن نوزدهم و هم در آغاز قرن بیستم و نه تنها در خارج از کشور - در انگلیس، آلمان، اسپانیا - بلکه در روسیه تزاری نیز به تلقین مهارت های رفتار آتش نشانی در کودکان فکر می کردند.
در ژوئیه 1910، در پنجمین کنگره اعضای انجمن آتش نشانی امپراتوری روسیه، که در ریگا برگزار شد، ماده ای برای بحث در مورد آموزش به کودکان به عنوان آتش نشان و در مورد ایجاد "تیم های سرگرم کننده" آتش کودکان که تحت انجمن های آتش نشانی داوطلبانه تأسیس شده بودند ارائه شد. و جوخه ها فرض بر این بود که مانند غرب، چنین آموزش و ایجاد گروه ها باید به عنصری از کار مدرسه تبدیل شود. سال 1910 جامعه روسیه را با یک واقعیت استثنایی روبرو کرد: تعداد زیادی "جداهای سرگرم کننده" تشکیل شد که به زودی در یک سازمان قدرتمند متحد شدند که در یک سال به بیش از شش هزار کودک رسید. کودکان در این دسته از گروه ها، با رضایت والدین خود، توسط اعضای انجمن های آتش نشانی داوطلبانه، فنون امداد و نجات، اطفاء حریق، کار با نردبان و طناب، نصب لوله آتش نشانی و همچنین قوانین احتیاط آموزش داده شدند. رسیدگی به آتش سوزی و روش های اولیه ارائه کمک های اولیه. مراقبت پزشکی.
در ششمین کنگره بین المللی آتش نشانی که در ماه می 1912 در سن پترزبورگ برگزار شد، رئیس آتش نشانی A.G. کریوشف، که در منشأ ایجاد "جداهای سرگرم کننده" ایستاده بود، خاطرنشان کرد:
هدف مستقیم گروه های آتش نشانی آموزش کودکان آماده سازی کودکان برای فعالیت های داوطلبانه آتش نشانی جامعه است. آموزش عملی آتش نشانی به کودکان باید مفهومی از نظم و انضباط را در آنها ایجاد کند، مهارت و قدرت را در آنها ایجاد کند و آنها را در خطر باهوش و شجاع کند.
سپس تصمیمات زیر اتخاذ شد:
به رسمیت شناختن مطلوب توجه مدرسه به موضوعات مرتبط با آتش نشانی.
انتشار اطلاعات پیشگیری از آتش سوزی در بین نسل جوان با مشارکت مدرسه را مطلوب تشخیص دهید، زیرا دانش آموزان پس از فارغ التحصیلی از مدرسه، دانش و مهارت های مربوطه را زنده می کنند.
سازماندهی آتش نشانی دانش آموزی در مدارس را مطلوب تشخیص دهد.
در سال 1912، "دسته های سرگرم کننده" قوی تر شدند و شروع به تعداد کل ارتش کردند.
در زمان اتحاد جماهیر شوروی - در سال 1926 - اداره اصلی خدمات عمومی NKVD دستورالعملی در مورد تشکیل "دسته های رزمندگان جوان" تحت سازمان های آتش داوطلبانه صادر کرد. به مسئولان سازمان آتش نشانی کشور دستور داده شد که به این بازی مفید کودکان در آتش نشانان توجه جدی داشته باشند و به کمک آنها بیایند و به بازی جدیت لازم را بدهند و از این طریق مشارکت کنند. توسعه گستردهکسب و کار آتش سوزی
2.2. سازمان انجمن جوخه های آتش نشانان جوان در MBOU "مدرسه متوسطه شماره 18"، کالوگا
حرکت آتش نشانان جوان یا قوی شد یا ضعیف شد و در طول پرسترویکا کاملاً آن را فراموش کردند.
در سال 2006، با احیای کار داوطلبانه، یعنی با تأسیس مجدد سازمان عمومی "جامعه داوطلب آتش نشانی همه روسیه"، کار با تیم هایی از آتش نشانان جوان تشدید شد.
به رهبری مرکز آموزش اضافیبرای کودکان و با کمک انجمن آتش نشانی داوطلبانه همه روسیه در سال 2008، انجمنی از اتحادیه کودکان و جوانان بر اساس مدرسه ما تحت نام "نجاتگران" ایجاد شد.
تیم آتش نشانان جوان یک انجمن کودکان است که توسط مسئولان آموزشی، جامعه آتش نشانی در موسسات آموزشی ایجاد شده است.
تیم های آتش نشان جوان بر اساس ماده 25 فعالیت خود را انجام می دهند قانون فدرال"در مورد ایمنی آتش"، ماده 4.2 منشور انجمن آتش نشانی داوطلبانه همه روسیه، و همچنین این مقررات.
برنامه دوره آتش نشانی پیشنهاد شد که شامل بخش تئوری و عملی و همچنین آیین نامه ساماندهی آتش نشانی دانشجویی است.
یکی از مهمترین وظایف DYuP تبلیغ آتش در بین دانش آموزان مدارس و موسسات پیش دبستانی است.
اعضای گروه آتش نشانان جوان دانش آموزانی هستند که تمایل خود را برای مشارکت فعال در کار گروه ابراز کرده اند.
کلاس ها هم در دپارتمان ها و هم با کل گروه با هم برگزار می شود، می تواند به صورت گروهی و انفرادی باشد. این برنامه آموزشی، اصلاح شده، سازگار با شرایط مدرسه است. بر اساس تجربه رئیس انجمن و دستورالعمل ها.
برای اینکه برنامه به نتیجه برسد، رعایت قوام و هدفمندی در کار ضروری است و کلاس ها باید به شکلی برگزار شود که در دسترس بچه ها باشد.
رعایت رویکرد فردی، وحدت تعلیم و تربیت ضروری است. کلاس های تئوری باید با کلاس های عملی جایگزین شود. حفظ آمادگی حرفه ای و ورزشی لازم تیم های آتش نشانان جوان ضروری است.
2.3. اجرای برنامه اتحاد جوخه آتش نشانان جوان
قبل از سازماندهی کار برای ارتقای ایمنی آتش سوزی در بین کودکان و نوجوانان، دانش آموزان اردوگاه کودک و نوجوان باید افق های خود را در زمینه ایمنی آتش نشانی گسترش دهند و در نتیجه باید بدانند:
تاریخچه توسعه حفاظت از آتش و داوطلبی، آتش نشانی.
علل آتش سوزی.
الگوریتم اقدامات در هنگام آتش سوزی.
کپسول های آتش نشانی اولیه
اقدامات ایمنی در برابر آتش.
باید بتواند:
قوانین ایمنی آتش نشانی را رعایت کنید
موقعیت های خطرناک را پیش بینی کنید و در صورت وقوع آنها به درستی عمل کنید.
از موجودی واحدهای EMERCOM روسیه استفاده کنید.
کاربرد گسترده تر دانش و مهارت های کسب شده در عمل.
برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد تاریخچه توسعه حفاظت از آتش، آتش نشانی، تجهیزات اولیه اطفاء حریق، برای آشنایی با قهرمانان جبهه آتش، آتش نشانان جوان ما به طور دوره ای از موزه تاریخ اداره اصلی EMERCOM روسیه بازدید می کنند. برای منطقه کالوگا(پیوست 1).
در نمایشگاه موزه به طور گسترده وسایل مدرن برای مبارزه با آتش، لباس های رزمی روزمره یک آتش نشان، مدل های ساختمان های مسکونی ساخته شده مطابق با قوانین ایمنی آتش نشانی و تجهیزات آتش نشانی و موارد دیگر ارائه می شود. برنامه اجباری هر سفر شامل نمایش فیلم های ویدئویی با موضوع ایمنی آتش سوزی است.
برای تثبیت دانش به دست آمده توسط کودکان، مدرسه گشت و گذارهایی را به نزدیکترین ایستگاه آتش نشانی ترتیب می دهد، جایی که کودکان نه تنها تجهیزات آتش نشانی را می بینند، بلکه آنها را عملی می کنند و احساس می کنند مانند آتش نشانان واقعی هستند (پیوست 2).
در راهپیمایی جشنی که به سیصد و شصتمین سالگرد حفاظت از آتش روسیه (پیوست 3) اختصاص داده شده بود، تأثیر فراموش نشدنی بر روی کودکان ایجاد شد.
در این تعطیلات، بچه ها انواع تجهیزات آتش نشانی را دیدند، هر کدام از جرثقیل آتش نشانی به ارتفاعی بالا رفتند، در مسابقات شرکت کردند و برای خاموش کردن آتش آموزش دیدند.
"Dyupovtsy" به تدریج با تسلط بر دانش ، در عمل شروع به انتقال آنها به اشکال و روش های قابل دسترس به دانش آموزان مدرسه و کودکان موسسات پیش دبستانی کرد.
ماه ایمنی آتش نشانی، روز کودک، مسابقات شهرستانی و منطقه ای از قبل برای ما سنتی شده است.
در مدرسه، ما برای این رویدادها از قبل آماده می شویم و تمام اهمیت و اهمیت آنها را درک می کنیم. نباید وظیفه اصلی این رویدادها - ارتقاء دانش و جلوگیری از ایمنی آتش سوزی را فراموش کرد.
در کلاس درس، یک برنامه عملیاتی تهیه می کنیم، آن را مورد بحث قرار می دهیم، در شورا تصویب می کنیم، افراد مسئول را تعیین می کنیم و طرح را عملی می کنیم.
کار در زمینه های زیر انجام می شود:
1. اطلاع رسانی: ایجاد روزنامه های دیواری، غرفه ها، پوسترها، طراحی بروشورهای امنیت غذایی و توزیع آنها در ورودی ساختمان های مسکونی و محل اقامت انبوه مردم (پیوست 4).
2. تبلیغ: کار توضیحی در بین مردم در زمینه پیشگیری از آتش سوزی، شرکت در فعالیت های پیشگیری از آتش سوزی در مدرسه، گفتگو، آزمون ها، مسابقات، سخنرانی توسط تیم تبلیغاتی، آموزش تخلیه در مواقع آتش سوزی، نمایش فیلم های ایمنی در برابر آتش (پیوست 5).
3. Shefskoe: کمک به معلمان دبستانو مربیان پیش دبستانی
حمایت شده است مهد کودک"Topolek"، ما مهمان مکرر هستیم، ورود ما همیشه استقبال می شود (پیوست 6).
روش ها و تکنیک های مختلفی برای آشنایی کودکان با قوانین ایمنی آتش نشانی استفاده می شود: گفتگو، داستان، استفاده کلمه هنری، مشاهده مطالب تصویری و گویا و موارد دیگر. به بچه ها معما می گویند، ضرب المثل ها را به آنها معرفی می کنند و شعر می خوانند. بچه ها به خصوص اجراهای تیم تبلیغاتی (قصه هایی با موضوع ایمنی در برابر آتش) را دوست دارند.
در حال حاضر اعضای این تیم دانش آموزان کلاس هفتم هستند که قبلاً خود را از بهترین طرف ثابت کرده اند. (پیوست 7).
خیلی وسیله موثرتبلیغات آتش در بین دانش آموزان، شرکت در مسابقات با عناصر رله آتش (پیوست 8)، که در آن بچه ها دانش نظری و عملی را نشان می دهند: صعود " راه فرار هنگام آتش سوزی، پله فرارغلبه بر موانع، ارائه کمک های اولیه، پوشیدن لباس های رزمی آتش نشان، اطفاء حریق با کپسول آتش نشانی و شلنگ آتش نشانی و... کارمندان VDPO و وزارت شرایط اضطراری روسیه در منطقه کالوگا به انجام چنین رویدادهایی کمک می کنند، آنها به ترجمه دانش نظری ما به عملی کمک می کنند.
کارمندان وزارت موقعیت های اضطراری به طور جدی علاقه مند هستند تا زندگی ساکنان جوان کالوگا ما را ایمن و شاد تضمین کنند.
برای دو مورد آخر سال های تحصیلیبیش از 4300 دانش آموز از مدارس کالوگا و حومه شهر مهمان دفتر OBZh مرکز پیشگیری از آتش سوزی شدند.
برای کودکان، جلساتی با کارمندان اداره اصلی وزارت موقعیت های اضطراری روسیه برای منطقه کالوگا و تیم جستجو و نجات آتش نشانی و خدمات نجات، اداره منطقه ای کالوگا VDPO برگزار می شود.
اگر کلاس ها خارج از ساعت مدرسه برگزار شود، ممکن است تعداد بازدیدکنندگان در بین دانش آموزان افزایش یابد.
موفقیت در کار برای اطمینان از ایمنی آتش کودکان تنها در صورتی قابل انتظار است که خود معلم اطلاعات کافی در مورد اقدامات جلوگیری از آتش سوزی و مبارزه با آنها داشته باشد.
معلم باید سطح دانش خود را بهبود بخشد، به طور منظم دوره های تکمیلی را بگذراند، در سمینارها شرکت کند و تجربیات خود را با همکاران به اشتراک بگذارد، مهارت های عملی ایمنی در برابر آتش را به دست آورد و کار سیستماتیک را با همکاری والدین دانش آموزان انجام دهد (پیوست 9).
آشنایی کودکان با قوانین PB باید قبل از هر چیز در خانواده انجام شود. این والدین هستند که باید بارها و بارها در مورد غیرقابل قبول بودن بازی با آتش به فرزندان خود توضیح دهند.
تمرین کار نشان می دهد که والدین خود با قوانین PB مخالف هستند.
بنابراین، نیاز به انجام کار توضیحی در بین آنها وجود دارد.
ما از اشکال مختلف کار با والدین استفاده می کنیم: برگزاری فعالیت های اوقات فراغت مشترک، طراحی تحریک بصری، شرکت در مسابقات نقاشی، کاردستی، تماشای فیلم در سطح مدرسه. جلسات والدینپس از آن بحث، سخنرانی برای والدین تیم تبلیغاتی.
نتیجه
بر اساس کار من می توان به نتایج زیر دست یافت:
اگر می‌خواهیم دانش‌آموزانمان را کنجکاو، اجتماعی، ورزشکار، توانا در جهت‌یابی در محیط، پیش‌بینی موقعیت‌های آتش‌سوزی و رفتار صحیح در صورت وقوع آن ببینیم، لازم است کار پیشگیرانه در مورد ایمنی آتش‌سوزی را با کودکان خردسال، متوسط و متوسط انجام دهیم. سطح ارشد.
یادگیری مهارت های PB به دوره های زمانی محدود نمی شود - این یک تأثیر طولانی مدت، سیستماتیک و هدفمند بر کودک است. آنها نمی توانند پس از چندین کلاس حتی بسیار موفق ظاهر شوند.
سود قابل توجهی در این راستا توسط تیمی از آتش نشانان جوان ارائه می شود. من معتقدم ایجاد چنین انجمن هایی در هر مدرسه ای ضروری است.
من مطمئن هستم که بچه ها دانش کسب شده را با مهارت در زندگی به کار می گیرند و آتش سوزی توسط کودکان بسیار کمتر خواهد شد که سلامت و جان آنها را نجات می دهد.
تجربه کاری من در فعالیت های فوق برنامهمنجر به این نتیجه شد که فقط در این روند فعالیت های مشترکمعلمان، کودکان، والدین، کارکنان خدمات آتش نشانی می توانند با موفقیت مشکل تبلیغات آتش را در بین دانش آموزان حل کنند.
پیوست 1
بازدید از موزه تاریخ بخش اصلی
EMERCOM روسیه در منطقه کالوگا
ضمیمه 2
گشت و گذار در سازمان آتش نشانی شهر کالوگا
پیوست 3
راهپیمایی جشن اختصاص داده شده به 360 سالگرد آتش نشانی روسیه
پیوست 4
جهت اطلاعات:
انتشار جزوات در PB
ضمیمه 5
جهت تبلیغ: برگزاری مسابقات و تخلیه آموزشی در مدرسه
پیوست 6
کارگردانی رئیس: عملکرد تیم تبلیغات در مهد کودک "توپلک" با مسابقات
پیوست 7
مسابقات بین دانش آموزان مدرسه
با عناصر رله آتش نشانی
حفاظت مدنی. فرهنگ لغت مفهومی و اصطلاحی
فرهنگ لغت ساخت و ساز
واژه نامه اضطراری
واژه نامه اضطراری
دایره المعارف فناوری
فرهنگ لغت پلی تکنیک دایره المعارفی بزرگ
حقوق اداری. فرهنگ- مرجع
فرهنگ لغت ساخت و ساز
دایره المعارف زمین شناسی
دایره المعارف زمین شناسی
دایره المعارف زمین شناسی
دایره المعارف زمین شناسی
اصطلاحات رسمی
7. تبلیغ اندیشه های انقلابی باید به طور گسترده در میان توده ها با استفاده از اشکال گوناگونتبلیغات برای این کار باید کارهای سازمانی زیادی انجام شود. تبلیغات باید تمام خاک کشور را در بر گیرد. می تواند دو نوع باشد. در حال انجام است
تبلیغات مرکز از قاهره، آن گونه که باید، اطلاعات کلی دریافت می کرد، که بر اساس داده های چندین منبع گردآوری شده بود، که طبیعتاً مستقل از یکدیگر کار می کردند. «بریت» معمولاً از این دست کارها دور نمی ماند و می آورد
تبلیغات گفته می شود که گوبلز، وزیر تبلیغات آلمان هیتلری، یک بار چنین گفت (نه به لفظ، اما معنی آن حفظ شده است): "دروغی که بارها تکرار شود حقیقت می شود!" منظور ایشان این بود که اگر همین دروغ بارها در رادیو و روزنامه ها تکرار شود، پس
"همه چیز تبلیغات است. تمام دنیا تبلیغات است" اضافه می کنم: و دروغ. دروغ های ناامیدانه، بی شرمانه، من یک ملاقات وحشتناک را در تلویزیون دیدم. سالن پر از جوانان. روی تریبون - یک پسر: - وطن به کارگر نیاز دارد. ما از مدرسه ده ساله فارغ التحصیل شدیم و تصمیم گرفتیم با کل کلاس به کارخانه برویم روی سکو
پروپاگاندا در گذر از ادبیات ایده‌های خوب به ادبیات ایده‌های بد، از راهی برای به کار بردن ایده‌ها به روش دیگر حرکت کردم: از فلسفه به تبلیغات. به هر حال، معمولاً وقتی مردم در مورد ایده ها صحبت می کنند، فقط تبلیغات است
ایمنی برق و آتش سوزی کار با برق خطرات زیادی را به همراه دارد. اول از همه، شکست شوک الکتریکی. ممکن است درجات مختلفشدت و اغلب می تواند منجر به ناتوانی یا حتی مرگ شود. بنابراین چنین است
فصل 4 Dhuni، آتش معبد و ایمنی آتش در Trakoskan، کرواسی، من یک کلاس آموزشی 9 روزه برای تولد دوباره و پاکسازی معنوی برگزار کردم. ما آتشی درست کردیم که نه روز مدام می سوزد. شب اول فقط چند نفر در حال انجام وظیفه بودند،
ایمنی در برابر آتش هرچه کوره ها بهتر نگهداری شوند از نظر حفاظت در برابر آتش ایمن تر هستند.باید به خاطر داشت که کوره بدون دقت کارکرد همیشه آبکشی زیادی ایجاد می کند که در نتیجه ترک هایی ایجاد می شود و ملات از درزها خرد می شود. نفوذ از طریق
ایمنی شبکه های برق داخلی در برابر آتش اطمینان از ایمنی تاسیسات الکتریکی در برابر آتش و جلوگیری از شرایط اضطراری در شبکه های برق بسیار مهم است. تعداد آتش سوزی در بخش مسکونی به دلایل برق به طور متوسط
ایمنی آتش نشانی در کار برقیلوله های ورودی سیم کشی برق باید با یک لایه پیوسته به ضخامت 10 میلی متر گچ کاری شوند.یک لایه پیوسته از مواد نسوز در اطراف لوله (کانال) می تواند یک لایه گچ، آلاباستر، ملات سیمانیا
برگرفته از کتاب قانون جرائم جمهوری مولداوی که از تاریخ 31/05/2009 نویسنده نویسنده ناشناسماده 67-1. تبلیغات و/یا استفاده در قلمرو جمهوری مولداوی از نمادهای رژیم کمونیستی توتالیتر و تبلیغ ایدئولوژی های توتالیتر تبلیغات و/یا استفاده در قلمرو جمهوری مولداوی در امور سیاسی و تبلیغاتی
80. خدمات آتش نشانی برای اطمینان از ایمنی آتش نشانی، سازماندهی نظارت آتش نشانی ایالتی، حفاظت از آتش تأسیسات و آتش نشانی در سازمان های امور داخلی، یک سرویس آتش نشانی به سرپرستی اداره اصلی سازماندهی شد.
ایمنی آتش نشانی و بهداشتی در اصطبل سیگار ممنوع! فرمان استعمال دخانیات در اصطبل و در کنار انبار کاه ممنوع است. یونجه باید از اصطبل خارج شود. مطلوب است که یک شیر آب در نزدیکی ساختمان قرار دهید تا ماشین آتش نشانی که می رسد بلافاصله بتواند
11.6. پیشگیری از آتش سوزی در سیستم عامل همه سیستم عامل ها باید مجهز به اعلام حریق خودکار، اطفاء حریق خودکار، تاسیسات حذف دود باشند.پیشگیری از حریق شامل اقدامات زیر است: حذف فوری یا احتمالی
